抗日戰爭人教版教材

Ⅰ 人教版教版真正的戰爭全文

填空題.18%
1、圓柱體有（ ）個面,（ ）兩個面的面積相等,它的側面可以展開成（ ）,長和寬分別是（ ）和（ ）.
2、一個圓柱體的底面半徑是3厘米,高是5厘米,它的一個底面積是（ ）平方厘米,側面積是（ ）平方厘米,表面積是（ ）平方厘米.它的體積是（ ）.
3、一個圓錐的底面直徑是20分米,高是9分米,它的體積是（ ）立方分米.
4、甲乙兩地相距20千米,畫在一幅地圖上的距離是10厘米,這幅地圖的比例尺是（ ）.
5、一種精密零件的長是4毫米,畫在圖紙上長是4厘米,這幅圖紙的比例尺是（ ）.
6、在2、4、6、3、9中選擇四個數組成一個比例式是（ ）.
7、把一個體積是129立方厘米的圓柱體的剛才加工成一個最大的圓錐體零件,這個圓錐體零件的體積是（ ）立方厘米,削掉的體積占圓柱體積的（ ）.
0 30 60 90 120千米
8、比例尺 表示圖上的（ ）表示實際距離的（ ）.
9、把圓柱體的直徑擴大到原來的3倍,高不變,底面積擴大到原來（ ）倍,側面積4擴大到原來的（ ）倍,體積擴大到原來的（ ）倍.
二、判斷題（對的打「√」.錯的打「×」） 6%
1、圓錐的體積等於圓柱體積的 13 .…………………………………………… （ ）
2、折線統計圖的特點是既可以表示數量的多少,也可以表示數量的增減情況.……（ ）
3、圓柱體的側面只有可以展開成長方形. …………………………………………（ ）
4、球體的直徑都是自己半徑的2倍.………………………………………………（ ）
5、圓柱的底面積越大,它的體積就越大.…………………………………………（ ）
6、半徑是2分米的圓的周長和面積相等.…………………………………………（ ）
三、計算題
1、解比例.9%
X：40＝2.5：4 1 14 ：X＝0.4：8 X3.5＝ 40.5
四、下面是某公司一、二分廠從1999年到2004年的產值情況： 10%
產值 年份
（萬元）
分廠
1999年
2000年
2001年
2002年
2003年
2004年
一 分 廠 300 380 490 550 700 900
二 分 廠 450 560 620 700 900 1200
根據表中據數據完成下面統計圖.
某公司一、二分廠從1999年到2004年的產值統計圖
年 月 日
單位：萬元 一 分廠 二分廠
1400
1200
1000
800
600
400
200
0
1999年 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年
五、計算下面形體的表面積和體積.單位：厘米.10%
10 r=10
20
六、應用題 .35%
1、王大伯家要做一個圓柱體形狀的油箱,已知底面直徑是4分米,高是5分米.請幫助王大伯算一算至少需要鐵皮多少平方分米?這個油箱的容積是多少升?（鐵皮的厚度忽略不計）
2、打穀場上有一個近似於圓錐的小麥堆,量得底面的周長是12.56米,高是1.65米.如果每立方米小麥重750千克,這堆小麥大約有多少千克?
3、學校要做10節圓柱形狀的通風管,每節長120厘米,底面的半徑是10厘米.至少要買多少平方厘米的鐵皮?合多少平方米?
4、在一幅比例尺為1：2500000的地圖上,量得南京與揚州之間的距離是3.8厘米.南京與揚州之間的實際距離大約是多少千米?
5、有一塊圓錐體的石頭,量得它的高是1.5米,底面的周長是6.28米.按照每立方米石頭重2.5噸計算,這塊石頭大約重多少噸?
6、 學校 量一量算一算：⑴醫院到商場的距離.
⑵學校到少兒活動中心的距離.
⑶學校到醫院的距離.
⑷還可以求什麼距離?
醫院 商場
少兒活動中心
0 200 400 600米
比例尺：
7、有一個圓柱體鋼材,底面半徑是4厘米,長是2米,要把它熔鑄成橫截面面積是4平方厘米的長方體的鋼材,這個長方體的長是多少厘米?
語
一、漢語拼音、字（8分）
1、看拼音寫漢字.（2分）
dū lǚ zhài jīng
監（ ） ( )歷 （ ）子 （ ）棘
2、找出字寫得全對的一組,並把序號寫在括弧里.（1分）
A：① 虐殺、裸露 ② 徘徊、熔恰 ③ 報怨、伶俐 （ ）
