抗日戰爭知識結構框架

1. 高中歷史知識點框架結構

高中歷史知識點框架結回構：答http://wenku..com/link?url=sHJqwulm3Uc6kIO6e0KIpAX6p__lfdZkPEkGCQlxsuLhcQ9O

2. 歷史必修三知識框架 記住是框架 不是知識點

保證全是框架啊 優點是較為簡潔 嗯...有一些太簡潔，你適當補充一下就行了。不過全部要點裡面都有了，還算全吧。望採納！

專題一

3. 歷史知識結構表

先給你個歷史知識結構復習綱要

歷史知識結構復習綱要

一、 中國古代史：

朝代：政治、經濟、民族關系、對外關系、思想文化

政治：制度的更替（在春秋戰國時），國家統一或分裂，封建專制主義中央集權制（在中央、在地方，軍權、財權、行政權、司法權，選拔官吏制，思想控制），積極性和消極性；改革（背景、目的、性質、內容、作用、結果及原因），朝代興衰。

經濟：背景、措施（土地制度、賦稅制度）、分農業、手工業、商業。封建經濟發展的一般原因：（1）國家統一、政局穩定。（2）統治者重視，調整政策。（3）工具的改進。（4）水利工程的建設。（5）人民的辛勤勞動。（6）中外間，民族間經濟交流頻繁。（7）耕作技術的提高、推廣。（8）人口遷移。

影響：有利於政治的穩定、文化教育的發展、賦稅的增加、促進民族間和對外的交流、戰爭的勝利、國家的強盛。

農業發展的原因：以上原因。表現：工具的改進、水利工程建設、土地的開墾、農作物品種的推廣和引進、產量的提高、專業化和商品化、著作。影響：

有利於政治的穩定、手工業和商業的發展、賦稅的增加、文化教育的發展、社會風氣的好轉、民族間和對外的友好交流。手工業：原因：農業和商品經濟的發展、政府的重視、技術的提高、人身依附關系的鬆弛、手工業者的勤勞。表現：部門、產量、分工、技術水平、著作。影響：有利於商業的發展和最終產生資本主義萌芽、豐富人民的生活、促進民族間和對外的交流。商業：原因：農業和手工業的發展、賦稅政策的調整（政府對農民的人身控制有所鬆弛）、政府重視（管理和稅收）、交通便利、開明和開放的對外政策、開明的民族政策。表現：商品多、貨幣、城市的繁榮、店鋪和旅店眾多、政府的管理、市（城市中）和集市（農村）、商人多、夜市。影響：推動農業和手工業的發展、豐富人民生活、加強了民族間和中外間的經濟交流、市民文學的產生、到明清時期推動資本主義萌芽產生、反封建專制的民主思想產生、人們的價值觀發生變化。

民族關系：民族間的友好交流是主流。少數民族的興起和發展、如何管理少數民族、民族間的戰爭、經濟文化交流、人口遷移、接受漢文化（接受先進的制度等）、民族融合的程度。意義：有利於統一的多民族國家的發展、促進民族融合、加強了對邊疆地區的管理、加速了少數民族地區的開發和發展。

對外關系：開放或閉關鎖國。原因：經濟發達、科技文化高度繁榮、世界領先、陸路和海路交通發達、造船技術發達、政府重視（管理或鼓勵）、開放的對外政策。對外交往的途徑：官方和民間的貿易、官方派遣使節和留學生、宗教傳播、戰爭。

古代貿易的特點：（1）先以陸路貿易為主，後以海路貿易為主。（2）官方貿易不以盈利為目的，而著力加強友好往來。（3）外貿伴隨著文化交流。西亞不少商人帶來了西方宗教，中國科技也相繼西傳。（4）外貿促進了民族融合。回族的形成。

古代對外關系的特點：（1）范圍：東達朝鮮、日本、西至西亞、歐洲。（2）內容：有使節往來，也有經濟文化交流，也有戰爭與侵略。（3）路線：有陸路，還有海路，還有海陸並舉。（4）地位：明清以前中國文化居世界領先地位，對外是開放的；明清開始中國社會的發展逐漸落後於西歐各國，對外是閉關鎖國的。（5）影響：不僅增進了中外雙方的了解、聯系和友誼，促進了中外雙方的經濟文化交流和發展，而且促進了人類歷史的進步，促進了民族融合——回族。

