alias如何構建歷史

㈠ 如何構建歷史知識框架高手幫忙解決下！

鄙人高考已過，我不知道你課本什麼樣。但是我想歷史與課本無關。首先回，你應把朝代順序答搞清。你可以自己做一張朝代順序表，在你頭腦里就形成一條歷史的線。然後，記住大致時間點，比如夏建立於公元前21世紀，1840年鴉片戰爭。其次，從你感興趣的方面入手，比如戰爭，以此為基點弄清每個朝代大致的大事件。然後文化、政治接著豐富。建議買本《中國通史》，先祥細了解，再回到課本。

㈡ alias 為什麼很多操作都不能 undo

Alias裡面Undo的使用是極來其有限的，只有在自某個操作完成之前，仍舊處在該命令執行的狀態下才能夠Undo。
之所以有這個設計，是因為Alias擁有極為強大的Construction History（構建歷史）功能，點開命令提示行後面的「H」圖標，裡面就是構建歷史，你可以通過相關的構建歷史來完成對模型的更改，構建歷史存在前後的依存關系，更改前面的，以後的所有操作也會根據更改自動進行Recalc。
靈活運用構建歷史可以以很靈活的方式完成建模，相比之下，Undo反而成為一種很笨拙而且不方便的歷史記錄方式了。
Alias的操作和大多數的建模軟體比如Rhino、Pro|E的確有著極大的不同，所以適應需要一定時間，但是使用習慣之後，會發現Alias的設計過程實在是非常強大，遠超Rhino這樣的軟體。

㈢ 淺談如何構建歷史高效課堂

所謂高效課堂就是在課堂上用盡可能少的時間獲取最大的教學效益。高效課堂應該做到平實、真實、豐實、扎實，這四實是衡量課堂教學高效的重要標志。我認為，高效課堂就是減負增效的課堂，即在四十五分鍾的課堂教學時間內，發揮教師的主導作用，積極激發學生思考，以期讓學生在較短的時間內，掌握更多的知識，形成更多的思考。在長期的歷史教學實踐中，我有著很深的體會，要給學生減負，教師就得增負；要張揚學生的個性，教師就要增加工作和學習的投入。它要求教師要具備深厚廣博的學識、精妙的表達、高明的調控，同時還要善於發現和把握課堂中的每一個環節，以及對課堂教學進行有效的反思。 能否使歷史課堂實現高效生態，關鍵還在於課堂教學的組織環節，教師必須認真組織處理好以下環節： 一、激情導入 歷史課堂教學導入環節異於其他學科，作用尤為重要。它要求教師能夠迅速地把學生帶進一個與教學任務和教學內容相適應的教學情調和課堂氛圍中去。構建高效歷史課堂教學，首先就是要有精心設計的導入，我認為最重要的應抓住以下三點：第一，導入要緊扣主題。第二，要激發學生的情趣。第三，導入要精煉。好的導入我認為就是用最少的時間發揮最佳的效果。導入的方式多種多樣，因人而異，教師可以通過多媒體技術創設教學情境，也可以利用詩歌、歷史圖片、名人名句、傳統歌曲、歷史典故、甚至是簡單而有趣的問題導入，現實中發生的焦點事件和學生身邊發生的真人真事，作為導入的話題更是十分有趣而高效的。這樣做可以激發學生學習的興趣、激發學生對問題的探索，激發學生主動地進行創造性學習，從而有效地提高教學效果。二、自主學習、合作探究 自主學習，合作探究：這是構建高效生態歷史課堂的中心環節，也是高效歷史課堂的高潮。寬松的課堂環境是自主學習的沃土。教師要營造這樣的氛圍，應充分尊重學生人格，多鼓勵少指責，要一視同仁，不歧視差生，使課堂真正開放。每個學生都是小老師，學生可以暢所欲言，發表自己的見解。問題探究的形式是多種多樣的，同位之間、小組之間、師生之間，應顯現為立體交叉的形式。學生在自主地探索或者討論時，教師要積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何引導學生思考。同時教會學生，抓住課文關鍵字詞，理解掌握重要結論、意義影響的方法和識讀歷史圖片、歷史材料的基本方法。教師對於學生的見解要以欣賞的姿態去評價，最大限度地激發學生的潛能。 三、激情互動 上課時以學生為主人。新課程認為，學生並非學習的奴隸，也不是盛裝知識的容器，他是獨特的、發展的、有著巨大潛能的人。要讓學生真正成為主人，首先要構建民主的課堂氛圍。美國心理學家羅傑斯認為：成功的教學依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。學生在課堂上保持健康向上的心理狀態，在輕松愉快的氣氛中學習，能活躍人的思維，發揮人的智力潛能，達到最佳的學習效果。民主的課堂教學氛圍，離不開新型的師生關系。新課程倡導一種相互尊重、真誠交流、共同進步的師生關系。教師應尊重、理解、平等對待每一個學生，認真傾聽學生的聲音，成為學生的精神上的導師，生活中的朋友。在教學過程中，教師不再是發號施令者，而是合作者、交流者、啟發者、鼓勵者。 讓學生真正成為主人，就是要形成自主、合作、探究的學習方式。自主學習表現在學生能夠參與確定學習目標、制訂學習計劃、選擇學習方法；在學習活動之中，能夠對自己的學習過程、學習狀態、學習行為進行自我審視、自我調節；在學習活動之後，能夠對自己及同學的學習結果進行檢查、總結和評價。 俗話說：予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世。若學生學歷史缺乏正確的學習方法會事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。所以教師在傳授歷史知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。科學的學習方法為創造高效課堂提供了重要保障。 為了教學生會學歷史，我們要鼓勵學生敢於提出疑問，引導學生產生疑問，進而發現問題，要給學生質疑的時間和空間，使學生可以隨時質疑，會質疑本身就是思維的發展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練，變學會為會學，會發現問題－分析問題－解決問題－再發現問題養成勤於思考的習慣。 四、魅力精講 精講是一堂課必不可少的環節，這有助於學生從總體上掌握相關的歷史知識，減輕學生的負擔。在這點上我特別注重，一般在單元初有個總結，我都會在學習這一單元時讓學生先讀一下，然後我粗略的解讀一下。這一單元學完後，我們重溫一下單元回眸，學生就會加深理解了。例如：學習八下第二單元時我會先讓學生看第二單元的，先知道這一單元所講得是建設社會主義道路的探索，讓學生明確探索就說明前面沒有現成的路，並且是在建設領域進行探索，探索過程中難免出現失誤。5課講的是社會主義制度的基本建立，6課講得是經濟領域中出現的失誤，7課主要講政治領域中的失誤，8課是文革動亂中的國民經濟。 五、練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果 教師依據教學目標，設計編製成測試題，在教學任務完成後進行目標達成測評。測評試題要緊扣重、難點，兼顧知識面，要明顯體現差異、梯度；要角度新穎、形式多樣；要在知識測試中，融入情感熏陶和技能訓練。測試可以採取互評、互問、互測等形式。根據達標測試中學生反映出的問題，師生共同進行矯正，最後達到預設目標的要求。課堂練習題的提前設計和課堂上的靈活使用，能當堂檢測，鞏固課堂教學效果。教師可以據此調整教學節奏，及時進行矯正教學等。這對確保歷史課堂教學優質、高效十分必要。練習到位，當堂檢測、鞏固課堂教學效果，是實現歷史課堂教學高效率的有力保證。 當前，我們的課程改革確實處在兩難之中，既要提高教學質量，又要減輕過重負擔；既要打好學習基礎，又要保證全面發展；既要滿足群眾願望，又要達到國家要求。高效課堂的提出，對於破解這個難題，不失為一種全新的教學思想，而且是符合教育規律的教學思想。

