如何答歷史材料題

❶ 歷史材料題怎麼答啊，是完全材料來答嗎

1、看分數,一般8分四個點,每2分一個點,如果材料簡單分數多那一點的分要高.

2、看專材料的內屬容,材料可以明顯分為及部分的,在材料上標注下1、2、3、、、然後根據材料聯想書上的知識點,最好是「XXXX（材料）體現了XXXX（知識點）」這種格式.

3、不要寫太多沒用的修飾語,老師看材料看答題點很累的,字寫得大點,點與點之間拉開間隔,讓老師一目瞭然.

就你這道題說下,既然給了8分四個材料,明顯就是一點2分.文字盡量專業一些,概括題除了分析分論點還要一個簡短的總結,這樣才叫概括.

❷ 請問如何才能答好歷史的材料題

我現在高一，剛離開那九年教育。我自己認為，初中的歷史並不是很難，對材料題的要求也不是很嚴格，至少是跟高中的材料題來比較。在初中，你如果背得很好，那麼基礎也不一定差，答材料題時，先想想題目考查的方面，腦袋中把答題的基本框架確定下來，然後，把考察的知識點套入，再在材料中找到有用的信息點，加進去，這樣一道題的大部分就到手了，在組織一下文句，就基本沒問題了
這也只是一方面，想提高歷史成績，單靠背課本是沒有用的，要注意平時的積累
希望你有個好成績！

❸ 如何答好歷史背景類材料題

在中考歷史試題中，有這樣一個題目，即「簡要分析
1991
年海灣戰爭的背
景」。
類似這種「背景」題，
是歷史考試中經常遇到的問題。
有不少學生對這種
類型的題目無從下手，
不知怎樣回答，
即使解答已經見過答案的「背景」題，
也
會丟三拉四。為此，粗淺地談一下看法。

首先，
從課本上找出某一事件發生的歷史背景。
這里有一個簡單的方法
（或
者說是一般規律）。那就是，
凡是某一事件框題（標題）下的開始內容往往是這
一事件發生的背景，
一直到這一事件的正式開始之前。
例如：
「1991年海灣戰爭
的背景」，
基本上就是課本上「1991年發生了海灣戰爭」一句前邊，
而且是同一
標題下的內容，
即
「隨著東歐的劇變和蘇聯的解體，
東西方兩大集團軍事對峙的
局面結束了。
舊的世界格局已經終結，
新的世界格局尚未形成，
世界多極化在加
速發展。
世界格局的變化，
導致了原來掩蓋著的許多矛盾激化，
特別是地區沖突
和民族沖突此起彼伏。」

當然，這一方法並非是放之四海而皆能顯靈的「萬能鑰匙」。有的標題下
基本上沒講「背景」就介紹過程、
影響。
遇到這種問題必須根據這一事件的過程
（口號、目標、領導者、主力軍、條件等）聯想與之有聯系的歷史知識。
《現代
漢語詞典》中對「背景」的解釋是「對人物、事物起作用的歷史情況或現實環
境」。
這樣看來，
某一事物發生的所有背景一定都與這一事件有聯系，
或多或少
地存在一點因果關系。
一般地講，
在歷史教學中的「背景」與「原因」基本上是
同義詞。
原因中又包含「近因」與「遠因」，
「根本原因」與「直接原因」等提
法，不管什麼原因都屬於「背景」。如果
A
事件與
B
事件沒有任何聯系，那麼
A
一定不是
B
的背景，
反之則是其背景。
根據這些思路，
我們就會找出「五四運動」
的背景。
我們知道，
「五四運動」中有「廢除
21
條」、
「還我青島」、
「打倒曹、
陸、章」等口號。那麼「青島」以前被誰佔去了？為何要打倒曹、陸、章？
只要
進行這樣的聯想，
很容易會聯繫到「巴黎和會」。
「巴黎和會」與「五四運動」
有直接聯系，
是「五四運動」的導火線，
所以，
「巴黎和會上中國外交的失敗」
是「五四運動」的背景。
我們又知道，
「五四運動」的領導者是具有初步共產主
義覺悟的知識分子。
那麼，
他們的共產主義覺悟又是怎麼來的？共產主義的思想
理論是怎樣傳來的？只要這樣思考，
就很容易聯想到「十月革命一聲炮響，
給我
們送來了馬克思主義」，
「十月革命」一定是「五四運動」的背景；
「新文化運

