❶ 如何解答「啟示」類歷史主觀題
啟示是從材料中體現的對我們做事的建議，認識是對材料本質和表象的看法。
比如版：羅斯福新政
認識是這權次新政創立了國家干預經濟的先河，雖然建立在維護資本主義基礎上，但還是一定程度促進美國經濟發展，緩和矛盾。
啟示是我國以後在經濟方面不能過於依賴市場自己調節，也要充分發揮政府作用。
【其實還有一個方法，如果在考場上，你實在不放心，時間又足夠，可以把對材料的看法，和從中體味出的對我們有利的道理等等你覺得有關的都寫上去，寫多了，老師總不會扣分吧，這樣就有雙保險～我就經常這樣，效果不錯，寫這么多答案，總會寫到點重點吧～】
❷ 如何回答歷史試題中的啟示類問題
近幾年高考中,啟示類問題頻頻出現,研究這類問題的特徵以及解答技巧,既是高考應試的需要,也是教育功能的展示,讓人們從中有所領悟。大致歸納為以下三類。一、由具體問題談對某一類問題的看法2006年全國Ⅰ卷37題(4)簡述從中華文明發展的歷史中得到的啟示。考生從歷史上各民族共同創造了中華文明,繼續發展仍需要各民族共同努力;中華文明的發展應保持自己的優秀傳統,廣泛吸收世界的優秀文化等,言之有理,即可賦分。2007年江蘇卷37題.讀材料一孔子聚徒講學、材料二古之取士皆本於學校(王安石《臨川集》)、材料三19世紀60年代到90年代初期,創辦新式學堂、派遣留學生、材料四拿破崙通過《教育基本法》:結合以上材料,你得到什麼啟示?這道題沒有給出明確答案,在選拔人才方面的經驗或啟示:人才是國家的寶貴財富,古今中外概莫能外;完善和規范考試制度,有利於人才選拔;要用德才兼備敢言直諫者;任人唯親、姑息養奸危害嚴重;樹立尊重知識和人才觀念等。二、通過歷史知識對相關的現實問題作出認識或預測2007年江蘇卷29題,由漢、唐時期中日友好交往到19世紀60年代後,兩國開始近代化道路的探索,再到近......
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❸ 高中歷史題怎麼答啟示類的題
啟示是指從歷史中所總結出來的可供後人借鑒、少走彎路的認識。要求學生對內某一特定歷史容問題總結規律、提出對策、得出結論、分析得失，一般放在主觀題的最後部分，用來檢測學生的歷史思維層次、歷史認識水平、歷史感悟能力。一般由「經驗教訓」而來，因此，回答「啟示」，就答「經驗與教訓」。一般是說出結論、經驗教訓、努力方向。
❹ 中考歷史解題技巧：如何解答「歷史感悟」類試題
感悟類試題雖然答案不固定,但是解答時,還是有一定的方法可循.建議解答此類試題要把握好回以下兩個方面.
（答1）明確答題信息.首先,要明確試題所要回答的重要知識點,也就是題目要求對哪些歷史事件或哪些人物進行感悟,明確感悟的對象和內容；其次,要結合對歷史事件的經過或人物的事跡看法,闡發出自己的真實感受,感悟時一定要遵循實事求是的原則,做到論從史出,切忌脫離教材的東拉西扯和高談闊論甚至不著邊際的口語化句子.
（2）力求答案完美.在找到知識要點和確定答題思路後,還要准確完整地組織答案.這既包括一般要求,如書寫整潔、語言規范、要點清新、合乎邏輯等,又要做到答案與分值相一致,即分值少則少答,分值多則多答詳答.
