包豪斯艺术学院发展历史

『壹』 "包豪斯"经历了几个阶段

“包豪斯”经历了三个阶段。

第一阶段(1919--1925年)魏玛时期

格罗皮乌斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，肩负起训练二十世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度。

第二阶段(1925-1932年)迪索时期

包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期是其高峰时期。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶(HannesMeyer，1889-1954)继任。

这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由米斯·凡·德洛(Mies Van de Rohe,1886-1969)继任。

接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据迪索后，被迫关闭包豪斯。

第三阶段(1932-1933年)柏林时期

米斯·凡·德洛将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚于1933年正式上台的纳粹政府，米斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。柏林时期仅有6个月的时间。

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历史贡献

1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱，为企业工作奠定基础。

2、强调标准，用以打破艺术教育造成的漫不经心的自由化和非标准化。

3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的、逻辑的工作方法和艺术表现的结合。以上几个要点，已经将教学的中心从比较个人的艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了

4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。

5、在比利时设计家亨利·凡·德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室，如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。

『贰』 包豪斯学院兴起的历史时期

1925年，学校迁至德绍。新建筑由格罗皮乌斯设计，坚定地确立了世界建筑风格。1928年格罗皮乌斯辞去校长职务，由瑞士建筑师汉斯·迈耶继任。后者于1930年辞职离任，由路维格·密斯·凡·得·罗继任。1932年，包豪斯设计学院迁至柏林，并在次年被纳粹封锁。众多包豪斯教师定居美国，其中包括密斯·凡·得·罗，马歇·布劳耶，约瑟夫·亚伯斯·拜耳，赫伯特，和拉斯洛·莫合利-那基。 由于常年战争和纳粹的关系，学校再次易主，就连在一战中因受伤而获得过铁十字勋章的瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）也被纳粹定义为“优雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹的迫害而被迫辞职，包豪斯理念由此也被压制，但仍有部分坚定的包豪斯推动者留在了德国，而后这座几经兴衰易名的学校最终在两德统一后的1995到96年间被德国政府重新复名为包豪斯，成为著名的公立综合设计类大学性质的学术机构。 作为世界顶尖设计类大学之一，目前包豪斯大学分为4个学院: 建筑学院：德国最早成立的现代建筑学院之一，下设的专业分别是：建筑设计，城市规划，欧洲城市规 划，媒体建筑等专业。根据CHE显示该学院下的建筑设计专业知名度甚高。 媒体学院：德国成立的第一所媒体学院，欧洲首屈一指的媒体与设计教育机构。下设的专业分别是：媒体设计，媒体信息，媒体文化，媒体管理等专业。根据CHE及FOCUS显示该学院下的媒体设计专业知名度甚高。 造型学院：德国最早成立的造型与设计学院之一。下设的专业分别是：产品设计，视觉传达，公共空间艺术，自由艺术等专业。根据FOCUS显示该学院下的产品设计专业知名度较高。 土木学院：与建筑学院协同工作。下设的专业分别是：建筑工程，材料工程，环境工程等专业。 与我国大学的关系：魏玛包豪斯大学自2005年10月起与上海同济大学有文化交流与硕士联合培养项目。

『叁』 包豪斯学院的简介，历史，以及历任校长。

包豪斯（Bauhaus，1919/4/1—1933/7），是德国魏玛市的 “公立包豪斯学校”（Staatliches Bauhaus）的简称，后改称“设计学院”（Hochschule für Gestaltung），习惯上仍沿称“包豪斯”。

魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universitaet Weimar）是位于德国魏玛的一所艺术设计类大学，该校是世界现代设计的发源地，对世界艺术与设计的推动有着巨大的贡献，它也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。

包豪斯大学分为4个学院：

建筑学院：德国最早成立的现代建筑学院之一，下设的专业分别是：建筑设计，城市规划，欧洲城市规划，媒体建筑等专业。根据CHE显示该学院下的建筑设计专业知名度甚高。

媒体学院：德国成立的第一所媒体学院，欧洲首屈一指的媒体与设计教育机构。下设的专业分别是：媒体设计，媒体信息，媒体文化，媒体管理等专业。根据CHE及FOCUS显示该学院下的媒体设计专业知名度甚高。

造型学院：德国最早成立的造型与设计学院之一。下设的专业分别是：产品设计，视觉传达，公共空间艺术，自由艺术等专业。根据FOCUS显示该学院下的产品设计专业知名度较高。

土木学院：与建筑学院协同工作。下设的专业分别是：建筑工程，材料工程，环境工程等专业。

学校历史：

该校的前身是创建于1860年的大公爵萨克森美术学校（Großherzoglich-Saechsische Kunstschule），1919年该校由一批杰出的艺术家和设计师接手而成立，以包豪斯之名成为了开创新时代的先锋派艺术家们，反传统、推行现代艺术设计理念的战场和精神基地。

