生涯发展历史

1. 职业生涯发展的重要经历和起点是什么

职业生涯管理理论源于20世纪初美国职业指导运动的兴起。从学科历史发展角度看,职业生涯管理理论的演进,经历了从静态到动态研究的历程。在我国,职业生涯管理理论也经历了不同的发展过程。特别是改革开放以后,我国经济的飞速发展,凸显出各种专业型人才需求的日益紧缺但同时又存在着大量人员无法找到工作的“结构性失业”状况。为解决这些问题,对不同的群体进行科学合理的职业导引,职业生涯管理理论的研究在我国迅速发展起来。

1908年,“职业辅导之父”——美国波士顿大学教授帕森斯创办了波士顿职业指导局,从事职业指导工作,这也成为人们公认的职业指导工作的滥觞。1909年,帕森斯撰写了《选择职业》,该书第一次运用了“职业辅导”这一专门学术用语,建构了帮助青少年了解自己、了解职业、以及人职相配的职业指导模式,标志着职业指导活动的历史性开端。帕森斯的这三个步骤包含了“知己、知彼与决策”的三重涵义,其理论成为以后职业指导理论的基石。

1939年,美国学者威廉姆逊出版了《怎样咨询学生》一书,进一步拓展了帕森斯的特质因素理论。他将职业指导分为分析、整理、诊断、预测、咨询(处理)、追踪六个步骤,形成了一套独特的指导方法,被称为“明尼苏达辅导学派”。该理论在20世纪三四十年代占据了职业指导的主导地位。1942年罗杰斯所著的《心理咨询和心理疗法》一书出版,提出应以当事人为中心的,尊重人自我选择的能力及自由发展的权力。同时,罗杰斯以“人性善”和“人的本质潜能的可信赖性”为依据,创立了“当事人中心”的非指导学派。

1951年,金斯伯格等人出版了《职业选择》一书,通过对不同家庭背景的大学生职业选择过程及其间所遇到的问题进行研究,提出了“职业发展是一个与人身心发展相一致的过程”,向动态的职业生涯管理理论迈出了一步。1953年,舒伯提出了生涯发展理论,重在对个人的职业倾向和职业选择过程本身进行研究。他以差异心理学和现象学作为解释职业选择的理论基础,提出了个体生涯发展中成长、探索、建立、维持以及衰退五个阶段以及不同阶段的发展任务。这一思想把职业指导上升到更高的层面,不仅以个人的发展为着眼点,同时也兼顾社会的需要和利益,从个体发展和整体生活的高度来考察个人与职业、个人与社会的关系。舒伯生涯发展理论的提出被认为是职业生涯管理理论形成的标志。

20世纪60年代至今,职业生涯管理理论继续得到了发展,具有代表性的为霍兰德的类型论与吉列特等的生涯决定论。霍兰德把人和环境区分为实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型以及传统型六大类型,以此为依据,把人的特质和这种特质所适合的工作联系起来。吉列特等的生涯决定理论则以“个体职业生涯发展过程是不断面临生涯决定的过程”为逻辑起点,提出了职业生涯管理中的预测系统、价值系统以及决策系统。这些理论在一定程度上标志着职业生涯管理理论又向前迈出了一大步。

对于中国而言,职业生涯管理理论则是一种地道的“舶来品”。职业生涯管理理论在中国的发展,经历了初步引进、停滞与恢复发展的历程。

我国对职业生涯管理理论的引介始于民国时期。该理论的引入,与辛亥革命以后至20世纪30年代我国民族资本主义工商业的兴衰密切相关,也深刻反映了当时我国教育发展的内在逻辑。大量新式人才的紧缺和大批学校毕业生“毕业即失业”的现实,成为职业指导理论被引入中国的直接动因。

1916年,中华职业教育社主办的刊物《教育与职业》第15期专门刊出《职业指导》专号,进行宣传和推介。同年,清华学校校长周寄梅为了指导学生择业,发起了择业演讲活动,聘请名人、专家进校职业问题的演讲,指导学生填写工作志愿,以预测就业趋势,并为确定职业指导学科提供依据,此次活动可谓开创了我国指导就业的先河。

此后,在二、三十年代,一系列有关职业指导的著作不断出版。早在1923年,国外职业指导的理论研究也刚刚起步不久,邹恩润就编译了《职业指导》一书。该书通过对职业指导范围的界定,指出了职业指导的效用、机关和方法,该书是我国首次系统论述职业指导的著作,堪称我国职业指导理论研究的开创性著作。其后,喻鉴清和陈重寅的《中小学升学及职业指导》,江恒源的《如何办理职业指导》,何清儒的《职业指导学》,潘文安的《职业指导》,等等,对我国职业指导理论和实践的研究,都具有一定的理论价值。此后,欧美和日本的职业指导理论又相应地被介绍到中国来。由中华职业教育社主办的《教育与职业》杂志,几乎每期都要涉及到职业指导问题。而黄炎培、蔡元培、胡适等当时的教育界名流积极投身到对职业指导和职业教育的讨论中去,则使得职业指导理论蔚为思潮,对20世纪20年代的学制改革、教育改革实践活动和教育理论的丰富发展产生过重要影响。但由于当时的的动乱局势,职业指导理论并没有真正普遍地应用到实践中去。

