㈠ 中考歷史如何復習
一、學情分析
1、我校這屆畢業班的學生對於歷史學科的復習的最大特點就是重視程度偏低，明顯表現為上課情緒、激情不足，平時主動復習的慾望淡薄，有些學生甚至出現馬虎應付的現象。
2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者乾脆置之不理。
3、學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想;
4、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。
5、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;
二、指導思想
調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力，培養學生良好的'品德和健全的人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標准和開放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務。充分發揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創新思維的形成和發展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。
三、復習方法
歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力並重。
第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統復習。
1、緊扣課程標准、深研中考說明：
進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標准，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。
2、重視標題，按章逐節。
歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找准該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利於我們記憶和理解。
3、認真閱讀，留心細節。
課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。
4、培養學生動手動腦能力和習慣。
把課本中的文字轉變成一目瞭然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。
課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和准備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經驗。
6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。
一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主幹語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到「四化」，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。
7、重視世界史的復習。
(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權的更替。
(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰、二戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬於國際關系史，應加強復習。
(3)中外史關系的復習法.如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。
(4)中外經濟文化政治的發展史，如美國的經濟發展、經濟全球、三次科技革命等。
8、深化現有知識結構。
(1)注意歷史事實之間的橫向聯系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先後超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權，重新瓜分世界的局勢。
(2)注意事物本身的縱向聯系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命的過程。
(3)注意知識的廣度。關於國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內合作，第二次是黨外合作。關於美國兩次資產階級革命，美國獨立戰爭是解決美國資本主義發展的外部矛盾;美國內戰是解決美國資本主義發展的內部矛盾。民國元年為1912年，所以民國六年即1917年。總之，考生不僅知其一，而且能舉一反三。
㈡ 中考歷史該怎樣復習啊
答：一、 調整心態不溫不火。無論是老師還是學生面臨中考的時候或多或少都會有些版緊張和壓力，這里權所說的調整心態首先是老師不要過於緊張，要按部就班循序漸進地進行教學，最忌諱貪多求快，欲速則不達。然後是調整學生的心態，現在的教育大氣候對家長和學生的影響很大，大部分的家長對學生的中考比較重視，都想進重點高中重點班，所以家長就給孩子施加太大的壓力，導致睡眠不足，體力不支，精神過度緊張，渾渾噩噩，這樣的狀態怎麼能有利中考呢？所以教師要利用時間幫助學生調整心態，穩中求勝。
二、 制定目標合情合理 。基於面臨中考，目標也要明確，想要
學生在考試中達到什麼樣的成績，包括優秀率及格率平均分。還有中考前在教學中要培養學生哪些方面的能力，我認為當務之急是注重培養學生的中考應試能力，從演繹推理到歸納總結，從綜合分析到答題技巧，教師也要幫助學生明確目標，本學科要達到什麼樣的成績才不會影響升學整體效果。
㈢ 中考歷史復習方法有好的建議嗎
一、要善於審題
1.看標題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結構;
2.看標題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎知識點;
3.看課內和課後思考題，尋找答案或者從課內得到一些啟示，同時還應該做到邊看、邊劃、邊問、邊寫，看內容，劃知識點，找疑問，寫出疑問來，這是對學生復習時的基本要求。
二、要善於歸納
歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短，並不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現在善於「自得其法」上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學習中國古代史介紹唐文化的這一內容時，有學生製作了下面一個簡表。
這樣全新的組合，形成了新的知識結構體系，學生能夠全面准確地掌握這一段歷史知識。
三、要理清線索
要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內容的縱橫線索，形成知識網路，這種網路可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網路。如世界歷史中第二次世界大戰後國際關系史中美國霸權政策，關聯很多國家和地區，跨時半個世紀，是重點內容，又是復習中的一個難點，如果按大事線索，製作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。
四、要巧答題目
如中考題目考到我國對台政策是「和平統一，一國兩制，決不承諾放棄武力」，可不少同學僅答一句「一國兩制」而失分，所以答題時審清題目很重要，避免粗心大意，過於緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡明扼要，同時注意規范化、時序化。最後建議在寫歷史小論文時，在行文之前和行文中，應該始終注意：
1.觀點明確，論述集中，不泛泛而談;
2.聯系史實，詳略以說明觀點為度;
3.文字通順，條理清晰，結構要合乎邏輯。
㈣ 如何高效復習中考歷史
可以提供關於復習和學習的方法給你：
1、促進記憶，使學習的成果牢固地儲存在大腦里，以便隨時取用。有些學生總抱怨自己記性太壞，學過的知識，到了該用的時候卻想不起來，對學習喪失信心。有些學生則認為，學過的東西反正要忘，早記沒用，寄希望於考前突擊。但由於臨考前要記的內容太多了，又記不過來，感到很煩惱。
2、查漏補缺。影響學習的因素很多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處於最佳狀態。因此，完整的學習內容學下來，難免出現漏洞和欠缺。通過復習，自己檢查出來及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和欠缺，都及時得到了補足，因此，他們的知識總是比較完整的 。
3、最重要的一點，你可以通過提高記憶力和理解力，來讓你學習事半功倍，這是提高學習成績最關鍵的一點。前幾年我的學習成績很不好，記憶力也很差。然後下載了《尼古拉特斯拉大腦訓練》，這是一套開發潛能的課程，通過課程的訓練，我的內心變得非常平靜，記憶力，理解力，想像力都提高了，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，通過調理了自己的心態，輕松自學各科知識，同時能達到學以致用的效果。最終考上了理想的大學。希望我的分享能幫到你，望採納！
㈤ 中考歷史要怎麼復習
中考也是一次選拔性考試，對知識的理解、運用和分析能力要求也比較高。那麼該如何去復習呢?
