中国护理发展的历史

⑴ 关于中国护理技术的发展进程{或者发展历史}

社区护理起源于西方国家，是由家庭护理、地段护理及公共卫生护理逐步发展、演变而成的。追溯社区护理发展的历史，可将其发展过程划分为四个阶段，即：家庭护理阶段、地段护理阶段、公共卫生护理阶段和社区卫生护理阶段。

1.家庭护理阶段 早在19世纪中期以前，由于卫生服务资源的匮乏、医疗水平的局限及护理专业的空白，多数患者均在家中休养，由家庭主妇看护、照顾。在这些家庭主妇中，绝大多数既没有文化，也没有受过任何看护训练，她们只能给予患者一些基本的生活照顾。然而正是这种简单、基础的家庭护理为早期护理和社区护理的诞生奠定了基础。

2.地段护理阶段 在19世纪中期到19世纪末期的50年间，英国、美国为了使贫病交加人群能享受到基本的护理服务从而改善贫困人群健康状况，陆续开设了地段护理（district nursing）服务。地段护理在英、美两国主要侧重于对居家贫困病人的护理，包括指导家属对病人进行护理。从事地段护理的人员多数为志愿者，少数为护士。

3.公共卫生护理阶段 自19世纪末期起，地段护理在其服务对象和服务内容上逐步拓宽，其服务对象由贫困病人，扩大至地段居民；其服务内容也由单纯的医疗护理，扩展至预防保健服务。在从事公共卫生护理人员中，绝大多数为公共卫生护士，少数为志愿者。

4.社区护理阶段 进入20世纪70年代后，世界各国越来越多的护士以社区为范围，以健康促进、疾病防治为目标，提供医疗护理和公共卫生护理服务。于是，从70年代中期开始，美国护理协会将这种融医疗护理和公共卫生护理为一体服务称之为社区护理，将从事社区护理的人员称之为社区护士。1978年，世界卫生组织给予肯定并加以补充，要求社区护理成为社区居民“可接近的、可接受的、可负担得起的”卫生服务。从此社区护理以不同的方式在世界各国迅速地发展起来，社区护士的队伍也在世界各国从质量和数量上逐步地壮大起来。

