A. 求一篇关于计算机发展史的论文。
计算机发展史DE,内容，符合你的、
B. 计算机的发展历史
一、机械计算机的诞生
在西欧，由中世纪进入文艺复兴时期的社会大变革，极大地促进了自然科学技术的发展，人们长期被神权压抑的创造力得到了空前的释放 。而在这些思想创意的火花中 ，制造一台能帮助人进行计算的机器则是最耀眼、最夺目的一朵。从那时起，一个又一个科学家为了实现这一伟大的梦想而不懈努力着。但限于当时的科技水平，多数试验性的创造都以失败而告终，这也就昭示了拓荒者的共同命运: 往往在倒下去之前见不到自己努力的成果。而后人在享用这些甜美成果的时候，往往能够从中品味出汗水与泪水交织的滋味……
1614 年:苏格兰人John Napier(1550 ～1617 年)发表了一篇论文 ，其中提到他发明了一种可以进行四则运算和方根运算的精巧装置。
1623 年:Wilhelm Schickard(1592 ～1635 年)制作了一个能进行6 位数以内加减法运算，并能通过铃声输出答案的“计算钟”。该装置通过转动齿轮来进行操作。
1625 年:William Oughtred(1575 ～1660 年)发明计算尺。
1668 年:英国人Samuel Morl(1625 ～1695 年)制作了一个非十进制的加法装置，适宜计算钱币。
1671 年:德国数学家Gottfried Leibniz 设计了一架可以进行乘法运算，最终答案长度可达16位的计算工具。
1822 年:英国人Charles Babbage(1792 ～1871 年)设计了差分机和分析机 ，其设计理论非常超前，类似于百年后的电子计算机，特别是利用卡片输入程序和数据的设计被后人所采用。
1834 年:Babbage 设想制造一台通用分析机，在只读存储器(穿孔卡片)中存储程序和数据 。Babbage在以后的时间里继续他的研究工作，并于1840 年将操作位数提高到了40 位，并基本实现了控制中心(CPU)和存储程序的设想，而且程序可以根据条件进行跳转，能在几秒内做出一般的加法，几分钟内做出乘、除法。
1848 年:英国数学家George Boole 创立二进制代数学，提前近一个世纪为现代二进制计算机的发展铺平了道路。
1890 年:美国人口普查部门希望能得到一台机器帮助提高普查效率。Herman Hollerith (后来他的公司发展成了IBM 公司)借鉴Babbage 的发明，用穿孔卡片存储数据，并设计了机器。结果仅用6 周就得出了准确的人口统计数据(如果用人工方法，大概要花10 年时间)。
1896 年:Herman Hollerith 创办了IBM 公司的前身。
二、电子计算机问世
在以机械方式运行的计算器诞生百年之后，随着电子技术的突飞猛进，计算机开始了真正意义上的由机械向电子时代的过渡，电子器件逐渐演变成为计算机的主体，而机械部件则渐渐处于从属位置。二者地位发生转化的时候，计算机也正式开始了由量到质的转变，由此导致电子计算机正式问世。下面就是这一过渡时期的主要事件:
1906 年:美国人Lee De Forest 发明电子管，为电子计算机的发展奠定了基础。
1924 年2 月:IBM 公司成立，从此一个具有划时代意义的公司诞生。
1935 年:IBM 推出IBM 601 机。这是一台能在一秒钟内算出乘法的穿孔卡片计算机 。这台机器无论在自然科学还是在商业应用上都具有重要的地位，大约制造了1500 台。
1937 年:英国剑桥大学的Alan M.Turing(1912 ～1954 年)出版了他的论文 ，并提出了被后人称之为“图灵机”的数学模型。
1937 年:Bell 试验室的George Stibitz 展示了用继电器表示二进制的装置。尽管仅仅是个展示品，但却是第一台二进制电子计算机。
C. 学习计算机发展简史体会（论文）