1、通讀課文，夯實基礎知識。
我們學習歷史，目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，而且要學會歷史的分析方法，這樣就能系統地從歷史事實出發，用歷史的觀點分析問題、解決問題。要知道，掌握歷史事件發生的原因、過程、結局、影響等基本概念、基本史實是提升能力的基礎。所以，教師要引導學生以課本為材料，教會學生閱讀和理解，幫助學生分析歷史知識的前因後果，引導學生全面准確地理解每個知識點，尤其是主幹知識點，引導學生在理解的基礎上准確記憶。形成歷史知識的結構體系，這對融會貫通歷史知識，理解和掌握歷史知識很重要。
2、加強主題練習，培養基本能力。
由於學習知識的增多，很容易將一些相近的知識點記錯、記混淆。因此，學生在夯實基礎知識的基礎上，教師可以把所學的知識進一步分成主題進行復習鞏固。在加強主題復習時，要注重知識的縱橫聯系和前因後果的分析，要引導學生宏觀把握歷史知識，最好是讓學生把前後知識聯系起來，使前後所學知識相互遷移，形成新的主題，新的認知結構，從而提升學生運用所學知識分析和解決問題的能力，提高學生的綜合運用能力。每一主題復習完後，要通過專題練習，特別是材料題的練習，來培養學生從材料中提取有效信息的能力，引導學生學會從文字材料中找出關鍵字、詞、句和前言、引文出處中的信息。
3、模擬測試，規范答題。
為了使教學得到可持續發展，每年的中考題都會保留一些上年中考的知識點，題型不變，難度變化不大。這為我們依照《中考歷史考試說明》，結合《中學歷史課程標准》，《中學歷史教師用書》和歷史教材，參照以前的中考試卷模式，出幾套中考模擬考試題，來完善學生的答題技巧和方法，適應中考的要求。這樣做的目的就是盡量減少失分，使自己升學不受影響。
(1)、提升學生答題的審題能力。通過仔細閱讀該題的題乾和材料，學生從材料中提取有效信息，找出關鍵性字、詞。認真鑽研材料下面的問題，讓學生明確應該回答哪些問題，每一問題又涉及到什麼事件、是這一事件的哪些方面、回答到什麼程度、在什麼范圍內作答。
(2)、增強學生答題的有效性。教會學生對不同的答題語、不同的疑問詞作答時的採用不同的語言風格，增強答題的有效性，教給學生不同的思維方式。
(3)、加強學生答題的規范性。教會學生答題時做到要點化、序列化和段落化。答題的內容找到了，那麼就要看分答題。有幾分，就要答幾點。特別是一個問題裡面有幾個小問題，在回答時更應該注意。每一小問題要分開答，不要一氣呵成，洋洋灑灑地寫了一大段，讓閱卷老師去找答案，因為沒找到答題要點而失分的可能性很大。我們的學生應該一個小問題寫一個小段，有幾分，答幾點，自己容易復查，老師也好閱卷，也不容易因為沒找到答題要點而失分。
(4)、提煉學生答題的語言組織能力。通過訓練，培養學生如何按題目的要求取捨和重組知識。學生要用教材上和材料上的知識來進行取捨，不要憑自己的感覺不寫。
㈥ 淺談怎樣實現中考歷史的高效復習
本人執教九年級歷史教學
2
年來，
在復習摸索中有了些體會和收獲，
和大家一
起探討
。
一、
夯實基礎、整體把握
掌握好基礎知識是取得優異成績的根本保證。
中考評價要求提出
「掌握有關中
國歷史與文化、
世界歷史與文化等方面的基礎知識，
具備一定的社會探究和科學探
究能力與方法，能利用所學知識辯證地觀察和分析簡單的歷史與社會問題」
。中考
命題要求
70%
為基礎題，而占
30%
的稍難題和較難題也以基礎題為核心。
中考歷史是簡單的歷史基礎知識考試，
難度都比較低。
在復習的第一階段要依
據教科書進行全面復習，但要注意這不是上新課，而是要在老師的指導下，提煉出
這節課的線索和主要內容，理清史實和概念，抓住基礎知識和重難點。講課時要線
索清楚，重點突出，邏輯性強，時間和空間概念明確，語言精煉，重復的話少講，
做到畫龍點睛，並輔以條理化的歸納（包括提綱和圖表）
，增強語言的敘述性和直
觀性。
歷史知識是在記憶的基礎上加以理解，
