1. 江西著名历史人物的思想的现代意义是什么
解缙（1369年－1415年），字大绅，一字缙绅，号春雨、喜易，明朝吉水（今江西吉水）人，洪武二十一年（1388年）中进士，官至内阁首辅、右春坊大学士，参预机务。解缙以才高好直言为人所忌，屡遭贬黜，终以“无人臣礼”下狱，永乐十三年（1415年）冬被埋入雪堆冻死，卒年四十七，成化元年（1465年）赠朝议大夫，谥文毅。
解缙自幼颖悟绝人，其文雅劲奇古，诗豪宕丰赡，书小楷精绝，行、草皆佳，尤善狂草，与徐渭、杨慎一起被称为明朝三大才子，著有《解学士集》、《天潢玉牒》等；总裁《太祖实录》、《古今列女传》；主持编纂《永乐大典》；墨迹有《自书诗卷》、《书唐人诗》、《宋赵恒殿试佚事》等。
《四库全书总目提要》：“缙才气放逸，下笔不能自休，当时有才子之目。迄今委巷流传，其少年夙慧诸事，率多鄙诞不经。”
2. 用现代人怎样看待历史人物 作文 300字
丰富多彩的历史是由人创造的，因此评价历史人物是学习历史的重要内容之一。义务教育课程标准实验教材《中国历史》七年级就安排了一个“我评秦始皇和汉武帝的主题活动，让我们从评论中爆发出智慧的火花。
所谓历史人物，是指在一定的历史时期，对社会历史进程或重大历史事件有突出作用的、对历史发展有着重大影响影响、留下明显痕迹的人。对于如何评价，众说纷纭，真是“仁者见仁，智者见智”在这里我抛砖引玉，试着从目的、原则方法三方面谈谈如何评价历史人物可能也是老生常谈，不值一哂，望同仁惠以斧正
一、让学生明确评价历史人物的目的、树立正确的指导思想。
宋朝司马光资治通鉴的目的是为后世人们治理国家提供经验教训的，正如唐太宗的名言：“以史为鉴，可以知兴衰。”就明确地告诉我们，历史对现实的指导作用。我们通过评判一个历史人物，“努力使读者通过了解一个人物，进而了解一个时代。”，它既能让我们把握历史人物的活动实质，更深刻和更准确地提示历史发展的客观规律；又能发掘他或她的现实意义，从各类历史人物中总结和汲取有益的经验教训，看看对后世有哪些借鉴指导作用，可以吸取哪些优良的品质特征，剔除腐朽错误的思想流毒，更好的看待我们的社会，看待他人与自己的关系，看待事业的成败得失，从而升华为一种宝贵的精神财富和精神力量，体现与时俱进的时代风貌。
二、评论历史人物所坚持的原则
初中教学对历史人物的评价要求不同于专门研究。它受学生认识水平、知识背景、教材资料的诸多限制。教学大纲的总体要求是：学生在初步理解历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点的基础上，以教材或材料提供的历史人物活动或事迹为主要根据，遵循现行教材中的有关观点，对历史人物做出判断、分析、和评价。具体原则是：
第一、阶级原则。简而言之，也就是阶级分析的原则。处在阶级社会中的人们（没有阶级属性的人是不存在的），他们所从事的一切活动，他们所持有的立场、观点都必然代表着一定阶级的利益。马克思说：“这里涉及到的人只是经济范畴的人格化，是一定阶级关系和利益的承担者。”我们平论当然要站在被剥削阶级一方，讴歌他们反抗压迫、反抗剥削的英雄行为。但是，这种讴歌，不应该是教条的、僵化的，而应该是辩正的，唯物的。不能无原则地美化，无限制地拔高。另一面，是对剥削阶级的全盘否定，否定他们的一切所作所为。红洞县里没好人”。他们的政治、经济、军事、文化、艺术的所有作为，都一概予以否定，这种错误的理念就导致了历史的虚无主义