20世纪30年代中期开始,随着民族危机的加剧和抗战胜利后内战的爆发,职业指导理论也逐步退出历史舞台。

新中国成立以后的相当长时间内,各行各业建设人才奇缺,由于实行计划经济体制,国家对各级各类的人才在配置方式上长期使用“统包统分”的政策,使得职业生涯管理理论没有用武之地。加之以后十年动乱,使职业生涯管理理论一度在中国处于停滞状态。

改革开放以后,社会主义市场经济体制的形成和发展,促使国家就业政策也逐步向“自主择业”的方向演变,经过近30年的发展,职业生涯管理理论已经得到了长足的发展。

一方面,职业生涯管理理论的宏观研究蔚为大观。在职业生涯管理理论研究的初步阶段,具有代表性的有1996年出版的朱启臻的《职业指导理论与方法》、俞文钊主编的《职业心理与职业指导》等。朱启臻主要从职业指导的学科类型,职业指导的功能和原则,职业指导和其他学科的关系以及职业指导的基本途径和研究方法等方面对职业指导理论进行了研究和梳理,该书对于改革开放以后中国大陆职业指导理论的启动和发展具有筚路蓝缕之功。俞文钊主编的《职业心理与职业指导》,则以心理学为基础,全面介绍并评价了职业心理和职业指导的各种理论,以及国外各种职业指导和职业咨询的情况。旨在帮助求职者获得具体的方法和技能、以及如何达到对未来职业的适应,等等。从出版年代上看,这些著作是随着我国就业政策向“自主择业”政策的转变应运而生的。其后至今,一大批关于大学生职业生涯管理理论的宏观论著也相继出版,为当今就业政策和实践提供了坚实的理论支持。

另一方面,具体到大学生职业指导方面的研究成果也相继面世。尚志平针对中等职业学校学生主编的《职业指导与职业教育》从就业政策与法规、职业素质及养成方法、就业途径、创业意识与创业教育等方面,阐释了促使中等职业学校学生掌握职业指导和创业教育的内容和掌握实现自身人生价值的技巧。熊志梅的《大学生职业指导教程》一书,则是针对全国高校毕业生实行了双向选择,自主择业的情况下,一些学生对这种形式无所适从而做。她把多种学说运用到该教程中来,厘清了学生择业、就业以及创业方面的若干问题,具有较强的教育性、针对性和可操作性。此外,大学生职业指导和职业道德关系的一些专题性论著也相继出版,则是通过职业价值取向角度对学生职业生涯规划工作所做的一个指导。

总体上说,改革开放以后职业生涯管理理论论著的相继出版,对于推进中国社会主义市场经济经济体制下自主择业政策的进一步深化和落实,以及帮助缓解当今各类求职人员和大学毕业生就业困难的事实,都具有重要的理论和现实意义。

2. 你的生涯发展史中有哪些方面不能被任何一种理论解释

孔子的人生感来悟，
十于五至于学自：而立之前，要“敏而好学，不耻下问”，这个时候要锐意进取，势不可挡。
三十而立：要有自己的事业；
四十不惑：没有什么可以迷惑自己的，做到正真的智者不惑；
五十知天命：感悟天道，坚持自己的“道”。
六十耳顺：荣辱不惊，去留无意；超脱自己的“道”。
七十从心所欲，不逾矩：解放思想，随心而遇，言出法随，尊重规矩。
启发：”人生只不过是一个过程，怎样的人生才能精彩，好学不好学，总结不总结，觉悟不觉悟，超脱不超脱“。