由于战争和纳粹的关系，学校再次易主，就连在一战中曾获得过铁十字勋章的瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）也被纳粹定义为“优雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹的迫害而辞职，包豪斯理念由此也被压制，但仍有部分坚定的包豪斯推动者留在了德国。

而后这座几经兴衰易名的学校最终在两德统一后的1995到96年间被德国政府重新复名为包豪斯，成为著名的公立综合设计类大学性质的学术机构。

历任校长：

瓦尔特·格罗皮乌斯（1919年~1928年）、汉斯·梅耶（1928年~1930）、密斯·凡·德·罗（1930~1933年）在经历了一系列的纳粹政权的压迫下，最终于1933年包豪斯宣布关闭。

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包豪斯是一个宣言，它开创了一个时代。艺术与技术交织，理性与感性的交融，理想与现实的碰撞使得包豪斯呈现出一副丰富多彩的精神面貌。

其中包豪斯最重要的成就之一是以科学、严谨的理论为依据，奠定了设计教育体系中的平面构成、立体构成、与色彩构成为基础的教育体系。

“包豪斯”学校注重基础课的理论与实践并举，通过一系列理性、严格的视觉训练程序，重塑他们观察世界的崭新方式。

同时开设印刷、玻璃绘画、金属、家具细木、织造、摄影、壁画、舞台、书籍装订、陶艺、建筑、策展等13个不同专业的工作坊，培养学生精准的实际操作能力。

这种教学方式在当时传统的学院派看来是十分另类的，但它后来却几乎成为全世界现代艺术和设计教学的通用模式。

『肆』 包豪斯三个时期各有什么特点

第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；
第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任，由L·密斯·凡·德·罗继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；
第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。L·密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。
包豪斯由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。虽然包豪斯名为建筑学校，但直到1927年之前并无建筑专业，只有纺织、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因此，包豪斯主要是一所设计学校。在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点：①艺术与技术的新统一：②设计的目的是人而不是产品：③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点对于工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。

『伍』 论述包豪斯有哪些历程

包豪斯经历了三个发展阶段
第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯（WALTER
GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；
第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶（HANNS
MEYER）继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任，由L·密斯·凡·德·罗（L
MIES
VAN
DE
ROHE）继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压
金工作坊力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；
第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。L·密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。

『陆』 简述包豪斯有哪些历程，其重要意义何在

包豪斯前后经历了三段历程：

第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；

第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶（HANNS MEYER）继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；

第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府。密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。

意义：

奠定了现代设计教育所包含的造型基础、设计基础、技能基础三方面的知识。将现代美术诸流派发展的基本原理纳入了包豪斯造型教育的轨道。使当时各种造型思潮得以聚集，并进步形成体系。

(6)包豪斯艺术学院发展历史扩展阅读：

“包豪斯”对现代世界的最大贡献还在于把艺术从一些特定的阶层、民族或国家的垄断中解放出来，归还给社会大众。它通过降低艺术的生产成本、提高艺术的生产效率，使艺术全面而整体地介入人类现代生活。

包豪斯（Bauhaus）作为一种设计体系在当年风靡整个世界，在现代工业设计领域中，它的思想和美学趣味可以说整整影响一代人。

虽然后现代主义的崛起对包豪斯的设计思想来说是一种冲击、一种进步，但包豪斯的某些思想、观念对现代工业设计和技术美学仍然有启迪作用，特别是对发展中国家的工业设计道路的方向的选择是有帮助的。它的原则和概念对一切工业设计都是有影响作用的。

弗兰克·皮克（FrankPick）认为：“……必须制定一种压倒一切的科学原则和概念，来指导日用品的设计，象建筑方面那些指导房屋设计的原则那样。”

『柒』 包豪斯的三个时期

魏玛时期、德绍时期、柏林时期。

包豪斯前后经历了三个发展阶段：

第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯（WALTER GROPIUS）任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；

第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。

1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·梅耶（HANNS MEYER）继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。

最后梅耶本人也不得不于1930年辞职离任，由L·密斯·凡·德·罗（L MIES VAN DE ROHE）继任。接任的密斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；

第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。L·密斯·凡·德·罗将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。

