建筑学发展历史ppt

『壹』 清华大学建筑系的历史

从梁思成先生为之终身奋斗的理想――“居者有其屋”，到吴良镛先生孜孜以求、不断实践的目标――“安得广厦千万间”；从梁思成先生提出的“体形环境论”，到吴良镛先生开创的“广义建筑学”和“人居环境科学”，清华大学建筑学院经过了六十年的发展历程。 六十年来，清华大学建筑学院在人才培养、科学研究、理论创新、创作实践和国内外交流等方面，始终保持领先地位。目前，建筑学院已经形成完善的“教学•科研•实践”三结合的育人模式，“建筑•规划•景观”三位一体、交叉融贯的学科架构，以及六年制本硕统筹培养方案及教学计划。建筑设计及其理论、城市规划与设计、供热供燃气通风与空调工程三个二级学科被评为国家重点学科。建筑学院也是清华大学实施国家“211工程”、“985工程”的重点建设单位。在2003年全国一级学科评估中，建筑学一级学科被评为第一名。从1946年至2006年，清华大学建筑学院共培养了4300余名毕业生，他们在国家建设岗位上、在国际建筑舞台上辛勤耕耘，涌现出了一批建筑大师、两院院士、学术名家，造就了一批中国建筑事业各个时期的领军人物和各相关单位的骨干人才。六十年中，清华大学建筑学院取得了丰硕的研究成果，如中国古代建筑理论及文物建筑保护研究、中华人民共和国国徽设计、人民英雄纪念碑设计、北京菊儿胡同新四合院设计实践、清华大学图书馆新馆设计、广义建筑学理论、人居环境科学、《北京宪章》等，已经成为中国建设史上的重要成果乃至世界建筑界的标志性事件。二十一世纪是中国全面构建社会主义和谐社会、完成中华民族伟大复兴的时代，也是中国建设事业迅猛发展的黄金时代，建筑学科与建筑教育在国家现代化建设和经济、社会、文化发展中的地位和作用越来越重要。面对未来，清华大学建筑学院在国家“十一五”规划和学校建设世界一流大学战略目标的总体部署下，制定了建设兼具中国特色和世界水平建筑院系的发展计划。第一，在广义建筑学和人居环境科学指导下，从科学和文化两个方向深入探索新时代建筑规律，力争在理论建设和创作实践两方面取得突破性进展，使学院成为未来建筑发展的“智库”和高端建筑人才的培养基地；第二，建筑设计及其理论、城市规划与设计、景观规划与设计、建筑技术与设计、建筑历史理论与文物建筑保护、建筑环境与设备工程等领域均衡发展，保持特色、积极进取、多出成果，使学院成为一流的教学和科研示范案例；第三，以解决中国建筑文化和城乡建设的重大问题为目标，加强国际交流合作；以创建中国特色建筑教学、科研和创作实践为发展方向，全面提升学院在世界建筑舞台的空间和影响。清华大学建筑学院将随着中国社会经济和城乡建设的发展，随着二十一世纪世界建筑学科的发展，保持特色，开拓创新，为巩固国内领先地位，跻身于世界一流建筑院校而努力奋斗！

『贰』 PPT软件的发展史是什么

（转帖）
在电脑发展史上最辉煌、最具影响力、也引来最多抱怨的软件之一PowerPoint今年岁了。很难说PowerPoint还将有多少个生日庆典；挖苦这款软件的人几乎同愿意使用的人一样多。

PowerPoint曾使数不胜数的精彩演示文稿锦上添花，也曾让无穷无尽的愚蠢想法穿上了图形化的华丽外衣。它不仅出现在会议室中，也出现在诸如六年级的读书报告中。

随着这一切的发生，或许可以被称为PowerPoint文化缺陷的内容给它的两位创造者带来的困惑、忧虑甚至是震惊丝毫不亚于其他任何人。

罗伯特·加斯金斯(RobertGaskins)是一位具有远见卓识的企业家。早在80年代中期，他就意识到商业幻灯片这一巨大但尚未被人发掘的市场同正在出现的图形化电脑时代形成了完美的结合。许多风险投资家不同意这点，他们坚持认为文字格式的DOS电脑永远不会消失。