㈣ 如何構建歷史知識網路

我是我們班的歷史課代表，每次歷史考試成績可以達到年級前兩名。
在我看來，歷史版學習就是把當時發生這件事權情歸納好，你可以每次聽完一次課（當然，也可以自己復習一課時）就將這節課總結一下，為什麼它會出現這件事，這件事的發展是什麼，這件事的出現帶來了什麼影響。然後在一單元一總結，因為它每個單元其實每一個都是有串聯的，總結清楚這個單元的事件的性質，然後它會呈現出哪一個是起因，哪一個是過程，哪一個是結果，哪一個是影響。把這些理清楚，歷史的知識網路就建立了。

㈤ alias的歷史記錄檢查工具在哪裡

palette面板的Object Edit 裡面，叫Query Edit，前提是你沒有刪除歷史記錄的前提下

㈥ Alias studio 畫錯一步。怎麼返回上一步啊 。急求。還有怎麼從SKETCH BOOK里的TIF文件 導入到ALIAS

如果ctrl+z不行的話，說明該步驟無法後退，在alias里，有的步驟能返回上一步有專的不行，所以每個屬階段都要保存文件，載入圖像是在windows-edit-camera-image planes ，載入在哪個視圖上面有選項

㈦ alias 歷史記錄在哪

你的模型里得有構建歷史，構建歷史按鈕才會出來。

㈧ alias中如何去除歷史記錄

不知道你想表達的是不是想刪除構建歷史

如果要刪除哪部分的構建歷史，只需要選中一部分

或者想刪除全部的構建歷史，就全部選中，

然後選擇工具，刪除構建歷史，如下圖：

你有什麼軟體方面的問題，都可以直接找我回答。