B：①別出新裁、走投無路 ②受益匪淺、舍已為人 ③ 惹是生非、粉妝玉砌
3、比一比,再組詞.（2分）
譽（ ）謄（ ） 丞（ ）臣（ ）
4、判斷.（1分）
（1）「噸 均 坤 循」這四個字的韻母不相同. （ ）
（2）yuan yan wu yue 都是整體認讀音節. （ ）
5、選擇正確讀音畫橫線.（2分）
脊（jí jǐ）梁 侮（wū wǔ辱 風塵僕僕（pú pǔ） 鍥（qī qiè）而不舍
二、查字典.（3分）
先看下面四個字,然後按要求填空.
羹 臣 構 遂
1、上面四個字按音序排列,__________字排在最前面,部首是__________,按筆畫由少到多排,________字排在最後,它的部首是___________.
2、「遂」大字典里的解釋有：①順、如意 ②成功.
在「犯罪未遂」中應取第________個解釋,用另一解釋可以組詞_______________.
三、詞語.（16分）
1、選詞填空.（1.5分）
與其……不如…… 只要……就…… 只有……才…… 不但……而且……
（1）（ ）不畏勞苦的人,（ ）能攀登科學高峰.
（2）我們（ ）要繼承前人的事業,（ ）要做前人沒有做過的事.
（3）音樂（ ）給人美的享受,（ ）能陶冶人的情操.
2、照樣子,組詞.（2分）
例： kōng（天空） léi（ ） dù（ ）
空 擂 度
kòng（空地） lèi（ ） ó（ ）
3、把語詞補充完整.（4分）
（ ）流不息 風馳電（ ） 鱗次（ ）比 一（ ）莫展
拖男（ ）女 坐（ ）其成 迫不（ ）待 博（ ）眾長
4、讀下面的一段話,在橫線上寫四個字的詞語（至少寫四個）（4分）
在小學六年的生活中,你一定遇到過許多困難,相信你通過努力克服了很多困難.
寫出四個能表現你努力克服困難的4字詞語.
____________ ______________ _____________ _____________
5、搭配詞語.（4.5分）
荒地 計劃 地形
開辟 書源 實施 法令 勘察 地質
航線 政策 工作
四、句、段、篇.（20分）
1、按要求寫句子.（2分）
（1）寫一句話,用上「否則」及表示關聯的詞語「無論……都……」.
（2）用擬人的手法寫一兩句話,描寫天空中飄落的雪花.
2、排順序.（3分）
（ ）新身經歷的印象最深刻.
（ ）其次,感受要緣物而發,貼近生活,這樣才能寫出好文章來.
（ ）這種個性感悟,才真正具有「獨特性」.
（ ）「我手寫我心」是寫作初衷,也是寫作歸宿.
（ ）親身體驗的,感受最強烈.
（ ）首先,一定要寫自己經歷的事,寫自己的真實體驗與感受.
3、用修改符號修改下面的一段話,（共四處錯誤）.（2.5分）
我國南北朝時,王羲之博採眾長,創造了一種瀟灑清秀的書體.這種新書體在南方很
快流傳.到了唐朝初年,由於唐太宗的建議,他的書法認為是全國的正宗,在當時有很大
影響.
4、再現積累.（5分）
（1）人之學問知能成就,猶____________________________.
（2）________________________,吹盡狂沙始到金.
（3）茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽.____________________,___________________.
(《書湖陰先生壁》)
（4）籬落疏疏一徑深,___________________.兒童急走追黃蝶,____________________.
（《宿新市徐公店》）
（5）百川到東海,何時復西歸._______________________,_____________________.
（6）《匆匆》一文中有許多描寫時光流逝很快的句子,其中我最喜歡的句子是：_________
______________________________________________________________________.
5、課外閱讀.（2.5分）
a、填下句.
（1）法網恢恢,______________________.
（2）書山有路勤為徑,________________________.