1984年，Gaskins加入一家衰退中的硅谷软体公司叫做Forethought并且雇用了软体开发师 Dennis Austin。Bob和Dennis完善化他的梦想，并设计了"Presenter"实行了该计划。Dennis与Tom Rudkin设计了原始版本的程式。Bob后来建议了新的产品名"PowerPoint"，该名称最后变成产品正式名称（加斯金斯当年的PPT产品企划）。

Mac操作系统版的PowerPoint1.0就这样在1987年上市了。当年晚些时候，微软(Microsoft)以1,400万美元收购了该公司（这也是微软历史上的第一次收购）。三年后，Windows版的PowerPoint也问世了。现年已是63岁的加斯金斯和60岁的奥斯丁上周接受采访时谈到了PowerPoint的诞生以及它现在广泛的应用。他们对技术和策略上的成功深感自豪。但更值得一提的是，他们对有关PowerPoint的种种批评根本没有进行辩解。实际上，获得对PowerPoint评论（无论是赞美还是批评）的最佳单一来源就是加斯金斯的个人主页（上面还有大量的呆伯特(Dilbert)漫画）。

最严厉的批评也许要算来自于耶鲁大学图像大师爱德华·塔夫特(EdwardTufte)。他说这款软件将形式提升到内容之上，暴露了商人将所有事情转化为销售宣传的态度。他甚至表示PowerPoint对2003年哥伦比亚号航天飞机失事也负有一定的责任，因为一些至关重要的技术问题被掩盖在了乐观的幻灯片之下。

加斯金斯没有为此争辩，他说，塔夫特所说的所有这些绝对正确。人们常常非常错误地使用PowerPoint。

加斯金斯提醒那些质问他的人，PowerPoint演示文稿从来都不应该是一个提议或方案的全部内容，它只是思考成熟的长篇内容的一个简单总结。他以这款软件的原始商业计划书为例：这个经过反复讨论的计划书共有53页，而与之相配的幻灯片只列出重点内容，一共才十几张。

他抱怨说，自从有了PowerPoint以后，许多商界人士不再撰写文件了。他们只是在编写演示文稿，这些文稿只是些没有细节、缺乏支持的概要。许多人不喜欢撰写详尽文件所付出的脑力劳动。

加斯金斯和奥斯丁表示，问题之一在于现在PowerPoint已同Office捆绑到一起，这使得接触到该软件的人大大超过了原来的目标人群──销售人员。当投影仪变得越来越小、越来越便宜时，几乎各个房间都为播放PowerPoint做好了准备。

现在，学校的孩子们也开始用PowerPoint撰写读书报告了。加斯金斯和奥斯丁对此深恶痛绝。他们坚持认为，孩子们需要按照完整的段落思考和写作。

不过，加斯金斯和奥斯丁并不赞成给PowerPoint强加一些莫须有的罪名。加斯金斯在设计这款软件前研究了搜集来的大量演示文稿。他说，在PowerPoint问世前很久，就有这种要点格式了。

尽管这两人肯定知道如何使用PowerPoint，但他们却都认为自己算不上高手。他们甚至不清楚许多新增的高级功能。他们也对有些人在从事实际工作的伪装下花上几个小时调整字号和字体的做法感到反感。他们常愿意谈起这样一个笑话：麻痹反对阵营的最佳方式就是让PowerPoint上场，来干扰他们的决策，一些分析师说五角大楼曾发生过这种情况。

两人均在90年代离开了微软，目前都在从事自己的项目。上周苹果(Apple)举办的开发人员会议，奥斯丁一天也没有拉下，他希望能跟上年轻人的思路。尽管他们两人一致认为，或许可以开发一款类似于PowerPoint的软件用于建设高端网站，但他们不想把这个想法付诸实施。

加斯金斯和奥斯丁都属于不愿自我表现的类型，因此对PowerPoint的知名度远高于他们本人也没有什么怨言。每当他们告诉陌生人他们做了些什么时，往往听到的都是如果没有这款软件，人们简直无法生活诸如此类的话。