3. 陈泽的职业生涯历程简介

陈泽（公元1617—1674年），字濯源，海澄县霞寮社（今龙海市浮宫镇下寮村）人。陈泽自小喜欢在九龙江南溪中游泳，练得一身好水性。少年时替财主牧鸭，常自嘲为“鸭仔元帅”。清军南下时，他与同乡青年习武练拳，保卫家乡。
在宝岛台南市忠义路七巷里，有一座历经330多年、规模恢宏壮观的颍川家庙。它的前身就是郑成功的“复台麾将”陈泽的统领府第。
投奔郑成功
多次立战功
郑成功在闽南招兵买马时，陈泽便前往投奔。郑成功见这位比他年长七岁的农民武艺高强，十分喜爱。陈泽机智勇敢，立下许多战功，很快便被国姓爷提升为信武营统领。
南明永历六年（公元1652年）三月，满清王朝派闽、浙督抚陈锦，带兵数万，进驻同安；又调潮州和汀州诸军，企图三面夹攻，消灭郑成功在漳州的主力。郑成功和陈泽从厦门引渡精兵，悄悄埋伏于龙池岩。龙池岩山高林密，泉水四溢山谷里尽是瀑布的吼鸣声，即使有战马昂天嘶鸣，山外也听不见。陈泽随郑成功部署兵力后，两人就坐在一块松树庇荫的巨石上弈棋，谈笑风生。13日早上，探子报说：清军已在围攻白礁城。郑成功边移动棋格里的“马”，吃掉陈泽那横冲直撞的“车”，边幽默地说：“乌龟王八进入我们瓮里了！”他瞟了陈泽一眼，笑着说：“这盘棋，等打完这一仗再下！”郑成功说完便纵身跳下巨石（现这块巨石仍在，后人刻有“涉趣”二字以纪念此事），率军冲出密林，陈泽立即跟上，横枪跃马，宛如神兵从天而降。霎时刀光闪闪，清将的人头纷纷滚落马下。清军三万人马，全军覆没，仅剩陈锦落荒而逃。郑军乘胜攻下长泰县城。
清王朝于隔年五月，派清将固山金砺，会同闽浙总督刘清泰，统马步兵数万，大小铳炮数百门，日夜炮击，使海澄城坍塌多处。陈泽乘船渡过九龙江，来到白礁城请援兵。白礁数百人连夜乘小船跟着陈泽赶赴海澄参战。郑成功亲自坐镇指挥，令部下将火药埋于河沟边，发地炮把清军炸死、烧死。白礁青壮年在陈泽指挥下，乘胜追杀。海澄解围后，郑成功下令增筑海澄城。
当时，郑成功以厦门、金门为大本营，海澄为囤积粮食和生产兵器的陆上主要据点。为了顾全大局，白礁乡亲父老把白礁城的石头全部拆下来，在陈泽指挥下，一船一船运往对岸的月港，在短短的时间里，就使海澄城高二丈余，旧有五都土城连而为一。外通舟楫，内积米谷军器，据漳州之咽喉，与金、厦二门相为表里，以为长守之计。
南明永历十年（公元1656年），信武营统领陈泽奉令前往保卫周头湾。同年七月，他率师配合甘辉部队，收复了莆田、兴化一带，并屯军福安，为主力部队征集了大量粮饷，受到郑成功的犒赏，被擢升为护卫中镇。他向郑成功献策：不能只固守东南沿海，而应乘满清王朝尚未站稳脚跟举行北伐。
1658年初，陈泽升为“宣毅前镇”。五月，郑成功率甘辉、陈泽等将领北上，统甲士十七万，铁人八千，战船八千，扬帆而进。大军按照陈泽从投降的清将那里了解所画的水、陆军图，攻瓜洲，占镇江，势如破竹，直逼南京城。郑成功命令八十三营包围南京。清军头目假投降，实为缓兵骄敌之计。陈泽等建议先发制人，火速攻下南京，再捣北京。但郑成功却屯兵坐等敌人投降。陈泽连忙布置战士修整战船。后来清军援兵四至，陈泽等部将杀开一条血路，突出重围，保护郑成功，撤回厦门。陈泽加紧训练水师。多次在崇武沿海痛击清朝水师，竭力阻止清军南下。
东征打头阵
渡海驱荷夷
1661年春天，郑成功吹响了驱逐荷夷、东渡台湾的战斗号角。当时九龙江上游、中游的产木区均被清军占据。陈泽带领战士前往龙池岩砍伐参天古木造船，并在白礁村招募300多名青年，编成忠贞军。白礁子弟熟悉水性，有的还在海运时到过台湾。3月，郑成功率师从金门出发东征，陈泽打头阵。白礁子弟乘风破浪，英勇冲杀。农历三月十一，他们最先在台湾将军溪畔头前寮登陆，由于熟人带队，竟无一人伤亡。陈泽辅佐郑成功，率领二万主力大军分别在台南鹿耳门禾寮港和北线尾登陆，迅速包围赤嵌城。四月下旬，荷兰侵略军舰长托马斯·贝德尔上校率兵240名，乘兵舰到北线尾攻击郑军。郑成功派陈泽指挥战役。四月二十九日，荷兰侵略军已抢占了有利地形，用速射钢炮向陈泽部队发动攻击。
