『壹』 历史答题中的阶级意义是什么意思
额 你没有来题我怎么跟自你说呢 比如如果是资产阶级 无产阶级 农民阶级 贵族阶级等 你就要根据题干的要求和自己的知识来分析这对于本阶级（题中说的阶级）有什么影响 是促进作用还是阻碍作用 和这个事件对于本阶级的历史意义（真心没法明说意义是啥 你多接触题型 和看书 书上都有意义 比如五四爱国运动那一课和辛亥革命那课 都有意义 参照着来） 个人意见 仅供参考
『贰』 历史考评述题的意义及答题方法
1、对教材很熟悉；
2、仔细审题；
3、注意分点。第一句总述，后面阐述。
4、实在不会，就抄材料，尽量多写些字。
『叁』 历史答题,回答:意义.作用.影响有什么不同,要点
楼主听我给你分析下 能让你学点知识的~!
历史问答题
你的原因，基础知识掌握不牢和历史基本理论修养不够是其根源
如何提高应试能力呢？
依次做到"审准题目"、"找齐材料"、"理清思路"、"规范作答"，就能解决这一问题。
第一，试题结构。
主干语、答项语、提示语、限定语。
第二，关键词语是命脉。
主干语、答项语、提示语、限定语都是由若干词或词组组成的，能否正确认识上述各成分，取决于对这些词语，特别是关键词语的理解。
三、理清思路
理清思路是规范答题的必要条件。
1．筛选要点。
设计好先答什么？后答什么？答到什么程度？相关要点如何组合？等等。在此基础上，再次对试题要求仔细推敲，然后从前面选定的材料中精选出与题目关系最密切的部分，组成答案要点。
2．研究试题的分值分布，确定答题的重点。一般情况下，分值较高的问项，理所当然是解答的重点。
3．理清试题本身并未明确指出思考方向的问项的解答思路，突破难点。这些问题虽然难以把握，但它们往往也都有一定的规律可循。如："原因"、"评价"、"体会"等等。下面探讨一下解答此类问题的一般思路。
评价
一般应从"积极"和"消极"两方面进行分析。
消极方面，应从"危害"、"局限"、"不足"等几个角度思考。
积极方面，通常又称之为"意义"。往往分成以下三部分来回答：第一，用简练的语言（一般是一句话）概括所考查历史现象的本质特征。第二，指出所考查历史现象产生的直接的、近期的、较小范围的作用和影响。第三，指出所考查历史现象已经产生或将要产生的深刻的、长期的、大范围的影响。
体会
其实，这种问题的答案并不是漫无边际的。它们一般不外乎以下几个方面的内容。第一，题中现象所反映出的规律性、本质性的结论。第二，题中现象所反映出的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点等。第三，题中所述现象验证了哪些现行政策的正确性或者是验证了哪些事物的危害性。第四，我们能从题中现象中得出哪些经验教训。第五，吸取相应的经验教训后，我们的工作要朝什么方向努力。
按照上述思路思考，我们就不难得出"体会"类试题的答案。再加上此类问题的评分标准一般比较宽泛。这类"难题"反倒能够成为易于得分的题目。
打破思维定式，严格按照试题本身提供的信息，实事求是地分析、解决问题。
因此，考生在确定解题思路时，一定不能先回顾以前做过的类似的题目，不能机械照搬教材上相关内容的表述。应是坚定地依照审题的结果，果断地从教材相应内容中提取与试题有关的一些方面的信息，结合历史学科特点，运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理，做出正确的选择。这样，就能有效地排除思维定式的干扰，保证把审题的成果转化成答题的正确思路。
编制提纲。
大家普遍认为，编制提纲是保证答案的完整、条理、规范、整洁的必要手段，应该是应试过程中必不可少的一个环节。但是，许多考生在应试中为了节省时间，往往省略这一步骤。这主要是由于考试时间紧与试卷题量大的矛盾所致。综合利弊，较为恰当的做法是：提纲一定要列，但必需简明扼要。
提纲应包括两大方面内容，第一，明确列出共有几个小问题，每个小问题分几段，每一段分几个层次，每个层次包含几个要点，每个要点使用哪些关键词语。第二，设计答案在卷面上的布局，安排好每一小问、每一层次在卷面上位置，为下一步的规范作答奠定基础。
提纲字数不易过多，自己能明白即可。
写的字也要工整啊.``````````~!那样会更好~!