動」促進了馬克思主義（共產主義）的傳播，所以，「新文化運動」也是「五四
運動」的背景。
我們還知道，
「五四運動」的主力軍是工人階級，
與工人階級
（無
產階級）有關的歷史知識是「到
1919
年，全國工人人數達到
200
萬，無產階級隊
伍壯大了」，
這樣看來，
「無產階級隊伍壯大」也是「五四運動」的背景。
如果
工人人數少，
無論如何也不會成為運動的主力，
這是不難理解的。
其它「背景」
題都可以這樣理解記憶。可能有的同學看的資料多，認為有的資料上沒有上述
「背景」中的某一條，
這不要緊，
任何資料上的答案
（包括高考答案）
僅僅是「參
考答案」，不能說是「標准答案」，他們的答案也會存在一些不足之處。

另外，在答「背景」題時請務必審好題。「歐洲文藝復興的背景」與「意
大利文藝復興的背景」的答案不完全一樣，
後者還有一些特殊背景，
即「資本主
義萌芽最早產生在義大利」，
「義大利保存了大量古希臘、
古羅馬的文化典籍」。
只要善於思考，
是會想到這兩條的。
既然義大利最早產生資本主義萌芽，
那麼追
求財富和享樂的新興資產階級，
必然會盡快地反對天主教的禁慾主義，
資產階級
的新文化潮流必然會最早產生於義大利。
課本上說，
「人文主義者藉助了古希臘、
古羅馬文化」，
「文藝復興表面上看是古希臘、
羅馬文化的興起，
實質上是資產
階級新文化的潮流」，
由此可見，
「古希臘、
羅馬的文化典籍」與「文藝復興」
也有關系。
義大利的土地上曾興起過強大的古羅馬帝國，
其強盛時的疆域也囊括
了希臘地區，這就

有利於義大利人保存古希臘、古羅馬的文化

典籍。所以，文
藝復興的條件或背景中最好也包括這一條，
即「義大利人保存了大量古希臘、
古
羅馬的文化典籍」。

不管近因還是遠因，根本原因還是直接原因，都可以看成是背景。只要善於
思考，善於聯系，多做練習，在掌握基礎知識的前提下，一定會盡快理解並掌握
「背景」題，最終一定會答好「背景」題。

❹ 怎樣答歷史材料題

我覺得回答材料題必須知道相關的知識背景，根據材料里提到的關鍵詞，找到對應的知識點，然後答題，就可以游刃有餘。

❺ 如何回答歷史材料題中的"特點"類問題

1。羅復列：把在讀材料時你感覺是重點制的劃出來，
2分析：把你認為是特點的拿出來【一般和特點有關的歷史材料不會直接寫。一般是側面。就比如說一件歷史事件產生了特別大的作用。就可以說它的特點是影響范圍廣程度深】
3歸納：就是合並同類項【因為特點題一般是4~6分。老師們是看點給分…把差不多的寫在一點可以挺高答對率】
其實哇特點類題只有自己做題才能掌握方法。特點類題考驗的是你的閱讀能力還有你的思維能力。。所以加油吧騷年。。只能做題還有每次的自我剖析

❻ 如何回答歷史材料題

一、閱讀理解，這是解題的基礎，一般情況下，應讀三遍。

第一遍

粗讀，大致了解材料的大意。了解材料涉及的時間、地點、人物、事件。了解材料在課本的位置。

第二遍

精讀材料題所設的問題。粗讀材料後最好先細讀一下題目所提出的問題。為帶著問題再細讀材料做好充分准備。目前材料題的設計大致分為兩類，一類是指令很強的問題，要求總結、指出材料中所涉及的觀點、政策、目的、原因、要求等，這種指令性很強的問題一般出現在前三個或或兩個問題材中。另一類是指令性不強的材料題問題，如「說明什麼問題？」、「給你什麼啟示？」、「你得出什麼結論？」、「反映了什麼歷史規律？」等等。讀懂問題，再帶著問題去讀材料是很能關鍵的步驟。