陈泽和士兵们冒着敌人炮火，用弓箭和叫做“国姓瓶”的土造炸筒，打退荷兰侵略军的多次猖狂进攻。他命心腹将领，带领部分战士，悄悄绕到荷军腹背，前后夹攻，一举击毙贝德尔上校及手下官兵180多人。并以狂风扫落叶之势，击沉、焚毁停泊在台江附近的全部荷兰舰船，以断绝侵略军的逃路。九月十六日，荷兰援军由卡宇统帅从印尼巴达维亚（今雅加达）气势汹汹赶来，猖狂反扑。身材魁梧的陈泽自告奋勇，率军在北线尾迎头痛击敌军。不到半天，就击毙荷兰舰长、尉官、掌旗军佐以下官兵100多名，击沉舰船多艘。援军司令卡宇狼狈逃回荷兰东印度公司。龟缩在台湾城里的荷兰总督揆一见大势已去，只好开城投降。
难忘祖籍地
移民建宝岛
郑军收复台湾第七天，陈泽就跟着郑成功到宝岛各地视察，安抚高山族人民和汉族百姓等原住民，鼓励他们发展农牧业。南明永历十六年（1662年），陈泽晋升为右先锋镇，率部驻扎在安平以北的营盘田。他“效寓兵于农之法”，边练兵，边屯垦，“农隙则训以武事，有警即负戈以战，无警即负来以耕”，使“野我旷土，而军有余粮”。台南因此呈现了一派欣欣向荣的景象。
1662年农历三月十一，这是白礁子弟跟随郑成功登陆台湾一周年的日子。他们抬着出征前从白礁慈济祖宫带来的“保生大帝”“二大帝”神像，敲锣打鼓送至一年前登陆的海边去“上白礁”，一齐面向大陆，隔海朝故乡遥拜，既欢庆复台胜利，又寄托思乡、思家之情。当时，郑成功正好到台南视察，陈泽就将士兵“上白礁”思念大陆亲人之事告知国姓爷。延平郡王因此了解到将士们的乡思，立即通知部将尽速把郑军将士的家眷从大陆接来台湾。沿海人民闻此消息，纷纷相约东渡台湾，参加开垦宝岛。陈泽这时也将他的夫人郭氏、胞弟陈丑、陈亥和陈拱及陈氏家族接到台湾，推广大陆先进生产技术，与台胞一起开发宝岛。台赠自陈泽大军屯垦，闽浙人民大批入台，烟火相接，开辟荒土，终于成为一片膏腴之地。郑成功病逝后，陈泽辅佐郑经，为开发台湾作出了杰出的贡献。
1674年，大陆发生三藩之变，陈泽随郑经带兵渡海入厦门。不久，陈泽一病不起，同年逝世。真是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。陈泽死后葬于厦门蔡坑山。夫人郭氏谢世于台湾，葬在台南市大东门外的水康里。两座坟墓颁海峡两岸，夫妻亡灵依旧隔海相望。陈泽本人无后嗣，由其弟陈亥之长子陈安过继，世代藩衍，已成为望族。那座历史悠久的颍川家庙被后人尊称为“德聚堂”。它所供奉的开基始祖，就是民族英雄延平郡王郑成功麾下驱荷复台的大将陈泽将军。
1661年，郑成功发起驱荷复台的战斗。陈泽时任宣毅前镇提督、虎卫将军。他指挥的铳船队四千余将士，在北钱尾全歼荷兰精锐部队；又与水师合作，击沉击伤荷军所有舰船战艇，立下赫赫战功。
是年农历四月初三，郑军驶人鹿耳门，大部队乘潮急挺进台江，向赤??推进。根据郑成功的部署，陈泽率领的铳船队，在鹿耳门登陆，扼守北线尾，以断开荷军援救赤嵌的舰船。这时，荷兰总督揆一已派上校队长土马斯彼得尔率领荷军精锐部队数百人，驾船急驶北线尾，企图阻截陈泽部队在此登陆。同时派上校阿尔多普卒荷军炮舰，阻击进入台江的郑军水师。军情紧急，陈泽沈着镇定，果断指挥，卒部以最快的速度在北线尾登岸。士马斯彼得尔率荷军已占领高地，凭借有利地形，相机发击。陈泽部队前进受阻，将士们一鼓作气，从正面和侧面，向荷军阵地发起多路冲击。一场拼杀，全歼荷军，夺取高地。士马斯彼得尔阵亡。北继尾战斗的胜利，沉重打击了荷军的士气，保证了郑成功作战指挥部署的实施，断开了敌军的援路。接着，陈泽与水帅联系，遣铳船队直驶台江，击沈击伤荷兰所有战船。阿尔多普率领的荷军，眼见主要舰队已全数覆灭，自知不敌，转身而逃，缩回一鲲身。由于北线味丝谕台江之战，荷军水陆部队遭受重创，荷兰侵略者元气大伤，再经九个月的残喘，被迫投降。台湾收复。
复台后，陈泽辅助郑成功安抚番族，开垦荒地，卓有成效。他率领的部队，"农隙则训以武事，有警则荷戈以战，无警则负耒以耕"，"使野无旷士而军有余粮"。他还亲自组织故里乡亲移民入台。其夫人郭氏，胞弟陈丑、陈亥、陈拱皆相随迁台。郑成功去世后，陈泽继续辅佐郑经。一六七四年随郑经带兵到厦门，因病逝世。葬于厦门西藩堡蔡坑山，坟墓犹存。其夫人郭氏卒葬台南市大东门外。
陈泽四兄弟的后裔，三百多年来繁衍于台湾各地，大多数在今台南市，成为台湾陈姓家族众多支派中的一支--"霞寮派"。在台南市忠义路七巷里，有一座规模宏大的颍州家庙--"德聚堂"，其前身就是陈泽当年的统领府第。陈泽无嗣，其弟陈亥之长子陈安过继，世代繁衍成其直系子孙。后裔中有陈??、陈煌昆仲双双中诸罗县贡生，陈廷光中凤山县武举，陈廷策为彰化县庠生。在"霞寮派"陈姓家族中，这一支子孙最为繁盛。