早期计算机
公元前5世纪，中国人发明了算盘，广泛应用于商业贸易中，算盘被认为是最早的计算机，并一直使用至今。算盘在某些方面的运算能力要超过目前的计算机，算盘的方面体现了中国人民的智慧。
直到17世纪，计算设备才有了第二次重要的进步。1642年，法国人Blaise Pascal（1623-1662）发明了自动进位加法器，称为Pascalene。1694年，德国数学家Gottfried Wilhemvon Leibniz（1646-1716）改进了Pascaline，使之可以计算乘法。后来，法国人Charles Xavier Thomas de Colmar发明了可以进行四则运算的计算器。
现代计算机的真正起源来自英国数学教授Charles Babbage。Charles Babbage发现通常的计算设备中有许多错误，在剑桥学习时，他认为可以利用蒸汽机进行运算。起先他设计差分机用于计算导航表，后来，他发现差分机只是专门用途的机器，于是放弃了原来的研究，开始设计包含现代计算机基本组成部分的分析机。（Analytical Engine）
Babbage的蒸汽动力计算机虽然最终没有完成，以今天的标准看也是非常原始的，然而，它勾画出现代通用计算机的基本功能部分，在概念上是一个突破。
在接下来的若干年中，许多工程师在另一些方面取得了重要的进步，美国人Herman Hollerith（1860-1929），根据提花织布机的原理发明了穿孔片计算机，并带入商业领域建立公司。
现代计算机发展历程
第一代电子管计算机 (1946-1957)
1946年2月15日，标志现代计算机诞生的ENIAC(Electronic Numerical Integrator and Computer)在费城公诸于世。ENIAC代表了计算机发展史上的里程碑，它通过不同部分之间的重新接线编程，还拥有并行计算能力。ENIAC由美国政府和宾夕法尼亚大学合作开发，使用了18000个电子管，70000个电阻器，有5百万个焊接点，耗电160千瓦，其运算速度为每秒5000次。 第一代计算机的特点是操作指令是为特定任务而编制的，每种机器有各自不同的机器语言，功能受到限制，速度也慢。另一个明显特征是使用真空电子管和磁鼓储存数据 .
第二代晶体管计算机 (1957-1964)
1948年，晶体管发明代替了体积庞大电子管，电子设备的体积不断减小。1956年，晶体管在计算机中使用，晶体管和磁芯存储器导致了第二代计算机的产生。第二代计算机体积小、速度快、功耗低、性能更稳定。1960年，出现了一些成功地用在商业领域、大学和政府部门的第二代计算机。第二代计算机用晶体管代替电子管，还有现代计算机的一些部件:打印机、磁带、磁盘、内存、操作系统等。计算机中存储的程序使得计算机有很好的适应性，可以更有效地用于商业用途。在这一时期出现了更高级的COBOL和FORTRAN等语言，使计算机编程更容易。新的职业(程序员、分析员和计算机系统专家)和整个软件产业由此诞生。
第三代集成电路计算机 (1964-1972)
1958年德州仪器的工程师Jack Kilby发明了集成电路(IC)，将三种电子元件结合到一片小小的硅片上。更多的元件集成到单一的半导体芯片上，计算机变得更小，功耗更低，速度更快。这一时期的发展还包括使用了操作系统，使得计算机在中心程序的控制协调下可以同时运行许多不同的程序。
第四代大规模集成电路计算机 (1972-现在)