明清時期中國對外關系出現的新特點：（1）中國逐漸落後於西方，西方殖民者開始對中國殖民擴張和掠奪。如荷蘭入侵台灣。（2）我國政府和人民面臨著維護國家主權和反對外來侵略的任務，並進行了英勇的斗爭。如戚繼光抗倭寇。（3）封建統治階級對外政策由開放交往趨向閉關保守。如清朝的禁海令。（4）但也有友好往來，如鄭和下西洋，西方傳教士來華，出現「西學東漸」，又把中國的儒學和道學介紹到西方。

思想文化：條件：政治穩定，疆域遼闊，經濟繁榮，開明的民族政策和開明開放的對外政策，民族間和中外間經濟文化交流頻繁，科技工作者或人民的開創精神、勤奮和實踐精神，選官制的影響，政府的重視。

表現：思想（百家爭鳴、唯物思想、唯心思想、民主思想），科技（四大發明、中醫學、自然科學如數學、天文歷法、建築、物理、地理，農學著作，手工著作等），教育，史學，文學藝術。

特點：科技發達、世界領先，思想活躍，文學藝術繁榮等。

世界史

生產力

政治 民主政治，無產階級運動

資本主義國家 經濟 調整生產關系， 經濟發展情況

各國經濟實力在國際上的變化（經濟格局）

國際關系體系

資本主義國家之間

國際關系 資本主義國家與社會主義國家之間

資本主義列強與亞非拉國家間（經濟、政治格局）

發展狀況（政治、經濟、外交、各種矛盾）及原因

亞非拉地區 民族解放運動情況

存在的問題

如何走上人民民主國家和社會主義國家的？

社會主義國家 發展情況

存在問題及其改革、成效

東歐劇變、蘇聯解體的原因及影響、教訓

人文主義（文藝復興）、理性主義（啟蒙運動）

思想、科技 自由主義（民主政治）、社會主義、民族主義

三次科技革命：原因（生產關系的調整、科技自身的發展、經濟發展的需要、科技工作者的努力、政府的重視）、標志、內容、影響（生產力、生產關系、世界經濟格局、世界政治格局、經濟結構和生活結構、工業布局、城市化、價值觀、政府對科技的重視、各國經濟依賴程度加深：出現區域集團化、全球一體化、知識經濟）

資本主義國家經濟發展的原因：相對穩定的政治局面、科技的推動、生產關系的調整（資本主義國家制度的確立、出現壟斷和壟斷組織、國家壟斷資本主義、頒布有利於經濟發展的政策）、對亞非拉地區的掠奪（二戰後國際經濟舊秩序依然存在）

資產階級革命：原因（資本主義發展水平，舊的體制阻礙它的發展），過程，結果確立資本主義基本原則（建立民主制、頒布文件和法律或措施）：民主制、以法治國、權力制衡機制、政黨政治、人權規定、代議制。

原發性的資本主義國家是英、法、美，後發性的國家是德、意、俄、日

國際關系體系：背景、概念、實質、操縱者、組織、內容、影響（積極和消極）、瓦解。

中國近現代史

政治：執政者、社會性質、革命性質主要矛盾、統治者自身的改革、農民運動、資產階級改革或革命

經濟：被捲入資本主義世界市場，自然經濟的逐漸解體、列強對中國商品輸出和資本輸出。洋務運動。民族資本主義經濟產生，初步發展，短暫的春天（原因、地點、表現、人物、特點、影響）

外交：列強對中國的侵略、被迫開放、「以華治華」。

舊民主主義革命時期 思想：新思想的萌發（「師夷長技以制夷」、「向西方學習」），提出發展資本主義（以法治國、民主政治、設新聞官和聽取社會輿論、發展工商業、獎勵技術發明、提倡興辦新式學堂、平等往來），「師夷長技以自強」、「中學為體、西學為用」、「自強」、「求富」，拜上帝教，資產階級維新思想和民主革命思想，頑固派和義和團的盲目排外思想，辛亥革命後的「民主共和」和「實業救國」兩大思潮、尊孔復古、新文化運動時期的民主科學思想、後期傳播馬克思主義。