如果要说有什么让他们感到难过，那就是对PowerPoint的抱怨通常不是关于这款软件本身的，而是关于那些糟糕的演示文稿。奥斯丁说，这就如同平面媒体一样，各种各样的垃圾都可能被印刷在上面。

正如加斯金斯所说：如果用PowerPoint没有做好工作，那么他们用其他工具也会犯同样的错误。

『叁』 中央美术学院建筑学院的历史发展

中央美术学院建筑教育办学历史可以追溯到1928年，当时在北平大学艺术学院曾设有建筑系，为6个艺术系科之一。1945年，作为中央美术学院前身的北平艺专设立了建筑营造专业，1950年改名中央美术美院时设立了实用美术系，1956年实用美术系迁出独立成立中央工艺美院。1993年在当时的靳尚谊院长的倡导下，中央美术学院在壁画系恢复设立建筑与环境艺术设计专业，学制五年，聘请从西班牙归国的建筑师张宝玮先生主持这一专业的教学。1995年中央美院成立了设计系，在艺术设计学科目录下分设建筑与环境艺术设计和平面设计两个专业方向。戴士和、张宝玮和谭平老师先后担任设计系主任。1999年向教育部申报设计艺术学文学硕士学位授予权获得批准，在维持了六年10人左右的小规模教学之后，1999年开始了建筑与环境艺术设计专业的逐年扩招，并于同年引进中国环境艺术设计专业的创建人和学术带头人、博士生导师张绮曼女士任教。
2001年开始，根据高等教育的发展形势和学院学科发展需要，以潘公凯院长为首的新任学院领导班子对学院的学科建设做出重大部署，建筑与环境艺术设计专业作为实践性很强的、融合技术与艺术双重属性的设计学科，在学院整体学科发展布局中，得到前所未有的重视。并获得快速发展的机遇，2002年建筑与环境艺术设计专业的本科招生规模已达到了100人，建筑设计和环境艺术设计两个专业方向开始分开设立。随着教学水平的提高和专业规模的扩大，设计系在2002年末发展成立为设计学院，同年申请设立建筑学（工学）专业获教育部批准。
随着中央美术学院的规模扩大、学科拓展与结构调整，2003年中央美术学院通过与北京市建筑设计研究院的合作办学，将建筑设计和环境艺术设计两专业从设计学院分离出来单独成立了建筑学院，并于2003年10月28日举行了正式成立仪式，聘任了中国工程院院士马国馨教授担任建筑学院名誉院长，吕品晶教授和黄薇女士为副院长，由吕品晶教授主持工作。新成立的建筑学院成为中国高等美术教育系统中的第一所建筑学院。
为了适应社会需要，2005年建筑学院环境艺术设计专业进一步细分为室内设计和景观设计两个专业，并于同年10月与中国建筑设计研究院的环境艺术设计院建立了合作办学关系。至此，建筑学院教学、科研与工程实践相结合的本科教育模式获得了前所未有的完善。与此同时，学院向教育部申报的建筑设计及其理论工学硕士二级学科授予点和艺术设计学博士学位（与设计学院共同申报）授予权均获批准。目前，建筑学院已形成以本科生教育为主体，硕士生、博士生教育为支撑、留学生教育为补充的完备的教学层次和多种培养模式，初步形成突出的专业优势与鲜明的办学特色。2006年9月，中央美术学院新设计教学大楼落成，建筑学院办学条件获得空前改善，极大地鼓舞了建筑学院全体师生的热情和信念。

『肆』 PPt软件的发展史（求完整）

（转帖）
在电脑发展史上最辉煌、最具影响力、也引来最多抱怨的软件之一PowerPoint今年20岁了。很难说PowerPoint还将有多少个生日庆典；挖苦这款软件的人几乎同愿意使用的人一样多。