大规模集成电路 (LSI) 可以在一个芯片上容纳几百个元件。到了 80 年代，超大规模集成电路 (VLSI) 在芯片上容纳了几十万个元件，后来的 (ULSI) 将数字扩充到百万级。可以在硬币大小的芯片上容纳如此数量的元件使得计算机的体积和价格不断下降，而功能和可靠性不断增强。 70 年代中期，计算机制造商开始将计算机带给普通消费者，这时的小型机带有友好界面的软件包，供非专业人员使用的程序和最受欢迎的字处理和电子表格程序。 1981 年， IBM 推出个人计算机 (PC) 用于家庭、办公室和学校。 80 年代个人计算机的竞争使得价格不断下跌，微机的拥有量不断增加，计算机继续缩小体积。与 IBM PC 竞争的 Apple Macintosh 系列于 1984 年推出， Macintosh 提供了友好的图形界面，用户可以用鼠标方便地操作。
计算机发展史2009-09-18 12:04计算机的产生是20世纪最重要的科学技术大事件之一。1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机--埃尼阿克（ENIAC）。
一、 计算机的发展史：
根据计算机所采用的物理器件不同，可分为四个阶段。
第一代：电子管计算机，开始于1946年，结构上以CPU为中心，使用机器语言，速度慢、存储量小，主要用于数值计算。
第二代：晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级语言应用范围扩大到数据处理和工业控制。
第三代：中小规模集成电路计算机，开始于1964年，结构上仍以存储器为中心，增加了多种外部设备，软件得到一定发展，计算机处理图像、文字和资料功能加强。
第四代：大、超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用更加广泛，出现了微型计算机。
计算机硬件发展的同时，软件始终伴随其步伐迅猛发展，就计算机的编程语言而言，也划分为三代。
第一代：机器语言。每条指令用二进制编码，效率很低。
第二代：汇编语言。用符号编程，和具体机器指令有关，效率不高。
第三代：高级语言：如FORTRAN、COBOL、BASIC、PASCAL等都属于高级语言。
二、我国计算机的发展
我国从1956年开始电子计算机科研和教学工作。
1983年12月研制成功每秒运行1亿次的"银河"巨型计算机；
1992年11月研制成功每秒运行10亿次的"银河Ⅱ"巨型计算机；
1997年研制成功每秒运行130亿次的"银河Ⅲ"巨型计算机。
三、计算机的发展趋势
计算机的发展向微型化和巨型化、多媒体化和网络化方向发展。
计算机的基本概念
计算机内所有的信息都是以二进制的形式表示的，单位是位。
位：计算机只认识由0或1组成的二进制数，二进制数中的每个0或1就是信息的最小单位，称为"位"（bit）。
字节：是衡量计算机存贮容量的单位。一个8位的二进制数据单元称一个字节（byte）。在计算机内部，一个字节可以表示一个数据，也可以表示一个英文字母或其他特殊字符，二个字节可以表示一个汉字。
字：在计算机中，作为一个整体单元进行存贮和处理的一组二进制数。一台计算机，字的二进制数的位数是固定的。
字长：一个字中包含二进制数位数的多少称为字长。字长是标志计算机精度的一项技术指标。
存贮器编址：为了便于对计算机内的数据进行有效的管理和存贮，需要对内存单元编号，即给每个存贮单元一个地址。每个存贮单元存放一个字节的数据。 如果需要对某一个存贮单元进行存贮，必须先知道该单元的地址，然后才能 对该单元进行信息的存取。
注意：存贮单元的地址和存贮单元中的内容是不同。
指令：指挥计算机进行基本操作的命令。
指令系统：一种计算机所能执行的全部指令的集合。
程序：按一定处理步骤编排的，能完成一定处理能力的指令序列。
D. 关于计算机起源及发展的论文
用电子等部件模拟的具有运算能力的物体，学名计算机。
最初由约翰·冯·诺依曼发明(那时电脑的计算能力相当于现在的计算器)，有三间库房那么大，后逐步发展而成。
是一种能够按照指令对各种数据和信息进行自动加工和处理的电子设备
他由多个零配件组成，如中央处理器、主板、内存、电源、显卡......