(7)包豪斯艺术学院发展历史扩展阅读：

包豪斯的影响：

第一次世界大战，德国战败。作为一个战败国，一方面在道德上、经济上遭受重创，另一方面，在魏玛时期却又释放出一种罕见的生命力。

建造，正是这种生命力的表达，是这个国家重新爬起来的群体信仰。正是在这样的大背景下，包豪斯应运而生。

1919年，格罗庇乌斯在魏玛发表《包豪斯宣言》，揭示了包豪斯学院的基本纲领，这就是：艺术与技术结合，手工与艺术并重，创造与制造同盟。

这使得包豪斯学院本身成为一种理念，一个新思想的源头，一场促进社会更新的艺术运动。

包豪斯学院虽然只存在了14年，但它的影响却流传至今。这是因为它的系统折射出了西方文明从工业期迈向创造期、产业结构和商品模式发生深刻变迁的时代的种种端倪，它的产品是我们借以揭示这种深刻变迁的隐秘符码的重要遗存。

从马塞尔·布劳耶设计的第一把钢管家具“瓦西利椅”所揭示的轻型金属材料的消费倾向，到密斯·凡·德·罗为1929年巴塞罗那世博会德国馆设计的“巴塞罗那椅”所引领的极简而感性的设计浪潮。

从汉斯·梅耶设计的“包豪斯系列灯”的批量化生产，到同样由名师们设计的几何形象组合的门把原型，这些收藏的背后不仅是一个设计与功能本身的故事，更是一个关于商业模式和批量生产的逐渐成形和发展的历史记叙。

众所周知，赢得后者所谓的新的商业模式要比前者困难得多。包豪斯所开启的模式理念是努力为消费者提供新的生活方式，敢于向迎合常规的观念提出挑战。

市场不是保守的，伟大的创新终要走向大众。格罗庇乌斯后来在1942年成立美国通用板材公司，推广预制板组合结构的建筑模式，在这种由工厂来生产房子的、工业化、标准化的建设模式下，房屋本身就是一个预制板组成的包裹。

包裹中是各种分工不同、可供互换的预制板，用于屋顶、墙体、地面。这种建造模式不仅于上世纪60年代在美国城市大改造中被广泛运用，而且20年后在中国遍地燎原。我们至今都能感受到这种模式对生活和环境的影响。

包豪斯学院正是以其富于挑战和开拓的变革精神创造了上世纪最早的流行的设计文化。包豪斯重视材料的变革，重视功能的实现，进而涌现出简约的倾向。方形、圆形、三角形、直线、曲线最简约。

这种简约带来了“少即多”的构成思想，推进了代表机械美学精神的标准样式，进而倡导工业设计的大众灵魂，形成将批量生产推上历史舞台、将简约审美植入大众心灵的现代乌托邦思想。

包豪斯的教科书所致力的正是这样一种思想的洗礼和运动。落实在教学上，包豪斯学院一方面几乎强制性地推行其基础课程，凭借拼贴不同材料和质感来激发个人的创造力；另一方面强调手工的训练、上手的培养。

学院需要众多的车间，学生在这里进行实材的劳作，并随之培养起一种质朴的心手合一的上手思想，实现机械时代对于生活统一体的美学变革。包豪斯学院矛盾重重，起初的基础教学的表现主义思路与后来实行的构成主义也有明显分歧。

