中學生如何承擔歷史責任

『壹』 青少年怎樣才能擔當起時代賦予我們的歷史責任

作為青少年抄,我們應立足本國的基本國情,著眼於全面建設小康的發展目標,關注世界共同的問題,自覺投身於中國特色社會主義政治,經濟,文化和社會建設,抓住機遇,迎接挑戰,擔當起實現中華民族偉大復興的使命.

當代青年必須從現在做起,在日常生活和學習中,大力發揚自強不息,艱苦奮斗的精神,中華民族精神和創新精神.要在日常生活中培養自強不息的品質,要有勇於克服困難,不屈不撓的堅強意志品質,增強社會責任感,競爭意識和集體主義責任感,情系祖國,關愛社會,立志報效祖國.樹立遠大理想，把個人的前途同國家的命運緊密聯系在一起，勇擔歷史使命；努力學習科學文化知識，培養創新意識和終身學習能力；弘揚社會主義核心價值觀，積極參加社會公益活動；樹立全球觀念，培養國際視野，與祖國和時代一起成長、進步；等等。

『貳』 關於"青少年應該承擔怎樣的歷史責任"作文

路，才能建設富強、民主、文明的中國。廣大青年要以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，認真學習十六屆六中全會《關於構建社會主義和諧社會若乾重大問題的決定》精神，緊密結合全面建設小康社會的實際，牢固樹立以人為本、和諧發展的社會理念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做中國化的馬克思主義理論的追隨者、先進文化和科學精神的傳播者、社會主義和諧社會的踐行者。 第二，提高服務社會的能力。和諧社會需要大家共同建設，而青年是社會中的重要群體之一，在很大程度上影響著和諧社會未來發展的方向。青年應珍惜目前得天獨厚的學習和研究環境，既學理論知識，又學修身做人，不斷提高自己的思想道德素質、科學文化素質和社會實踐能力，為自身和社會的未來發展打下堅實的智力基礎。 第三，堅持走群眾路線。和諧社會必須是廣大人民群眾滿意的社會，一個不能令人民群眾滿意的社會不可能是和諧的社會。廣大青年應該牢固樹立群眾觀點，一切相信群眾，一切依靠群眾，要尊重人民群眾的勞動，善於總結群眾的智慧和經驗，把自己的人生發展道路看作是從群眾中來、到群眾中去的循環往復的過程，在密切聯系人民群眾的過程中實現自己的人生價值。 第四，樹立團隊合作意識。和諧社會必定是崇尚團結合

『叄』 作為一名中學生我們應該怎樣承擔社會責任

作為中學生應該按照以下這些方式來承擔社會責任：

1、應該努力學習科學文化知識，積極投身社會實踐，培養自己的創新精神和實踐能力。

2、勇於承擔社會責任，樹立崇高理想，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。

3、應該培養團隊合作精神，樹立終身學習理念。

4、關心時事政事，多做有利於民族團結，國家和平統一的事。

5、應該對學習負責，做一名成績優異的學生；對父母負責，做一名孝順的好孩子；對社會、他人負責，做一個講誠信的人。

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中學生如何為承擔社會責任感做准備：

1、培養自身對社會責任的認同感。

中學生應該以獨立、理性、自為、自由的人格主動參加教育活動，積極進行社會實踐，在活動和實踐中學習如何根據自身的理智去選擇、思考、判斷事物，通過分析相關事物的關系培養自身對社會責任的認同感。

2、多接觸優秀文化，獲取承擔社會責任的文化精神依據。

優秀文化會啟迪人的思想，同時也能擴大學生的知識視野，增進學生的社會文化與價值認同，以文化的精神來充當社會責任感的基礎，在文化精神的傳遞與創生中，全面喚醒人的內在能動性，為全面的社會責任感的培養謀求文化精神的依據。