希望你能得到启发~!
『肆』 在历史答题中。一个历史事件的含义。内涵。意义。 核心。指的是一个内容吗
中国的词是最难说清楚的，从字面意思看，含义和内涵可以理解为一样，但是不同于意义，也不同于核心，但是，很多时候写一个东西，很难界定它是属于什么范畴。
『伍』 历史主观题 分析意义 从哪些角度分析 详细列举
历史主观题基本都以材料为依托，从某一角度为切入点然后从不同的角度提出问题，问题的设置跨度很大，有时是对中国古代各朝代的考查，有时是对中国或世界近现代历史的考查，也有时综合考查古今中外的同一历史知识。但不管考哪部分历史，问题的设置大体有以下三种类型：一、概括、分析类；二、评价类；三、启示、认识类。
无论是应对哪一种类型的问题，首先得教会并让学生熟悉掌握解题的关键：
审题——中心词（作答点）+范围（材料、所学知识）+限定词（时空、中心内容）+分值（作答点数）。
为了帮助学生能在准确审题的基础上更简单有效地掌握解题技能，立足于不同类型问题的作答规律，我归纳出相关的答题公式，通过相关试题的讲练与引导，争取拓展学生分析问题的思路，进而提升学生的答题技能。
一、概括、分析类
（一）“依据材料概括类”公式：立足分值和材料数量，概括段意（关注段头或段尾）或句意。
例：【材料一】50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备各方面所占的比重都显著下降，而西欧六国(法、西德、意、荷、比、卢)所占的比重则大大上升。50年代中期以后，阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话……欧洲的联合是绝对迫切需要的，没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸……。”(1955年西欧六国召开会议决定建立一个共同市场和逐步协调它们的社会政策……1966年7月，六国正式成立欧洲共同体。)
(1)根据材料一，概括分析西欧六国走向联合的原因。(6分)
分析：①分值：6分 作答点数：3、4或6点
②材料：一段 归纳句意（3句）
③参考答案：西欧六国经济力量增强，对美国的经济依赖性减弱；（2分）通过联合，摆脱超级大国政治附庸的地位；（2分）通过联合，建立一个共同市场和逐步协调社会政策，促进经济发展。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情给分）
（二）“原因类”公式：从政治、经济、思想文化三方面分析（提醒：具体分析依据题干和课文）
例：【材料二】 对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。它制定了解决各类债务纠纷时适应的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务。
（2）简要说明“对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容”的原因。（4分）
分析：回归课文——必修一第六单元第二课的相关内容 只有经济和政治方面
参考答案：①经济方面：罗马商品经济迅速发展，经济问题复杂多样；（2分）②政治方面：随着扩张和版图的扩大，罗马公民与非公民的矛盾上升，财产纠纷增多。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情给分）
※提醒：“背景类”公式：原因+目的+条件
（三）“影响类”公式：性质（实质或地位）、积极（对内、对外）、消极（不足或局限性）
例：【材料二】 对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。它制定了解决各类债务纠纷时适应的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务。
【材料三】 “在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步的后果，因为他们的生产方式没有改变。”但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，“详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。”……即使在英国，为了私法（特别是其中关于动产的那一部分）的进一步发展，也不得不参照罗马法的诸原则。
（3）根据材料二、三及所学知识，简要分析罗马法的历史作用及其影响（4分）
分析：回归课文，单项分析（积极方面）
参考答案：①地位：罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典
②对内积极影响：罗马法保护私有财产，有利于缓解社会矛盾，稳定社会秩序，稳固了帝国的统治。