4. 请简述生涯规划发展的历史,可以以中国、美国、日本等为例,也可以对各国进行比较。

但凡一个强国不管什么时代要谋求发展有3条最基本的道路必须走
第一拥有完善的教育体制
第二拥有强大的经济与工业
第三拥有一支强大的军队

5. 人的职业生涯发展要经过哪些过程和阶段

一个人的职业生涯发展可分作五个阶段，把握住每个阶段可能出现的问题，提前规划，才能让自己掌握主动权。
第一坎：“青黄不接”阶段
工作1-3年是职业生涯最“青黄不接”的阶段：你既不像毕业生那么“单纯”，又不像有四五年资历的那样能“独挡一面”，正处于“一瓶不满，半瓶晃荡”的状态，那么这时候你如果跳槽找工作，其难度可想而知。
第二坎：“职业塑造”阶段
工作3-5年后，你就会逐渐步入“职业塑造”阶段，逐渐熟悉组织文化，了解组织内情，建立初步的人际关系网，经过一段时期后，你的“职业性格特点”就暴露出来了：哪些是你特长的地方，而哪些又是你不足的地方，于是你开始进入“职业塑造”阶段，对职业方向进行合理调整和矫正。
第三坎：“职业锁定”阶段
工作5-10年，随着你对自身优劣势及性格特点的日渐清晰和不断的实践锻炼，你渐渐由“职业塑造阶段”走向了“职业锁定阶段”，开始认定“你是干哪一行的”了。
在这个阶段，有的人积累了比较丰富的经验，承担起工作的责任，发挥并发展自己的能力，为提升或进入其它职业领域打基础。
第四坎：“事业开拓”阶段
工作10—15年，你的“职业”将成为终身的“事业”，意味着你开始从前期“职业阶段”中的技能、经验及资金积累走向人生事业的开拓历程。可能你在这个阶段仍然保持着原来的“职业”状态，仍然是每天在为“老板的事业”而奔波，但年龄和阅历已经将你推向了事业发展的起跑线。并且你跑也得跑，不跑也得跑，你要为自己而跑，你的家庭开始逼迫你为他们着想，你的事业心和成就感都决定了你要开始考虑自我了。
第五坎：“事业平稳”阶段
工作15年以后，你已经步入“不惑之年”，前期“职业阶段”和“事业开拓阶段”已经为你留下了几多积淀。在这个阶段，你所需要的是如何使你的事业能够在平稳的过程中持续上升。这期间你还要不断地去观察市场、了解市场，不能有丝毫的松懈，所以你可能会感觉很累、很辛苦，不过你见的多了，承受压力的能力也增大了很多，于是你也就能游刃有余了。

6. 职业生涯发展分为哪几个阶段，各阶段有何特征

1、职业生涯前期，在年龄上工作之前，一般在22岁左右，分为小学、初中、高中、大学四个阶段。这个时期处于职业生涯的成长和探索期。具体的使命、任务和注意见下表：

7. 职业生涯理论的发展历程

职业生涯管理理论源于20世纪初美国职业指导运动的兴起。从学科历史发展角度看,职业生涯管理理论的演进,经历了从静态到动态研究的历程。在我国,职业生涯管理理论也经历了不同的发展过程。特别是改革开放以后,我国经济的飞速发展,凸显出各种专业型人才需求的日益紧缺但同时又存在着大量人员无法找到工作的“结构性失业”状况。为解决这些问题,对不同的群体进行科学合理的职业导引,职业生涯管理理论的研究在我国迅速发展起来。

1908年,“职业辅导之父”——美国波士顿大学教授帕森斯创办了波士顿职业指导局,从事职业指导工作,这也成为人们公认的职业指导工作的滥觞。1909年,帕森斯撰写了《选择职业》,该书第一次运用了“职业辅导”这一专门学术用语,建构了帮助青少年了解自己、了解职业、以及人职相配的职业指导模式,标志着职业指导活动的历史性开端。帕森斯的这三个步骤包含了“知己、知彼与决策”的三重涵义,其理论成为以后职业指导理论的基石。