PowerPoint曾使数不胜数的精彩演示文稿锦上添花，也曾让无穷无尽的愚蠢想法穿上了图形化的华丽外衣。它不仅出现在会议室中，也出现在诸如六年级的读书报告中。

随着这一切的发生，或许可以被称为PowerPoint文化缺陷的内容给它的两位创造者带来的困惑、忧虑甚至是震惊丝毫不亚于其他任何人。

罗伯特·加斯金斯(RobertGaskins)是一位具有远见卓识的企业家。早在80年代中期，他就意识到商业幻灯片这一巨大但尚未被人发掘的市场同正在出现的图形化电脑时代形成了完美的结合。许多风险投资家不同意这点，他们坚持认为文字格式的DOS电脑永远不会消失。

1984年，Gaskins加入一家衰退中的硅谷软体公司叫做Forethought并且雇用了软体开发师 Dennis Austin。Bob和Dennis完善化他的梦想，并设计了"Presenter"实行了该计划。Dennis与Tom Rudkin设计了原始版本的程式。Bob后来建议了新的产品名"PowerPoint"，该名称最后变成产品正式名称（加斯金斯当年的PPT产品企划）。

Mac操作系统版的PowerPoint1.0就这样在1987年上市了。当年晚些时候，微软(Microsoft)以1,400万美元收购了该公司（这也是微软历史上的第一次收购）。三年后，Windows版的PowerPoint也问世了。现年已是63岁的加斯金斯和60岁的奥斯丁上周接受采访时谈到了PowerPoint的诞生以及它现在广泛的应用。他们对技术和策略上的成功深感自豪。但更值得一提的是，他们对有关PowerPoint的种种批评根本没有进行辩解。实际上，获得对PowerPoint评论（无论是赞美还是批评）的最佳单一来源就是加斯金斯的个人主页（上面还有大量的呆伯特(Dilbert)漫画）。

最严厉的批评也许要算来自于耶鲁大学图像大师爱德华·塔夫特(EdwardTufte)。他说这款软件将形式提升到内容之上，暴露了商人将所有事情转化为销售宣传的态度。他甚至表示PowerPoint对2003年哥伦比亚号航天飞机失事也负有一定的责任，因为一些至关重要的技术问题被掩盖在了乐观的幻灯片之下。

加斯金斯没有为此争辩，他说，塔夫特所说的所有这些绝对正确。人们常常非常错误地使用PowerPoint。

加斯金斯提醒那些质问他的人，PowerPoint演示文稿从来都不应该是一个提议或方案的全部内容，它只是思考成熟的长篇内容的一个简单总结。他以这款软件的原始商业计划书为例：这个经过反复讨论的计划书共有53页，而与之相配的幻灯片只列出重点内容，一共才十几张。

他抱怨说，自从有了PowerPoint以后，许多商界人士不再撰写文件了。他们只是在编写演示文稿，这些文稿只是些没有细节、缺乏支持的概要。许多人不喜欢撰写详尽文件所付出的脑力劳动。

加斯金斯和奥斯丁表示，问题之一在于现在PowerPoint已同Office捆绑到一起，这使得接触到该软件的人大大超过了原来的目标人群──销售人员。当投影仪变得越来越小、越来越便宜时，几乎各个房间都为播放PowerPoint做好了准备。

现在，学校的孩子们也开始用PowerPoint撰写读书报告了。加斯金斯和奥斯丁对此深恶痛绝。他们坚持认为，孩子们需要按照完整的段落思考和写作。

不过，加斯金斯和奥斯丁并不赞成给PowerPoint强加一些莫须有的罪名。加斯金斯在设计这款软件前研究了搜集来的大量演示文稿。他说，在PowerPoint问世前很久，就有这种要点格式了。

尽管这两人肯定知道如何使用PowerPoint，但他们却都认为自己算不上高手。他们甚至不清楚许多新增的高级功能。他们也对有些人在从事实际工作的伪装下花上几个小时调整字号和字体的做法感到反感。他们常愿意谈起这样一个笑话：麻痹反对阵营的最佳方式就是让PowerPoint上场，来干扰他们的决策，一些分析师说五角大楼曾发生过这种情况。