政治：主要矛盾、國共關系、工人運動、學生運動、中共的建立及不斷完善和成熟、不斷根據情況的變化調整策略，最終取得勝利

經濟：官僚資本的出現與發展、民族資本發展艱難、抗日戰爭時期的根據地的大生產運動。

新民主主義革命時期 外交：列強侵略的方式

思想：舊三民主義發展為新三民主義、馬克思主義的傳播、毛澤東思想的形成、中共的思想錯誤與糾正

政治：政治制度、鞏固政權、黨風建設、制度建設、民主與法制建設

過渡時期：（1949、10——1956年） 經濟：恢復經濟的措施、工業化的建設、成就、由多種經濟成分並存到逐漸形成單一的公有制經濟。

外交：國際形勢、國內形勢、政策、方針、成就。

科技：如何重視

政治：自身建設、「左」傾錯誤

經濟：正確的指導方針、出現了失誤、困難、取得的成就、計劃經濟體制形成。

曲折發展時期： 外交：50年代中到60年代：國際、國內形勢、方針、成就。70年代：國際、國內形勢、成就

政治：十一屆三中全會、十二大、十三大、十四大、十五大

社會主義現代化建設新時期： 經濟：改革開放政策、農業和工業成就

外交：國際、國內形勢的變化、外交政策的調整、取得的成就

思想：真理標準的討論，確立實事求是的思想路線，以建設有中國特色社會主義理論作指導

科技：認識：科技為第一生產力，成就

4. 中國人民抗美援朝知識結構圖

你可以參閱黨史教科書和考研復習題庫，上面有專門的章節和結構圖示。

5. 第二次鴉片戰爭知識框架整理

第二次來鴉片戰爭

一、基本概念：

1、第二自次鴉片戰爭：1856年，英國利用亞羅號事件，法國利用馬神甫事件為借口，發動戰爭，又稱「英法聯軍之役」。
2、火燒圓明園：1860年，英法借口換約受阻，出兵攻佔大沽，直入天津，咸豐皇帝出逃熱河，英法聯軍攻佔北京，火燒圓明園。
3、俄國侵佔中國所簽訂的條約：《勘分西北界約記》、《伊犁條約》。
二、深層輔導：
1、增開天津衛商埠的條約是：《北京條約》
2、鴉片戰爭後西方提出「修約」目的：進一步擴大侵華權益。
3、第二次鴉片戰爭影響：進一步打開中國門戶，半殖民地化加深
三、重點突出：
1、《天津條約》內容：
與英法俄美四國簽訂
（1）增開營口、漢口、九江、南京10口通商
（2）允許外國人在內地游歷、通商、傳教
（3）外國公使常駐北京，在通商口岸設領事館
（4）賠償款：白銀英法各200萬兩，英商200萬兩
（5）外國軍艦、商船在長江口岸自由通行。
（6）承認鴉片貿易合法化
2、《北京條約》內容：
與英法簽訂
（1）承認《天津條約》有效
（2）增開天津為商埠
（3）割九龍司給英國
（4）賠款：英法各800萬

