歷史教學如何培養學生的規則意識

㈠ 如何培養我們的規則意識

規劃意識的話，一定要就是相對來說規劃的好才可以，有一定好的長計劃成員的機會就可以因此的話

㈡ 如何培養小學生規則意識和遵守規則的能力

如何培養小學生規則意識和遵守規則的能力？
1、 堅持正面正確引導學生，引導學生主體參與。創設形式多樣的導行氛圍，使學生在形象生動中受到教育，認識自我，規范自我，完善自我。「糾錯」要與「導行」相結合，及時糾正學生不良習慣。
2、調動學生的主動性、積極性和創造性，強調他們的「主體地位」，使外部客觀的東西自覺「內化」為自己內部主觀的東西。通過促進內化進程，提高內化效果，「外化」為良好的行為習慣。
3、 嚴格約束，規范訓練。「沒有規矩不成方圓」，學生的各種良好行為習慣的養成，很重要的方面就在於健全規章制度和嚴格嚴肅的規范訓練。只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚朴的心靈中，烙下良好習慣的印痕。
如：學校規則的訓練：在樓道里行走慢步輕聲靠右行，不說笑打鬧；課間不奔跑追逐，不大聲叫喊，學會休息和游戲。
4,、教師講明為什麼提出這樣的規則；講明怎樣遵守這些規則；進行右行禮讓、慢步行走的訓練；教給孩子一些有趣的游戲。發現好的課間活動形式向學生推薦。
規則意識不是一朝一夕能培養成的，因為小學生年齡小，自控力弱，因此需要學校和家庭不斷地提醒、監督，幫助引導學生逐漸形成明確、統一、可持續發展的規則意識，使學生的個性和社會性相得益彰。這樣，予學生、予社會都有好處，我們才可以構建真正和諧有序的社會。