两人均在90年代离开了微软，目前都在从事自己的项目。上周苹果(Apple)举办的开发人员会议，奥斯丁一天也没有拉下，他希望能跟上年轻人的思路。尽管他们两人一致认为，或许可以开发一款类似于PowerPoint的软件用于建设高端网站，但他们不想把这个想法付诸实施。

加斯金斯和奥斯丁都属于不愿自我表现的类型，因此对PowerPoint的知名度远高于他们本人也没有什么怨言。每当他们告诉陌生人他们做了些什么时，往往听到的都是如果没有这款软件，人们简直无法生活诸如此类的话。

如果要说有什么让他们感到难过，那就是对PowerPoint的抱怨通常不是关于这款软件本身的，而是关于那些糟糕的演示文稿。奥斯丁说，这就如同平面媒体一样，各种各样的垃圾都可能被印刷在上面。

正如加斯金斯所说：如果用PowerPoint没有做好工作，那么他们用其他工具也会犯同样的错误。

『伍』 建筑历史

建筑史指建筑物的历史或对建筑历史的研究，即对建筑物的既往或建筑活动的既往进行的调查研究。也称建筑历史。自从有人类便开始了对于人造环境不懈的追求，在人类文明化历史中建筑本身对于文明的发展和社会形态的形成有着直接的反映或影响，所以各国个文明圈之间对于建筑史的分类和描述有着不小的差异。建筑史的主要研究内容是建筑风格演变学。
中国对建筑历史的研究一般分为西方建筑史和中国建筑史。根据时间又分别分为古代史和近现代史。西方古代建筑史的研究对象是西方的古代建筑，事实上是一脉延续至今的古埃及、古希腊、古罗马等时期的建筑。 古埃及建筑
在欧洲大部分地区和美国建筑史的研究是按照现代对于世界建筑风格变化的认识按文明圈划分门类，以时间先后列序并综合评价。其中有欧洲及中近东建筑风格，远东建筑风格，非洲建筑，玛雅建筑，印度建筑等。 建筑史主要学习建筑学的演变和历史，它横跨世界需要靠考虑到各种各样方面的影响：艺术性，社会文化,政治,经济和技术。总之，问题的关键在于一个相关意志（无形的作用，目的，标志） 和建筑的环境（物质表，窗口，屋顶，道路） 通过生活的需要（食物，工作，圣餐等。） ，在历史背景之内的综合。建筑历史，象其他历史知识的形式一样，是依于历史的局限和潜在性作为原则的。结果是在建筑学的研究中需要有大范围视角。 在19世纪，过去的建筑学被了解为公式,强调形式的形态特征，技术和材料。这个期间也可以看到独立建筑师的诞生，清晰的意图与艺术性的活动主题合并。在这些方面，建筑史是艺术史的亚学科，它聚焦在设计建筑物和城市的原则和样式的历史演变。 在后现代多元论压力下，最近理论家尝试将建筑学对各种各样的新解释开放。在90 年代中期流行的新语言学理论试图将建筑元素理解为一种自治语言，对进行中的重点理论项目作出贡献。解释学工作构成对建筑历史的其它视角，并且在建筑学的情势本质作为了解现象学的中心。虽然这两种方法是从语言方面确认建筑的时候，重点理论主要是自我参考的。 现在机会主义的风气能看作对形而上学早先理论的反应，起先是在全球化的超现代主义的显现，然后资本主义和新自由主义民主。后殖民主义知识的增长鼓励了对早先被拓殖的国家建筑学的复审和从不适当的西部教条寻求释放它的历史和实践。 建筑历史的创立作为一个西方的原则在被清晰反射在西部建筑发展的历史中，对非西方建筑学的理解经常在较少的历史背景下进行。西方殖民主义使事态进一步复杂化。后现代历史记叙试图论及这样问题，但是他的主题的范围在史学家之中没有得到共识，甚而独立的史学家改变了横跨时间的方法； 特别是改变的框架可以被追踪到流行书籍Banister Fletcher先生的许多版本。但总体来说，建筑史反映它的历史发展时刻。