b、讀了《親近母語》之後,我們收獲很大,其中我喜歡的是《________________》這篇文章,因為____________________________________________________________.
6、判斷.（2分）
（1）《半截蠟燭》贊揚了科林對他人真摯的愛和強烈的責任感. （ ）
（2）《燈光》一文回憶的是抗日戰爭時期郝副營長的感人事跡. （ ）
（3）《茶花女》是法國劇作家小仲馬的小說. （ ）
（4）《走向生活》一文中的羅斯福夫人的座右銘是「走向生活」. （ ）
7、語段練習.（3.5分）
第二天清晨,這個小女孩坐在牆角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑.她死了,在舊年的大年夜凍死了.新年的太陽升起來了,照在她小小的屍體上.小女孩坐在那兒,手裡還捏著一把燒過了的火柴梗.
她想給自己的暖和一下 人們（ ）地說 誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西,她曾經多幸福,跟著她媽媽一起走向新年的幸福中去.
（1）這段話寫賣火柴的小女孩________________________的情景.
（2）給第2節加標點.並在括弧里填上適當的詞語.
（3）從帶點詞可以體會到作者這樣描寫是想__________（突出、反襯、強調）小女孩命運的悲慘和當時社會的黑暗.
（4）用一兩句話表達你讀了劃線的句子後的心理感受：_____________________________
________________________________________________________________________.
五、閱讀短文,而後答題.（13分）
風雪夜中亮著一盞燈
我家對面有一座山,山腰上有一所小學校.童年我就在這里上學.記得有一年的冬天來得特別早,天氣格外冷.一個風雪交加的夜晚,我早早就鑽進了鋪得軟軟的被窩.一覺醒來,我又習慣的向對面山腰望去,透過紛紛揚揚的雪花,張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光,在這沉沉的雪夜,這燈光顯得格外明亮、耀眼.
我猛然想起：「張老師的木柴（chái cái）已經燒光了,這樣冷的天,張老師拿什麼取暖?」我急忙翻身下床,悄悄地爬上小閣樓,把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴背了一捆,向對面山腰跑去.一趕到老師窗下,我被眼前的情景驚呆了：寒風夾著雪花,順著窗棱（líng léng）的縫隙不住往裡落,年久失修的窗戶也在風中不住顫抖著.張老師正在專心致志地批改作業……
看著這一切,我心裡就像吞進了鉛塊,難受極了.我貼著窗戶,輕輕地叫了聲：「張老師.」她吃驚地抬起頭來,認出是我,便急忙打開了門……
學校門前的桃花開了又落了,一批批同學來了又去了,張老師窗品的燈光無論風霜雨雪,暑往寒來,每天都亮到深夜.她是在用青春和心血點燃著智慧的明燈,照亮我們前進的道路……
一、在括弧里選擇正確讀音打「√」.（1分）
二、用「~~~~~」線畫出與劃「——」線的句子相照應的句子.（1分）
三、（1）「看著這一切」中的「這一切」指什麼?用「 」在文中劃出.（1分）
「這一切」包括____________和____________ 這兩個方面的內容.（1分）
（2）想像老師批改作業時的動作、神態等.然後用一兩句話寫下來：_____________
_____________________________________________________________.（2分）
（3）「她是在用青春和心血點燃著智慧的明光,照亮我們前進的道路……」這句話贊揚了老師______________________________________________________________.（1分）
（4）讀了全文,用兩三句話把你最想說的話寫下來.（2分）
________________________________________________________________