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⑵ 护理学专业的发展历史

1、 中国古代护理学
早期的中医药学与护理学密不可分，医学与护理学合二为一，密不可分，“三分治，七分养”，是我国古代对医学与护理学的关系所做出的高度概括。中医把人体看成作是统一的有机体，并把人的健康与内在心理状态和外在生活环境紧密联系起来。中医药学为护理学的起源提供了丰富的理论和技术基础。 早在殷商时期的甲骨文记载了十几种疾病和处理方法。 西周时期医学分科更细,反映了诊疗活动。提出观察体温。面色等护理活动。 春秋战国时期医学发展迅速，名医扁鹊总结出“望、闻、问、切”的诊病方法；针灸、汤药、热敷的治病方法。 秦汉时期《黄帝内经》阐述了许多生理、病理现象，治疗和护理原则。 东汉张仲景《伤寒杂病论》总结了药物灌肠术、舍下给药法、胸外心脏按压术、人工呼吸和急救护理等医护措施。名医华佗提倡强身健体、预防疾病的方针和措施。 古医书中记载了导尿术、灌肠术。 隋唐孙思邈《千金药方》提出“凡衣服、巾、栉、枕、镜不宜与人同之”的预防、隔离观点。 宋代记载了口腔护理的重要性；明代李时珍《本草纲目》是重要的医药学论著；明清时期记载了蒸汽消毒衣物、焚烧艾叶、喷洒雄黄酒等方法消毒空气。
2、 中国近代护理学
我国近代护理学的形成和发展，在很大程度上受到西方护理的影响，随西医和宗教的传入开始。1835年，美国传教士在广州开设了中国第一所西医医院，两年后开办护士短训班。 1887年，美国妇女联合会派到上海的护士麦克尼奇在上海开办了护士训练班。1888年，美国人约翰逊在福州成立了我国第一所护士学校。1904年，国际红十字会上海分会成立，1911年改称中国红十字会。1909年，中华护士会在在江西牯岭正式成立，1922年加入国际护士协会，1937年，更名为中华护士学会。1921年，开办高等护理教育，1950年停办。1931年，开办红色护士学校，1941、1942年护士节，毛泽东先后题词“护士工作有很大的政治重要性”|“尊重护士，爱护护士”。
3、 中国现代护理学
⑴护士队伍壮大：1949年3万---1977年110多万；护师以上职称达58%。⑵护理教育体制日趋完善 ①中等教育：1950年，第一届全国卫生工作会议上，护理教育被列为中等专业教育之一。1949---1953年，护理教育接管，调整合并阶段。1958---1965年，我国护理事业发展和调整年代。②大专教育：学士学位教育：1983年天津医学院开办护理系，目前18所院校设立了学士学位的护理教育。研究生教育：1990年批准，1992年北京医科大学护理系开设护理硕士教育，学制3年，目前，有5所大学开设护理硕士教育。⑶护士晋升制度和注册制度的建立促进了我国护理事业的发展。1995年6月25日，首次正式护士职业考试在全国举行，护士职业管理正式走上法制轨道。⑷护理出版物增加⑸护理研究的发展：护理研究正处于加快发展阶段，研究水平逐年提高。
世界护理学发展简史
1、 世界各国的早期护理
公元前后，一些文明古国已有了早期的医学和护理活动。希波克拉底创立了“液体学说”，提倡保持病人清洁卫生，做好口腔和皮肤护理，并采用冷热和泥敷等疗法。强调在病人的床侧对病人进行仔细的观察；重视生活条件，周围环境对病人康复的意义。19世纪以前的护理以家庭照顾为主。欧洲建立了医院，但条件差，病人和医务人员的交叉感染率和死亡率高，护理工作多为修女，她们出于爱心和宗教观念对病人提供一些生活照顾和精神安慰但得不到任何科学的、正规的护理训练和教育机会。
2、南丁格尔时期的护理
弗洛伦斯·南丁格尔（FlorenceNightingaie,1820—1910年）被誉为近代护理学的创始人。 1854-1856参加克里米亚战 。改善医院的生活环境。饮食和供水条件。对伤病员进行精心的护理。使伤病员的死亡率从50%降到2.2%。并完成题为“影响英军健康,效率和医院管理的问题摘要”的战地报告。1859-1859写出了《医院札记》和《护理札记》指出了护理工作的生物。社会性和精神对身体的影响等。★护理观点被总结为“环境理论”是现代护理理论的基础 ★1860年在伦敦圣多马医院开办第一所近代护理学院 被公认为是护理和预防医学的专家★1912.国际护士学会将她的生日5.12订为国际护士节。环境理论，物理环境,心理环境和社会环境是互相联系的部分;环境因素影响机体的生活,发展,影响对疾病和死亡的预防,抑制或促成;良好的环境应包括清洁的空气和水,噪音的控制,污水的排放,适合的温度和多种多样的活动等;护理是将病人安置于有利于机体生长发展的最佳条件中的过程,其目的是保持机体的生命力和保证患病机体修复过程. 3、世界各国现代护理学
⑴护理教育的发展 ，证书教育(diploma program) 医院办护校 始于1873年 1920—1930年发展鼎盛 高中毕业学制3-1年,培养了许多优秀护士.40年代转向专科学院或综合性大学建立护理系.目前为1年.准学士项目(associate degree program) 美国开始于50年代,高中毕业学制2年,以学习护理操作技术为重点.继续学习可获得学位.学士项目(baccalaureate program)开始于1919年,明尼苏达大学创办 重点学习护理科学,人际沟通,决策过程,领导艺术。硕士项目(master program) 1932年,美国天主教大学开始美,强调为临床各专科培养专家国 。博士项目(doctoral program)1933年,美国哥伦比亚大学教师学院开设护理教师的博士项目⑵护理实践的发展，19世纪------在医院中为病人提供照顾 20世纪------科学技术的进步使护理实践活动发生了巨大的变化,护理专业分科越来越细 20世纪60年代护理程序形成和应用,使护理实践更具有系统性和目标性,护理病人的活动不再只是按照护理操作规程完成任务,而是根据个人,家庭,群体的特殊需要提供不同的护理措施,使护理质量和病人的满意度提高.护士专业角色扩展,护理服务对象和范围越来越广泛.护理理论的发展，南丁格尔被视为最早的护理理论家，20世纪60年代形成护理理论和模式，3、护理研究的发展，护理教育的发展,具有科研能力的护理工作者不断增加.1955年,美国护士基金会成立支持护理研究。1985年,美国的全国健康研究院设立了全国护理研究院。护理团体和刊物的发展，1896年,美加护士会成立,1911年改为美国护士会(American Nurses' Association,简称ANA)1899年成立国际护士会(International Council of Nurses,简称ICN)1900 年,〈美国护理杂志〉创刊;1952年,〈护理研究杂志〉创刊.各国各专科护理杂志不断发行.

