⑴ 概括梭倫改革和商鞅變法各有何特徵 王安石變法前主要表現是什麼 高中歷史
梭倫改革的特點： 1節制、中庸、公平 2平民獲益 3奴隸主性質的改革
商鞅變法的特點內： 1實行連坐容法。2重農抑商，獎勵耕戰 3 按軍功授爵。
王安石變法前的表現：1階級矛盾尖銳 2 民族對立 3 改革派與守舊派斗爭激烈
⑵ 關於高中歷史科目的問題。如何評價一場改革
通過變法的內容，目的，以及影響到的階級層，對當時社會影響比如商鞅變法，繼承李悝變法，對當時社會是進步的較之儒家，統治階級的幫助，等等。
⑶ 高中歷史大題各政策,改革變化的特點應如何回答
你就歌頌如何如何好久行了。
⑷ 高中歷史改革怎麼評價 可不可以提供模版
鄧小平對改革開放的歷史貢獻可以用三句話來概括：撥亂反正為改革開放掃清了道路，精心設計規劃了改革開放的宏大藍圖，百年思考引領了改革開放的正確方向，這三句話也是鄧小平開創改革開放的三個階段。改革開放：改革開放，是1978年12月十一屆三中全會起中國開始實行的對內改革、對外開放的政策。中國的對內改革首先從農村開始，1978年11月，安徽省鳳陽縣小崗村開始實行「分田到戶，自負盈虧」的家庭聯產承包責任制，拉開了中國對內改革的大幕；1979年7月15日，中央正式批准廣東、福建兩省在對外經濟活動中實行特殊政策、靈活措施，邁開了改革開放的歷史性腳步，對外開放成為中國的一項基本國策，中國的強國之路，是社會主義事業發展的強大動力。改革開放建立了社會主義市場經濟體制。1992年南巡講話發布中國改革進入了新的階段。改革開放使中國發生了巨大的變化。1992年10月召開的黨的十四大宣布新時期最鮮明特點是改革開放，中國改革進入新的改革時期。2013年中國進入全面深化改革新時期。深化改革開放需堅持社會主義方向。改革開放是中國共產黨在社會主義初級階段基本路線的兩個基本點之一。中共十一屆三中全會以來進行社會主義現代化建設的總方針、總政策。是強國之路，是黨和國家發展進步的活力源泉。改革，即對內改革，就是在堅持社會主義制度的前提下，自覺地調整和改革生產關系同生產力、上層建築同經濟基礎之間不相適應的方面和環節，促進生產力的發展和各項事業的全面進步，更好地實現最廣大人民群眾的根本利益。開放，即對外開放，是加快我國現代化建設的必然選擇，符合當今時代的特徵和世界發展的大勢，是必須長期堅持的一項基本國策。
⑸ 高中歷史如何答特點
當然，既然是特點，就要答其他時代沒有的，比如答幾次科技革命的特點，就要結合時代背景，生產力特點，還有發生國家等。一定要結合歷史事件所處時代背景，如是奴隸社會或是封建社會，當然也要背一些，比如想到封建社會就立刻想到小農經濟，自給自足，生產力不發達等，還有看其是否順應時代潮流等。一定要看書，背不背無所謂，一定要多看幾遍，多做選擇題，練出題感來 。
給你看看高中歷史各種題型怎麼答吧
1．熟記史實 歷史是最強調背記的學科。為什麼呢？歷史背記的內容，主要有兩部分，一是史實，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對事實的記憶則很少，所以遠沒有歷史難記。不背行不行呢？不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實上，史實不清、審題不細，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實呢？ 第一，精細讀書。要一個句號一個句號讀，包括導言、註解、圖示在內。2002年高考，有一題問蔥嶺的地理位置，得分率很低。其實，「帕米爾高原和喀喇昆侖山」，答案就在古代史課本的小注里。這啟示我們一定要細心讀書，尤其是在第一輪復習時。 第二，動手總結。一定要落實到筆頭上，因為看和寫的感覺完全不同，而考試是寫，不是看。尤其是第一輪復習，寧可羅嗦些，也要把總結寫全。以下給出分析歷史事件的通用格式，具體操作時，應有所取捨： 1．名稱及其含義（例如：早期維新思想，維新思想） 2．背景 （1）原因（事物發生的必要性）：主要原因（主要矛盾）、次要原因（次要矛盾），根本原因（社會主要矛盾）、具體原因（根本原因的具體表現），直接原因、間接原因，導火線 （2）條件（事物發生的可能性）：政治、經濟、階級、思想、時代、其他 （3）目的（原因和條件是客觀的，而目的是主觀的） 3．經過：力量、領導、階段及階段特點等 4．意義：性質、作用、影響，特點（極其重要!特點=不同點=考點），經驗、教訓 第三，注意特點。