第二、历史原则。即联系特定历史时代背景、不苛求古人。列宁指出：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是要把问题提到一定的历史范围之内。”任何历史人物的活动，都需要有一定的时间和空间舞台，个人的思想和活动受众多条件的制约，只有考察历史人物个人背后的社会历史条件，发现历史规律，才能了解历史人物活动的实质。同样人物的活动如果处于不同的历史背景那就可以做出不同的评估标准。从历史实际出发，实事求是的评价历史人物的科学方法。我们不能拿今天的标准去评判古人，不能从今人的喜恶出发，去不负责任的指责古人的缺点和错误。如评价秦始皇就涉及到如何看待他残暴的问题。如果从当时的历史条件出发，就会发现统一六国之前，他的残暴是战国时期战争频繁、争夺激烈的必然结果；统一六国后表现的是封建经济经济迅速发展结果，也是中央专制主义空前加强的结果。如果不考虑当时的历史条件，很容易把他的残暴归结为单纯的个人品德问题，这样的认识不仅流于浮浅而且还有很大危害——让人们把由根本制度带来的问题误认为是皇帝个人的品质问题，避重就轻，从而掩盖了历史真像。
第三，大节原则。 “金无足赤，人无完人”历史上的伟人不可能是十全十美圣人，即使圣人也有凡人的一面，也有七情六欲，也有喜怒哀乐，他也必然有失误，必然犯错误。毛泽东同志在《纪念孙中山》一文中讲到：“象很多站在正面指导时代潮流的伟大历史人物大都有他们的缺点一样，孙先生也有他的缺点方面。如秦始皇，我们看他，主要是看他对统一中国所做出的贡献。他的所作所为促进了历史的发展。但是，他的焚书坑儒，不仅钳制了思想，而且摧残了文化，无论如何是不能肯定的。我们既不能不能因为他的历史贡献，而美化焚书坑儒；也不能因为他大搞焚书坑儒，而否定他的历史贡献，也就是要“公不掩过，过不抵功”。此外，对历史伟人也不能进行道德评判，亦即道德评判不能改变伟人的历史地位。如汉武帝他虽然好色、骄傲、虚荣、自私、迷信、奢侈享受、行事偏执；普通人所具有的一切弱点他几乎都有；但这些都不能淹没他的文字武功，他开创的制度，塑造的时代，他的业绩和作为也深深融铸进了我们这个民族的历史与传统之中。
第四，双赢原则。中国是一个历史悠久的多民族的泱泱大国，各民族在历史上建立的政权或活动区域，都是中国历史的一部分。对历史人物的评价，应以多民族国家为前提，我们不能把少数民族如周对犬戎、秦汉对匈奴、北魏孝文帝对北方的统一等等排斥在中国之外。唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”朱元璋当皇帝以后的“朕至为天下主，华夷无间，姓氏虽异，抚字如一。”，古人尚且如此，更何况主张民族团结、各民族一律平等的今天，不论是谁战败，都只是改变了臣服关系。
第五，两点论原则。评价历史人物，应该两点论，不能一点论。曾国藩曾经严酷镇压过太平天国农民起义，由此，他数十年来一直被定为刽子手、卖国贼、卫道士等，成了历史上反面的典型。毛泽东说：“愚于近人，独服曾文正。”他身上有许多好的方面，比如自我锤炼、治学态度、生活习惯、文章气质、锻炼身体、军事原则等还是值得继承和发扬的，这也是我们中华民族的优秀的传统文化，是不应该丢弃的。
第六、人民创造历史原则。决定历史发展的不是某个英雄人物而是人民群众历史唯物主义认为：人民群众才是历史的真正创造者，是促进社会历史前进的决定力量。任何夸大个人的决定作用，否定人民群众是历史创造者的观点，都是错误的，我们在强调“时势造英雄”时，也必须让学生明白，当历史处于紧要关头时，个别英雄人物的决策和行动可以改变历史的航程，在历史的转折关头能起到决定性的作用
3. 英雄人物在历史发展中起什么作用
.人民群众在历史发展中的作用:人民群众在社会历史发展中的地位和作用问题，认为人类社会的全部物质财富和精神财富，归根结底，都是人民群众创造的，历史活动是群众的事业，群众是历史的主人。代表最广大人民群众的根本利益，是无产阶级政党的本质特征，是无产阶级政党区别于其他政党的显著标志。无产阶级的革命导师们，把人民群众是历史创造者这一历史唯物主义原理和无产阶级的革命实践结合起来，阐明了无产阶级的革命是千百万人民群众的事业，从而指出，无产阶级政党必须相信群众，依靠群众，把群众团结在自己周围，领导群众夺取胜利。《共产党宣言》这部马克思主义的不朽著作就曾明确指出：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动”。以马克思主义为指导的无产阶级政党，总是不懈地为人民利益而奋斗。它为无产阶级的阶级目标服务，就是为最广大的人民服务。它除了人民的利益之外，丝毫没有自己的一己私利。
