1. 我在歷史方面的知識極度匱乏，如何提高呢
不建議你 你看各位網友 推薦的書 因為他們推薦的書太專業了 讀完那些書你可以 讀歷史系 研究生內了容
其事 我感覺你想要的 不是精通 而是了解 建議你看看 《上下5000年》 中國的和世界的 在書裡面 肯定可以找到你喜歡的 歷史人物 然後再搜索一下他們的事跡 有興趣聽一下 《易中天品三國》 《王立群讀史記》 這樣和寢室朋友 聊歷史或者 老師提到的一些帶歷史的問題都能 有所了解
2. 如何提高歷史
首先，建議以課本為主。每天拿出來30分鍾，仔細的看，不要走馬觀花，認專真仔細的看屬，每一個細節，每一個小的知識點，包括小字的閱讀，邊框的引文，圖片都要看。
其次，在做題的時候，要知其然，還要知其所以然。不光要知道為什麼選對的。還要知道其他的為什麼錯。每做一道題，爭取把與題目相關的知識點都復習一遍。這樣，堅持一段時間，知識點就都掌握了，而且，對於重點，你也會有一個比較明確的方向，因為重點考察的比較多，你復習的次數也多。
再次，可以看看歷史課外書，個人認為不用太專業，擴張一下知識面。
最後，看看書本的目錄，看看歷年考題的答案，多做真題
3. 歷史成績如何提高
1.歷史成績主要還是抄靠「背」這一個字，無論是課本上的重點知識還是老師發的題綱，時間軸，能記的盡量都記下來，因為考試無論是選擇題還是材料題都會考到時間，內容，地點，事件，分析人物形象等，背書這一關是肯定要過，想考好歷史成績，就要不怕辛苦。
2.對歷史事件的分析和理解，選擇題的選項主要是對這個歷史事件的利與弊和分析主要目的什麼？材料題相對復雜一點，因為有時他會聯系生活中發生過的國際事件，相比較或受到的影響，這時你就要結合所學的知識並分析，歷史事件的影響，和主要作用，這種題更多的是結合自己對這件事的主要看法，分析影響和利弊。
3.其實歷史最主要的是選擇題，只要你不錯五道以上你基本都可以拿70多分，如果你分析能力好，材料題拿的多分，基本都80以上了
4. 如何增加歷史文化知識
建議來：1、先看點通俗的，上下源五千年、歷史是個什麼玩意等
2、看點名家作品，呂思勉的中國通史、王立群讀史記等易中天、閻崇年百家講壇作品
3、古文功底不錯，有對歷史有了些興趣，可以看看史記、兩漢書等
4、有一定積累之後，可以看看錢穆的作品
鄙人覺得，很多人覺得歷史很枯燥乏味，那是因為沒有發現歷史的生動之處，沒有察覺歷史中的智慧。其實歷史記錄的就是前人的事跡、言行。是大有智慧的。
真心希望歷史書籍能給樓主帶來快樂。
5. 提高知識水平 怎麼提高歷史知識
多讀書，多看歷史故事書
歷史差怎麼辦？歷史學的不錯的小夥伴，基本上都是對歷史專感興趣的，課屬外知識豐富的人。平時一定要注意多看相關的書籍和電視劇。
趣味問答學習歷史
學習歷史千萬不要一個人蒙著頭學習，而是應該多和同學互動，最好採取一問一答的方式來學習歷史。
總結歷史舉一反三
在總結歷史的時候，一定要學會分析歷史，知道舉一反三，而不是單純地記住某個歷史知識點。如何提高歷史成績？
學會正確辯論歷史
如何提高歷史成績？歷史需要辯論。但只有外行才會說誰對誰錯，歷史是沒有對錯的，只有利弊。學習歷史是很有意義的，以史為鑒，才能知道自己哪裡做得不對。
結合野史分析歷史
野史往往都不是空穴來風。真正的高手都會從野史處來總結正史。如果你看愛野史故事，那麼你的正史一定不會差到那裡去。
不要死記硬背知識
死記硬背的後果是很容易背誦錯。淺顯學會歷史後沒幾年就忘記了。如果你想真正提高自己的歷史水平，一定要多去理解。
6. 怎樣可以快速提升自己的歷史水平
可以多看一些關於歷史劇。央視有很多比較好看的歷史紀錄片。也可以多翻一些歷史的博文。這樣都可以更好地去理解這段歷史，其實最重要的還是你要對這段感情有興趣，才能快速提升能力。
7. 怎麼快速增加自己的歷史知識
看敘事體歷史故事,想像一下,當時那些人為什麼那樣做,想明白就可以了.