❺ 求教各位歷史達人 歷史的認識、啟示類題應如何作答
我中學畢業很多年了~不知道你們現在的題型是什麼樣的~你最好出個題目，然後大家好幫你分析~
我們高中的時候歷史題有幾種套路，比如分析某一歷史時期就要從幾個方面去逐一分析，大體是政治方面，文化方面，軍事方面，經濟方面，外交方面。這樣去套就比較有條理。同樣某一政策或某一事件的出現也可以從以上幾個方面去分析原因。你說的認識和總結規律，一般有個社會普遍公認的認識，你最好答出來。然後有你自己獨到的認識也可以談一下。啟示的話就是建立在認識之上的，以史為鑒，去展望未來。呵呵~也就是說通過這個歷史事件對你個人或國家有什麼啟示~
例如讓你談談對歷次土改的認識~那你就要知道每次土改所處的歷史背景不同，有抗戰時期的土改，解放戰爭時期的土改，新民主主義時期的土改等等。先說土改的具體內容，然後從社會背景，主要矛盾，去分析土改政策出現變化的原因。這些寫出來就是認識。
如果你對歷史感興趣，史實了解的比較豐富，那麼通過以上的套路去解題，基本不怎麼需要背~如果你的歷史常識不夠豐富，那麼還是死記硬背效果出的快些·~
最好你舉個題例~
這一題規律是由分散貨幣向統一貨幣發展，由金屬貨幣向信用貨幣發展。其原因主要是為了方便貿易往來和交流。統一貨幣當然方便了一定范圍內的地區貿易活動。而用紙幣代替金屬貨幣也是因為金屬貨幣不便攜帶，流通過程中易缺損等原因。對人類生活有什麼作用，你可以從以上原因中去總結，再加上你日常生活中的一些體驗。
這題跟政治交叉了~你還得學好政治才行~不是純歷史題~
❻ 歷史啟示題如何作答
啟示題：
1、政策與復經制濟為背景材料的：就是調整、改革，與時俱進，政府的作用角度，生產力與生產關系，經濟基礎與上層建築
2、不同國家對比性的材料：就是國情、符合實際、一切從實際出發、實事求是、相互借鑒優秀文明成果和經驗
3、有科技的往王要答科技是第一生產力
4、對觀點進行分析類材料的往往要「客觀公正地、辯證的分析歷史人物和現象」
5、史學研究類的則要「史論結合、論從史出」
6、思想類的「一定時期的思想文化是這一時期政治經濟的客觀反映」
7、國際關系外交政策類的：提高綜合國力、積極參與國際競爭、社會性質、國家利益、和平發展
總之，啟示一定要根據所出示的材料回答，不能脫離材料亂安排，因此讀懂材料在說什麼，明白歷史發展的潮流和正確方向是關鍵
❼ 如何解答「歷史感悟」類試題
隨著新課程改革的深入，中考歷史試題中感悟類試題日趨增多。感悟類試題是歷史開放性試題中最常見的一類試題，此類試題往往以歷史事件為依託，要求回答出對歷史事件和歷史現象的認識，考查學生的「過程與方法」以及「情感態度和價值觀」。例題：（1）「知而獲智，智達高遠（意思是：學習知識可以獲得智慧，不斷學習可以使智慧達到高遠的境界）」，這是中央電視台科教頻道的一句公益廣告詞。就歷史學習而言，它表明不僅要掌握基本的歷史知識，而且要在此基礎上形成歷史思維能力以及情感震撼與價值判斷。
請舉出一則對你情感震撼最大的史實（課內、課外獲得的史實均可），並寫出你的情感震撼或啟示。（2）英國著名哲學家弗蘭西斯
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培根說：「讀史使人明智」。唐太宗說：「以古為鏡，可以知興替（意思是：用歷史作鏡子，可以知道興亡）。」北宋歷史學家司馬光說：「鑒前世之興衰，考當今之得失（意思是：借鑒歷朝代興衰的經驗教訓，考察當今之事的正確和失誤）。」
解析：本題考查對歷史知識的感悟能力，第（1）問，結合課本所學知識，找出一個具有重大歷史影響的歷史事件或者歷史人物，然後說出自己的真實感受或者受到的情感教育即可。第（2）問需要回答的是學習歷史課本的感受，或者說通過學習歷史，你從中學到了哪些知識或者情感教育。這類問題只要結合課本內容，答出自己的真實情感，言之有理即可得分，特別需要注意的是回答問題注意條理性和邏輯性。答案：（1）例如：在抗美援朝戰場上，黃繼光用胸膛堵住敵人的機槍射口，邱少雲為了不暴露潛伏目標，被烈火吞噬等英雄事跡。中國人民志願軍戰士具有偉大的愛國主義和革命英雄主義精神。（2）答題要點：學習歷史可以培養愛祖國愛社會主義的情感；學習歷史可以幫助我們以開闊的視野、開放的心態和胸襟對待人類共同創造的文明成果，培養正確的國際意識，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