這要求老師重視歷史知識點的記憶和
默寫，要留時間給學生自主記憶。班級統一默寫是檢驗記憶效果的最好方法，對於
默寫存在的問題尤其是錯別字及時予以解決，
默寫不過關的學生可要求其第二次默
寫，直到通過為止，做到不留死角，不丟掉一個學生。這是提高班級整體成績和及
格率的保證
。
同時歷史知識是相互聯系的，
例如復習到
「二戰」
時就可聯系
「一戰」
的相關知識，可以從兩次世界大戰的原因、參戰雙方、性質、主戰場、轉折點等方
面進行綜合的復習。
歷史材料問答題都是以綜合形式出現，
所以切忌割斷歷史的聯
系性孤立的進行復習。
二、
把握重點，建立知識網路
專題復習是歷史學科復習中最難的一個環節，
這對教師提出了更高的要求，
要
求復習要到位，對考綱要求的知識運用方面的問題要講深講透；對於學生來說，難
在對所學知識進行歸納、綜合，理解知識之間的內在聯系。
在歷史的復習中要研究
考綱，對於理解運用類知識點要作為重點，引導學生學會復習重要知識點。
舉幾例供參考：
（
1
）中國近現代史中歷次重要的會議。具體有：中共一大、遵
義會議、
中共七大、
新政協會議、
第一屆人大會議、
十一屆三中全會、
黨的十四大、
黨的十五大。可以進行從時間、會議內容、意義（影響）三方面比較記憶。同時也
可將「七大」與「十五大」中關於黨的指導思想以新的知識聯系點在復習時給學生
提出來。今年中考就考到了遵義會議、黨的十四大、黨的七大、黨的十五大。
（
2
）歷次侵華戰爭和五個不平等條約。從時間、侵略者、結果及影響三方面
比較歷次侵華戰爭；
從時間、
歷史背景、
內容、
影響五個方面比較五個不平等條約。
如抗日戰爭勝利的影響和《南京條約》的影響這兩個知識點。同時要注意不平等條
2
約內容中「割地」
、
「賠款」
、
「開口岸」的綜合。
（
3
）三次科技革命。從時間、開始標志、進入的時代、主要發明進行比較記
憶。
同時每次科技革命之前都有偉大物理學家和物理發現，
所以在復習時候也可把
重要的物理學家與三次科技革命聯系在一起。例如：
「牛頓力學為工業革命奠定了
科學的理論基礎」
、
「能量轉化和守恆定律與電磁學理論為第二次工業革命提供了理
論基礎」
。
（
4
）五份資本主義國家的文件。從時間、國家、頒布者或機構、內容、意義
或影響五個方面比較《權利法案》
、
《獨立宣言》
、
《
1787
憲法》
、
《解放黑人奴隸宣
言》
、
《人權宣言》
，既避免了相互混淆，又可綜合運用到考試中。
三、
借鑒題庫、善於創新
今年的歷史第一次參加中考，
沒有現存的可參考的復習資料。
充分發揮網路資
源的共享優勢成了歷史復習的重要途徑。
我從網上下載了我市各區市和幾所名校的
共十份中考模擬題，給學生考試和練習。在此過程中逐漸找到了一些規律，歸納總
結各份模擬試題的共同點和多次考過的考點。
找到了考試的大致方向，
提高了復習
的針對性和有效性。
在這十份試卷中有五次以選擇題的形式考到了
「毛澤東思想和鄧小平理論被確
定為黨的指導思想分別是什麼會議」這一知識點，我就要求學生務必記住，結果今
年中考考到了該知識點。
西藏問題、台灣問題、香港問題、澳門問題以材料分析題的題型出現了四次，
於是我將這四個問題進行了歸納總結。涉及西藏問題得有「文成公主入藏」
、
「金城
公主入藏」
、
「元朝設宣政院歸屬中央管轄的開始」
、
「民族區域自治制度」
、
「西藏自
古以來就中國領土，是中國不可分割的一部分」
；涉及香港問題的有「鴉片戰爭後
簽訂《南京條約》割讓香港島給英國」
、
「鄧小平與『一國兩制』
」
、
「
1997
年
7
月
1
日香港回歸祖國」
；涉及台灣問題的有「台灣自古以來就是中國的領土」
、
「元朝設
澎湖巡檢司加強對台灣管轄」
、
「清政府
1885
年設台灣省」
、
「
《馬關條約》中割讓給
日本」
、
「抗日戰爭勝利後收回主權」
、
「一國兩制」
；涉及澳門問題得有「
1999
年
12
月
20
日回歸祖國」
。