Ⅱ 小學語文課本哪些地方需把八年抗戰修改為十四年抗戰

根據孩抄子的年齡特點，在低襲年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。

理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助。

博覽群書的孩子在說話方面也有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。

Ⅲ 小學五年級看有關抗日戰爭的書有哪些

小兵張嘎吧

Ⅳ 高一歷史必修一人教版第十六課《抗日戰爭》的全面抗戰和片面抗戰分別是什麼

兩條不同抗戰路線的比較:
①依靠的力量不同:片面抗戰路線是由國民政府和軍隊包辦抗戰,依靠英美等國的"外援",不給人民以抗日所必需的民主自由權利.全面抗戰路線依靠中國廣大人民群眾,並爭取和團結一切抗日力量.為此,共產黨提出廢除國民黨一黨專政,給人民以充分的抗日民主權利,充分動員,組織和武裝民眾抗戰,使抗日戰爭成為真正的人民戰爭.洛川會議通過的抗日救國十大綱領,就是全面抗戰路線的具體體現.總之,兩條抗戰路線的本質區別在於是否發動和依靠人民群眾抗戰.
②)代表的階級利益不同:片面抗戰路線是由國民政府的階級本質決定的,國民政府代表大地主大資產階級的利益,與廣大工農群眾處於階級對立狀態,因此不願意讓人民的力量在抗戰中發展壯大,從而威脅其目後的統治.全面抗戰路線是由中國共產黨為代表的無產階級領導的,代表了中華民族的根本利益,使抗日戰爭變成了真正的民族解放戰爭.
③抗戰的結果不同:片面抗戰路線挫傷和打擊了人民群眾的抗日積極性,影響到國民黨前線官兵的士氣和戰鬥力,導致了抗戰初期國民黨軍隊的節節敗退,喪失了華北,華中,華南大片領土.八路軍,新四軍執行全面抗戰路線,放手發動群眾,廣泛開展獨立自主的游擊戰爭,建立敵後抗日根據地,使共產黨領導的抗日武裝力量日益壯大和發展,嚴重威脅日軍後方,成為抗戰後期對敵作戰的主要力量.
不同的抗戰路線是由國共兩黨不同的階級利益決定的.國民黨代表大地主大資產階級的利益,與群眾對立,害怕群眾,單純依靠政府和軍隊來抗戰.共產黨代表工農群眾利益,必然發動群眾和依靠群眾,進行全民族的抗戰

Ⅳ 人教版關於抗戰題材的小學語文課文有哪些

《狼牙山五壯士》、《小英雄雨來》、《（誰是）最可愛的人》、《我的戰友邱少雲》、《黃繼光》、《再見了,親人》、《一個蘋果》

Ⅵ 新人教版歷史20課正面戰場的抗戰

你需要什麼？

教案，課件，還是導學提綱？

這課共三個內容：台兒庄戰役，保衛大武漢，第三次長沙會戰。

Ⅶ 抗日戰爭的影響在課本的第幾頁

抗日戰爭的勝利對國內的影響：它是中國人民一百多年來第一次取得反對外來侵略斗內爭的勝利，它大大增強容了全國人民的民族自尊心和自信心。抗日戰爭的勝利在國際上的影響：中國的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，中國人民的抗戰，對世界反法西斯戰爭的勝利作出了重大貢獻。中國的國際地位提高，為新民主主義革命的勝利奠定了堅實的基礎。
望採納，謝謝

Ⅷ 中小學教材「八年抗戰」改為「十四年抗戰」有什麼依據

依據：在中國抗日戰爭歷史中，8年抗戰是指從年「七七事變」爆發後的全面抗戰；14年抗戰則是指從1931年「九一八事變」爆發後開始的抗戰，包含了局部抗戰和全面抗戰兩個階段。

教育部表示：教材修改要求將8年抗戰一律改為14年抗戰，全面反映日本侵華罪行，強調「九一八事變」後的14年抗戰歷史是前後貫通的整體；應在課程教材中予以系統、准確體現。教材修改要求覆蓋大中小所有學段、所有相關學科、所有國家課程和地方課程的教材。

教育部表示：此舉是為落實中央關於紀念中國抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年有關精神，加強愛國主義教育。教育部組織歷史專家進行了認真研究，對教材修改工作進行了全面部署，基礎教育二司又專門發函對中小學地方教材修訂提出了要求。