特點就是不同點，例如《農政全書》的特點主要是介紹西方水利技術。特點就是考點，所以要非常重視，尤其是時代特點，往往是答題隱含的大背景。 第四，定期背記。讀—寫—記是一個完整的鏈條，所以在平時就要有計劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復習同步。不要到考試前再背，那樣很不牢固；也不要考什麼背什麼，那樣很不系統。 2．把握聯系 高中歷史的特點，是注重前因後果，注重分析知識的相關性，而反對孤立的知識點背記。其實，出題的過程，就是建立新的聯系的過程；做題的過程，就是剖析聯系的過程。把握聯系，主要有兩個步驟： 第一，縱橫結合。一方面要注重縱的聯系（時間聯系），另一方面重視橫的聯系（比如地域聯系）。特別注意因果聯系，這是所有聯系的核心。 第二，編織網路。縱橫結合，經緯交錯，就成為知識網。 3．加強審題 近年的高考，越來越強調從題目中獲取信息（尤其是材料題），與課本知識結合，共同構成答案。這樣，審題的重要性凸顯出來。審題要注意三點： 第一，准。就是問什麼答什麼，切忌答非所問。一道大題設多問，不僅要審大題題干，還要審每一問的題干；一組選擇題有多道，不僅要審每道的題干，而且要審總的題干。 第二，全。就是問的都要答，切忌答漏。題乾的每一句話（尤其是材料題），一般都包括至少一個信息點，答案上每個點都有分。 第三，注意「弦外之音」。近年文綜高考的答案，常有些是「既在意料之外，又在情理之中」，而這些分都愛丟。例如2002年高考歷史大題，考查旅大主權的變遷，如果僅按上面要求審題，會丟掉「不尊重中國領土主權」「背著中國拿中國主權和利益作交易」等要點。這些要點，來自題乾的「弦外之音」：本題的主旨是主權問題，故應圍繞此點答題。這種分很不好拿，但是如果做題時想一下每題的宏觀主旨（而不是單純就題論題），就有希望得分。 （二）誤區辨析 第一，不可以做代記。*做題記知識點，永遠不夠系統，會割裂聯系。做題這個手段很好，但不可濫用。 第二，不可濫搞聯系。要以把握基本的知識網路為主，專題史不要太多。
⑹ 高中歷史：改革的革命性如何體現
改革的實質就是社會主義制度的自我完善和發展。這種完善和發展不可能自然而然地實現，始終需要通過改革來加以推動，通過開放不斷吸收人類文明優秀成果來加以發展。改革開放作為社會主義制度自我完善和發展的新的偉大革命，既不是對社會主義根本制度的否定，也不是進行細枝末節的修修補補，而是在堅持社會主義基本原則的前提下，適應時代發展的要求，對生產關系和上層建築中某些不合理的方面和環節，即不合理的體制機制進行革命性的變革，興利除弊，破舊立新。離開了改革開放這一新的革命，社會主義制度就不可能與時俱進地實現自我完善和發展，就會逐漸丟失其先進性和優越性。 新時期以來我國改革開放的歷史，就是銳意推進體制機制的改革創新，使社會主義制度真正進入自我完善和發展軌道的歷史。這場歷史上從未有過的大改革大開放，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折。29年來，正是在改革開放這一新的偉大革命推動下，我國社會主義經濟、政治、文化以及其他各個方面制度既堅持了社會主義基本原則，又被賦予了鮮明的時代特徵，不斷譜寫中國特色社會主義的輝煌篇章。 不斷解放和發展社會生產力的革命 加速提升中國社會總體文明發展水平的革命
⑺ 高中歷史材料題的特點題如何作答如何根據材料概括
概括：就要根據平時背的積累的，用稍微專業點的詞彙結合材料，把要表達的東西提煉出來！
分清條目，不管給什麼材料都可以從經濟，政治，文化方面來分析下手！
⑻ 高中歷史 重要 的 全部改革 事件 內容 影響 特點 小弟在此先多謝各位大俠了
一、 秦國商鞅變法
1、背景：新興地主階級要求建立封建在政權，發展封建經濟。
2、目的：建立地主階級專政;富國強兵。
3、性質：地主階級確立封建制度的改革。
4、核心內容：①廢井田，開阡陌;②廢除特權，獎勵耕戰;③建立縣制。
5、作用：①廢除了奴隸主貴族的世襲特權;②發展了封建經濟;③加強了地主階級中央集權;④秦國實力增強，為秦統一全國創造了條件。
二、 北魏孝文帝改革
1、背景：①吏治混亂、財政困難，②北部受到游牧民族的武力威脅。③北方民族大融合趨勢的出現。
2、內容：①整頓吏治。②頒布均田令;③遷都洛陽;④學習漢族文化。
3、作用：①改革促進了北方經濟的恢復和發展，②加速了北方少數民族封建化進程，③促進了北方民族融合。