3、加強承擔社會責任行為訓練。

社會責任的培養，不僅要提高認識，增強自覺性，而且應該在校內外的實踐活動中加強行為訓練，使社會責任感通過活動得以強化。

『肆』 青少年應怎樣承擔起實現「中國夢」的歷史責任

青年學生正處於人生最美好的時光，青年精力旺盛，生氣勃勃，具有充沛的體力和精力、思想敏銳、接受新事物快、富有積極向上的精神。當今時代，科學技術發展突飛猛進，給社會生產力和人類經濟社會的發展帶來了極大地推動。未來的科學技術還將產生新的重大飛躍。各種文化在世界范圍內相互激盪，有吸納有排斥，有融合有斗爭，有滲透有抵禦，對各國的經濟、政治和社會發展的作用越來越突出。當代大學生應當發揮朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、最少陳舊觀念、最多創造活力的諸多優勢，堅持追求真理的精神，不斷夯實科學文化知識基礎，掌握善於創新的技能，努力提高持續創新能力，使自己成為祖國和人民需要的、富有創新精神的高素質人才。要善於從馬克思主義理論中汲取營養，樹立科學的世界觀，把握正確的方法論，努力做科學探索和創新的先鋒。德才兼備、全面發展。當代大學生要掌握扎實的專業基礎知識和最前沿的科學文化知識，以造福國家人民。
首先，必須樹立強烈的歷史使命感和責任感。「熱愛祖國，熱愛人民，志存高遠，胸懷寬廣，在改革開放和現代化建設的廣闊舞台上，充分發揮自己的聰明才智，展現自己的人生價值，努力創造無愧於時代和人民的業績。
其次，必須努力把自己培養成時代所需要的創造性人才。綜觀世界科學技術發展史，許多科學家的重要發明創造，都是產生於風華正茂、思維最敏捷的青年時期。21 世紀是以知識經濟為主要特徵的世紀，知識經濟需要的人才將是具有創新精神和創新能力的創造性人才。創新是國家發展、民族振興和個人成長的不竭源泉。大學生應不斷培養創造性思維和創新能力、善於學習知識和更新知識的慾望和能力，磨煉意志，增長才幹；瞄準世界經濟和科學技術發展的前沿，創造性地學習和掌握現代科學文化知識，大膽地進行探索和創新，促進科學技術成果向現實生產力的轉化，努力成為當代先進生產力的代表。
最後，必須樹立遠大理想，有為實現理想的堅定信念和腳踏實地、百折不撓的精神。我國要在社會主義初級階段實現中華民族的偉大復興，任務十分艱巨。
大學生在前進的道路上不可避免地會遇到這樣或那樣的困難和挑戰，需要有堅忍不拔、百折不撓的意志，有良好的精神狀態。在革命戰爭時期，中國共產黨人隨時面臨著各種各樣的困難和挑戰，面臨著生與死的考驗，年輕的共產黨人就是靠著堅忍不拔、百折不撓的精神，不怕死、不怕苦，硬要走出一條光明之路來。和平時期也是一樣，世界各國，古今中外，沒有一個偉大的政治家、科學家、企業家不曾經歷過失敗和挫折，也沒有一項偉大的事業不是靠一代一代人的前仆後繼、犧牲奉獻取得成功的。總之，民族復興大業召喚省當代中國青年，寄希望於當代中國青年。廣大大學生應自覺肩負起崇高的歷史使命，「堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。開拓進取，矢志不渝地向著現代化的光輝目標、向著中華民族的偉大復興邁進。 肩負歷史使命，勇擔時代責任，要求我們堅定理想信念，胸懷報國之志。理想信念是人生的精神支柱和動力源泉，我們當代大學生要用中國特色社會主義共同理想引領自己，用民族精神和時代精神激勵自己，用社會主義榮辱觀規范自己，在人生的關鍵時期確立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。在復雜多變的形勢中認清形勢，理性愛國，合理表達，永遠跟黨走，把個人的理想融入祖國和人民的共同理想之中，把個人的追求融入祖國和人民的共同奮斗之中，讓青春因融入民族的偉大事業而閃閃發光。

我們青年學生肩負歷史使命，勇擔時代責任，要求我們堅定理想信念，胸懷報國之志。理想信念是人生的精神支柱和動力源泉，我們當代大學生要用中國特色社會主義共同理想引領自己，用民族精神和時代精神激勵自己，用社會主義榮辱觀規范自己，在人生的關鍵時期確立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。在復雜多變的形勢中認清形勢，理性愛國，合理表達，永遠跟黨走，把個人的理想融入祖國和人民的共同理想之中，把個人的追求融入祖國和人民的共同奮斗之中，讓青春因融入民族的偉大事業而閃閃發光，為實現中華民族的偉大復興盡自己的一份綿薄之力。