电脑学名计算机，是由早期的电动计算器发展而来的。1945年，世界上出现了第一台电子数字计算机“ENJAC”，用于计算弹道。是由美国宾夕法尼亚大学莫尔电工学院制造的，但它的体积庞大，占地面积500多平方米，重量约30吨，消耗近100千瓦的电力。显然，这样的计算机成本很高，使用不便。1956年，晶体管电子计算机诞生了，这是第二代电子计算机。只要几个大一点的柜子就可将它容下，运算速度也大大地提高了。1959年出现的是第三代集成电路计算机。
从20世纪70年代开始，这是电脑发展的最新阶段。到1976年，由大规模集成电路和超大规模集成电路制成的“克雷一号”，使电脑进入了第四代。超大规模集成电路的发明，使电子计算机不断向着 小型化、微型化、低功耗、智能化、系统化的方向更新换代。
20世纪90年代，电脑向“智能”方向发展，制造出与人脑相似的电脑，可以进行思维、学习、记忆、网络通信等工作。
进入21世纪，电脑更是笔记本化、微型化和专业化，每秒运算速度超过100万次，不但操作简易、价格便宜，而且可以代替人们的部分脑力劳动，甚至在某些方面扩展了人的智能。于是，今天的微型电子计算机就被形象地称做电脑了。
世界上第一台个人电脑由IBM于1981年推出。
回答者：surpass_man - 见习魔法师 二级 4-21 12:58
电子计算机，俗称电脑，是一种电子化的计算工具。在中国大陆也经常用计算机来指代电子计算机。就目前而言，电子计算机是根据预先设定好的程序来进行信息处理的一种设备。电子计算机分为巨型计算机（又称“超级计算机”）、大型计算机、中型计算机、小型计算机、微型计算机（简称“微机”，其中包括个人计算机，PC），已经逐步进入社会各个领域，尤其是进入了家庭和个人领域，极大地改变了社会的日常面貌。
从1930年代中期到1940年代后期，许多人在开发现代的、数字的、电子的，通用电子计算机。许多试验型的机器被造了出来并且可能是图灵完备化的。这些机器在当时都被宣称为第一台电子计算机，然而它们都只有有限的处理通用问题的能力，所以他们的设计最终都被抛弃了。
计算机发明于1946年。大约在1940—1942年间，在研制导弹的过程中，急需要有一种能迅速计算的工具，以便对导弹的飞行进行控制。在它偏离人所预测的轨道时，把它拉回到轨道上来。这样就产生了能在1／10秒或1／100秒的时间内计算出导弹运行轨迹同预定轨道的偏差的电子计算机。电子计算机不以十进位制进行计算，而是用二进位制计算的。它的出现是当代世界上最大的发明之一。第一台计算机的发明者是一位名叫冯·诺埃门的数学家。
E. 关于计算机发展历程及应用前景的2500字论文
你可以自己去（计算机科学与应用）里面看下吧，找下自己的灵感和方向
F. 计算机历史论文3000字
1、首页2、提高学生实践能力
【摘要】本文是精品学习网小编为您奉献的精编范文中等教育论文：试论中等职业学校计算机专业学生实践能力的培养，希望大家能够喜欢。
【摘 要】 中等职业学校作为社会专业技能人才培养的摇篮，其对计算机专业学生的培养目标和培养措施会直接影响着学生的专业技能水平和实践能力。本文针对中等职业学校计算机专业教学现状和存在的问题进行了分析，并对以提高学生动手操作能力为目的的教学思路进行了探析和阐述。
【关键词 】中等职业学校 计算机专业 教学 实践能力
二十一世纪是信息化的社会，计算机和信息技术在各行业的普及使计算机专业人才的需求日益增加，尤其是具有较强实践能力的应用型人才更是计算机人才争夺的焦点。众所周知，我国工业技术相对较为落后，综合国力还有待提高，而这些主要不是由于科研水平的制约，而是因为科学技术向现实生产力转化的工作薄弱，大量科学研究流于文字。这与我国的教育观念有着密不可分的原因，只有将知识转化为能力才有用。为此，我们需要让我们的学生在学校里能学到真正有用的东西，不能让学生只会纸上谈兵，那么应该怎样才能增强学生的实践能力?如何让学生成为受社会欢迎的实用型人才?成为摆在职业教育面前一个难题。为了解决这个难题，各所职业学校进行教育体系改革，更新教学内容，以增强学生社会适应性。下面结合本人的教学实际，谈谈职业学校计算机教学中学生实践能力的培养。
一、中等职业学校计算机专业实践教学目标的定位
根据教育部制定的《23——27年教育振兴行动计划》中提出的，“大力发展职业教育，大量培养高素质的技能型人才，尤其是高技能人才”的规定，中等职业学校有责任为社会培养高素质的计算机专业技术应用型人才。所谓技术应用型人才不仅仅要具有一定的计算机理论修养，还应是具有较强的实践能力的应用型人才。因此，中等职业学校应注重培养计算机专业学生的动手操作能力。