⑶ 中国护理的发展概况300字以内

中国的高等护理教育始于 1920 年，是世界上最早开展护理本科教育的国家之一。但建国初期，我国因种种原因停办了高等护理教育，长期以来以中专教育为主体。直到 1980 年才恢复护理大专教育，1983 年天津医科大学试行恢复护理本科教育，1984 年教育部卫生部联合开会决定恢复护理本科教育。至 1990 年才正式启动硕士教育，最早开展护理硕士教育的院校为第二军医大学和协和医科大学。2004 年我国护理博士教育起步，中山大学、第二军医大学等学校开始招生。
我国目前护理高等教育分高职、本科、硕士和博士四个层次。至 2003 年底，有 199 所院校开设护理专科教育，132 所开设护理本科教育，30 所开设护理硕士研究生教育。至2010年，15所开设护理博士研究生教育。卫生部公布的数据显示，截至2004年底，护士数量发展至130.78万名，但具有大专以上学历的人员只有25.6%。2005 年，全国注册护士中，中专学历占 60.4％，高职学历占 28.9％，本科学历仅占 2.7％，硕士、博士学历均为 0。受过护理高等教育的护士占 31.6%，本科及以上学历的护士仅占2.7。我国现已取得专科护士资格护士中，具有本科学历的只有19.05%，大专学历的占52.4%。 我国的护理教育体系渐趋于完善，各个的层次的教育都已具备。然而在临床工作的护士当中，整体学历偏低，严重影响了我们护理事业的发展壮大。虽然护理理论前沿很高，但是落脚点低。我们培养的高学历，高素质人才，并没有从事护理临床工作，而是留在了高校，或者在医i院从事了行政工作。这是对人才的浪费，也是对国家资源的浪费。

我国社会发展迅速，面临着许多机遇和挑战。目前，就有个问题，就医难。我们国家13亿人口，每天的生老bing死很多，如果集中到医i院来解决，人口是庞大的，医i院小了，看bing难的问题解决不了，医i院大了，管理会有很多漏洞，医患关系会更加紧张。我们可以试图将患者分散开来，我们的护士深入社区，为大家解决健康问题。 康复及慢性患者一般都回到社区,护理服务按需要由医i院延伸至社区、家庭、老人院及门i诊部等，同时配合整体护理的推行,服务对象会由个人健康关注到家庭及社区。因此我们需要开展这方面的教育，培养更多的社区护理人才。另外，转变过程中护理会变得专科化，一般普通科毕业的护士将不足以应付新发展的护理专科服务,护理教育工作者需尽早培训专科护士,准备他们在专科范畴作领袖,满足人类健康需求。

⑷ 学习护理学的发展史,对自己所从事的护理专业有何启示

近代中国护理的历史，像一部完整的教科书，对于今天的护理临床、教学、管理，有着不可替代的借鉴作用；新中国成立后的现代护理学史，也留给我们许多值得思索与研究的经验；改革开放以来，我国广大的护理工作者创造了丰富的护理学理医学教育网搜集整理论与实践，对于今后中国护理事业发展的走向，更是值得探讨的。

同时，如果我们把护理史研究的触角伸向世界，便不难看出我们的差距和优势。中国护理要走向世界，与国际先进护理接轨，更需要了解世界护理的发展以及所创造的丰富经验。因为，这是人类历史和文化宝贵遗产的一部分。

(4)中国护理发展的历史扩展阅读：

护理学的形成与发展：

一、古代护理的孕育

1、人类早期的护理：在生产劳动和生活中，自我保护式的医疗照顾。特点：医护一体、受宗教迷信影响。

2、中世纪的护理：护理由经过简单培训的人员和修女承担，因缺乏专业知识，工作只能限于简单的生活照料。

3、文艺复兴时期的护理：人们对疾病有了新的认识，对疾病的治疗有了新的依据，但由于教会的腐败，宗教的改革等导致医院停办，护理人员减少、质量落后，此时护理发展处于黑暗时期，长达200年。