『伍』 我們中學生應該怎樣承擔起對社會，對國家的責任呢

認知亦稱認識，是指人類認識客觀事物獲得知識的活動。認知心理學認為人的認知活動是人對外界信息進行積極加工的過程。責任感與認知相聯系，它取決於一個人對責任感認知水平的高低。因此，社會責任感的培養就要從提高認知水平入手，首先應使學生懂得什麼是責任感，其內涵和外延是什麼；明辨是非，明確自己肩負的責任與義務；懂得我們所處的時代特徵等等。認識清楚了，認知水平得以提高，是非感隨之產生，責任感就會明確。 要提高學生認知水平，其基本渠道是課堂教學。因此，必須改進課堂教學方法，實現師生互動、自主學習，提高對學生社會責任感教育的親和力和影響力。 巴班斯基說過：「如果沒有運用適當的教學方法就不可能實現教學目的和任務。」當前的課堂教學改革必須變「教師為中心」為「學生為中心」，充分發揮學生的主體作用為根本出發點，運用激勵、示範、討論、現代技術的整合等手段和方法提高學生社會責任感的認知水平，激發學生強烈的社會責任意識。 2、開展實踐活動，實施情感體驗 社會責任感的培養，不僅要提高認識，增強自覺性，而且應該在校內外的實踐活動中加強行為訓練，使社會責任感通過活動得以強化。教育性活動與交往是社會責任感養成的基礎，而社會責任感又推動活動的發展，這就需要教師組織指導學生參加有目的、有計劃的教學實踐活動，以培養社會責任感。 開展豐富多彩的社會實踐活動，建立社會實踐活動基地，走出校園，投身社會，以自己所見、所聞，在教師引導下，進行所思、所感。通過慰問孤老，上街宣傳、社會服務等一系列社會公益活動、野外考察、社會見習、旅遊、參觀等，開闊學生眼界，拓展學生認識空間，切身感受知識經濟時代的緊迫性，思考在信息時代，我該為國家、社會的發展作些什麼，怎樣發展才能緊跟時代潮流。開設時事形勢講座和報告，使學生了解當今中國的國情及發展趨勢，引導學生思考怎樣才能無愧於時代，無愧於民族。這樣，社會責任感就會在這一系列活動中得以強化。 教學實踐證明：學生的情感調控直接影響他們的心理品質和各種能力培養。社會責任感作為心理品質中的重要組成部分，其養成離不開情感調控。一般來說，良好的、豐富的健康向上的情感會有與其相適應的積極的責任感。反之，社會責任感水平會大大降低。不說而教，是情感教育的最大特點，情感教育是達到社會責任感內化的有效方式，正是通過情感教育，激發學生情感，才使責任感融入主體情感之中，這是主體真正的責任感。教師應善於運用需要原則、期望理論、價值目標和激勵手段。通過情感體驗，幫助學生塑造健全的人格，內化社會責任意識。 3、注重自我激勵，優化評價體系 自我激勵能力是情商的重要組成部分，也是社會責任感養成的內驅力。自我激勵是在教師的指導下，學生對自己的品行自我認識、自我監督、自我控制、自我改正，以完善個性水平。 自我激勵是人心理重要品質。為使學生真正具備自我激勵的能力，首先離不開教師的教導。教師在教學中要加強心理輔導，使學生產生錘煉自身良好品質的自覺性和願望。其次，培養學生自我認識能力，引導學生正確認識自己，對照檢查自己，提高自我評價能力。再次，教師對學生的言行給予評價，評價可以使學生發揚優點，改正缺點，不斷要求上進，使其在內心強化自我激勵。當前思想政治課教學必須改革原有的以「分數」考核學生的傳統方法，而變為「四個結合」，即書面考試與學生日常表現和社會實踐活動表現相結合；定量與定性相結合；描述性考核與精確性考核相結合；自律與他律相結合。只有這樣，才能真正使學生變「分數為中心」為「增強能力，提高覺悟為中心」，才能使學生社會責任感的培養得到有效的保證。 4、重視環境陶冶，營造學校文化 蘇霍姆林斯基說：「把教育的意圖隱蔽起 來，是教育藝術十分重要因素之一。」環境陶冶是教育者有目的的創設教育情境，對學生進行積極感化和熏陶，潛移默化培養受教育者的責任感，其最大優勢是沒有明顯的教育痕跡，不喊口號，不貼標簽，體現一種滲透性、具體性、深刻性，是真正的潤物細無聲的境界。 環境陶冶一方面強調情感因素，另一方面強調春風化雨的功能。馬克思主義認為，環境特別是社會環境對人生的發展起重要影響作用。不同的環境，對學生的社會責任感的培養效果是不一樣的。學生置身於干凈、整潔優美的環境里，自然而然約束自己不規范行為；置身於文明守紀，積極進取，團結合作，責任感強的氛圍中，自然而然習得許多好品質。 教學中的師生關系是一種特殊環境。責任感的培養也有賴於師生間良好的關系。師生間情感共鳴，極易使學生在自己的內心深處湧出極強的責任感和自信心。因此，要著力營造以責任為標志的學校文化。學校文化體現在教學活動的每日每時，每個角落。它包含表現教師高度責任感的教風，保證責任感形成的規章制度，發展責任情感內化的輿論導向，有利於責任感培養的教育活動。 5、構建教育網路，整合教育力量 在學校、家庭和社會組成的育人網路中，家庭處於一個非常特殊的地位，它直接影響到學校教育的成效。 培養學生的社會責任感，首先要從家庭入手。父母對孩子的要求應與學校對學生的要求一致起來，避免養成學生的「雙面人」性格。同時，父母對孩子的關系應由傳統的家長制改為平等交流的朋友關系。那種「在我眼裡永遠是孩子」的「愛子觀」對孩子的心理成長很不利。父母多的是生活閱歷，而孩子的知識面較廣，向孩子敞開自己的心扉，有利於教學相長。

『陸』 在社會生活中,作為中學生應該如何承擔肩負的社會責任

1.首先，中學生應該知道自己在社會生活中所扮演的角色，所處的位置。

在整個社內會中，中學容生的身份首先是學生，是有組織歸屬的未成年群體。這個角色屬性決定了中學生的社會活動主要就是在學校教育的引導下，搞好學習和自我修養的任務。學校教育屬於社會活動中的一個獨立的大的范疇，中學生的主要社會活動都是在這個大范疇下進行的，只要能夠按照學校和老師的教育要求去做，就可以承擔起肩負的社會責任。

2.其次，除了學生這一身份之外，中學生還是每個家庭的下一代。社會的最小單位就是家庭，家庭肩負著整個民族傳統文化的傳承和發展。所以，中學生在家的所作所為，要合乎家庭教育和子女培養的需要，要想父母長輩學習，創城優良的傳統文化，做一個優秀的下一代，逐步承擔起未來的家庭責任。

3.最後，中學生也到了適當社交的年齡，經常需要參加一些自發的或有組織的社會活動，這時中學生的身份是一個未成年的社會公民。要多弘揚社會正氣，多發揚社會正能量，為社會的優良風氣建設發揮自己的作用。

『柒』 中學生應怎樣積極承擔自己的責任

引言

隨著年齡的增長，我們必須為自己扮演的各種社會角色承擔相應的責任。只有學會承擔責任，我們才能健康成長，只有積極承擔責任，我們才能真正走向成熟。

第一框承擔關愛集體的責任

第一目「我是集體的一員」，首先通過一個活動說明集體與個人相互依存，集體離不開個體，而個人也同樣離不開集體；一個班風不好的班級對於生活在其中的學生的學習和生活產生的消極影響，說明集體利益與個人利益相互依存，一旦集體利益受損，個體利益也難以得到保證；只有切實維護集體利益，個人利益才有根本保障。