6. 中國近代史上冊知識體系結構圖

近代前期 舊民主主義革命 （1840-1919） 列強侵華史 1840年鴉片戰爭 1860年第二次鴉片戰爭 1894年甲午中日戰爭 1900年八國聯軍侵華 斗爭探索史 1851年到1864年太平天國運動 1861年到1894年洋務運動 1898年戊戌變法 1900年義和團運動 1911年辛亥革命 近代化歷程 1861年到1894年洋務運動 中國近代化的開端 1898年戊戌變法 中國政治近代化 1911年辛亥革命 1914年到1919年新文化運動 思想近代化 經濟成分狀況 自然經濟占絕對的主導地位 洋務運動 地主階級的近代企業 19世紀6，70年代，中國民族資本主義產生 19世紀末20世紀初 中國民族資本主義初步和進一步發展。 近代中國有自然經濟 洋務運動的近代經濟 中國民族資本主義經濟 外資經濟 新民主主義革命 大規模的侵華史幾乎沒有 斗爭探索史 新文化運動 五四運動 國民大革命 新文化運動是1915年到1919年，從這個方面講，他屬於新民主主義革命。 一．侵華史 : 1840年－－1842年鴉片戰爭 ,1856年－－1860年第二次鴉片戰爭 ,1894年－－1895年甲午中日戰爭 ,1900年－－1901年八國聯軍侵華 二．斗爭史: 1851年－－1864年的太平天國運動 ，19世紀60－－90年代的洋務運動 ，1898年戊戌變法 ，1899年－－1900年義和團運動． （如果斗爭是針對侵華的話，不要答辛亥革命 ，因為三民主義沒有明確提出反對帝國主義．） 三．探索史： 1．農民階級：1841年三元里人民的抗英斗爭，1851年－－1864年的太平天國運動，1899年－－1900年的義和團運動． 2．地主階級： 鴉片戰爭時期的新思想（師夷長技以制夷），洋務派的」中體西用」及其實踐，1901年的清末」新政」，20世紀初立憲派的」預備立憲」． 3．資產階級： 維新派：1898戊戌變法，提出君主立憲； 革命派：提出三民主義，1911辛亥革命； 激進派：新文化運動（1915年開始）． 4．無產階級：中共一大確定黨的中心目標和中心任務，二大制定符合中國革命實際的民主革命綱領． 四．近代化歷程：洋務運動－－經濟、軍事、教育近代化（近代化的開端），辛亥革命－－政治近代化（戊戌變法是開始在制度層面進行探索，未取得制度的改變，而辛亥革命使民主共和取代了封建專制，是真正意義上的政治近代化），新文化運動－－思想、文化近代化． 五．經濟成分：傳統的自然經濟（佔主導地位），外資企業的外資經濟 ，洋務運動的近代經濟（洋務企業），民族資本主義經濟（後來產生了官僚資本主義經濟） 註：新舊民主主義革命的劃分界線是1919年的五四運動,標志是無產階級的登台（新文化運動開始於1915年，由資產階級激進派領導，不屬於新民主主義革命的范疇）

7. 知識框架是什麼

知識框架就是知識結構。

所謂合理的知識結構，就是既有精深的專門知識，又有廣博的知識面，具有事業發展實際需要的最合理、最優化的知識體系。建立起合理的知識結構，培養科學的思維方式，提高自己的實用技能，以適應將來在社會上從事職業崗位的要求。

知識結構是指一個人經過專門學習培訓後所擁有的知識體系的構成情況與結合方式。合理的知識結構是擔任現代社會職業崗位的必要條件，是人才成長的基礎。

現代社會的職業崗位，所需要的是知識結構合理、能根據當今社會發展和職業的具體要求，將自己所學到的各類知識，科學地組合起來的，適應社會要求的人才。

(7)抗日戰爭知識結構框架擴展閱讀：

知識框架的結構特性：

任何事物都有差異性，但同時也具有共同的特性。知識結構沒有絕對的統一模式，但同樣具有共同的特性。

首先知識結構具有整體性。一切事物都是有機的整體，知識結構與其它事物一樣，是一個有機的整體，組成整體的各部分之間，都相互依賴、相互聯系、相互作用、相互制約。

如果知識結構只有數量的優勢，而沒有相互協調、配合融通，就很難產生知識結構的整體優勢知識結構的異動性。知識結構本身就是發展變化的，它是動態的，而不是靜止的，是隨著社會的發展而發展變化的。

在社會不發達的階段，知識結構相對而言較為簡單，隨著社會的進步，科學技術的日新月異，人們根據社會的需要，對知識結構應經常進行調整、充實、提高。如不更新知識，就難以適應現代社會的要求。

再者，知識結構的有序性。從一般知識結構的組成來看，是從低到高，從核心到外圍的層次。由低到高是指從基礎知識到專業技術知識，直至前沿科技知識，要求知識由淺入深的積累，並逐步提高。

從核心到外圍是指在核心知識確立的情況下，將那些與核心知識有關的知識緊密地聯系在一起，構成一個合理的知識結構，突出核心知識的中心作用。否則知識結構雜亂無章，主次不分，發揮不了知識結構的整體作用。