二、近代护理学的诞生

1836年，德国牧师赛奥多·弗里德在的德国建立医院和女护士训练所，这就是最早的具有系统化组织的护士训练班，1850年，南丁格尔曾在此接受训练。

19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，是科学护理学和护理教育的奠基人，被称为现代护理学的创始人，国际上称这个时期为“南丁格尔时期”，现代护理学开始于19世纪中叶。

⑸ 简述护理概念的历史演变过程。

远古神化时期 红山 良渚约10000年前-4000年前

伏羲 约8000年前
女娲 约6000年前
燧人 约5500年前
有巢 约5300年前
神农 约5000年前
夸父 约4800年前
蚩尤 约4500年前

五帝时期 约4300年前-4000年前
黄帝 约4300年前
颛顼 约4200年前
帝喾 约4150年前
唐尧 约4060年前
虞舜 约4000年前

奴隶制时期，约公元前21世纪-公元前5世纪
夏 约公元前2000年（前21世纪）
商 公元前1562-前1066
周 公元前1066-前770（周实际已灭亡）
春秋（先后霸主：齐，宋，楚，晋，秦。春秋五霸）公元前770
战国（齐，楚，偃，韩，赵，魏，秦）公元前476

原始理想化封建制度时期 约公元前5世纪-公元6世纪
秦 公元前221-前206
西楚 公元前206-前202
汉 公元前202-公元8年
新（王莽）公元8-23
后汉 公元25-183（后汉实际已灭亡）
三国（魏，蜀，吴）公元220-263（三足鼎立已破）
晋 公元265-316（晋沦为地方政权）
五胡十六国 公元304年-439年
成汉 公元304-347
汉赵 公元304-329
东晋 公元317-420
后赵 公元319-351
前凉 公元320-376
前燕 公元337-370
冉魏 公元350-352
前秦 公元351-394
后燕 公元384-407
西燕 公元384-394
后秦 公元384-431
西秦 公元385-431
后凉 公元386-403
南凉 公元397-414
北凉 公元397-439
南燕 公元398-410
西凉 公元400-421
西蜀 公元405-413
夏 公元407-431
北燕 公元407-439
南北朝 公元439年-公元581年
北魏 公元386-534
东魏 公元534-550
西魏 公元535-551（实际西魏已亡）
北齐 公元550-576
北周 公元557-581
宋 公元420-472（宋实际已亡）
齐 公元479-498（陈实际已亡）
梁 公元502-550（梁实际已亡）
陈 公元557-582（陈实际已亡）

封建制度巅峰时期 约公元6世纪-公元10世纪
隋 公元581-617（隋实际已亡）
唐 公元618-907
五代十国 公元907年-979年
后梁 公元907-923
后唐 公元923-936
后晋 公元936-946
后汉 公元947-979
后周 公元951-960
（十国：歧，南楚，吴越，前蜀，南吴，桀燕，南汉，南平，闽，后蜀，南唐）

封建制度成熟时期 公元11世纪-公元14世纪
宋（辽）公元960-1127（宋沦为地方政权，辽 公元916-1125）
金（西夏）公元1115-1234（西夏 公元1032-1227）
元 公元1206-1370

封建制度完善时期 公元14世纪-公元18世纪
明（鲜卑，瓦剌，鞑靼）公元1368-1644（明沦为地方政权，先辈瓦剌既蒙古 公元1206-1630）
顺 公元1644-1645
清 公元1644-1912

封建制度崩溃时期 公元18世纪-公元20世纪
义和团（拳）约公元1887-公元1900年农历5月
民国（伪）公元1911年10月10日-公元1928年
袁世凯称帝 公元1915年-公元1916年
军阀混战 公元1916年-公元1928年
张勋复辟 公元1917年7月1日-7月12日

共和制度成型时期 公元20世纪初-公元20世纪末
民国（真）公元1928年-公元1949年（民国沦为地方政权）
日本（侵）公元1931年-公元1944年（实际大部分日占区已经收回）
解放战争 公元1947年-公元1951年（全国性全面解放）

⑹ 护理的历史发展

1、近代护理是在中世纪之后生物医学发展的基础上起步的。比利时人维萨里（Vesalius1514～1561年）医生解剖尸体，用直接观擦法写出了第一部人体解剖学，英国医生维廉哈维（william Harver,1578～1675年）以实验法发现了血液循环。