但其通过教学实验致力于专业藩篱的跨越、服务大众的追求，进而实现新的美学变革，却是其思想的核心。

正是这个核心，在上个世纪漫长的时期中被作为一种日趋流行的设计文化播扬开去，深刻地影响着人类生活，影响着相关的每一本教科书，直至今日。

参考资料来源：网络——包豪斯风格

『捌』 包豪斯学院的历史

包豪斯设计学院（Bauhaus），德国一所艺术和设计学院，习惯上仍沿称“包豪斯”，在两德统一后位于魏玛的设计学院更名为魏玛包豪斯大学（Bauhaus-Universitaet Weimar)。她的成立标志着现代设计的诞生，包豪斯也是世界上第一所完全为发展现代设计教育而建立的学院。它的宗旨和授课方向是使艺术和手工艺与工业社会需求相统一，对世界现代设计的发展产生了深远的影响。
1925年，学校迁至德绍。新建筑由格罗皮乌斯设计，坚定地确立了世界建筑风格。1928年格罗皮乌斯辞去校长职务，由瑞士建筑师汉斯·迈耶继任。后者于1930年辞职离任，由路维格·密斯·凡·得·罗继任。1932年，包豪斯设计学院迁至柏林，并在次年被纳粹封锁。众多包豪斯教师定居美国，其中包括密斯·凡·得·罗，马歇·布劳耶，约瑟夫·亚伯斯·拜耳，赫伯特，和拉斯洛·莫合利-那基。 由于常年战争和纳粹的关系，学校再次易主，就连在一战中因受伤而获得过铁十字勋章的瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）也被纳粹定义为“优雅的沙龙布尔什维克”，并因不堪纳粹的迫害而被迫辞职，包豪斯理念由此也被压制，但仍有部分坚定的包豪斯推动者留在了德国，而后这座几经兴衰易名的学校最终在两德统一后的1995到96年间被德国政府重新复名为包豪斯，成为著名的公立综合设计类大学性质的学术机构。
作为世界顶尖设计类大学之一，目前包豪斯大学分为4个学院:
建筑学院：德国最早成立的现代建筑学院之一，下设的专业分别是：建筑设计，城市规划，欧洲城市规 划，媒体建筑等专业。根据CHE显示该学院下的建筑设计专业知名度甚高。
媒体学院：德国成立的第一所媒体学院，欧洲首屈一指的媒体与设计教育机构。下设的专业分别是：媒体设计，媒体信息，媒体文化，媒体管理等专业。根据CHE及FOCUS显示该学院下的媒体设计专业知名度甚高。
造型学院：德国最早成立的造型与设计学院之一。下设的专业分别是：产品设计，视觉传达，公共空间艺术，自由艺术等专业。根据FOCUS显示该学院下的产品设计专业知名度较高。
土木学院：与建筑学院协同工作。下设的专业分别是：建筑工程，材料工程，环境工程等专业。
与我国大学的关系：魏玛包豪斯大学自2005年10月起与上海同济大学有文化交流与硕士联合培养项目。

『玖』 包豪斯的发展历程是什么样的

建校初期，格罗佩斯把学校视为设计文化学校，学校兼有两种原型：中世纪师徒授受的建筑行会和大学模式。学校早期是将手工艺传统和20世纪先锋派艺术相结合，学生同时向工艺技师和先锋派艺术家学习。1921年，风格派领导人和理论家杜斯伯格到魏玛讲学，建议“以最简洁的风格”宣传对创作过程进行理性探求的“机械美学”，包豪斯学生受其影响，醉心于纯形式探求，导致教学理念向理性主义过渡。1923年后开始采用比较接近科学方式的艺术与设计教育方式，开始强调为大工业生产的设计，原来的那种个人的、行会式的浪漫主义色彩逐渐消失。

迈耶的建筑设计迈耶(HannesMeyer，1889～1954)于1927年担任新院长。他立即改变了包豪斯的方向，指责教师的“艺术唯意志论”和“过分唯美主义”，并以支持“造型文化的科学方法和生活的标准化”著称。迈耶摒弃以审美知觉为基础的一切形式主义方法，而代之以从产品的功能和结构相互关系中直接产生出来的规律。同时，迈耶是一个坚定的马克思主义者，他领导下的包豪斯急剧转向，教育开始走向政治化，教育积极与社会效益联系。因此这一时期的包豪斯在充满了试验的兴奋的同时也受到泛政治化的各种干扰。迈耶本人在社会的强烈反对之下，于1930年辞职。后来的乌尔姆高等造型学校校长马尔多纳多(TomasMaldonado，1922～)评价说，迈耶时期是包豪斯发展中最重要的阶段，是迈耶奠定了将艺术设计理解为不同于艺术的特殊设计活动的基础。

米斯在1930年任包豪斯校长。他最大限度压缩教学大纲中抽象的人文主义课程，而把教学集中在职业的艺术问题上。米斯既不赞成迈耶的纯粹功能主义，也不赞同格罗佩斯培养通才的观点。他主张以统一的方法论原则创造产品的形式，把产品形式看作为建筑空间结构的延伸。当时德国纳粹党日益壮大，并于1933年1月登上德国政治舞台，希特勒成为德国元首，包豪斯面临关闭。1930年以后的包豪斯对设计界的影响也呈日益减弱之势。

包豪斯在被封闭以后，教员和学生大部分都流散在欧洲各地。1937年至1938年前后，他们中的不少人都移民外国，特别是美国，因此也把包豪斯的设计教育试验带向全世界。1937年，纳吉在芝加哥创立“新包豪斯”(NewBauhaus)，以后成为芝加哥艺术学院；格罗佩斯在哈佛大学主持建筑系领导工作；米斯成为伊利诺伊理工学院(IIT)建筑系的领导；阿尔柏斯先在北卡罗莱纳州黑山大学，之后在耶鲁大学担任平面设计教育工作，改造美国的平面设计教育结构。设计史家们普遍认为，包豪斯的理想是在美国取得了真正的成功。战后，包豪斯精神进一步得到发展，1950年在当时联邦德国的乌尔姆，由包豪斯毕业生马克斯·比尔(MaxBill)组建“乌尔姆设计学院”，把包豪斯没有完成的试验继续进行下去。