(8)抗日戰爭人教版教材擴展閱讀：

多位受訪學者強調，14年抗戰不是對8年抗戰的否定：

1、南開大學日本研究中心副主任張玉來說，時間跨度的增加，是對中國人民連續一貫、脈絡清晰的抗戰歷史的一種恢復和升華。

2、中國人民抗日戰爭紀念館館長李宗遠說，8年到14年不是改變，而是還原歷史原貌。1937年作為歷史節點的意義，在於全民族全面抗戰的開始，同樣不會被否認。

3、中國社會科學院研究員、中國日本史學會會長湯重南說，歷史上使用8年抗戰的提法，是考慮到對當時特殊歷史環境的尊重。恢復14年抗戰史的提法，更是對歷史真實的尊重。

Ⅸ 人教版抗日戰爭微型課怎麼上

一、背景介紹
目前，隨著中國社會的快速發展，各行各業的人才急劇增多，尤其是在教育行業中。大批的大學畢業生、研究生甚至碩士生都嚮往走向講台，而且許許多多的在職教師也都面臨著有待於提高業務、晉升職稱、進行崗位練兵比武等。於是，如何選拔出好的人才便成為我們急待解決的問題。微型課就是由此應運而生的一種新型講課方式。
二、微型課的特點及作用
那麼，究竟什麼是微型課呢？它是指在短時間內(通常10~15分鍾）完成指定的教學任務，講透講精所涉及的知識要點，達到即定的教學目標，體現出一個教師的知識水平能力和教學能力。
微型課通常呈現出以下幾個特點：
第一，聽課人數少。通常上一堂微型課，並不是在真實的教學環境下進行的。授課人的授課對象並不是學生，而是由幾個專家教師所組成的評委團。這對於授課人來說，無論是從心理素質上還是業務水平上，都提出了更高的要求。
第二，講課時間短。微型課講課時間是平時正常授課時間的三分之一，這就要求授課人在短時間內把握講課內容的精髓，言簡意賅，條理清晰，邏輯明確。
第三，講課內容精。由於時間短，授課人必須將所講內容進行提煉，講精講透重點內容，達到提綱契領的作用。
第四，具有典型性。這里的典型性是指所授教材內容具有一定的代表性。例如在英語學科中，微型課通常會講授閱讀課、寫作課或針對某個語法項目的語法課等。這樣具有典型性的授課內容，利於授課人充分展示和發揮自己的業務能力水平。
為什麼在選拔人才時要選用這種微型課的形式呢？筆者認為最主要的原因應該是省時省力，突出現代社會的一種效率。它能夠讓人們在有限的時間內對大批量候選人進行人才的選拔，並且有利於促進學科業務水平的提高。我們可以看到，無論是在教師招聘、職稱評定還是在崗位練兵或比武中，人們經常採用這種時間短、效果明顯、效率高的微型課授課方式。這種授課方式對人才提出了挑戰，它不僅能夠考查出一個人的能力水平（如應變能力、語言表述能力、提煉總結能力等），還能夠考驗一個人的心理素質以及是否經驗豐富，體現出人才的綜合素質。在講課中，講課者與聽課者之間是一種近距離的接觸與交流，這種交流在難度上遠遠大於普通課堂中教師與學生之間的交流。因此，授課人不得不從各個方面接受挑戰，這也就更加有利於優秀的、全面的人才的選拔。
三、微型課的實施建議
怎樣才能上好一堂有聲有色的微型課呢？筆者從以下幾個方面進行闡述：
第一，擅於總結，勤於積累。一堂微型課的成敗與授課人的經驗總結和積累是成正比的。只有平時擁有大量的積累和深厚扎實的功底，授課人才能在短短的十幾分鍾內展示出自己的知識水平能力，並且體現出一定的應變能力和良好的心理素質。否則，面對專家評委，授課人可能會緊張、束手無策或失去信心。
第二，提綱契領，突出重點。微型課的聽課對象並非學生，而是很內行的專業教師。因此，授課重點應該放在教材的處理以及整體框架結構的把握上。聽課者是在聽講課者駕馭教材的能力、語言表達能力、以及板書板畫能力，而並非聽每一個具體知識點的傳授。當然，對於具體知識點進行適當的處理也是必不可少的，但一定要注意「精」與「透」。我們可以選擇一兩個知識點進行精講，而且必須講清楚、講透徹，切不可面面俱到，輕輕點水。
第三，語言精練，層次分明。由於微型課時間短，在語言表述上要力求言簡意賅，准確精煉，切忌冗長、羅嗦、重復。整個課堂應該讓人覺得有鮮明的層次感和節奏感。這樣才能體現出授課人清晰的思維和較強的語言表達能力。
第四，發揮特長，突出個人特色。一堂微型課能否給人留下較深的印象，這取決於這堂課是否有鮮明的個人特色。同樣的教材內容，每個人的處理方法各有不同，因人而易。但不論採取哪種方法，最重要的是授課人在講課中應該充分發揮自己的特長、揚長避短，體現出個人特色與魅力。例如，有些人擅長利用生動的表情和身體語言；有些人擅長歸納總結；有些人擅長簡筆畫；還有些人授課時賦有激情，語言鏗鏘有利。總之，授課人應該盡力使自己的課「活」起來，把自己的課講得有聲有色，講出靚點。讓聽課者思路緊跟，聽得津津有味，回味無窮。
第五，儀態大方，信心百倍。儀態大方是作為教師的一個基本素質。那麼面對評委，授課人更應該表現出落落大方、克服緊張、恐慌的情緒。而且，最關鍵的是超越自我、信心百倍。這是在社會高度發展、人才濟濟的今天，任何人想要成功都必須具備的基本素質。
上好微型課，這不僅體現了教師個人的能力，更體現了教師順應社會的發展，緊跟時代的步伐。願每位教師都能夠笑迎新的挑戰，實現個人價值。