随之，细菌学、消毒法、麻醉术等一系列的医学发明和重大突破，为建立近代护理学奠定了理论基础，提供了实践发展的条件。

近代护理学与护士教育的创始人之一南丁格尔（FlorenceNightingale,1820～1910年），为护理成为一门科学、一种专业，做出了重大贡献。南丁格尔在克里米亚战争中救护伤员的卓越成就和牺牲精神，被国际红十字会确认为是红十字会工作的开端。

为表彰她的功绩，1883年英国皇室授予她勋章，1912年，国际红十字会决定设立南丁格尔奖章，作为奖励世界各国有突出贡献的优秀护士的最高荣誉。人们为了纪念她将她的生日5月12日定为国际护士节。南丁格尔以其为护理事业奋斗不息的献身精神，成为全世界护士的楷模。她是近代护理学的奠基人。

2、我国近代护理概述

我国近代护理学是随西医的传入而起始的。1835年，在广东省建立的第一所西医医院，外国人为了利用中国的廉价劳动力，以短训班形式培训护理人员。1887年，美国护士在上海妇孺医院开办护士训练班。

1888年，在福州开办我国第一所护士学校，首届只招收了3名女生。那时医院的护理领导和护校校长、教师等多由外国人担任，护士教材、护理技术操作规程、护士的培训方法等都承袭了西方的观点和习惯，形成欧美式的中国护理专业。

1912年中华护士会成立护士教育委员会，并对全国护校注册。1914年6月在上海召开第一次全国护士代表大会。在这次会议上，钟茂芳是第一位被选为学会副理事长的中国护士。

钟茂芳认为从事护理事业的人是学识的人，应称之为“士”，故将“nurse”创译为“护士”，被沿用至今。那时的理事长由外国人担任，直至1924年才由我国护士伍哲英接任理事长。1922年，我国参加国际护士会。

1925年，中华护士会第一次派代表出席在芬兰召开的国际护士会会员国代表大会。

1921年，北京协和医院联合燕京、金陵、东吴、岭南大学创办高等护理教育，学制4－5年，并授予毕业学士学位。1932年在南京创立我国第一所国立中央高级护士职业学校。1934年，教育部成立护士教育委员会。

然而，在半封建半殖民地的旧中国，经过60年（1888－1948年）的漫长岁月，正式注册的护校只有180所，总计培养护士3万多人，远不能满足亿万人民对卫生保健事业的实际需要。

3、人民革命战争中的护理事业

中国人民解放军的护理工作始于土地革命战争年代。早1928年井岗山的红军医院，就附设有看护训练班。1931年底创立的我军第一所医校——中国工农红军军医学校，在长征之前培训看护300人。抗日战争、解放战争期间，为保障部队的战斗力，护理教育趋向正规、普及、培养了大批优秀护理人才。

1941年、1942年护士节，毛泽东同志亲笔题词“护士工作有很大的政治重要性”，“尊重护士，爱护护士”。党和革命领袖对护理工作的重视和关怀，极大地鼓舞了我军的广大护理工作者，他们浴血奋战，艰苦创业，默默奉献，谱写了永载史册的业绩，在我国近代护理史上留下了光辉的一页。

(6)中国护理发展的历史扩展阅读

自有人类以来就有护理，护理是人们谋求生存的本能和需要。远古人在与自然的搏斗中，经受了猛兽的伤害和恶劣自然环境的摧残，自我保护成为第一需要。

北京猿人在火的应用中，逐步认识到烧热的石块、砂土不仅可以给局部供热，还可以消除疼痛。原始人创造了“砭石”和“石针”，以之作为解除病痛的工具。当人类社会发展至母系氏族公社时代，氏族内部分工男子狩猎，妇女负责管理氏族内部事务，采集野生植物，照顾老、幼、病、残者，家庭的雏形由此产生。

护理往往象征着母爱及妻子对丈夫的关爱。初始的家庭或自我护理意识成为抚育生命成长的摇篮，它伴随着人类的存在和人类对自然的认识而发展。

1980年美国护理学会将护理定义为：“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。”

从这一定义引申出：现代护理学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。强调“人的行为反应”，表现在人们对一件事从生理、心理、社会、文化和精神诸方面的行为反应。