人類回社會在一答個地區的不同時間發生的事,就叫歷史.
人類社會在不同地區的相同時間發生的事,就叫政治.
歷史和政治就是研究人們之間相互關系的東西,區別就是觀察的角度不同.
8. 如何提升個人歷史素養
教無定法。但作為在教學第一線的歷史教師,一定要從各種教法中取他人之長,補自己之短。採用什麼樣的教學方法才能更好地提高教學效率,提升教學效果,更好地完成教學任務,是歷史教師經常要思考的問題。
一、挖掘教材的深度,提升學生思維層次
提升課堂教學效果是提高教學質量的主渠道、主陣地。挖掘教材中歷史發展的規律和內在的因果並列關系是激發學生的學習興趣,有效提升學生的思維層次的關鍵。例如:我在講授「公元907年,唐朝節度使朱溫廢掉唐朝皇帝,建立梁朝,歷史上稱為後梁,唐朝滅亡」這一史實時,就通過優化設計教學方案,挖掘教材的深度,培養學生的思維層次。我設計的具體課堂提問為:唐朝前期政治清廉,民風淳樸,生產發展,因而社會安定,國運昌盛,在歷史上稱為什麼?然而,至唐玄宗天寶年間,唐朝出現了什麼樣的危機?造成這種危機局面有哪些原因?上述危機導致的直接後果是什麼?是什麼事件使唐朝由盛轉衰?削弱唐朝統治力量具體有哪些因素?導致唐朝滅亡的根源和直接原因是什麼?學習這段歷史對中國共產黨的執政有什麼啟示?如此設計和安排教學,有效推進了學生思維的深入,強化了學生對唐朝由盛及弱,最後瓦解滅亡的歷實的理解和掌握,極大提升了學生深層思維的能力。
二、巧用多媒體活躍學生思維,深化對史實的理解
1.培養學生的質疑精神。勤於發現問題,勇於提出問題,是激發學生質疑精神的重要「助推器」。多媒體教學具有表達形象直觀,反饋迅速及時的特點,比較有利於激發學生質疑問難。如在上《原始農耕文化》這一課時,我就組織學生觀看「尖底瓶」的汲水動畫,讓學生細細品味原始的半坡人用尖底瓶慢慢汲水的過程,然後讓學生針對難以理解的問題進行質疑。因為多媒體課件創設了一定的教學情境,所以能有效調動學生的思維,使學生毫不費力就理解了尖底瓶使用起來既省力又方便,了解到原始人在當時就已掌握了一定的重心原理。
2.增加教學的直觀性。多媒體教學可以有效幫助學生記憶、理解和掌握教材重點。如:在中國近代史上,西方列強通過侵略戰爭和不平等條約,擴大對華商品輸出的重要手段之一就是在中國設立通商口岸。教材中提到關於通商口岸的條約有五個,分別是1842年的《南京條約》、1858年的《天津條約》、1860年的中英和中法《北京條約》、1885年的《中法新約》、1895年的《馬關條約》,開放的城市有20個。如何幫助學生更加有效地記憶並理解呢?我在教學中利用多媒體設計了通商口岸圖示法,生動、直觀地反映出西方資本主義列強侵華勢力及通商口岸由東南沿海到內陸的逐漸延伸的趨勢。