㈢ 如何對中學生進行規則意識的培養

如何對中學生進行規則意識的培養
「沒有規矩，不成方圓」。自古以來的教育，都崇尚培養學生講規矩，守規矩。著名教育家葉聖陶曾經說過：「教育是什麼？往簡單方面說只需一句話，就是培養良好的習慣。」這里的「習慣」，不僅指學習習慣，更為重要的是行為習慣。為了促使我們的學生行為習慣向更好的方向轉變，為我們的學生建立一種規則意識已是刻不容緩。
然而，現在的社會講求學生的個性和創新，似乎不按常理出牌才會成為成功者。但這樣的成功者必然是少數，而且生活在一個集體中，必然應該有一些規則來約束大家的行為。所謂「國有國法，家有家規」，作為中學生，國家也制定了《中學生守則》，可見規則意識還是需要我們去培養的。
一、將規則擺在眼前，樹立規則意識。
有的老師在活動之前不向學生提出任何要求，當發現出了問題時，怒氣沖沖責問學生，其實這樣對學生是不公平的，因為他們事先並不知道什麼事情可以做、什麼事情不可以做。我們只有把要求提在活動前，學生才有可能在活動中有意識地約束自己的行為。
本學期開學之初，我就利用一節主題班會課，明確地提出了學生該遵守的各項規則，並列出了班規，班規里附上了違反班規後的懲戒措施，儼然成了班裡的一部小法律。因學生年齡不大，認知及生活經驗不夠，有些事情不能准確地明辨是非，因此，老師有義務告知學生那些是可以去做的，那些是不可以去做的，不該做的事情做了會有什麼後果等。把規則貼在牆上，時時提醒學生。
二、互相監督，互相促進。
班規制定出來，還需要一個監督者，教師不是時時刻刻和學生待在一起，有些不良行為不能及時發現，因此需要每一位學生去監督身邊的每一位同學，出現不良行為及時去制止，督促其改正；做了好事也要及時在班裡表揚，讓其他同學向做好事的同學學習。讓同桌結成對子相互監督和競爭，是我目前採用的一種很有實效的方法。每周公布考核結果，學生的積極性相當高。
三、了解規則，才能更好的執行規則。
教師制定的規則，不能強硬的讓學生去執行，這樣只會適得其反，學生不懂規則的意義，在好奇心的趨勢下很可能會違反規則。因此，教師在制定規則後，要耐心地為學生講解為什麼要制定這項規則，學生理解了規則，自然會了解老師的良苦用心。當然把班級制定的規則分成幾部分，要求學生背誦後再寫出自己的感想，也是一種很有效的方法。
四、尊重學生意見，使規則民主化。
規則是為學生制定的，為了使學生心服口服的去接受、執行這些規則，我們要提供民主化的環境，讓學生參與制定班規的制定。為使學生從思想上尊重規則，發揮學生在規則教育中的重要作用。通過學生自己制定班規，作為規則教育的突破口，在討論、篩選、確定、執行班規中自己教育自己，達成一致性。這樣才能制定出更合理的規則。
五、獎懲及時明確，共同維護規則。
班主任平時事情多，有事可能忙起來就顧不上去處理班裡的一些事務。但是既然制定了班規，就要嚴格地去執行它，不能有懈怠，特別是制定之初。否則時間久了，班規就形同虛設，學生會存在僥幸心理，認為違反了班規老師有時也不會懲罰他，這樣學生的規則意識就會模糊，對學生今後的成長不利。但同時要講求懲罰的藝術性，懲罰要有一定的限度，並與說理和引導相結合。曉之以理，動之以情。
六、注意語言的暗示和環境的熏陶與內化。
一方面，心理學告訴我們，對中學生不能講反話。因為他們存在著一種 「逆反心理」。你不要求他們做的事情他們越是喜歡嘗試著去做。如在學生上下樓梯時，我們可以告訴他們「上下樓梯都靠右邊走，這樣會更安全、更方便」，而不能說「不要靠左邊走，靠左邊會很危險的」，從而出現過激行為。如果教師正面提出規則，就會讓孩子感到老師是尊重他的，相信他的，更有助於增加遵守規則的意識。另一方面，禁止學生做的事，我們不能用商討的口氣來表達，和學生交流時，要讓他們明白地感受到什麼是我應該做的，什麼是不被允許的，而不是形成錯誤的或模糊的意識和判斷。
另一方面，教育學又告訴我們，不同的環境可以誘發不同的行為。一個良好、積極的校園環境是一個能夠積極強化學生行為的環境。校園硬體的創設和教師自身的示範作用有助於學生適應環境。首先，應規范教師的行為，以身作則，帶動全校學生逐漸樹立起良好的規則意識。其次，校園走廊及牆壁上展示一些標語、名人名言。比如「請講文明語」、「少壯不努力，老大徒傷悲。」等等，讓學生在無意識中內化各種規則，從而自覺演變成自身的一種良好的行為習慣。
七、長期堅持，鞏固規則
有些學生常規習慣不好，一個重要原因就是老師對學生的要求，不能做到始終如一，長期堅持。只是什麼時候突然想起，什麼時候才對學生提出要求，或者看到出現問題時才提出要求；有時活動前提了要求，活動後卻沒有進行檢查評價。而學生的行為習慣養成需要一個漫長的過程，只有長抓不懈，才能日積月累，使規則意識得到鞏固。
總而言之，規則意識不是一朝一夕就能培養成的，因為中學生的自控能力較弱，因此需要學校和家庭不斷地提醒、監督，幫助引導他們逐漸形成明確、統一，可持續發展的規則意識，使學生的個性和社會性相得益彰。同時，規則意識的培養還需要每一個教育工作者在日常工作中做有心人，點點滴滴、隨機滲透、日積月累，這樣才能鞏固效果，使我們的學生更能健康成長；也只有這樣，對學生、對社會都有好處，我們才可以真正構建和諧有序的社會！

㈣ 如何培養學生的規則意識九年級政治

1、以思想政治課堂為主陣地，運用講授法和啟發法相結合，提高學生規則意識的版思維能力。
2、政治教師權應該具有自覺的規則意識和行為，以自己的言行給予學生潛移默化的影響。
3、通過班級生活規則化的鍛煉，使學生能適應今後的社會規則。本人主張：為了加強班級規則的權威性和執行力，規范化、人性化的懲戒是必須的。
4、積極參加形式多樣的社會實踐活動，使學生真正體會到遵守規則的重要性。
實踐證明，通過以上努力，確實可以有效增強中學生的規則意識。但對學生的規則意識培養是個系統工程，需要社會、學校和家庭的密切配合，這樣才能產生強大的持久影響力。