⑺ 中国护理的历史、发展现状及趋势

养生来跟营养接近的源，大家都互相利用对方的理论宣传。实际养生产业也是营养产业。那就提供摘要：中国营养产业的兴起历史较短，具有技术落后、理念落后、营销模糊等先天不足。随着外企的进入，跨国企业的销售模式渗透，中国营养产业发展出现了不同水平的竞争格局。一方面，以模仿为第一特点的产业出现，称为C型企业；另一方面以研发和借鉴先进技术，结合国情探索出符合实际的前沿企业出现，形成不平衡的格局，称N型企业。第三种属于无力进行研发，也难以规模化模仿发展的企业，由于技术、资金、理念等方面都不具备优势，采取了相当复杂的模式来发展，挫折和风险高，成为了夹缝生存的类型，称为J型企业。C型、N型、J型企业构建了中国当代营养产业的格局和状态。根据目前的分析，C型企业发展最快，N型发展最慢，J型发展模式风险最大。构成了混合模拟指数分散的局面，其离散指数高，具有效率模式偏离的发展特点。参考资料：[论文]中国营养产业发展报告/show.asp?id=3903

⑻ 护理哲理的发展经历哪几个历史阶段

护理哲理计划.
第一步：由护理部主任、模式区护士长分别定出护理部和病区二级护理哲理；
第二步：召开护理部全体成员、科护士长、模式病区护士长及护士代表会议,共同讨论二级护理哲理初稿；
第三步：由护理部及病区护士长根据大家讨论意见进行修改后再次开会征求意见；
第四步：定稿后每人印发一份.

⑼ 我国护理事业的兴起是在什么时期

新中国成立后,特别是改革开放以来,我国护理事业发展迅速,取得了显著成绩。

中国护理事业发展规划纲要（2005—2010年）出台 2005/08/05 为更好地适应人民群众日益增长的健康需求和社会经济发展、医学技术进步的形势，促进护理事业全面、协调、可持续发展，提高护理质量和专业技术水平，维护人民群众健康，卫生部近日发布《中国护理事业发展规划纲要（2005—2010年）》。 纲要指出，我国护理事业发展迅速，成绩显著。截至2004年底，护士数量发展至130.78万名，占卫生技术人员总数的29.8%。护士队伍中具有大专以上学历的人员达到25.6%。同时，护理理念、工作内涵、专业技术和服务领域得到一定发展；护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向为中专、大专、本科及本科以上多层次的护理教育体系；建立了护士执业准入制度。 纲要提出，颁布实施《护士管理条例》，完善护士准入制度，依法加强护士队伍建设，维护护士合法权益；增加临床一线护士总量，实现护士人力资源的合理配置，到2007年，全国的三级医院的编制护士应达到护士的配备标准，到2010年，全国85%的二级医院的编制护士应达到护士的配备标准；合理调整临床护士队伍结构，提高护士队伍整体素质，到2010年，护士中具有大专及以上学历者应不低于30%，三级医院工作的护士中具有大专及以上学历者应不低于50%，二级医院工作的护士中具有大专及以上学历者应不低于30%；树立“以病人为中心”的服务理念，提高医院临床护理服务质量，到2007年，全国85%的三级医院应达到评价标准；到2010年，全国100%的三级医院应达到评价标准，85%的二级医院应达到评价标准；根据临床专科护理领域的工作需要，有计划地培养临床专业化护理骨干，建立和发展临床专业护士；加强护理管理，提高护理管理人员的管理水平和能力，到2010年，全国100%的三级医院护理部主任完成岗位培训；发展社区护理，拓展护理服务；推进护理教育改革与发展，到2010年，各层次护理教育的招生数量比例应达到中专占50%、大专占30%、本科及以上占20%的结构目标；发展中医护理；加强护理领域的国际交流与合作。 纲要强调，我国护理事业发展成绩显著，但也存在一些不容忽视的问题。如医疗机构临床护理岗位的护士数量少，护理工作不到位的问题突出。据卫生部对全国400多所医院的调查，病房护士与床位比平均为0.33:1，95%以上医院住院病人的生活护理工作依靠家属或者护工承担。有的医院为降低护士人力成本，以临时工的方式和待遇聘用护士，严重影响了护士队伍的稳定和发展。同时，护理管理的科学化水平需要提高。一是护理管理的职能尚未得到充分发挥，二是护理管理人员职责需要根据组织层次科学划分和界定，三是缺乏科学有效的护理质量评价体系，以客观、全面地反映和促进临床护理质量。此外，护理教育需要进一步发展和规范。