外國歷史書如何介紹中國

Ⅰ 美國的歷史教科書是怎麼寫中國和世界歷史的

美國許多中學都採用一本題為《世界歷史與當今世界的關聯》的教材，供10~12年級(相當於我國的高中一、二、三年級)的學生閱讀。課本是彩色精裝書，洋洋灑灑1000頁內容里有60頁是有關中國的，中國歷史穿插在不同時期的世界歷史發展中敘述。可以說，美國人從小就是從這本書開始認識中國的。
首先，看看美國中學歷史書是怎麼寫台灣的。雖然美國政府稱其遵守「一個中國」原則，但美國公眾在談到台灣時，很多時候仍將「台灣」和「中國」錯解成了相對應的概念，他們不會把「台灣」和「中國大陸」對應，也不會補充一句「中國台灣」。
何以如此呢？在美國教科書中，數次出現的「中國疆域地圖」，商代的、秦漢時期的、元代的，一直把台灣模糊化。在書後的世界地圖里，中國大陸和台灣是用深綠和淺綠兩種顏色標示的。
其次，中國與西方的貿易問題。書中說，早在中國漢代，東西通商的重要通道「絲綢之路」逐漸形成，漢朝把大量昂貴的絲綢輸出到西亞。為了保護絲綢貿易，中國人一直保守絲綢製作過程的秘密。
中國的統治者歷來嚴格限制外國商人，只允許他們在廣州活動。
中國賣給他們絲綢、茶葉、瓷器，換來的卻是大把大把的黃金和白銀，造成巨大貿易順差。1793年，英國人要求增加貿易權利，被乾隆皇帝拒絕，他說：「西方的東西找不出一件中國用得著的。
再次，有關民主和人權問題。美國課本把新中國成立的政府劃歸「集權政府」一類，對中國的民主和人權狀況橫加指責。
在其他方面的基本事實上，美國歷史教科書可能借鑒了中國歷史教科書的內容。書中除了沒提傳說中的黃帝、炎帝，把唐朝大詩人李白的名字寫成「李伯」之外，主要歷史事件和年代都與中國歷史教科書相一致。

Ⅱ 請看各國歷史書上怎麼寫中國

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Ⅲ 外國歷史書怎樣看中國

劍橋系列中國史

Ⅳ 在美國歷史教材中，又是如何記載中國歷史的

對於歷史，我們從小就開始接觸，先是大人們以口述的方式而進行的總括引導，其次就是從初中開始一直陪伴我們走過高中甚至大學的歷史課。從中國的古代文明經過層層江山易主直至現代文明，我們在這個學習的道路上不知重復了多少個回合，其中的繁榮衰敗，跌宕起伏，我們都已文字的方式把它看的明明白白。

而我們學到和看到的都是以我們自己的視角觀察到的我們的歷史上發生過的事情，那麼，在外國人看來，是如何寫中國的歷史的呢？那咱們就從美國和日本的歷史課本中來瞅瞅他們是如何寫中國歷史的。

這本書在介紹中國的歷史方面雖然相對較少，但是其發生的基本重要事件也在本書中以比較客觀且公正的態度都進行了描述了。

Ⅳ 聊聊外國版的歷史教科書怎樣描述和中國的關系

沒見過。大概不會為zf服務

Ⅵ 外國歷史教材里的是怎麼描述中國的

俄羅斯版歷史教科書

滿洲國原本是位於長城以北、阿穆爾河以南、蒙古沙漠以東的一個酋長國，後來通過一系列戰爭吞並了蒙古、中國（這上面所說的滿洲國和中國完全是兩碼事，其實也不算是歪曲中國的歷史，因為我們國內有相當一部分人認為滿族人在17世紀的時候還不是中國人，包括很多專家）、維吾爾、吐蕃（Tibet，西藏），並通過武力使高麗、越南等國臣服納貢，形成了一個龐大的滿洲帝國。滿洲帝國曾對我國發動了野蠻的侵略戰爭，1689年迫使我國簽訂了不平等的《尼布楚條約》割佔了我國遠東地區大片領土，那一頁還附了一張圖，上面俄羅斯的東南部邊界就是康熙時期清朝東北部的邊界，只不過在黑龍江以北和烏蘇里江以東包括庫頁島的這一片區域打上了斜線，TNND，這斜線的意思肯定就是說條約里割占的土地，滿洲帝國在被其征服的蒙古國展開血腥的屠殺，又在俄蒙邊境俄國一側的唐努烏梁海地區進行燒殺搶掠，並把該地區據為己有，隨後又從俄維邊界入境對我國進行了殘酷的侵略並侵佔了我國巴爾喀什湖湖以東的大片領土。一百多年後，我國同滿清帝國通過和平談判，索回了這些領土。
滿洲帝國勾結西歐帝國主義國家，大肆出賣中國的利益，這令中國人十分憤怒，中國爆發了一系列革命，最後由孫中山領導的辛亥革命把滿洲國趕了出去。但奇怪的是，中國推翻滿洲帝國的殖民統治之後，卻反過來佔領了滿洲國的國土，連剛從滿洲帝國獨立出來的蒙古也不放過，北洋軍閥派兵入侵蒙古國，被英勇的蒙古人擊退，但是蒙古國沙漠以南的部分內蒙古卻被中國佔領，後來又武力佔領了維吾爾、吐蕃，形成了中華帝國。在中國人推翻滿洲帝國殖民統治的過程中，我國曾給予了中國人民無私的援助，我國從北面配合中國人的革命，幫他們滅了滿洲的清王朝，而中國人卻在我國十月革命的時候，趁機派兵進入我國遠東地區，妄圖霸佔我國遠東地區，我國人民絕對不會答應，進行了頑強的抵抗，把侵略者趕了出去，但是黑瞎子島、珍寶島等島嶼卻被中國所佔領。1921年蒙古人民在俄國（蘇聯）人的幫助下建立了社會主義政權，而在中國，共產黨也在同一年成立，中國共產黨也在俄國（蘇聯）人的幫助下，推翻了資本主義，於1949年建立了社會主義政權。
經過了多年的協商，我國決定做出適當的讓步，和中國平分黑瞎子島和珍寶島等島嶼，不再計較歷史問題。
最後對俄中關系還有個總結和展望：俄中兩國人民是朋友、是兄弟，雖然兩國歷史上曾經有過沖突，但總體上，中國人民是友好的，希望兩國永遠這么友好下去.