③对外积极影响：对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。（1分）罗马法的影响还涉及亚洲，19世纪末20世纪初，日本、中国清末和民国时期都受罗马法的影响。（1分）罗马法中蕴含的公民人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。（1分）（其它表述，言之成理，可酌情给分）
（四）“比较类”公式：比较历史事件、历史现象、历史人物等异同
1.比较方面：背景、目的、方式、结果、影响
2.不同点：锁定一方，逆向思维。
3.作答思维：①比较需明确宗旨。对历史事件的比较决不是随意的为比较而比较，而是有一定目的，通过比较异同，或阐明某一问题、观点，或揭示历史发展的某一规律。 ②比较需求同存异。不同是绝对的，相同是相对的，绝对的相同是不存在的，相同只是从某种意义上说的。因此，比较时应做到求大同存小异，即要适当放宽比较的要求与条件。③比较需分开层次。首先，要全面回忆要求比较的内容，从基本内容入手找异同其次，将基础内容进行比较后，应再跃上一个层次，找到更根本的相同点或不同点（找根本、抓本质、看趋势）。 ④具体作答要求。A.最后作答时取舍比较点 B. 先明确比较点，再作简要说
理由：20世纪50年代，民族资产阶级和私营工商业者经过社会主义改造后，已经成为社会主义劳动者；(1分)今天的私营工商业者是改革开放以来私营经济发展的产物。(1分) 总结：所以，我不同意上述观点。(1分)
三、启示类（通常用启示、借鉴、经验教训、说明了什么、认识、对策为提示语）
（一）立足点：现象或问题出现的原因、教训（回归课文）
（二）表述方向：正面（逆向思维）
（三）作答心态：提出今后应该怎样做，努力的方向是什么，不应该做什么，应避免什么，尽量少走弯路。
例1：我国是传统的农业大国，最近连续几年来的中央一号文件，均重点关注三农问题，国家更提出了进行社会主义新农村建设，并将其列为我国现代化进程中的重大历史任务。结合所学知识，回答下列问题：
(3)十一届三中全会前后，我国的农业政策发生了怎样的改变?这种改变给今天留下了怎样的启示?(4分)
参考答案：r> 变化：由高度集中的人民公社体制转变为以家庭联产承包为主要形式的责任制。(2分)
启示：国家经济(农业)政策的制定要认清国情；尊重客观规律；发展农业生产促进国家稳定。(2分)
例2：在第二次世界大战中，美英苏中是怎样“求同存异”，联合反抗法西斯侵略的?(6分)并谈谈你的认识。 (3分)
参考答案：
反抗：四大盟国：(1)政治上互相协商。召开了开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦会议。协调解决重大问题，加速了法西斯的灭亡(2分) (2)经济上互相支援。提高了盟军的作战能力。(2分) (3)军事上互相配合。中国战场沉重地打击了日本法西斯，支援了欧洲和太平洋战场。(2分)
认识：不同社会性质的国家可以团结起来，共同面对人类的挑战，共同构建和谐社会、和谐地球。(3分)
(评分说明：学生的回答只要言之有理均可得分。)
最后，提醒学生注意：答案规范化——第一，观点正确，史论结合；第二，叙事有序，论证有力；第三，详略得当，要点全面；第四，文字准确，条理清楚，做到“段落化、要点化、条理化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。
『陆』 历史主观题 分析意义 从哪些角度分析
历史主观题基本都以材料为依托，从某一角度为切入点然后从不同的角度提出问题，问题的设置跨度很大，有时是对中国古代各朝代的考查，有时是对中国或世界近现代历史的考查，也有时综合考查古今中外的同一历史知识。但不管考哪部分历史，问题的设置大体有以下三种类型：一、概括、分析类；二、评价类；三、启示、认识类。
无论是应对哪一种类型的问题，首先得教会并让学生熟悉掌握解题的关键：
审题——中心词（作答点）+范围（材料、所学知识）+限定词（时空、中心内容）+分值（作答点数）。
为了帮助学生能在准确审题的基础上更简单有效地掌握解题技能，立足于不同类型问题的作答规律，我归纳出相关的答题公式，通过相关试题的讲练与引导，争取拓展学生分析问题的思路，进而提升学生的答题技能。
一、概括、分析类
（一）“依据材料概括类”公式：立足分值和材料数量，概括段意（关注段头或段尾）或句意。
例：【材料一】50年代，在资本主义世界中，美国无论在工业生产、出口贸易、黄金外汇储备各方面所占的比重都显著下降，而西欧六国(法、西德、意、荷、比、卢)所占的比重则大大上升。50年代中期以后，阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话……欧洲的联合是绝对迫切需要的，没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸……。”(1955年西欧六国召开会议决定建立一个共同市场和逐步协调它们的社会政策……1966年7月，六国正式成立欧洲共同体。)