1939年,美国学者威廉姆逊出版了《怎样咨询学生》一书,进一步拓展了帕森斯的特质因素理论。他将职业指导分为分析、整理、诊断、预测、咨询(处理)、追踪六个步骤,形成了一套独特的指导方法,被称为“明尼苏达辅导学派”。该理论在20世纪三四十年代占据了职业指导的主导地位。1942年罗杰斯所著的《心理咨询和心理疗法》一书出版,提出应以当事人为中心的,尊重人自我选择的能力及自由发展的权力。同时,罗杰斯以“人性善”和“人的本质潜能的可信赖性”为依据,创立了“当事人中心”的非指导学派。

1951年,金斯伯格等人出版了《职业选择》一书,通过对不同家庭背景的大学生职业选择过程及其间所遇到的问题进行研究,提出了“职业发展是一个与人身心发展相一致的过程”,向动态的职业生涯管理理论迈出了一步。1953年,舒伯提出了生涯发展理论,重在对个人的职业倾向和职业选择过程本身进行研究。他以差异心理学和现象学作为解释职业选择的理论基础,提出了个体生涯发展中成长、探索、建立、维持以及衰退五个阶段以及不同阶段的发展任务。这一思想把职业指导上升到更高的层面,不仅以个人的发展为着眼点,同时也兼顾社会的需要和利益,从个体发展和整体生活的高度来考察个人与职业、个人与社会的关系。舒伯生涯发展理论的提出被认为是职业生涯管理理论形成的标志。

20世纪60年代至今,职业生涯管理理论继续得到了发展,具有代表性的为霍兰德的类型论与吉列特等的生涯决定论。霍兰德把人和环境区分为实际型、研究型、艺术型、社会型、企业型以及传统型六大类型,以此为依据,把人的特质和这种特质所适合的工作联系起来。吉列特等的生涯决定理论则以“个体职业生涯发展过程是不断面临生涯决定的过程”为逻辑起点,提出了职业生涯管理中的预测系统、价值系统以及决策系统。这些理论在一定程度上标志着职业生涯管理理论又向前迈出了一大步。

对于中国而言,职业生涯管理理论则是一种地道的“舶来品”。职业生涯管理理论在中国的发展,经历了初步引进、停滞与恢复发展的历程。

我国对职业生涯管理理论的引介始于民国时期。该理论的引入,与辛亥革命以后至20世纪30年代我国民族资本主义工商业的兴衰密切相关,也深刻反映了当时我国教育发展的内在逻辑。大量新式人才的紧缺和大批学校毕业生“毕业即失业”的现实,成为职业指导理论被引入中国的直接动因。

1916年,中华职业教育社主办的刊物《教育与职业》第15期专门刊出《职业指导》专号,进行宣传和推介。同年,清华学校校长周寄梅为了指导学生择业,发起了择业演讲活动,聘请名人、专家进校职业问题的演讲,指导学生填写工作志愿,以预测就业趋势,并为确定职业指导学科提供依据,此次活动可谓开创了我国指导就业的先河。

此后,在二、三十年代,一系列有关职业指导的著作不断出版。早在1923年,国外职业指导的理论研究也刚刚起步不久,邹恩润就编译了《职业指导》一书。该书通过对职业指导范围的界定,指出了职业指导的效用、机关和方法,该书是我国首次系统论述职业指导的著作,堪称我国职业指导理论研究的开创性著作。其后,喻鉴清和陈重寅的《中小学升学及职业指导》,江恒源的《如何办理职业指导》,何清儒的《职业指导学》,潘文安的《职业指导》,等等,对我国职业指导理论和实践的研究,都具有一定的理论价值。此后,欧美和日本的职业指导理论又相应地被介绍到中国来。由中华职业教育社主办的《教育与职业》杂志,几乎每期都要涉及到职业指导问题。而黄炎培、蔡元培、胡适等当时的教育界名流积极投身到对职业指导和职业教育的讨论中去,则使得职业指导理论蔚为思潮,对20世纪20年代的学制改革、教育改革实践活动和教育理论的丰富发展产生过重要影响。但由于当时的的动乱局势,职业指导理论并没有真正普遍地应用到实践中去。

20世纪30年代中期开始,随着民族危机的加剧和抗战胜利后内战的爆发,职业指导理论也逐步退出历史舞台。

新中国成立以后的相当长时间内,各行各业建设人才奇缺,由于实行计划经济体制,国家对各级各类的人才在配置方式上长期使用“统包统分”的政策,使得职业生涯管理理论没有用武之地。加之以后十年动乱,使职业生涯管理理论一度在中国处于停滞状态。