第二目「關愛集體人人有責」，集體是每個人的集體，集體需要每一個成員主動關心和建設；以自己的實際行動關愛集體，就要自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排；發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難；此外，運用「眾人拾柴火焰高」和「三個和尚沒水喝」這兩句俗語，感悟「人心齊，泰山移」的道理，明白關愛集體也表現在能夠求大同存小異，善於團結他人，使集體發揮出更大的力量。

第二框承擔對社會的責任

第一目「國家興亡匹夫有責」，首先關愛社會是我們每個公民應盡的責任，大家都有責任去努力營造「我為人人，人人為我」的社會氛圍；其次，在外企工作的大學生憤然辭職的實例，說明維護國家的尊嚴是每個公民的責任，主動為國家分憂、勇擔重任、與國家共渡難關是我們中學生義不容辭的責任，我們應當肩負振興中華、鑄造民族輝煌的歷史使命。

第二目「熱心公益服務社會」，當今社會是一個需要互助、彼此關愛的社會，社會公益活動既能夠造福他人和社會，也能夠提升個人的自我價值；一位老人自費做艾滋病的預防和防治工作的感人事跡，說明參加社會公益活動的意義和價值並不在於年齡大小、時間早晚、精力投入多少，而在於參與社會公益活動的熱情和實際行動，因為只有每一個人積極參與社會公益活動，社會生活才會變得更加美好。

第三框做一個負責任的公民

第一目「信守承諾勇擔過錯」，主要說明中學生學會承擔責任的兩方面要求。承諾就意味著責任，失信於人是不負責任的表現，有損自己的人格形象，而信守承諾是負責任的表現。中學生要做到慎重許諾、堅決履行諾言；接著，一名打工的女學生不慎丟失公司宣傳畫面臨著矛盾抉擇的故事，說明中學生有了過錯不應該逃避或者推卸責任，而應該主動承認自己的過錯以及由此產生的後果。

第二目「自覺承擔責任」，主要說明了承擔責任要有積極的態度。反思自己承擔責任的態度，體會被動承擔責任和主動承擔責任的不同感受。中學生只有做責任的主人，積極主動承擔責任，才能享受到自覺承擔責任的快樂；通過完成一份責任自我評價的表格，引領學生積極思考在學習、家庭、班集體和社會中自己應當承擔的具體責任，學會反思自己的責任意識、責任感和責任能力，在更好地履行責任中不斷成長，做一個負責任的公民。

1、承擔關愛集體的責任——我是集體的一員

（1）集體與個體的關系：集體的存在離不開個體。個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。

（2）集體利益與個人利益的關系：集體利益與個人利益是相互依存的。

①只有維護集體利益，個人利益才有保障。

②保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。

③集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、承擔關愛集體的責任——關愛集體，人人有責

（1）關愛集體的原因：集體是我們每一個人集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

（2）我們關愛集體的方法（或表現）：

①要自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻才智。

②要發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

③要在集體中求大同存小異，善於團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

3、承擔對社會的責任——國家興亡，匹夫有責

（1）作為公民，要承擔起關愛社會的責任，共同營造「我為人人，人人為我」的社會氛圍。

（2）公民應該這樣承擔對國家和社會的責任：

①要維護國家的尊嚴、榮譽和利益，這是每個公民應盡的責任，體現出對祖國、對人民的高度責任感。

②要主動為國分憂、勇擔重任、與國家共渡難關，這體現了公民具有強烈的責任意識。

③青少年肩負著實現中華民族偉大復興的重任。

4、承擔對社會的責任——熱心公益，服務社會

（1）互助和關愛社會的形成需要公民主動參與社會公益活動。

（2）參與社會公益活動的意義：

①在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助他人，並使自己的價值在奉獻中得以提升。

②當你參加公益活動時，也許你覺得自己的力量不夠大，但你的一次行動將會吸引眾多關注的目光，你的一個倡議將會得到眾多的人的積極響應。

5、做一個負責任的公民——信守承諾，勇擔過錯

（1）慎重許諾、堅決履行諾言，是我們負責任的表現：

①我們許下諾言，也就意味著自己要承擔相應的責任；我們信守承諾，也就會為自己贏得信任。

②失信於人，既是對自己不負責任，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體的利益造成損失。

（2）勇於承擔過錯：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現，而承擔錯誤所造成的後果正是考驗我們的勇氣。

6、做一個負責任的公民——自覺承擔責任

（1）要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。

（2）自覺承擔責任的表現：就是我要承擔責任、我願意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫地承擔責任。

（3）自覺承擔責任的要求：

①要拿出實際行動，按照嚴格的標准來要求自己，不能懈怠。

②要學會反思自己的責任，在反思中，我們將會更加清楚地了解自身的責任，更好地履行責任，並在承擔責任中不斷成長。

1、個人利益與集體利益

俗話說：「大河有水小河滿，大河無水小河干。」這就形象地說明了個人利益與集體利益兩者之間的關系。集體利益是長遠、根本意義上的個人利益。在人民當家作主的社會主義國家，正是通過維護集體利益，個人利益才有保障，脫離了集體利益，個人利益就成了無源之水。在社會主義市場經濟條件下，人們相互間產生的利益矛盾是在根本利益一致前提下的矛盾，應該採取公平、公正和公開的方法解決，不能夠為個人的私利而危害國家和集體的利益。在強調集體利益高於個人利益的前提下，集體也必須充分關心個人正當利益的滿足，促進個體的和諧發展和個人價值的積極實現。這也是集體主義原則的內在要求。