方法指導：感悟類試題雖然答案不固定，但是解答時，還是有一定的方法可循。建議解答此類試題要把握好以下兩個方面。（1）明確答題信息。首先，要明確試題所要回答的重要知識點，也就是題目要求對哪些歷史事件或哪些人物進行感悟，明確感悟的對象和內容；其次，要結合對歷史事件的經過或人物的事跡看法，闡發出自己的真實感受，感悟時一定要遵循實事求是的原則，做到論從史出，切忌脫離教材的東拉西扯和高談闊論甚至不著邊際的口語化句子。（2）力求答案完美。在找到知識要點和確定答題思路後，還要准確完整地組織答案。這既包括一般要求，如書寫整潔、語言規范、要點清新、合乎邏輯等，又要做到答案與分值相一致，即分值少則少答，分值多則多答詳答。
❽ 如何解答高考歷史「啟示」類試題
1、 啟示，按中文意思是指「啟發指點，使有所認識」。啟示類主觀題通常是通過「啟示」、「借鑒」、「經驗教訓」、「認識」、「對策」、「看法」、 「理解」、「你認為」等引導詞來提問，就某一個特定的歷史問題要求考生總結規律、提出對策、得出結論、分析得失的材料解析題和問答題。它一般出現在主觀題的最後部分，來檢測考生歷史思維層次、歷史認知水平、歷史感悟能力。
2、歷史啟示題的作答程序是：
（1）對相關歷史問題的教材、題目材料及前面幾問的答案進行系統，依據自己的理解將教材與材料中涉及這一歷史問題的相關因素，分為「好」「壞」兩個方面。「好」的即是經驗，「壞」就是教訓。
（2）對上一步所歸納的內容進行分析提煉。對內容相近或屬於同一理論體系的因素整理合並，並上升到理性高度。因為，只有高度概括，具有理性的東西才能具有借鑒意義，用於指導現實活動。因此作答一定要抓住關鍵，切中要害。最後成形的答案，切忌各條目間內容相近，或答出內容過於具體，缺乏理性與概括。
（3）最後確定作答內容。經驗教訓與啟示問題，多能通過一定角度與現實相聯系，依據題目本身能夠得出許多經驗教訓或啟示，我們應該優先考慮將那些與現實聯系最密切的內容寫入答案。因為，這類題一般而言答案要求不會太長，答出三個左右的條目就可以了，即使我們想多寫上兩條，也注意作答的順序。
（4）注意語言表達。由於經驗教訓或啟示，是用於指導現實活動的，表達時應用正面語言，即把「壞」的正過來說。如人民公社化的錯誤在於生產關系的公有化程度過高，脫離了當時的生產力水平。作答時我們應說：「應使生產關系與生產力的發展水平相適應」。
❾ 怎樣回答歷史"啟示"類的題目
新中國建立抄後，具體的說應該是在1949——1956年，我國實行的是多種經濟成分並存的經濟體制，因為建國初，我國經濟處於癱瘓狀態而且經濟成分又很復雜，國家採取了恢復國民經濟的措施，力圖建立公有制為主體的經濟體制，這需要一個過程。1956年——1978年我國實行計劃經濟體制；1978年以後我國逐漸實行公有制經濟佔主體，多種經濟共同發展的經濟體制。
❿ 中考歷史啟示題怎樣答、。
啟示是指從歷史中所總結出來的可供後人借鑒、少走彎路的認識。啟示類主觀題通常是通過內「啟示」、「容借鑒」、「經驗教訓」、「認識」、「對策」等引導詞來提問，要求學生就某一個特定的歷史問題總結規律、提出對策、得出結論、分析得失。它一般出現在主觀題的最後部分，來檢測考生歷史思維層次、歷史認知水平、歷史感悟能力。啟示類主觀題是歷史學科中最能體現「以史為鑒」、「學以致用」原則的題型，它雖然所佔分值不大，但是非常吻合新課程理念、符合新高考方向，很有生命力。我們通過對典型高考題的分析來綜述該類試題的解題規律。
1、「啟示」一般由「經驗教訓」而來，因此，回答「啟示」，就答「經驗與教訓」。
2、談「認識」，有如下幾情況：
（1）對問題的總體掌握，實際就是對教材知識、所給材料的高度概括；
（2）對問題作出簡要的分析評價，對這類「認識」教材中往往有現成答案可以利用，作答時要先想一下教材中的相關評述，然後再依據題目所提供的材料，進行適當的補充；
（3）由某一具體問題，談對某一類問題的看法；
（4）通過歷史問題對相關的現實問題作出預測；
（5）經驗教訓、啟示。