2.人民群众在历史发展中的现实意义
工人阶级是中国最先进的现代化生产力的主力军和最先进的生产关系的代表。在旧中国，工人阶级深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的三重压迫，处于社会的最底层，所受的剥削和压迫比中国其他任何阶级都要沉重，并且同占我国人口绝大多数的农民群众保持着天然的联系。这种阶级地位决定了中国工人阶级必须将自己的解放同其他劳动群众的解放紧密联系在一起，必须把解放一切受剥削、受压迫的阶级作为解放自己的前提条件。中国共产党作为中国工人阶级的先锋队，理所当然地要反映和代表全体中国人民的利益，每一个党员和干部也理所当然地要把实现和维护全体中国人民的利益作为自己义不容辞的责任。其次，这是由党的全心全意为人民服务的宗旨决定的。中国共产党是为人民的利益而奋斗的，除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，不允许任何党员脱离群众、凌驾于群众之上。没有广大人民群众的真心拥护和大力支持，党就不可能从小到大，由弱变强，不可能完成革命、建设和改革的各项任务，创造出辉煌的业绩。
历史唯物主义与历史唯心主义的根本对立表现在历史创造者问题上，就是广大人民群众还是个别英雄人物是历史的创造者。
历史唯物主义坚持人民群众是历史创造者的观点，反对历史唯心主义英雄人物创造历史的观点。
学习本节应该了解存在着人民群众是历史创造者和英雄人物是历史的创造者这样历史观上两种根本对立的观点，具体认识人民群众在历史上的作用和历史人物在历史发展上的作用，掌握无产阶级政党的群众观点与群众路线。
巩固党执政的社会基础、实现党执政的历史任务要求我们：必须紧紧依靠人民群众，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，把人民群众以及各方面的积极性、主动性、创造性都充分发挥出来，为实现全面建设小康社会的宏伟目标而奋斗；必须正确认识和妥善处理人民内部矛盾和其他社会矛盾，协调好各方面的利益关系，不断在发展的基础上满足人民群众日益增长的物质文化需要，保证人民群众共享改革发展的成果；必须抓紧解决人民群众生产生活中的突出问题和困难，夯实党执政的阶级基础和群众基础，保持党同人民群众的血肉联系；必须加强社会建设和管理，营造良好的人际环境，保持良好的社会秩序，维护社会稳定，保证广大人民群众安居乐业
4. 了解中国近现代史重要人物有什么意义和目的
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中国近代史是从1840年鸦片战争到1949年新中国成立，是中国由一个独立自主的东方大国一步步演变成一个半殖民半封建社会的历史，学习这些有以下几点的必要性：
一、以史为镜，特别是在中国建设有中国特色的社会主义国家的这个重要时刻，我们要吸取历史告诉我们的血的教训，要时刻坚持独立自主，保卫国家的主权不让人侵犯。
二、发展才是硬道理。中国，一个屹立的东方的泱泱大国，为什么那么多不甚至名不见经卷的国家都敢来分一口，一句话就是中国太穷了，落后就要挨打，只有国富才能民强，只有民强了，才会齐心促使国家的更加强大，这是一个良性发展。
三、加强中国人的民族凝聚感。
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5. 浅谈历史对人生的意义
我的观点是:个人在一定条件下是会影响历史的。
但不是所有的人都会影响历史，并且，不管什么样的历史人物，在历史上发生了什么样作用，都会受到社会发展的规律制约，从而不能决定和改变历史发展的总进程，和总方向。 社会群体中单个的成员，是社会的一“分子”。个人在历史上的作用存在着差别。有的大些，可称为历史人物，有的人作用小些，可称为普通个人。有的人对历史发展起促进作用，有的人对历史发展起阻碍作用。