第三遍

是帶著材料題的設問讀材料，主要是根據問題，抓住材料中的關鍵詞語，從材料中最大限度獲取有效的答題信息。細讀材料時要注意具體材料具體分析。如古代史的材料多為文言文，像語文課上分析古文一樣，進行字斟句酌，讀透材料的本義並挖掘其引申義。世界史的材料多為外來的翻譯文，有的句子很長，很難讀懂；此時，可按語文課中劃分句子成分的辦法來處理，先找句子的主、謂、賓語，再找定、補、狀語等其它修飾成分。正確閱讀理解材料雖然與語文閱讀水平有關，但在閱讀理解時必須具有歷史意識，運用歷史觀點，聯系相關的歷史知識，站在歷史知識體系的高度進行閱讀。

如曾有高考題：要求把繼昌隆樔絲廠艱苦創業、生產經營的重要情況逐條列出，如果不從近代中國民族工業產生、發展的歷史角度來閱讀，就會眼花繚亂，解其大意。

閱讀材料時，一定要認真審讀設問。因為設問的實質是為解析材料確定方向，使考生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息。所以明確設問要求，據設問考查的方向重新仔細讀材料，是盡快獲取有效信息的捷徑。閱讀材料時，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處。

另外，閱讀材料時，還應注意從主體材料（正文）的開頭、結尾。省略號兩邊獲取有效信息。材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結尾兩句，當然得考慮為答題服務；省略號刪去的是與答題無關的內容，省略號兩邊保留的內容必定是重要的，肯定隱含著重要信息。

二、找，解題的關鍵（說明：在實際解題過程中，「找」與「讀」往往是一致的，不需要將兩者截然分開。）

1.閱讀完全部材料之後，要找出材料之間的聯系。

一般每一道材料題都有一個中心。即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反，它也是圍繞一個中心而設計的。找出了中心，然後圍繞這個中心，確認材料涉及的內容或對課本知識進行遷移，便找到了解題的突破口。

2.找出材料與教材的相似點。

盡管材料解析題具有「新材料、新情況、新問題」的特點，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯系。把材料中的重點信息與教材的史實、觀點相對照，確認材料與教材的哪章、哪節相關聯，這樣便將材料與教材掛靠在一起，掛靠准了，解析的大方向便明確了。

3.找出材料與設問的相關點，體會命題者的意圖。

材料解析題是「史論結合」的典型題目。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料，因為「論從史出」，結論要從對材料的理解、發掘、升華中得出。材料解析題的設問，一定是從材料出發的。所以，讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中相互對照。

或從材料中找出回答設問的信息；或從設問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處，然後通過分析、判斷得出結論。在找材料與設問的相關點時，領會命題者採用這些材料的意圖至關重要。

4.審讀設問，找出不同材料解析題的不同要求。

從近幾年的高考題來看，材料解析題的設問與作答主要有以下幾種：一是層層發問、逐次誘導的遞進式……即圍繞一個中心，由表及裡、由淺入深，層層推進。

❼ 高中歷史材料題如何答(答案盡量言簡意賅)

首先：建議先看題目再看材料，這樣更有目標性，更容易找到關鍵詞
其次：答題技巧：如果內問題問容的是是根據材料答題的，那麼一般答案就在題目中，你就是把題目抄 一遍都有分，最好能稍微概括一下材料，一般就是滿分了；如果是結合所學知識答題，那麼 你就不用抄材料了，因為答案不在材料里，材料往往只是背景知識。那可以幫助你確定時間 和范圍。
最後：如果你實在不知道這道題如何答，把你能想到的全部寫上就可以了，歷史是踩點給分的，所 以一個觀點不要太長，說清楚就可以了，多答幾個方面，分會更高
希望可以幫到你，望採納，謝謝

❽ 怎樣回答歷史材料解析題

歷史材料解析題在歷史考試中佔有重要地位，文章從閱讀材料，認真思考，領會命題意圖，組織答案幾個角度分析如何答好歷史材料解析題。

❾ 如何回答歷史材料題

所謂材料型問答題，就是材料解析題向問答題延伸。材料解析題是一種主觀性試題，是高考歷史的主要題型之一，具有「靈活性高和區分度強」等特點。對考生的能力要求較高，注重考查考生的理解能力、歸納能力和文字表達能力。隨著新課程改革的開展，材料題和問答題有打破界線的趨勢，材料解析題向問答題滲透的趨勢日益明顯。
怎樣做歷史考試的材料題
步驟/方法