2、責任心究竟是什麼

按照《漢語大詞典簡編》的解釋，「責任」一詞有三重涵義：其一，使人擔當起某種職務和職責；其二，分內應做之事；其三，做不好分內應做的事，因而應承擔的過失。所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恆心、事業心、孝心、關心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是「群心」燦爛中的核心。由此可見，責任心是青少年健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。

沒有是非標准，責任心就無從談起。責任心與人生觀、價值觀、道德、理想、集體主義、愛國主義緊密相聯。如果人的價值取向以奉獻為樂，那麼他就會有很強的責任心。

責任心以情感為基礎。可以想像，如果一個孩子對父母沒有感情，就不可能對家庭承擔任何責任，一個對社會、對祖國、對人民沒有情感的人，當外族入侵，祖國受難之時，就不可能挺身而出，捨生忘死，為國獻身。

責任心靠意志來維持。盡責盡心主要體現在行動之中。不管承擔什麼樣的責任，都離不開堅強意志和毅力的支撐。只有在堅強意志和毅力的支撐下，抵制各種不良誘惑，克服各種困難，才能忠實地履行責任。

1、關於責任與義務的關系

一般認為，責任與義務是同一概念，都是權力所保障的必須且應該付出的利益。不過，義務更強調應該、重在應該、應該重於必須，是應該且必須付出的利益。責任強調必須、重在必須、必須重於應該，是必須且應該付出的利益。

因此，一般說來，一方面，凡是與職務有關的、職務所要求的必須且應該付出的利益，便都因其更強調必須性、強制性、法規性而叫做責任。反之，與職務無關的、不是職務所要求的，則因其更強調應該性、道德性和教育性而都歸於義務。例如，保衛祖國是公民的義務，然而卻是戰士的責任。維護國家安定團結是公民的義務，卻是國家首腦的責任。《公民道德建設實施綱要》要求，「堅持尊重個人合法權益與承擔社會責任相統一」，「引導每個公民自覺履行憲法和法律規定的各項義務，積極承擔自己應盡的社會責任。」

2、關於責任沖突的處理

人們在履行責任時，常常會出現沖突，而要在相互沖突的責任之間進行選擇往往是比較困難的。在相互沖突的責任之間進行選擇時，主要考慮以下因素：

一是緊迫性，首先確定哪個責任更重要，更緊迫，就應當先履行哪些責任；

二是相對重要性，即某一責任相對於其他責任的重要性；

三是時間要求，就是要考慮履行責任的時間以及自己可能擁有的時間；

四是可以利用的資源，個人是否擁有諸如設備、體力、金錢或特殊技能等必要的資源；五是相互沖突的利益與價值觀，即在決定履行某一責任時，需要考慮自己的興趣等因素；六是其他的解決辦法和途徑，一個創造性的辦法可以使矛盾迎刃而解。

人這一生，或重如泰山，或輕於鴻毛，或豐富多彩，或平淡如水。曾經你有一個美麗的夢想，曾經你有一份似火的熱情，曾經你有一次執著的追求…生活如鏡，你在這「單程的旅行」中可以不時的透過鏡子看看自己。有時生活這面銅鏡會映射出輝煌和自信；有時卻只有冰冷的金屬光澤中那一張沮喪的臉。當生活無情的澆滅你往日的激情與夢想的時候，無需怪罪，無需責罵，因為它只是一面鏡子而已，我們應該做的是為自己承擔責任。假如我當時認真學習，假如我努力奮斗，假如當時懂得珍惜…太多的假如只能使自己沉浸在不切實際的幻想之中，當我們回到現實，透過鏡子審視自己之時，便會體會到從萬丈高空墜落之後那撕心裂肺的痛苦了，而那冰冷的古銅色的光也便愈加的冰冷了…人的勇敢就在於敢於為自己的生命承擔責任！悔恨、懊惱、推脫、無奈都只是在逃避責任，當躲進心靈的角落祈求庇護的同時，我們也變得更加的無助了…我相信公平，相信每一扇成功之門都是向我敞開的。從嗷嗷待哺到塵埃落定，這漫長的路上的每一個腳印都是自己的！不要「無可奈何」了，不管成功還是失敗，不管多彩還是平淡，勇敢的睜開雙眼面對鏡中的自己，為自己承擔生命的責任…

責任，是自己對自己的要求，是他人寄予的希望，社會託付的使命，它是孟子的「以天下為己任」，是范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，是周恩來的「為中華崛起而讀書」。

責任是我們中華民族優秀文明傳統的核心，無論做人做事，還是做學問，大到國家社稷、天下蒼生，小至家庭和個人，甚至你的一言一行，都要有強烈的責任意識，要為國家、為社會做貢獻，要明確自己肩負的責任並能為之努力奮斗，要努力做一個有責任感的中學生！

做有責任感的中學生要求我們同學必須做到「六點六會」，即以對自己負責為起點，學會修身；以對家庭負責為基本點，學會孝敬；以對學習負責為支撐點，學會求知；以對他人負責為出發點，學會合作；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會報答。