(1)根据材料一，概括分析西欧六国走向联合的原因。(6分)
分析：①分值：6分 作答点数：3、4或6点
②材料：一段 归纳句意（3句）
③参考答案：西欧六国经济力量增强，对美国的经济依赖性减弱；（2分）通过联合，摆脱超级大国政治附庸的地位；（2分）通过联合，建立一个共同市场和逐步协调社会政策，促进经济发展。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情给分）
（二）“原因类”公式：从政治、经济、思想文化三方面分析（提醒：具体分析依据题干和课文）
例：【材料二】 对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。它制定了解决各类债务纠纷时适应的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务。
（2）简要说明“对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容”的原因。（4分）
分析：回归课文——必修一第六单元第二课的相关内容 只有经济和政治方面
参考答案：①经济方面：罗马商品经济迅速发展，经济问题复杂多样；（2分）②政治方面：随着扩张和版图的扩大，罗马公民与非公民的矛盾上升，财产纠纷增多。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情给分）
※提醒：“背景类”公式：原因+目的+条件
（三）“影响类”公式：性质（实质或地位）、积极（对内、对外）、消极（不足或局限性）
例：【材料二】 对债权的规定和解释是罗马法的一项重要内容。它制定了解决各类债务纠纷时适应的条款，而且特别明晰地规定了契约的各种形式，以及契约双方的权利和义务。
【材料三】 “在罗马人那里，私有制和私法的发展没有在工业和贸易方面引起进一步的后果，因为他们的生产方式没有改变。”但当资本主义经济在封建社会内部逐渐发展起来时，“详细拟定的罗马法便立即得到恢复并重新取得威信。”……即使在英国，为了私法（特别是其中关于动产的那一部分）的进一步发展，也不得不参照罗马法的诸原则。
（3）根据材料二、三及所学知识，简要分析罗马法的历史作用及其影响（4分）
分析：回归课文，单项分析（积极方面）
参考答案：①地位：罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典
②对内积极影响：罗马法保护私有财产，有利于缓解社会矛盾，稳定社会秩序，稳固了帝国的统治。
③对外积极影响：对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。（1分）罗马法的影响还涉及亚洲，19世纪末20世纪初，日本、中国清末和民国时期都受罗马法的影响。（1分）罗马法中蕴含的公民人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域和民族的永恒价值。（1分）（其它表述，言之成理，可酌情给分）
（四）“比较类”公式：比较历史事件、历史现象、历史人物等异同
1.比较方面：背景、目的、方式、结果、影响
2.不同点：锁定一方，逆向思维。
3.作答思维：①比较需明确宗旨。对历史事件的比较决不是随意的为比较而比较，而是有一定目的，通过比较异同，或阐明某一问题、观点，或揭示历史发展的某一规律。 ②比较需求同存异。不同是绝对的，相同是相对的，绝对的相同是不存在的，相同只是从某种意义上说的。因此，比较时应做到求大同存小异，即要适当放宽比较的要求与条件。③比较需分开层次。首先，要全面回忆要求比较的内容，从基本内容入手找异同其次，将基础内容进行比较后，应再跃上一个层次，找到更根本的相同点或不同点（找根本、抓本质、看趋势）。 ④具体作答要求。A.最后作答时取舍比较点 B. 先明确比较点，再作简要说
『柒』 历史问答题，一个事件的历史意义和时代意义如何回答历史意义和时代意义有何区别
历史意义：当时该事件对后续时代的影响。
时代意义：对现代的借鉴作用。
『捌』 历史题目答题思维
要把题目读透来 从题目给的自材料中推出你需要的内容 要把所有细节都读懂 比如我原来做过一道题 他的材料给了一些乱七八糟的 重点在落款 所以不要忽略了细节 读懂材料后看题目要求 若是根据材料回答 那就只把材料中的内容答出来即可 若是根据所学内容回答 那就把关于这个问题的所有内容都堆上去就行了
你几年级
没思路的话你还可以平时整理下问题 比如某某事的历史意义 而历史意义都涉及到什么方面 把这个记下来 考试时看到类似问题就套这个公式
『玖』 历史学习做题作用大么
其实只要你大概知道几个主要的重点单元的中心重点知识就够了，当然如果想拿高分你要内做一些比较常见类型的容题目（做完后要对比一下标准答案），主要是从题目和标准答案中明白答题时用的历史专业用语和规范模式。（希望对你有用）