㈤ 對學生規則意識的培養

今天我就行為習慣方面談談我自己的一些具體做法，如何培養學生的規則意識。 開學初，我先組織學生討論他所知道的學校有哪些規則，接著討論沒有這些規則，學校將會變成什麼樣子的？比如沒有統一的上下課鈴聲。就會出現我們班在上課，別的班在下課。老師在上課，同學們有的喝水，有的打鬧，有的大聲聊天兒，還有的上廁所，可能還有的同學是在操場上玩。我還和學生做了一個游戲。老師說「下課」，所有學生一起跑向教室門口，老師說游戲結束，所有人都要停下來。游戲開始大家你擠我擠，擠來擠去結果只有門口的孩子的兩個孩子順利出去，其他孩子擠成一堆。幸虧老師在場，及時喊停。每個學生在這種實際情況的經歷過程中，體驗無秩序無紀律。沒有了規則的約束孩子們享受著充分的自由。但沒有的規則的約束，將處於一片混亂之中，甚至於連個人安全都得不到保障。
意識到規則的重要性，接下來就是讓學生自己制定規則。具體規則就不一一啰嗦了。總之，在制定規則的過程中，尊重每位學生，突出學生的主體地位。
最後，也就是最重要的環節，遵守規則的過程。孩子們小，雖然他們知道應該怎麼做，但是要真正做到卻不容易。結合學校的流動紅旗，我和孩子們在一起找差距。孩子們總結:上學不遲到，每天一穿三戴要齊全，文明游戲，見到老師要主動問好，和同學要友好相處，兩操認真，路隊口號響亮，隊列整齊等等。討論結果，流動紅旗，需要全體同學的共同努力才能獲得。所以我又把全體學生分為五個大組，組長負責，全體同學互相監督。主動幫助同學撿拾垃圾等做了好事加一分，上學遲到不帶胸卡和紅領巾等等要扣一分。有獎有罰，公開公正透明，孩子們心服口服。記得有一次我們班的郭同學在操場上跑鬧。有監督崗要記他的名字，他知道要扣班級分兒跑得更猛啦。據說最後三個監督崗的孩子，才把他堵住記下班級姓名。郭同學回到教室給我說:「我被扣分兒啦！咱班扣分兒啦！紅旗沒啦！」我還沒反應過來，人家又自言自語的說:「管不住自己以後下課還是不出去玩兒啦？還是看書吧！」
在遵守規則的過程中，孩子們可能還會出現各種各樣的狀況。但是孩子們有了規則意識我們需要的就是靜待花開，相信總有一天，孩子們能自由享受規則帶來的快樂。

㈥ 如何培養孩子的規則意識

如何給孩子建立規則，是很多家長困惑的問題。在我們的家長課堂上，經常有家長提出這個問題。他們說，如果對孩子要求規則，孩子馬上表現出退縮的狀態，唯唯諾諾的樣子讓人看著心疼。如果放手不管，孩子就會無法無天。在孩子的成長過程中，如何讓孩子懂得守規則和有一定的規則意識，家長感到很難把握。

我給大家幾點建議：

一、給孩子構建一個和諧有序的家庭環境。

規則意識是一種被內化的秩序。在和諧的家庭中，長幼有序，父慈子孝，兄友弟恭，夫妻恩愛，和睦相處。這種和諧有序的家庭氛圍，會潛移默化地影響著孩子的心靈，慢慢滲透到孩子的生命中。在這樣的家庭氛圍中成長的孩子，他的內心是有序的，是充滿愛的，是溫暖的，是善良的。一個內心充滿愛，有秩序的孩子，他不需要別人經常的強迫他做什麼或不做什麼。所以說，和諧的家庭出孝子賢孫，混亂的家庭出逆子逆孫。

二、給孩子更多的自由，讓孩子從小學會自律。

在培養孩子的規則意識的過程中，不要事事干涉，處處控制，讓孩子無所適從。如果你不給孩子成長的自由空間，事事處處干涉控制孩子，這樣的結果有兩種：一是孩子被管成逆來順受的小綿羊，長大之後，一點主見也沒有，什麼事情都要家長做主，你即使放手，他也找不回自己。二是被管炸窩，孩子早早就會叛逆，什麼事都與你對著干，經常干一些讓你頭疼或無法收拾的事情。

被干涉控制中長大的孩子，是不會自律的。因為他沒有思考的空間，沒有自我管理的體驗。體驗是不能代替的，要知道梨子的味道，必須親口嘗一嘗。孩子的成長是不能代替的。你如果什麼都限制孩子，不讓做這個，不讓他做那個，你就是在把你自己體驗過的東西強加給孩子，就等於把你自己嚼過的梨子再讓孩子嚼一次，那麼孩子能知道梨子真正的味道嗎？對於孩子來說，世界上的一切都是未知的，都是好奇的，都是好玩的。如果你不讓孩子摔跤，孩子怎麼知道摔跤會疼，他以後走路怎麼知道看路呢？你如果不讓孩子撞牆，他怎麼知道牆是硬的，在以後的路程中會繞開牆行走呢？自律是從自我管理中學會的，只有你給他真正的自由，他才能學會自律。