唯物史观认为人民群众是历史的创造着，对历史发展起决定性作用。每个人尽管在历史上得性质和程度各有不同，但都会在历史上留下自己的印记。离开了每一个人的作用也就不可能有群众的作用。同时历史的最终结果是从个人意志的相互冲突中产生出来的。
1.人物上的作用：积极作用和消极作用。
历史人物是一定时间的主要倡导者，组织领导者或思想理论，科学文化的重要代表人物。按其发挥的性质，历史人物有些起推动历史前进的进步作用，有些起阻碍历史前进的反动作用，有些历史人物起作用的情况应该做具体分析。如：先进阶级的政治代表人物所提出的思想成为社会变革的先导没他们在革命斗争中起核心作用。有些占统治地位的剥削阶级的政治代表，运用其权利满足社会某方面的需求，对历史发展起重大作用。杰出的思想家，科学家，艺术家，教育家的创造性活动，对人内科学文化的发展和社会进步，有着巨大的作用。 历史人物的出现，特别是杰出人物的出现是必然性与偶然性的统一。每个时代都需要并创造出自己的伟大人物。从“时势造英雄”的意义上说，杰出人物是历史发展的必然产物。但是，历史发展的必然性，总是通过一系列的偶然性来实现的。由哪一个人成为历史必然性的体现者，则是偶然的。恰巧某个伟大人物在一定时间出现于某一国家，这是一种偶然现象。但是，如果不是这个人出现，也会有另外一个人来代替他，而这个代替者或好或坏，或早或晚，总是会出现的。
杰出人物在历史上的作用受社会历史条件的制约。一般地说,他们的面貌是由其所属的阶级决定的,他们对历史发生重大影响离不开群众的支持和群众创造历史的活动。任何杰出人物不能改变历史发展的基本趋势，也不能超越人民群众创造历史的作用。然而，他们却可以凭借一定社会条件对历史的发展产生重大的影响，以他们的才能、经验、意志、性格、品质和身体素质等情况，在历史事件中打上深刻的个人烙印，甚至会决定个别历史事变的结局。
2.普通个人对历史的影响 普通个人占个人中的大多数，他与杰出个人对历史发展的作用只是量的区别，在本质上却是一样的。因此，普通个人与杰出个人是相对的。普通个人相对杰出个人对历史发展的作用不大或不显著，但普通个人也可以做出伟大的事情。在历史上，由平庸转为杰出人物是常见的现象。在现代科学技术高度发达的条件下，普通个人有可能对历史发展发生“超常性影响”。如一些技工和知识分子，虽说是普通个人，但他们对历史的发展的作用却很大。
但普通个人中也有反面人物，他们对历史发展的影响虽小，但也起到了一定的阻碍或延缓的作用。如犯罪分子，偷窃、抢劫、强奸、杀人、放火等等，制造社会混乱，阻碍了历史向前发展。
3、无产阶级领袖的作用
无产阶级领袖在共产主义运动中具有十分重要的作用。无产阶级领袖是由若干 最有威信、最有经验、被选出担任最重要职务的人们所组成的比较稳定的集团。无产阶级的阶级地位和历史使命，使无产阶级领袖具有以往任何杰出人物所不可比拟的伟大作用和优秀品质。 无产阶级领袖的伟大历史功绩是以往任何杰出人物都无法比拟的。无产阶级革命的客观要求，需要而且必然造就出自己的领袖集团，没有本阶级的革命政党和领袖，革命是不可能成功的。无产阶级的历史地位和历史使命，规定了无产阶级领袖不同于其他阶级领袖的
6. 江西著名历史人物的思想的现代意义是什么
东晋诗人陶渊明不仅给后人留下了文质兼美的诗赋，其人生哲学也影响深远。我们先看《归去来兮辞》吧。辞官了，摆脱了心头的重担，他的心情何等轻松：舟遥遥以轻？r，风飘飘以吹衣。此时的他归心似箭，故“恨晨光之熹微”。没有了官场倾轧、远离世俗污浊的生活多么惬意：或逍遥地饮酒自乐，或悠然自得地看云卷云舒、看鸟出鸟归、看林木葱葱、看泉水涓涓，或与亲朋好友聊天，或抚琴读书以自醉，或走进田间培苗除草，或寻幽径探沟壑与孤松交流、向山丘清流倾诉。正如羁鸟回到了旧林、池鱼回到了故渊，一下子从樊笼里解脱出来。生活虽不如桃花源里那么富足、和乐、人人皆君子，但其安宁悠闲足以让人艳羡。其实，陶渊明并非天性仙风道骨，这是他无奈的选择。