學生以學為本，而學習怎樣做人、做怎樣的人則是根本所在。作為一個公民，要具備社會道德、公共道德；作為一個學生，要遵守校規校紀，學有所長；作為子女，要懂得孝敬父母……人的身份有很多種，無論以何種身份出現，都要盡好身份責任。雖然身份責任不同，但做人的道理不變，要做一個正直的人、誠實的人、對社會有益的人，做一個有責任感的中國人。而這一切又決定於是否對自己負責，對周圍人負責，對社會負責。「人無完人，金無足赤。」一個人無法十全十美，但只要有責任意識，就可以盡善盡美。

「天下興亡，我的責任」、「國家興亡，我的責任」、「學校興盛，我的責任」。只有這樣的思想，我們的國家，我們的民族才有希望。如果我們的公民都能說：「國家不富強，是我的責任」；如果我們的師生都能說：「學校辦不好，是我的責任」；如果自習喧鬧的同學說：「對不起，保持課堂安靜是我的責任」；如果上操拖拖拉拉的同學說：「對不起，准時出操是我的責任」。如果人人都主動承擔責任，並立刻行動起來，而不是推脫責任，天下哪有不興盛的國家？哪有不進步的學校？讓我們從小事做起，從愛家愛校做起，從提高自己的素質做起，真正把愛國當作自己的責任，升華為一種情感。

責任心是一種非常重要的素質,是做一個優秀的人所必須的.請同學們想一想,在學習生活中,你是一個有責任心的人嗎你會主動撿起自己不小心掉下的紙屑嗎答應別人的事,你能努力做到嗎如果你不小心傷害到別人,你會感到內疚並勇敢承擔責任嗎你能認真學習,按時完成學習任務嗎？做人必須要有責任感.我們在這里生活和學習,不僅要對自己的一言一行負責,還要對關愛我們,為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負責.作為社會的一員,我們還要學會對國家,對社會負責.那麼,就讓我們從身邊的每一件小事做起,努力使自己成為一個有責任心的中學生!

老師們、同學們，讓我們聽聽我們的先賢哲人的話，記住他們的話吧：

------雷鋒說：一個人的責任，就是使別人獲得快樂。

------朗費魯說：我們命定的目標和道路不是享樂，也不是受苦，而是行動和責任。

------吳玉章說：人生在世，責任為重，一心向存，決不松勁。

------高爾基說：天才就是善於工作，熱愛工作，對工作有責任心。

------羅曼羅蘭說：一個人的責任感越崇高，生活就越純潔。

------高爾基還說：人需要責任感，就像瞎子需要明眼一樣。

-----培根說：責任好比寶石，它在無數光影的照耀下顯得更加燦爛。

如果今年高考每個人都額外加10分，那不等於沒加嗎？「天下興亡，匹夫有責」等於大家無責。「匹夫有責」要改成「我的責任」，「以天下興亡為已任」是孟子思想。

禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什麼不能呢？「天下興亡，我的責任」，唯有這個思想，我們的國家才有希望。我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是推出去。也許有些人說這是吃虧，我告訴你，吃虧就是占便

作為一個中學生，要想清楚自己的責任。

要明辨是非。

中國人確實克服了不可想像的困難。但，如果全世界的主流都在反對我們，那我們真的沒有錯嗎？

中學生還不能承擔國家的責任，但要清楚自己未來的責任。

外面的世界讓我們的火炬傳遞步履為艱，但汶川地震並沒有人落井下石。

國外為什麼會擔心中國的發展,而本來中國的發展恰恰是世界經濟的推動力。

如果一個中學生想有遠大的報負，那仔細想想，其實中國除了錢什麼都沒有。我們的海爾用的都是日本的壓縮機顯像管，我們的聯想賣的其實是IBM。我們能引以為自豪的所謂兩彈一星，載人航天。其強大的基礎都是在幾十年前到西方留學的前輩們創立的。

作為一個中學生的責任，就是要放開視野，擺脫揮之不去的國家自卑心態。勇於承認中國與世界的隔閡。向國外學習各各方面的先進技術，先進文化。使中國成為一個正常的不自絕於世界的國家。

（一）自我責任心培養是社會責任心培養的基礎

中學生責任心可分為國家責任心、社會責任心、學校責任心、家庭責任心和自我責任心五個部分。其中自我責任心是基礎和根本。一個對自身都不負責的學生，要談對家庭、對社會、對國家負責，那簡直是天方夜譚。當然，我們所講的自我責任心是指一個人在遵守道德、法律法規的前提下，對自己的生存和發展抱以積極主動、認真負責的態度。它不包括那種損人利己、損公肥私的極端自我負責的「自私心理」。「窮者獨善其身，達者兼濟天下」，其實，只有先「善其身」才能「濟天下」。

（二）自我責任心培養是培養跨世紀人才的需要

前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出：「培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。」跨世紀人才是博學多才、有快捷獲取信息的能力、有終生學習理念、有自我發展精神、有與人合作能力等綜合性人才。但所有這一切都離不開學生自我責任心的培養。試想：一個人連「自我」都失去了，一切就都失去了基礎和根本。「自我設計」、「自我發展」也就成了一句空話。21世紀是競爭激烈的時代，生活節奏快、工作壓力大，對人的心理素質、生理素質和社會文化素質都要求極高，培養自我責任感能時時處處「內驅」著自我學習、自我保健、自我評價、自我調控和自我發展。從這個意義上說，培養自我責任心顯得非常重要。