改革开放以后,社会主义市场经济体制的形成和发展,促使国家就业政策也逐步向“自主择业”的方向演变,经过近30年的发展,职业生涯管理理论已经得到了长足的发展。

一方面,职业生涯管理理论的宏观研究蔚为大观。在职业生涯管理理论研究的初步阶段,具有代表性的有1996年出版的朱启臻的《职业指导理论与方法》、俞文钊主编的《职业心理与职业指导》等。朱启臻主要从职业指导的学科类型,职业指导的功能和原则,职业指导和其他学科的关系以及职业指导的基本途径和研究方法等方面对职业指导理论进行了研究和梳理,该书对于改革开放以后中国大陆职业指导理论的启动和发展具有筚路蓝缕之功。俞文钊主编的《职业心理与职业指导》,则以心理学为基础,全面介绍并评价了职业心理和职业指导的各种理论,以及国外各种职业指导和职业咨询的情况。旨在帮助求职者获得具体的方法和技能、以及如何达到对未来职业的适应,等等。从出版年代上看,这些著作是随着我国就业政策向“自主择业”政策的转变应运而生的。其后至今,一大批关于大学生职业生涯管理理论的宏观论著也相继出版,为当今就业政策和实践提供了坚实的理论支持。

另一方面,具体到大学生职业指导方面的研究成果也相继面世。尚志平针对中等职业学校学生主编的《职业指导与职业教育》从就业政策与法规、职业素质及养成方法、就业途径、创业意识与创业教育等方面,阐释了促使中等职业学校学生掌握职业指导和创业教育的内容和掌握实现自身人生价值的技巧。熊志梅的《大学生职业指导教程》一书,则是针对全国高校毕业生实行了双向选择,自主择业的情况下,一些学生对这种形式无所适从而做。她把多种学说运用到该教程中来,厘清了学生择业、就业以及创业方面的若干问题,具有较强的教育性、针对性和可操作性。此外,大学生职业指导和职业道德关系的一些专题性论著也相继出版,则是通过职业价值取向角度对学生职业生涯规划工作所做的一个指导。

总体上说,改革开放以后职业生涯管理理论论著的相继出版,对于推进中国社会主义市场经济经济体制下自主择业政策的进一步深化和落实,以及帮助缓解当今各类求职人员和大学毕业生就业困难的事实,都具有重要的理论和现实意义。

就这些了。希望能帮到你。谢谢。。。

8. 职业生涯是指一个人什么的职业历程

职业生涯就是一个人的职业经历。
职业生涯是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础，以工作内容为确定和变化，工作业绩的评价，工资待遇、职称、职务的变动为标准，以满足需求为目标的工作经历和内心体验的经历。
职业生涯是人一生中最重要的历程，是追求自我实现自我的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。
职业生涯就是一个动态的过程，是指一个人一生在职业岗位上所度过的、与工作活动相关的连续经历，并不包含在职业上成功与失败或进步快与慢的含义。也就是说，不论职位高低，不论成功与否，每个工作着的人都有自己的职业生涯。
可分为六个阶段：
1.职业准备期，即接触社会初步形成职业意向，从事职业技能学习以及等待就业的时期；
2.职业选择期，即根据社会职业需求以及自己的能力、愿望、作出职业选择；
3.职业适应期，即走上职业岗位，逐步适应职业岗位要求的时期；
4.职业稳定期，即稳定于某种职业，它占据人的职业生活期的绝大部分；
5.职业能力衰退期；
6.职业结束期。
职业生涯是指一个人一生连续从事和负担的职业、职务、职位的过程。职业生涯不仅仅是职业活动，而且包括与职业有关的行为和态度等内容。美国的一位职业指导专家萨帕（Donald E.Super）把人的职业发展过程分为五个阶段：1、成长阶段（出生--14岁），是一个以幻想、兴趣为中心，对自己所理解的职业进行选择与评价；2、探索阶段（15--24岁），逐步对自身的兴趣、能力以及对职业的社会价值、就业机会进行考虑，开始进入劳动力市场或开始从事某种职业；3、确立阶段（25--44岁），对选定的职业进行尝试，变换工作，到逐步稳定；4、维持阶段（45--64岁），劳动者在工作中已经取得了一定的成绩，维持现状，提升自己的社会地位；5、衰退阶段（60岁以后），职业生涯接近尾声或退出工作领域。我国专家也提出与之相似的划分方法，即萌发期、继承期、创造期、成熟期和老年期。
职业生涯专指个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经历的所有职位的整个历程。一个人一生中的职业不仅包括过去现在和未来那些可以实际观察到的职业发展过程，而且还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。
一个人的职业生涯是一个漫长的过程。也许一生只从事一种职业，也许一生中从事多种职业，但每个人都希望找到一个相对稳定、适合自己的职业。如何选择和规划自己的职业生涯，往往受学识、爱好、机遇、工作环境等主客观条件的制约，只有根据现行的工作需要改变原来的职业目标和兴趣，调整心态，培养对所从事职业的敬业精神，在实践中产生对事业的热爱，才能集中经历全身心投入工作，实现个人价值，做出成就。
职业生涯规划的过程，主要取决于两个方面：
一是社会发展的客观需要，特别是社会职业的现实要求；二是当事人自身的实际情况，其中起主要作用的是当事人自己。
因为职业生涯规划不是社会或学校强加在个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会发展利益，依据现实条件和机会所制定的个人化的实施方案，所以，从个人的角度来讨论职业生涯规划，它的主要内容包括：自我认识；自我规划（确定职业方向和目标，制定职业发展道路计划）；自我管理（明确需要进行的自我学习、提升准备和行动计划）；自我实现（反馈评估，修正完善）。
在国外，有人将职业生涯发展划分为 5 个阶段：
一是职业准备阶段。典型年龄为 0-18 岁，其主要任务是职业想象力，评估不同的职业，选择第一份工作，接受必需的教育；
二是进入组织（学校）阶段。典型年龄在 18-25 岁，其主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作或学到足够的知识、技能、信息以后，选择一份合适的工作；
三是职业生涯初期阶段。典型年龄为 25-40 岁，其主要任务是学习职业技术，提高工作能力，学习组织规范，学会协作与共处，逐步适应职业与组织，期望未来职业成功；
四是职业生涯中期阶段。典型年龄为 40-55 岁，其主要任务是对早期职业生涯重新评估，强化或转变职业理想，对中年生活做适当选择，在工作中再接再厉；
五是职业生涯后期阶段。典型年龄为 55 岁，退休，主要任务是继续保持职业成就，维持自尊，准备光荣引退。其特点是调整心态，做好退休后的打算。