『陆』 清华大学建筑学院的历史沿革

清华大学建筑学院创建于1946年，至今经过了六十余年的发展历程，累计有5,000余名毕业生完成学业，成为活跃在国内外建筑前沿领域的专业帅才。按照学科思想的演变可大致划分为两个阶段。前三十年以建筑学院的创办者梁思成先生提倡的建筑“体形环境论”为特色，后三十年以中国科学院和中国工程院两院院士吴良镛先生提出的 “人居环境科学”为指导，建筑教育学科领域不断拓展，始终引领中国建筑教育的发展。
1946年：国际同步高起点
1946年夏，时任清华大学校长梅贻琦先生接受梁思成先生的建议，在清华大学建立建筑系，聘请梁思成为系主任，吴良镛为助教，首期招生15人，学制四年。办系之初，梁思成先生即明确提出“体形环境”的思想，并据此把课程分为五个类别，即：文化及社会背景、科学及工程、表现技术、设计课程、综合研究，其国际视野为清华大学建筑学科的国际同步高起点奠定了基础。
2000年，中国政府为了纪念梁思成先生做出的巨大贡献，设立代表中国建筑学科领域最高荣誉的 “梁思成奖”，便以梁思成先生命名。
1950年代：联系实践搞创作
1950年代，清华大学建筑系的建筑教学与中国建设实践紧密结合，于1952年开始实行六年制学制。那个时期，梁思成先生主持了中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑设计，清华大学建筑系师生组成工作小组参加了人民大会堂等国庆十大工程的方案设计，培养出一大批熟悉大型工程的建筑大师和专业人才。
1958年，清华大学增设土木建筑综合设计院，为建筑系的师生提供了教学联系实践的平台，开创了中国建筑院校设立建筑与规划设计研究院作为教学实践基地的先河，“理论结合实践”、“教学结合工程设计”成为清华大学乃至中国建筑教育的一大特色。
1980年代：人才培养立体化
1978年，清华大学恢复建筑学专业招生，当年招收本科生78人，硕士研究生21人；其中，本科生教学实行五年制学制，研究生教学实行三年制学制。1981年，建筑系开始招收博士研究生。1988年，清华大学在原建筑系的基础上成立建筑学院，下设建筑系和城市规划系以及若干专业研究所。
这个时期，清华大学建筑学院积极探索立体化、宽口径的人才培养模式，在本科阶段设立建筑学一个专业，毕业设计设立建筑设计及其理论、城市规划与设计、建筑历史与理论、建筑技术科学四个方向的专门化；研究生阶段则按上述四个专业招生，以培养相应专业的专门化人才。
1990年代：专业学位促发展
1992年，中国开始实行建筑教育评估制度。当年，清华大学建筑学专业本科教育以优秀级首批通过评估。1993年，清华大学建筑学院获国务院学位委员会批准，开始授予建筑学学士学位；根据专业学位的要求，清华大学建筑学院增设了建筑师业务基础知识、建筑经济等课程。
1995年，清华大学建筑学院建筑设计及其理论专业硕士教育以优秀级首批通过评估，开始授予建筑学硕士学位。
1998年，清华大学建筑学院城市规划与设计专业硕士教育以优秀级首批通过评估，开始授予城市规划硕士学位。
21世纪：人居环境新方向
1999年，国际建协第20届世界建筑师大会通过《北京宪章》，集中体现了吴良镛先生的“人居环境科学”理论。人居环境科学注重“建筑－规划－景观－技术”四位一体的知识结构，强调人文、管理、艺术、环境、工程等相关学科的融贯与交叉，成为清华大学建筑学科新的发展方向。2001年和2003年，清华大学建筑学院先后增设建筑技术科学系和景观学系，由此形成“一院、四系、多所”的多元化架构，体现了人居环境科学的基本理念。
2003年，中国教育部进行建筑学教育排名，清华大学建筑学科获得第一名，2008年再次获得第一名。
2012年，进行的第3轮全国学科评估中，清华大学建筑学院获得建筑学全国第一名、城乡规划学全国第一名、风景园林学全国第二名的一级学科排名成绩。