（三）自我責任心培養有助於素質教育全面開展

素質教育是提高人的心理素質、生理素質和社會文化素質的教育。其間，勢必涉及到自我承受能力、自我適應能力、認識自我生理心理變化的能力、在群體中實現自我價值的能力的養成，而這一切能力都離不開自我學習、自我保健、自我調控、自我完善和自我發展，以及自我立德、自我立知。簡單一句話，自我責任心的培養是素質教育不可分割的內容。首先，我們要具有強烈的愛國意識。它所包含的內容是十分豐富的。關心國家興衰，捍衛國家尊嚴，樹立國家利益高於一切的觀念是非常重要的。關心國家興衰，要把國家的是看作是自己的分內事，把國家大事放在心上，作為新世紀的青年一代，關心國家興衰，是我們的歷史責任。

其次，我們要理解我國的基本國情。只有真正、深入的了解了國家的國情，才能夠盡到自己的責任。國情是一個國家在發展過程中內部所面臨的一切有利和不利因素，而基本國情是指對一個國家的生存和發展起決定性作用的某些因素的總和，是各類國情的概括和提煉。認識國情，要從了解家鄉、認識家鄉開始。每個人的家鄉都是祖國不可分割的一部分，家鄉是個小社會，從微觀的角度反映著一個國家的國情。

再次，作為中學生，我們的主要任務是學習。學生不是職業，但是學生的職責是學習。從根本上講，好好學習，學好建設社會主義祖國的本領，本身就是為了提高自己國家的國家地位。

最後，我們要明確自己的社會責任，要具有社會責任心，因為它是客觀存在的，而非不願不知道便可不履行的。一般人都是具有責任能力的，人們一旦正確理解到自己應該負的社會責任，就會在思想上把它當作分內事，從而產生一種強烈的情感，逐步形成意志和信念，自覺自願積極主動地去負擔自己的社會責任，為社會的發展和人民的利益做出積極的貢獻。

「責任感的培養有助於達成素質教育目標」。

這種「天下興亡，我的責任」的思想。校園不幹凈，就應該是大家的責任。你想，這么大的一個校園，你不破壞，我不破壞，它會臟嗎？臟了之後，人人都去弄乾凈，它會臟嗎？你只指望幾個工人做這個工作，說：「這是他們的事。我是來讀書的，不是掃地的。」——這是什麼觀念？你讀書干什麼？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？水龍頭漏水，你不能堵住嗎？有人會說：「那不是我的事，那是總務處的事。」這是錯誤的。一般人最壞的毛病是這樣：打開水龍頭後，發現沒水，又去開第二個，第二個也沒有，又去開第三個——這樣的學生，在我學校是要被開除的！連舉一反三都不懂，第一個沒水，第二個會有嗎？你就沒想到水會來嗎？人無遠慮怎麼能行？作為一個幹部，作為一個人，都要想到後果，後果看得越遠的人，越是一個成功的人。一個只管眼前，不顧將來的人，不是一個好乾部，不是一個有用的人。水管不關，來了水後讓它嘩嘩嘩滿池子去流，仍不去關註：「反正是國家的水，不是我的自己的！」——浪費國家的，就是「漢*」！你為什麼浪費國家的水？你為什麼浪費國家的資源？我每天洗臉都為國家省一盆水，一年省多少水，你算算，你們學校六千多學生，每個每天節省一盆水，一年省多少水？省水就是省電，就是節省國家資源。愛國可有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。國家用那麼多百姓的民脂民膏來供你讀書，你還浪費國家的財富，你良心在？你上大學都如此，怎麼能期望於中學生、小學生呢？怎麼能期望於一般老百姓呢？你高級知識分子都不愛國，怎麼能讓老百姓去愛國呢？從自己身邊做起，我們國家才有希望——這就是「天下興亡，我的責任」積極負責的道德觀念，這就是道德教育。

另一點，我們要有「勿以善小而不為，勿以惡小而為之」的敬業觀念。天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大善。培養良好的道德，是從尊敬老師開始的，是從那很小很小的事開始的。這種道德是慢慢建立起來的，而不專門找到大事才幹。天下無大事，請先把自己腳下的紙屑撿起來——這就是我的責任」。同學們撿起自己腳下的廢紙，這就愛國的開始。給大家講兩個關於漬紙的故事。

第一個，美國有個「福特公司」，福特大學畢業後，去一家汽車公司應聘。和他同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人面試之後，他覺得自己沒有什麼希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發現是一張漬紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然後才直到董事長的辦公桌前，說：「我是來應聘的福特。」事長說：「很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。」福特驚訝地說：「董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎麼把我錄用了？」董事長說：「福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能「看見」大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能「看見」大事的人，他會忽略很多小事。他是不會成功的。所以，我才錄用你。」福特就這樣進了這個公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為「福特公司」，也相應改變了整個美國國民經濟狀況，使美國汽車產業在世界占居鰲頭，這就是今天「美國福特公司」的創造人福特。大家說，這張廢紙重要不重要？看見小事的人能看見大事，但只能「看見」大事的人，不一定能看見小事，這是很重要的教訓。