计算机专业学生的实践教学目标包括以下方面：将培养实践操作技能并且具有较强的知识运用能力和终身学习能力的人才作为教学目标。通过有效的课堂教学手段，培养具有良好的思想道德品质及综合修养，掌握较强的计算机专业理论知识和较强的动手实践能力的计算机专业人才。也就是要把培养适应信息化社会计算机人才需求、具有实践能力的应用型人才作为计算机课程教学的主要任务。在教学中采用 “以学生为中心，在实践中学习”的教学模式，注重学生解决问题能力的培养。使学生通过实践性学习，形成深层次的感性认知，突破教材内容及授课环境等因素的制约，通过实践是理论知识和应用技能融会贯通。为实现这一目标，中等职业学校计算机专业需改革传统的教学方法，构建科学的、合理的、创新的实践教学体系，提高实践性课程的比重。通过动手能力的培养来促进学生的观察能力、理解能力和综合运用所学知识分析并解决问题的能力，以适应社会对应用型计算机人才的需求。综上所述，合理的教学目标的定位，科学的授课模式的使用，对学生的能力开发都能起到积极的作用，也必将推动中职学校计算机专业课程的发展。
二、中等职业学校计算机专业教学现状
(一)课程设置中理论课程与实践课程比重不合理
在任何学科的教学中，理论知识都是必不可少的内容。我国教育受应试教育的影响严重，偏重理论知识，忽视实践能力培养的现象由来已久，中等职业学校的计算机专业课程设置在一定程度也存在这一问题。计算机专业作为一门实践性较强的学科，过多的理论知识只能使教学更加晦涩难懂。同时，既和中职学生的学习基础是脱节，也和中等职业学校的人才培养目标及社会、用人单位的实际需求脱节。如计算机销售公司需要的是对计算机故障能熟练识别并排除的中高级人才，而不是对指令系统、逻辑电路等有深入研究的学者;广告公司需要的是能设计出有创意作品的学生，而不会要求其对数据结构有多深入的研究。因此，由于受课程体系影响出现了重视理论知识传授而学生实践能力不足的现状，自然就无法培养出适应社会和用人单位需要的应用型的人才。
(二)教师实践经验不足、教学模式陈旧
计算机课的教学目标是使学生具有实际的动手能力，用人单位对于计算机专业学生的动手能力要求也很高。传统教学方式是以教师为中心，这种教学方法更多强调的是教师“如何教”，忽略了学生“如何学”，学生是被动地接受知识，不利于学生动手能力的培养。所以我们应该尽快转变教学思想，树立“以能力为主”的观念，将培养学生的实际动手能力为主。在传统教学方式的基础上，开展“以学生为中心，在实验与实践中学习”的教学方式，围绕“动”字展开教学活动，即教学主动、学习主动。使我们的学生学会学习、学会创新。教学大纲是教学工作的指导文件，我们在平时的教学中要以教学大纲为基础，但不能简单的按照大纲的要求安排教学工作，要依据教学大纲进行升华。既要符合工作的要求，又要符合教学规律、满足学生继续发展的需要。而针对实践能力培养这一目标所修订的教学大纲在内容、结构和功能上突出的是对学生通过学习应该获得的“成果”的描述，以及达到这些成果的标准，即学生掌握了什么，学到了什么。比如，在EXCEL、WORD这两门课程的教学中，我在教学大纲的基础上结合全国计算机等级考试的要求，新增加教学目标。经过这样修改后的教学大纲指导作用和可操作性大大加强，更加有利于教师对课程内容的整体把握。
计算机专业是实践性较强的学科，只有教师具备了一定的计算机实践经验，才能突破理论知识局限，对学生的计算机操作给予指导。但事实的情况是，当前的中等职业学校计算机教师自身存在着理论能力较强，实践经验不足的缺点，中等职业学校因办学经费有限，往往对计算机教学的硬件系统配备不足，无法满足师生进行教学实践的要求。同时，多年的重理论轻实践的教学传统使计算机专业教师缺少提升实践操作能力的机会，因教学与应用的长期脱节，信息技术的飞速发展等都使教师的理论教学无法满足社会和行业的需求。
教师只能充当知识的传授者，却不能充当实际操作能力的促进者。此外，中等职业学校教师还存在着教学模式和考核形式单一的问题。这样照本宣科式的教学难以充分调动学生的学习兴趣，使学生丧失了对计算机知识和技能的学习积极性。这些情况使得计算机专业的学生操作能力严重缺乏，造成了教学目标实现的严重困难。
三、提高中等职业学校学生计算机实际操作能力的有效措施
为了改变我国中等职业学校计算机专业学生操作能力和实践能力不足的现状，有必要进行以提高实践教学为目的的教学改革。具体措施需从以下方面进行：
(一)进行计算机课程改革，加大实践教学力度
影响中等职业学校学生计算机实践操作能力的症结在于计算机重理论轻实践的课程设置。因此，要改变这一现状，就需从课程设置方面实施计算机课程改革。应以培养应用型和实用型人才为目标，根据计算机领域市场、行业及用人单位的实际需求，增加实践课的教学内容和课时。削减理论知识在课程设置中的比重，通过改革考核和评价方法，将教学目标引向实践教学，变理论为主为实践为主。调整人才培养目标，培养出兼有较强理论素养和实践动手操作能力的高素质人才。如减少计算机组成原理理论教学，增加计算机组装与维修实训课时数;减少程序设计语言或应用软件命令的教学，增加如图像处理、网页设计等学生感兴趣又力所能及的课程。