以上四個問題中西藏和台灣問題同時屬於熱點問題，
引起了我
的重視，
對學生提出了加深鞏固的要求。
今年中考歷史試卷以上四個問題都涉及到
了。
「世界反法西斯聯盟的建立」
，
「南京條約的影響」
，
「
《共產黨宣言》的發表」
，
「杜魯門主義的提出」
等考點出現的頻率也非常高，
這就說明了重大歷史事件的影
響和標志意義是考試的重點，
於是我就將所有涉及到重大歷史事件影響和標志意義
做了歸納總結，並分清主次。通過學生記憶和默寫達到了良好的教學效果。
四、
發揮學生的主觀能動性
部分成績不理想的學生在完成歷史練習的過程中存在抄襲或缺做的現象。
針對
這一現象我採取了課堂完成為主的方法，
並對部分成績不理想的學生進行課堂輔導，
盡量不留太多的作業到課外。
這即能檢驗學生的學習效果，
又能發揮學生的主觀能
3
動性，爭取完成作業。同時舉行課堂歷史知識競賽也是非常重要的復習方法，組織
同學進行了重要歷史人物與歷史事件的競賽，
取得了良好效果。
考試前要留足夠的
時間給學生自己查漏補缺，多看模擬試卷和綜合復習提綱。
五、
用好練習
、傳授方法
多練習是提高成績的重要途徑，
同時要對學生完成情況及時檢查，
從中發現存
在的問題。傳授解題方法成為取勝的關鍵，例如用排除法解組合選擇題，用關鍵字
解材料題。
材料題是學生遇到的最大難題，
但在實際考試中大部分材料與題目答案
並沒有實質的聯系。
所以要先看題目，
再看材料，
甚至可以不看材料就能知道答案。
六、
關注熱點、培養興趣
歷史中考具有較強的時代氣息，
中考試卷都有結合現實熱點考查的體現。
蘇州
中考就體現了這一點。
引導學生認識時代所發生的重大事件，
學會用歷史知識分析
事件的正確性或錯誤性。例如：
「拉薩的騷亂事件」
，聯系歷史可以找到相關歷史事
實證明西藏自古以來就是中國的領土。例如：
「元朝設宣政院管理西藏」
、
「清朝冊
封達賴喇嘛和班禪額爾德尼」
。通過關注熱點即培養學生分析能力和學習興趣，又
達到了復習迎考的目的。
㈦ 中考歷史怎麼復習
暈
怎麼可能是開卷
我們也要考
是閉卷
我們是政治和歷史合卷,所以我們在復習歷史的時候把政治也混進去會比較好,再有就是多背
歷史除了背就是理解,好像再沒別的方法了
㈧ 對歷史一竅不通啊，中考怎麼復習現在時間來得及嗎
表示我現在就是九年級 = =
唔,就是今天10號開始的補課.
歷史政治。。。 最後幾個月聽了前面三年其實都不需要的...
你直接跟著老師的筆記.
別記一大堆有的沒的.老師講的中考復習筆記你就記.或者你聽. 之後找別人借筆記抄.
不需要多花很多時間的...
我數學物理爛的要命....我也急.....
㈨ 初三中考如何復習歷史
1、初三中考抄歷史復習要按照基礎知識的單元、章節來復習，從雙基入手，緊扣中考知識點來組織單元過關，並且要結合學生的實際情況，實行嚴格的單元所有知識點過關，尤其是成績中下等的學生要採用多查、多問、多反復學習的方式鞏固基礎知識，在知識靈活化的基礎上，還要注重培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。力爭通過第一輪的復習，系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網路和穩定的知識框架。
2、要完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識形成一個有機的整體，力求達到基礎知識重點化，重點知識網路化，網路知識題型化。題型設計生活化。在這一輪復習中，要以歷史思想、方法為主線，以學生的綜合訓練為主體，減少重復，突出重點，提高學生的實戰能力。在歷史的應用方面，注意歷史知識與生活熱點的聯系，與其他學科知識的融合，同時穿插專題復習（如圖表信息專題、對外關系專題、國家政策專題、社會生活專題、探索性專題等），另外向學生滲透題型設計生活化的意識，以此提高學生的閱讀理解能力。