第二個，當本屆亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆：「可敬，可怕的日本民族！」就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日天安門廣場升國旗的鏡頭，當人們散去，滿地廢紙，到處亂刮！外國人一看當然會這樣認為：你們中國此時要同日本比，差得遠呢！大家不要總是說：我們國家地大物博，有137枚金牌——這都沒用，咱們的道德水準還沒上來，還差得遠！大家說這些廢紙重要不重要？所以說，我讓大家撿起一張廢紙，這就是愛國的開始。萬事從小事做起。美國太空3號快到月球了，它卻不能登上去而無奈地返回來，為什麼？只是因為一節30塊錢的小電池壞了，他們這個醞釀很久的航天計劃被破壞了，幾億元報廢了！天下有大事嗎？大家看哪次飛機失事是翅膀和頭一齊掉下來的？都是一節油管不通，一個輪胎放不下來才失事的。一個人的死，哪個是全身完全潰爛死掉的？都是肝壞了，或心臟有毛病，等等一個小器官不正常而死的！——同學們，從現在開始，我們要有敬業觀念。我們中國實行九年制教育目的就是這樣，就是要看你怎樣同老師相處，怎樣與朋友相處，這就是教育的目的。從古至今，中國的教育才是最偉大的教育，你把西方的教育看作是最先進的教育，那就大錯特錯了。美國的教育部長三個月前發表講話說：「我們國家的教育是徹底失敗的，我們把人教成了肉機器，我們要向東方學習人文教育！」所以說，我們祖國的教育是世界上最偉大的教育！孔子告訴我們：學而不思則罔，思而不學則殆。一個學生要不斷地學，不斷地想，不斷地做，這就是真正教育，這就是中國教育精髓所在。

再一個，我們要進行吃中國飯、說中國話、過中國節和穿中國服裝的振興民族文化的道德教育。一個中國人連中國飯都不吃了，能叫中國人嗎？吃中國飯的第一代表是使用筷子。筷子原是中國的文化，是文明的行為。筷子是文明的象徵，而刀*是野蠻標志。筷子可切、可*、可削、可夾、可戳，無所不能，而刀*笨重至極，象殺人的武器。學生要吃燒雞，可以，如果他說要吃「肯炸雞」，卻不可以，他說吃麵包夾豆腐乳，可以，他說吃「漢堡」卻不可以。你可以吃碉堡，但不能吃「漢堡」。這就是中國的民族精神教育！外國只是機器、槍炮比我們強，吃的能與中國比嗎？

『捌』 中學生應怎樣承擔責任

是緣讓我們走到了一起,卻又因緣而分開,有的時候真的好無奈.風無意吹起,花瓣隨風落地,我看見多麼美的一場櫻花雨.一個人一生中會遇到許許多多的人,又何必在乎是否可以相知相伴 只要知道對方的存在,在世界的某個角落生活著就好了.只要活著就會再相遇,就像過去也曾相逢,擁有了與那人相同的一段記憶,那人也就存在於生命的交集中,無論記憶是深是淺,但至少存在過……

一場春雨,遍地花開.踏花而行,在心中反復地追問自己:櫻花時節,到底在尋求什麼 剎那間的回首,剎那間的頓悟,毫無道理地從某個不知名的世界裡冒出,常常使人豁然開朗,也常常叫人手足無措.

當你和往事對望時,可有些許悵然若失 可也迷惑如初 感覺總是在隱隱作痛與溫暖柔軟之間來回往返,永無休止,慢慢地體會,慢慢地感覺,就像聽融化的聲音,就像是看星星消失的痕跡,一切都寧靜而渺遠……

夜是短暫的幻想,我們的友情是短暫的時光,相識就是幻滅的緣分.慢慢地下沉,似乎是在接近死亡,不知怎麼嘴角掀起一絲自嘲的笑意,眼淚溢出,與水融合著.我護著手中青色的火苗,它是冷的,所有的一切就讓它這樣靜靜,冷冷地燃燒著吧.只是不再有任何熱力,是你,讓我在這個黑色世界裡迷失.

青色的火苗,慢慢地燃著,身體沉浮著,我輕擁著僅有的一點夢.我把自己鎖進狹小的世界,不希望,亦不絕望,只想抬頭看看,頭上的天是否會是藍色一片.

心海,在日落之後開始起伏.愛恨,在夜色中蒸發與沉澱,等待的人不再寂寞,夢想又重新開始.偶爾捕捉他不曾相約的眼神,無法破譯.從此便多了一個謎,多了一份從未有過的心痛,也從此知道,所有美麗如花的想像.都會為現實逐步孤立,冷落.而我又不願意就此放棄這一生的唯一追求.

"留不住時間的背影,換來滄海桑田的記憶."心碎的時候,我學會了堅強,如果有一天一切都不存在時,你依然會是我心中的永遠,因為永遠不在於時間,而是來自心中的感受.花掉一個春天的心情,去等待你的歸來,可是久久徘徊,終於以為悲劇上演,獨自在感情的邊緣支撐,有雨的日子心開始平靜,那裡夾雜著我的淚水,在悲情的沙漠里,流水會慢慢地將我吞沒.

一朵花的綻放與一個女孩青春的翩然而至應該是一樣的,輕輕柔柔地打開,總在期待著能聽懂的人駐足停留或者轉身離開,從沒給你肯定的答案,總是說不,讓你傷透了心.或許你是對的,因為你就是劃過天空的流星,可以給我的生命留下最美好的愛情與回憶,可這些總是很短暫.因為我總是這樣的自我,不會為任何一個人而改變.

喜歡得太辛苦,開始逃離.在被疼愛的感覺里,輕易地陷入執迷.在驀然回首的剎那,在愛情的短暫里,終於了解,單純地付出思念原來是份含笑的憂傷.如果不能喜歡,我寧願只是一朵開在他生命彼岸的花.遙遠而憂傷的,是我們永遠不能相遇的命運.

冬天從我蒼白的臉龐上輕輕掠過,我隱約聽見春天呼喚我的聲音.於是,我看見一場春雨,遍地花開