3.推進個性化和合作化探究學習。多媒體課件圖文並茂、界面友好,可以為學生營造輕鬆快樂的學習氛圍,有利於學生自主探究和自主學習。如講授「異彩紛呈的藝術成就」這一課時,我指導學生利用網路資源,以分組討論的形式進行,將全班學生分為三組,討論內容分別圍繞繪畫、石窟藝術及「書聖」王羲之。我在課前指導學生利用網路資源搜集材料,製作多媒體課件,課堂以討論發言的形式來展示各組自主學習研究的成果,培養學生的自主探究能力和創造思維能力。以第三小組為例:課前,學生搜集了大量有關王羲之的材料,如王羲之小時侯苦練書法的故事;用多媒體課件展示王羲之的代表作《蘭亭序》,並附介紹他寫的字風格的旁白,有效地推進學生個性化學習和合作化探究學習的行為。
三、注重初高中歷史教學的銜接,強化歷史教學的整體性
歷史教師應根據學生實際,處理好初高中歷史教學的銜接,在灌輸系統、科學歷史知識的同時,不繼強化提升、拓展學生歷史的知識的層次和內容。
1.對於高中教材將出現歷史內容。在初中歷史課本中,若遇到有些學生較難理解的知識點,而此知識點又會在高中出現,對此歷史教師就應講授適當的感性知識,幫助學生理解和掌握教學內容,進一步深化的內容可在高中階段講授。例如在教授「紅軍的戰略轉移」、「甲午戰爭」等時,我組織學生觀看電影片段或電教紀錄片,並將一些精彩對白或感人情節等製作成課件,以便隨時根據學生需要播放,加深學生對這些歷史知識的理解和掌握。
2.充分利用教材中外史結合的特點。在講述具體史實時,教師可以順便提及同時代的世界史上的重大事件,便於學生全面理解、深刻把握。如在講述「三國干涉還遼」時,教師可以闡述一下19世紀末20世紀初「帝國主義國家之間的矛盾」的有關內容,讓學生明白:當時帝國主義國家為爭奪「世界霸權和殖民地」開展激烈斗爭,從而在帝國主義國家之間形成了錯綜復雜的的矛盾,而「三國干涉還遼」事件正是帝國主義國家之間圍繞著「爭奪在華利益」相互斗爭、相互矛盾的表現,由此幫助學生從單純地死記硬背,逐步過渡到在比較、聯系和理解的基礎上記憶知識。
3.對於初高教科書都出現的難、點知識,努力尋找知識的突破口,進行啟發誘導,講清重點和難點,盡量進行對學生的歷史知識進行深化和擴展。例如「辛亥革命」,這是初高中教科書都出現的知識,我採用問題式教學法,准備好、設計好如下幾個遞進問題,讓學生深入思考和闡述:一是在辛亥革命時期,舊中國的社會主要矛盾是什麼?二是在辛亥革命時期,中國資產階級民主革命的任務是什麼?三是在辛亥革命時期,完成了哪些民主主義革命任務?綜合以上內容,系統說明辛亥革命的歷史局限性和教訓是什麼?通過上述層層推進的教學方法,原來的教師講講、學生記記的授課模式逐步轉為學生自主學習、自我提高的學習方式。
9. 怎麼才能把歷史提高的快
簡單:
把歷史當小說看,我就是那麼做的,從我拿起第一本歷史課本開始.
回答歷史題目是主要從政治/經濟/社會各主要方面著手(記不全了,上一次回答歷史題目是高考的時候)
10. 如何補充歷史這方面的知識
首先心態要好，要抱著積極的態度去學。多讀讀書，歷史類書籍挺多，《中華上下五千年》《中國通史》這類書籍，可以對中國歷史的一些著名事件有初步的了解。