三、家長身體力行，發揮榜樣的作用

在我們李凌雲自由繪畫樂園有一個四歲男孩的媽媽，她第一次來上課就抱怨孩子不懂事，沒有規矩。說她睡覺的時候，孩子老是大喊大叫，怎麼制止都沒用。我問媽媽早上幾點鍾起床？媽媽說一般是上午十一點左右。大家想一想，媽媽每天十一點鍾才起床，這個家庭的生活是一種什麼樣的秩序？一個生活無序的家庭環境，怎麼可能培養出守規則的孩子，孩子不鬧騰才怪呢！要想讓孩子有一定的規則意識，我建議媽媽從自己做起，在家裡建立一個正常的生活秩序。有序的家庭生活秩序，會給孩子的內心帶來安寧、溫暖和愛，同時也培養了規則和秩序。

目前家庭的無序和社會的無序都是因為人的內心無序造成的。如果讓一個孩子的內心充滿溫暖，充滿愛，充滿自由，達到一種和諧有序的狀態，規則就已被內化在心。如果每一個人的內心都能達到一個有序的狀態，我們的社會就充滿和諧和有秩序。

㈦ 《如何培養孩子的規則意識》

幼兒園大班是孩子規則意識形成的關鍵期。錯過了這個關鍵時期，孩子的規則意識就很難形成。孩子的成長離不開家庭，規則意識首先是在家庭中萌芽發展的。因此，家長應當重視孩子規則意識的培養，那麼，作為家長如何在日常生活中培養孩子的規則意識呢？給家長朋友提幾點建議： 一、在日常生活中定規則 首先家長本身要有規則，再給孩子定生活、學習、與人交往等方面的基本規則，家長要有幫孩子定規則的意識，比如說，早晨要按時起床，上學不遲到，與人交往時主動打招呼等。大班孩子面臨升入小學，到學校後要遵守紀律。紀律是什麼？在家庭中就是一些小的規則，給孩子定規則，讓孩子知道應該怎麼做。 二、規則表述要清楚明確，易於理解 比如當你發現孩子邊看電視邊吃飯時，你不應該對孩子說：「你快點吃！」因為你要求他「快點吃」，他會理解為「加快速度，狼吞虎咽地吃」，而不能正確理解你的意思是讓他吃飯要細嚼慢咽，不做別的事情。 三、以積極的方式對孩子提出規則 家長要積極正面的影響孩子。比如，家長告訴孩子吃飯時要一心一意地吃，不要帶著情緒說反話。倘若家長說反話，告訴孩子「你就慢慢吃吧！」有些孩子就當真慢慢吃，並且振振有詞地說，「不是你讓我慢慢吃嗎？」其實這一階段的孩子能聽懂反話，但他就和家長對著干，所以，家長最好用積極肯定的方式、愉快的方式向孩子提出要求。 四、讓孩子參與定規則 要調動孩子的積極性，讓孩子參與定規則。如家長和孩子一起出門，讓孩子當導游，領著家長過馬路，啟發孩子說出：紅綠燈要遵守，要走斑馬線。讓孩子身體力行，他接受起來會很容易。這樣，讓孩子覺得這個要求不僅在要求自己，也在要求別人，孩子還會有一種責任感和自豪感。 五、對孩子遵守規則的行為及時進行鼓勵 當孩子做得很好時，家長應給孩子表揚或鼓勵，這種表揚或鼓勵不一定是買玩具或零食，可以是一個擁抱或口頭上的鼓勵，都會使孩子非常愉快，關鍵是家長的態度，及時的鼓勵可以強化孩子的好行為。 六、家長要以身作則 家長要時時、處處、事事注意自己的言行對孩子的影響。年幼的孩子最擅長的一種學習方式就是模仿，比如說，家長要求孩子不能玩電腦游戲，而家長自己卻痴迷網路，這樣就會影響孩子，所以家長的榜樣示範作用非常重要。因此要培養孩子的規則意識，家長一定要以身作則。比如，看完書後放回原處，見到客人主動打招呼等。這些細小的行為都會對孩子良好規則意識的養成產生積極的影響。 七、規則意識的培養要持之以恆 孩子終歸是孩子，規則的意識不是一天兩天就能形成的。孩子有點反復也是正常的，但家長的要求要始終如一。比如，定在每天6點起床，家長就必須6點起床，每天都這樣做，這對孩子是一種帶動，這也是最重要的一點。不管規則怎麼合理，講得怎麼細，如果不能堅持的話，所有的一切都是零。在這里給家長朋友提個醒，當我們決定做這樣的事情，孩子也願意做這樣的事情，那麼，我們一定要堅持下來，持之以恆。

㈧ 如何培養中學生的規則意識

從某種意義上講，規則是現代文明社會的一個重要內容，
規則意識也就成為文回明的標志，規則意識越強，公答民的素質就越高，社會的文明程度就越高。
學校要培養學生「學會做人、學會做事、學會學習」，
就要加強對學生進行規則意識的教育與培養。