(二)提高教师专业素质和实践教学能力
教师的计算机实践教学能力直接关系着学生的计算机动手操作能力。计算机专业的应用型人才需具备较强的实践能力和创新能力，需掌握现代化的信息技术。因此，中等职业学校应加快建设“应用型”教师队伍，中等职业学校计算机专业教师也应适应信息时代技术飞速发展的趋势，通过学习不断地更新知识，把握市场和信息技术发展的方向和最新信息。一方面计算机教师专业素质的提高要根据自身特点选择发展方向。随着计算机学科，没有谁能把计算机专业所有的内容都掌握住， 计算机专业技能逐步细化， 计算机专业课程也随之逐步细化，由此，让专业老师根据自身特长选择专业发展方向就显得十分重要，这对教师自身而言是教学专业生命的延续，对计算机专业学生的实践能力培养而言是提供了技术上的保证;另一方面中等职业学校应为教师提供机会进入相关行业或企事业单位，参与计算机应用软件和新产品的开发，参加对方举行的技术培训。利用其丰富的理论知识协助企事业单位进行信息技术改造和科技研究，实现学校与企业的资源共享与互惠互利，使教师提高实际操作经验的机会。一位教育学家这样说过：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。”如果学生对所学的内容毫无兴趣，就不可能有积极的思维活动。由此可见，兴趣是培养学生实践能力的前提。因此，教师要设法激发学生的学习兴趣，只有学生在兴趣的驱动下学习，才能学得学得主动。在教学中，引入一些典型的案例进行教学，以激发学生的学习兴趣。从上好第一节课开始，打破先讲原理再讲应用的传统教学模式，将案例教学作为计算机理论教学的主要形式，先列举实际案例，在分析操作过程中让学生弄清原理，然后引导学生举一反三思考问题。随着课程教学的进行，案例难度逐渐上升，前后有一定的联系，但并不重复，让学生逐步深入，最终达到熟练掌握所有知识的目的。比如：我在讲EXCEL中的if函数嵌套时，首先充分利用案例，从函数的格式和功能出发，举例说明if函数的基本用法，然后进入函数的嵌套。函数的参数由2个增加到3个;函数的条件从满足一个条件到同时满足两个条件等。由浅入深，由易到难，这样既消除了学生对计算机课程的畏惧感，又提高了上课的趣味性，从而激发了学生的好奇心和求知欲，有利于实践能力的培养。
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1、首页2、提高学生实践能力
(三)改革教学模式和评价方式，提高学生实践能力
中等职业学校传统教学模式和终结性评价方式过多地限制了学生的动手操作能力，因此，要实现学生实践能力的提高，就必须改革计算机专业的教学模式和评价方式。应变“以教师为中心”的课堂教学方式为“以学生为中心”。变终结性评价方式为主为以过程性评价和终结性评价方式相结合的综合评价方式为主。在教学过程中，创造条件使学生独立操作或实践，将学生从满堂灌式的理论教学引向以锻炼学生动手能力为主的实践教学。例如在网页设计、动画制作等实践性、应用性都很强的课程中，可以采用项目教学法，将课程分解为若干个小项目，引导学生运用知识、原理、方法于项目的分析、规划与实施之中，在教学中模拟工作的环境，在活动中学会交流，学会沟通，在团队中能互相帮助，提高学生技术应用能力与职业实践能力。在评价方法上，从不同方向对学生进行量化考核，提高实践能力在考核内容中的比重和分值，同时多采用激励性评价，为学生的作品交流搭建平台，多让中职这些平时饱受挫折的学生享受学习的成功。为学生创造条件参加计算机技能考试，将技能等级考试结果列入课程评价体系，以促进学生学习的主动性和自觉性。
四、 结束语
中等职业学校计算机专业要培养适应信息化社会要求的技术应用型人才，提高学生动手操作能力是关键所在。提高学生的实践能力需要从合理设置课程、提高师资水平、优化教学模式、改革评价方式等方面入手，通过各方面的共同努力，根据计算机产业人才市场的发展要求，不断探索有效提高学生实践能力的教学方法，为社会和企事业单位培养更多的专业技术人才。
总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改进教学方法，不断提高学生解决问题的能力，不断提高教学质量，是当前每一位教育工作者不懈追求的目标。
【参考文献】
[1] 刘荣. 高职《计算机应用基础》课程教学思考[J]. 考试周刊， 29，(42) .