9. 徐峥生涯发展历程

1994年，徐峥大学毕业之后，进入上海话剧艺术中心，参演《陪读夫人》、《商鞅》、《陪读》等话剧作品[2] 。1998年，凭借话剧《股票的颜色》获得第十届白玉兰戏剧奖最佳男主角奖[1] 。
2000年，主演古装剧《春光灿烂猪八戒》，饰演憨厚可爱的猪八戒。
2001年，徐峥主演的法国喜剧话剧《艺术》在没有任何宣传的情况下，在上海连演15场[2] 。
2002年，主演《李卫当官》，饰演男一号混混儿清官李卫[12] ；2004年，参演《李卫当官2》，除了饰演男一号李卫之外，还兼任导演[13] 。

徐峥(17张)
2006年，在国产电影《疯狂的石头》中客串反派冯董；2007年2月参演贺岁喜剧片《爱情呼叫转移》。2009年7月参演情景喜剧电影《夜·店》。

2010年6月，搭档王宝强主演春运题材喜剧片《人在囧途》，饰演“大老板李成功”一角[14] 。
2012年，主演电视剧《大男当婚》[15] 。12月，徐峥自编自导自演的喜剧电影《泰囧》上映22天累计票房突破10亿人民币，最终票房为12.67亿人民币，观影人次超过3900万人次，超越了由《阿凡达》创下的2764.54万中国影史观影人数纪录，成为中国电影史上首部票房过10亿的华语电影[5] ，夺得第15届华表奖优秀青年导演奖[16] 。
2013年3月13日，徐峥和《泰囧》摄制组工作人员在泰国总理府受到泰国总理英拉的接见，成为首位获得泰国总理接见的中国导演[17] ；8月，主演喜剧片《摩登年代》，再次挑战小人物情感喜剧，出演迷失自我、最终因爱回归的“骗子魔术师”欧大卫，并首次出任监制[18] 。12月，与余男、黄渤领衔主演的宁浩最新作品《无人区》3日公映，为了配合无良律师的“清瘦俊朗”的感觉，徐峥不但留了飘逸的长发，还特地减肥[10] [20] 。
2014年，担任监制并主演的年度烧脑心理悬疑片《催眠大师》上映四天票房破亿，刷新国产悬疑电影的票房纪录。9月，搭档黄渤主演的电影《心花路放》票房突破11亿[7] 。
2015年9月25日，执导并主演的《港囧》全国上映，中国内地总票房达16.13亿，北美票房总票房达130万美元[8] 。
2016年2月8日，监制的动画电影《年兽大作战》全国上映。[9] 加盟客串电视剧《北京人在北京》[21] 。3月24日，主席博鳌亚洲论坛2016年年会“互联网+电影的分论坛[22] 。担任电影《猪先生》的编剧[23] 。
2017年3月，主演的电影《印度药神》3月15日正式开机，徐峥与宁浩共同担任监制

10. 请先对书中所提美国和中国的生涯规划发展史进行比较，其中有何异同

看不过去 借楼主复地盘用用 ！制！！！
一楼那个没种的 有种那2个字别写中华民族的汉语拼音 更有种别 人渣！
中国 美国 日本的发展历史很多的
只是不太明白楼主生涯规划的含义。。。不好给建议
但是国家发展来说 二楼说的是非常好的观点！ 可以从那几个方面分别找找资料