陶渊明少时受家庭、儒经的影响，本有“大济苍生”之志，“猛志逸四海，骞（qiān）翮(hé）思远翥(zhù)。”“刑天舞干戚，猛志固常在。”只是反动的门阀制度和极度腐败的政治使他非但无以济世且必须“降志辱身”。高贵的灵魂岂能“为五斗米折腰向乡里小儿”，绝望之下才在41岁时决心退隐以洁身守志，追求心灵宁静、精神自由，过上息交绝游的田园生活。他的退隐主要是社会原因造成的。即使归隐之后，他的思想感情也很复杂，常常流露出对腐朽的现实的不满和壮志不得施展的焦灼和悲愤。“日月掷人去，有志不获聘；念此怀悲凄，终晓不能静。”说到底，他奉行的是一种较典型的“达则兼济天下，穷则独善其身”的儒家哲学。当然，东晋时期盛行的老庄思想和隐逸风气也使他早年便有爱慕自然、企羡隐逸的思想，十多年的时退时隐即表现出他“一心处两端”。
同学们处在准成人阶段，有一定的判断能力但远未成熟，故人生哲学的形成和人生道路的选择至关重要。老师、家长、社会都教导我们要立大志；进取心强、学得好是我们最大的骄傲，因为它可以使我们有光明的未来。追求高社会地位、高质量的生活既满足自己的愿望又能为社会做出贡献，丝毫没错。一个人刻苦钻研最终功成名就，我们满怀敬佩；一个人历尽艰辛最终富甲一方，我们也顿生羡慕之情。生在和平、发展的现代社会，我们应当像陶渊明那样有大志并通过自己努力奋斗实现理想。相反，人如果没有了欲望就失去了进取的动力，社会就不能进步。单纯的悠闲其实是一种偷懒与不负责任，没有任何精神意义的悠闲与不会劳动的傻瓜何异？澳洲北部土著人教育十分落后，但当政府出资搞远程教育时，过惯了悠闲生活的他们还不愿意接受，只能继续落后；
但反过来，人生的实质是什么？现代社会部分人为了物质追求而步履匆匆、精神惶惶是否幸福？社会学家说消费膨胀使人异化为消费者，看到牛就是牛排牛肉，没有了牧童短笛的悠扬；看到瀑布就是发电，失去了飞流直下三千尺的雄壮。有人悲观地认为全球化使人类走上了泰坦尼克号，无法自救；人们在享受物质财富的同时承受着巨大的精神压力，丧失了精神享受，遭受现代文明带来的各种伤害，能否算是高质量的生活？从这一点来看，我们仍然需要向陶渊明学习：当精神压力过大时，就应跳出(起码可以暂时跳出)带来压力的那个圈子，获得悠闲与自由。
近几年国外不少人推崇“低物质消耗高精神享受的简单物质生活方式”。所谓高精神享受就是人与人之间多一些人文关系，人要多走近自然、多欣赏艺术。哲学家海德格尔也说：“人应当诗意地栖居”。可见生活有诗意、精神愉悦是生活质量高的一个重要标准。
因此，我们最终还是要辩证地选择人生目标与道路，只是要把握好度。
7. 著名历史人物的思想的现代意义是什么
影响深远，源远流长😄
8. 求一篇 关于历史人物对人才成长的意义 与作用~2000左右~
杰出历史人物对于民族、国家．对于每个人，都是一笔宝贵的精神财富，尤其对于大学生的健康成长更具特殊功能，努力挖掘充分利用这一“资源”，是加强大学生思想教育的有效途径之一。杰出历史人物，是指那些对历史发展、社会进步、民族振兴作出过重大贡献的人，亦即在历史上、社会上有较大影响和较高声誉，在人们心目中享有较高知名度的人。杰出人物是历史的产物，是时代的产物，用马克思的话说，每个时代都有它那个时代的杰出人物。中华民族具有五千年文明史，杰出人物洁若星辰，仅近现代革命史上就数不胜数。他们或以非凡的志向、横溢的才华、卓越的本领而享誉于世；或以高尚的情操、完善的人格、优秀的品德而名留青史；或以坎坷的人生、顽强的意志、辉煌的业绩而彪炳千秋。他们给子孙后代留下一笔笔精神遗产，不仅价值连城、功能无限，而且取之不尽、用之不竭。杰出人物是历史的一面镜子。马克思曾经说过，“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”。历史的发展固然有客观规律，但是，它毕竟要通过人的主观活动来实现。用和平与战争、鲜花与血迹、进步与反动编织历史的是人。任何历史事件的发生与发展，都是无数人的意志和活动的合力造成的......