Ⅶ 外國歷史書上是怎麼描述中國的

滿洲國原本來是位於源長城以北、阿穆爾河以南、蒙古沙漠以東的一個酋長國，後來通過一系列戰爭吞並了蒙古、中國（這上面所說的滿洲國和中國完全是兩碼事，其實也不算是歪曲中國的歷史，因為我們國內有相當一部分人認為滿族人在17世紀的時候還不是中國人，包括很多專家）、維吾爾、吐蕃（Tibet，西藏），並通過武力使高麗、越南等國臣服納貢，形成了一個龐大的滿洲帝國。滿洲帝國曾對我國發動了野蠻的侵略戰爭，1689年迫使我國簽訂了不平等的《尼布楚條約》割佔了我國遠東地區大片領土，那一頁還附了一張圖，上面俄羅斯的東南部邊界就是康熙時期清朝東北部的邊界，只不過在黑龍江以北和烏蘇里江以東包括庫頁島的這一片區域打上了斜線，TNND，這斜線的意思肯定就是說條約里割占的土地，滿洲帝國在被其征服的蒙古國展開血腥的屠殺，又在俄蒙邊境俄國一側的唐努烏梁海地區進行燒殺搶掠，並把該地區據為己有，隨後又從俄維邊界入境對我國進行了殘酷的侵略並侵佔了我國巴爾喀什湖湖以東的大片領土。一百多年後，我國同滿清帝國通過和平談判，索回了這些領土。

Ⅷ 世界各國歷史課本如何論述中國歷史

美國

《世界歷史與當今世界的關聯》這么一描述我國古代發明的歷史：

唐宋的機械鍾表與今天的石英錶；古人用硫磺、硝酸鈉和木炭混合製成火葯至今被用於製造武器和煙花；天花疫苗引發免疫學的產生，活版印刷發展到今天的電腦印刷。

這本書還注重國家間的橫向對比，通過一些表格和圖形，讓學生對同一時期各國經濟文化發展狀況進行比較，先進、落後一目瞭然。

書中提到中國的孔子和印度的釋迦牟尼、希臘的蘇格拉底幾乎是同一時代的。通過這一橫向對比，學生可以直觀了解到當時的世界思想家輩出，在不同文明中閃光。這或許是歷史的巧合，或許是不同文明發展到一定階段的必然。

對於中西文化和貿易的交流，教科書也大書特書。從「絲綢之路」的產生到葡萄、無花果、黃瓜、核桃從西亞傳入中國，從義大利商人馬可波羅1271年來到中國再到鄭和下西洋從非洲帶回長頸鹿，書中頗下筆墨。書中摘錄了《馬可波羅游記》中關於忽必烈皇宮的描寫：「宮殿屋頂很高，大廳都由金銀鑲嵌，牆壁上雕刻著龍、鳥、牧馬人和各種野獸以及戰斗的場面。天花板上也是如此，滿眼都是黃金和圖畫。廳很寬很長，可以容納6000人的宴席。」

書中還格外重視婦女在各個時期的社會地位，幾乎各個章節都有特別提到。其中說，考古發現證明商朝時期的貴族婦女社會地位很高，有土地，還領導自己的軍隊；漢代貴族婦女穿著漂亮的絲綢長袍；唐代，中國出現歷史上第一位也是唯一的女皇武則天，她召賢納才，對詩人駱賓王不計前嫌；在唐宋初期，婦女地位較高，她們主持家務，負責理財和管理傭人；在「五四運動」中，婦女參加了示威遊行，她們反對包辦婚姻、裹腳，呼籲提高婦女在社會和家庭中的地位。不過，書中也有中國女嬰被遺棄的描述。

與此同時，美國歷史教科書還關注中國文學的發展脈絡。它稱公元前500年左右。編輯成冊的《詩經》是當時最偉大的文學作品，在世界文學史上佔有重要地位。書上翻譯了《詩經》的第100首（丈夫外出打仗）、122首、124首和127首（士兵思鄉）。對於中國古典文學的鼎盛時代，書中翻譯了唐朝詩人李白的詩歌《靜夜思》和宋代女詞人李清照的《醉花陰》中的一段。

課本還十分注重啟發學生的獨立思考能力，在評論歷史事件的同時也會提出一些問題。讓學生自己來分析歷史人物在歷史潮流中的作用，以唐明皇的「開元盛世」為參照，讓學生思考究竟是「英雄造時世」，還是「時世造英雄」的辯證問題。再比如說，書中講孔子認為教育應該教人正確的價值觀和行為規范，同時又向學生提問 「你認為今天的老師應不應該教這些，為什麼？」

Ⅸ 外國歷史是如何介紹中國的呢

古代是文明的，近代是醜化的