三、 王安石變法
1、背景：北宋中期社會危機加深。
2、目的：鞏固封建統治，挽救封建危機。
3、性質：地主階級調整統治秩序的改革。
4、核心內容：理財;
具體措施：青苗法、募役法、農田水利法、方田均稅法、保甲法。
5、作用：興修水利，發展了農業，政府的收入也增加了一些，軍事力量也有所增強。一定程度上扭轉了北宋積貧積弱的局面。
6、失敗原因：用人不當，大地主大官僚的反對。
四、戊戌變法
1、背景
①中國資本主義初步發展;②19世紀末中國面臨被瓜分危機
2、目的：在保護清政府的前提下，使中國發展資本主義。擺脫民族危機
①兩大政治目標：挽救民族危亡 ;發展資本主義
②救國方案：主張採取不流血的和平手段，自上而下地改革，興民權、設議院，走君主立憲道路，改革內政，抵禦外侮，將古老中國變成一個資本主義國家。
3、變法內容
①政治;②經濟;③軍事;④文化教育。
4、作用
①有利於中國資本主義的發展和西方科學技術的傳播，②有利於具有維新思想的知識分子參與國家政權。③在社會上起了思想啟蒙的作用。有利於資產階級思想文化的傳播(戊戌變法最大的歷史功績)
5、性質：是一次自上而下的資產階級性質的改良運動
6、變法原因：
①缺乏反帝反封建斗爭的勇氣，採取改良的方法;②寄希望於無實權的皇帝，脫離廣大人民群眾;③封建頑固勢力發動反撲(非中外反動勢力聯合絞殺)
7、經驗教訓：資產階級改良道路在中國行不通
五、俄國1861年農奴制改革
1、 背景
①農奴制的存在阻礙了俄國社會經濟的發展;②俄國在克里米亞戰爭中失敗，暴露了農奴制俄國的腐敗、落後和無能;③農民的反封建斗爭日趨斗爭
2、目的：挽救統治，維護統治
3、內容：
①政治：農奴在法律上有人身自由，地主不能買賣農奴或干涉農奴的生活
②經濟：農奴可得到一塊份地，但需贖買。
4、意義
①性質：是沙皇實行的一次自上而下的資產階級性質的改革。
②作用：1861年俄國改革的最積極意義，是使上千萬農奴在法律上成為自由人，從而促進了資本主義發展。
5、局限性
一是沒有廢除封建土地所有制，貴族地主仍然佔有大量土地。二是在政治上沙皇專制統治沒有改變，貴族地主仍把持中央到地方的政權。
六、日本明治維新
1、背景：19世紀中期，幕府統治面臨嚴重危機;
①廣大勞動人民日益貧困，紛紛進行反抗斗爭。
②封建領主經濟開始瓦解，資本主義生產關系逐漸形成並得到發展。
③階級關系變化：新興地主和高利貸商人的經濟實力增強，不滿政治上無權的地位。中下級武士經濟狀況惡化。
④民族危機空前嚴重。
2、改革措施
① 政治方面：改革落後制度，建立新的體制。
廢藩置縣在政治上消除了割據勢力，加強了中央集權;在經濟上為資本主義的發展准備了統一的國內市場
② 經濟方面：大力改革，發展資本主義經濟。
承認土地私有使明治政府取得了新地主的支持;同時土地自由買賣有利於資本主義的擴大再生產，地稅的實行，為資本主義的發展積累了資金。
③軍事方面：實行徵兵制，建立信奉武士道精神並絕對效忠天皇的新式軍隊，積極准備對外擴張。
④文化方面：推行文明開化政策，大力發展近代教育，培養資本主義建設人才。
3、明治維新的影響
日本明治維新具有積極和消極的雙重的影響。
① 積極成果：實現了社會形態更替;擺脫民族危機;啟示亞洲國家。
② 消極影響：保留大量的封建殘余;軍國主義傳統。
⑼ 高中歷史。如何概括某一段材料的內容或特點
材料解析題的讀、找只是為最後的解答作準備，答才是最終的落點。這個落點是否准確、專恰當、完美，屬是否能夠充分體現命題的意圖，還要做到「六個注意」：
1、注意答好第一問。除了材料小論文外，每道材料解析題基本上有多個設問，設問間往往是相互緊密聯系著的，而第一個設問的定位作答是否准確、完整，直接影響著下一問的作答。因此，第一問作答一定要細心推敲，力求全面准確。對起點設問的錯認，將會誤及後面的答案。
2、注意審准設問。在好多設問中，都有一些引導性、限制性詞語對問題的回答作出限制要求，如「依據材料概括提煉」，「不得照抄材料原句」，「根據材料……談談認識」，「綜合材料……得出結論」，「比較材料……」，「如何評價材料的觀點」等。這些限制詞語大體上代表了設問內容的本質含義和考查的能力要求，要給予充分注意，以防「南轅北轍」，造成「勁沒使到點子上去」的局面。
3、注意設問分值。每個設問後的括弧里都有一定的分值，分值大，回答要詳盡一點；分值小，回答要簡省一點；不能置分值於不顧，自己熟悉的問題雖分值小也大肆鋪張，不熟悉的問題雖分值大卻片言只語。