潘怀. 浅谈计算机教学中学生应用能力的培养[J]. 信息与电脑(理论版)， 29，(9) .
宋军营. 职业学校计算机实践性教学之我见[J]. 内江科技， 29，(8) .
G. 计算机的发展历程的论文该怎么写从哪方面入手呢
计算机网络应该属于网络通信这方面的，计算机发展史主要指计算机主机方专面的发展，如从电子属管，晶体管，小规模集成电路，大规模集成电路，超大规模集成电路的发展，cpu从8086到现在的core 2（intel的cpu的发展过程代表了cpu的发展过程），显卡的发展等等
H. 求一篇《计算机发展史》文献综述（和论文稍有区别），2000～3000字拜托各位了 3Q
1946年2月，第一台电子计算机ENIAC在美国加州问世，ENIAC用了18000个电子管和个其它电子元件，有两个教室那么大，运算速度却只有每秒300次各种运算或5000次加法，耗资100万美元以上。尽管ENIAC有许多不足之处，但它毕竟是计算机的始祖，揭开了计算机时代的序幕。 计算机的发展到目前为止共经历了四个时代，从1946年到1959年这段时期我们称之为“电子管计算机时代”。第一代计算机的内部元件使用的是电子管。由于一部计算机需要几千个电子管，每个电子管都会散发大量的热量，因此，如何散热是一个令人头痛的问题。电子管的寿命最长只有3000小时，计算机运行时常常发生由于电子管被烧坏而使计算机死机的现象。第一代计算机主要用于科学研究和工程计算。 从1960年到1964年，由于在计算机中采用了比电子管更先进的晶体管，所以我们将这段时期称为“晶体管计算机时代”。晶体管比电子管小得多，不需要暖机时间，消耗能量较少，处理更迅速、更可靠。第二代计算机的程序语言从机器语言发展到汇编语言。接着，高级语言FORTRAN语言和cOBOL语言相继开发出来并被广泛使用。这时，开始使用磁盘和磁带作为辅助存储器。第二代计算机的体积和价格都下降了，使用的人也多起来了，计算机工业迅速发展。第二代计算机主要用于商业、大学教学和政府机关。 从1965年到1970年，集成电路被应用到计算机中来，因此这段时期被称为“中小规模集成电路计算机时代”。集成电路（Integrated Circuit，简称r）是做在晶片上的一个完整的电子电路，这个晶片比手指甲还小，却包含了几千个晶体管元件。第三代计算机的特点是体积更小、价格更低、可靠性更高、计算速度更快。第三代计算机的代表是IBM公司花了50亿美元开发的IBM 360系列。 从1971年到现在，被称之为“大规模集成电路计算机时代”。第四代计算机使用的元件依然是集成电路，不过，这种集成电路已经大大改善，它包含着几十万到上百万个晶体管，人们称之为大规模集成电路（LargeScale lntegrated Circuit，简称LSI）和超大规模集成电路（Very Large Scale lntegrated Circuit，简称VLSI）。1975年，美国1BM公司推出了个人计算机PC（PersonaI Computer），从此，人们对计算机不再陌生，计算机开始深入到人类生活的各个方面 .