審題
 閱讀材料，提煉信息
讀懂材料是解答題目的前提。要仔細閱讀理解材料，切忌不看材料，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺答題。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋「問題信息」，即進行「材料處理」的過程。必須學會從材料所反映的內容中去尋找解題的切入點，如：時間、地點、人物、事件等，這為我們下一步將材料與教材結合得出答案打下基礎。
 分析材料、劃分層次
讀懂材料，了解材料大意後，根據材料意思，總體把握，分層作答。如果是多則材料，應先弄清各則材料之間是何關系？材料觀點是否相同？由於此類問題多屬「小切口--深分析」題型，不分層次難以深分析，且答案要點不全，得分數值不高。
 審清題意
①審提示語（如上題「評述」）
②審關鍵詞（中心詞），即提示答題圍繞的中心詞和落腳點。（如上題「北宋、南宋與遼、金、夏議和的原因」）
③審條件限制詞（時間、空間、頻率等），即答題的時間、空間范圍（如上題「北宋、南宋」時期）。
 回顧教材
何材料同教材都有一定的聯系，完全脫離教材而考查「能力」是不可能的。回顧教材：要緊密結合教材內容，進行知識遷移。正所謂「材料在書外，答案在書內」，將材料分析透徹，注意回想它與教材哪段歷史時期有關，把材料落實到所掌握的歷史時期中；然後根據題意扣緊教材知識，不能漫無邊際，無從思維作答。

草擬提綱，構思作答
材料式問答題一般屬「小切口--深分析」的題型，考生如想到哪裡就寫到哪裡，容易出現史實混淆，層次不清，條理不明，丟三落四現象。所以，審題之後要構思，擬提綱，以便做到心中有數、要點齊全、層次分明。一般來說，提綱要包括：答題層次、每層要點、詳略之處等。
 舉例
1992年高考第48題：清代史學家趙翼在《唐女禍》中說：「開元之治，幾於家給人足，而有楊貴妃以敗之。」結合你對唐朝由盛轉衰原因的認識，分析評論趙的觀點。
 分析
此題答題思路為：①表明態度：趙翼的論點是否正確？②回憶課本扣緊題目，分析唐朝由盛轉衰的原因是什麼？從而指出「題中言論」正確或錯誤之處，以史實支持或批駁趙翼的論點。③趙翼的觀點錯誤的根源在哪裡？（從辨證唯物主義、歷史唯物主義基本觀點分析）。
史論結合，分層作答
答好歷史材料式問答題的關鍵是：在歷史基本理論指導下，分析歷史現象的本質，做到「史論結合」、「語言准確、邏輯嚴謹」，並且注意「緊扣設問、言之有據、言之有理」，還要「分層作答」。文字表達注意條理清晰、言簡意賅，切忌答非所問，雜亂無章，辭不達意。
同時，在書寫上，務必注意格式的規范，在字跡清楚的基礎，要做到四化：
 提示化。寫出答題的提示語，表明所答問題的指向。如：
舉例
2006年廣東卷第29題：回答時，每一小問寫清答什麼問題，即答題提示語。其規范格式：
答：（1）社會背景：……
（2）目的：……
（3）影響：……
這樣的答卷，不僅給閱卷老師帶來很大的方便，而且答題一清二楚，一目瞭然。
 段落化。把題目分若干層次，大題化小題，每層一個自然段。
如：92年高考「唐女禍」一題，可分三層次：（1）評論趙的觀點（錯誤或正確）；（2）唐由盛轉衰的原因是什麼？駁斥趙的觀點。（3）分析趙的觀點錯誤的根源是什麼？
 要點化。答題盡可能用課本語言和觀點，史實准確，經提煉概括，使答案嚴謹慎密，言簡意賅。不能把課本內容整段照抄或任意發揮，空話連篇。
 序號化。答案行文或按時間先後，或按空間順序，或按性質歸類，依次展開，且在每要點前標明序號，使答案層次分明，條理清楚。

❿ 怎樣答歷史材料題

1：讀題目，根據題目確定書中的知識點
2：從材料中劃出關鍵詞，根據關鍵詞對答案進行刪添
3：系統的組織語言，分角度，分點
4：再看一遍答案，與題目進行對照，確定答到點子上，完整自己的答案