㈠ 如何學好高二歷史必修三
只是有些人一想到歷史就是晦澀難懂的文言文記載，堆積如山的史料，其實那內些東西都是些容專門攻讀歷史專業的人所啃的，不關你事兒……你學歷史就把它當成一個個小故事來讀，來感悟，從而喜歡上歷史，這樣就一定會學好它的！ 追問： 主要的是知道點記不住 回答： 記憶力其實每個人都差不多，除了極個別天才外，那些看上去記憶力很厲害的人其實都是後天訓練出來的，記憶的全部秘密我認為就是：興趣+連接！記憶即聯系！比如：我國歷史上中醫的發展歷程，從戰國時期扁鵲的《四診法》到兩漢成書的《黃帝內經》到東漢成書的《神農本草經》張仲景的《傷寒雜病論》到隋唐時期孫思邈的《千金方》還有藏族元丹貢布的《四部醫典》到明朝李時珍的《本草綱目》……東漢的華陀所著《青囊經》已失傳，其發明了麻沸散、五禽戲，被尊為外科醫生的鼻祖……我覺得歷史記憶按照時間先後記憶再加上自己的聯想，記住歷史非常容易！
㈡ 怎樣學好高中的歷史
背教材，記住每句話、每張圖在書上的位置，對考試很有幫助的
㈢ 高二要怎麼學歷史
我自己曾學歷史專業的，有一套方法，不知適合你否。歷史嘛，多背是應該的內，但要容有技巧，平時要將知識點歸納起來，列成樹狀圖，先背好主幹知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當天所背過的內容，回憶不起的第二天就馬上看書。不過一定不要死記硬背，否則你就一定會討厭歷史的。
㈣ 高二學生怎樣學好歷史
能答好題就是學好歷史！
所以你們高中生就要花時間，「死」讀書了！把每個專知識點的相關屬題目都做一遍，並且記住它個大概，就很好了！
答歷史題目並非沒有一定規律，比如說：從三個方面回答問題，即經濟，文化，政治。你找一個題目來看看，它是不是從這些方面回答的。
其次，歷史不需要拿著書本一字不漏的背下來，只要在做題目的時候把答案整理整理，然後再回到書本上理順一下就好了！
說實話，高考就是考老師，有一個資歷高深的老師，你就成功了一半了！如果你的歷史老師沒水平，就找你們學校較好的歷史老師，如果你們學校沒有，就去找一中的老師，俗話說，聽君一席話，勝讀十年書，不要怕麻煩，找到一個好老師，打通你歷史的「任督二脈」，你就會豁然開朗的！
祝你好運！
㈤ 請問怎樣學好高二歷史
不能死背書，對於材料題（一般都是材料題）主要分析材料，材版料中又非常重要的信息權，這樣你才有思路，我就是這樣考試的，有時候不會時，可以憑直覺寫答案，往往能夠沾邊，
平時背書也很重要，老師會告訴你考綱上要求被什麼，這些有體系的記住，表述不夠完整沒關系但每一點都要涉及，這樣才能得分，一般性到點就給分了
書本要字字落實，雖然不要背，但也要看有印象，防止出選擇題
背過之後要多做題，特別是簡答題，因為知識容易遺忘，做過之後就知道漏洞，要及時補救
當然還要培養興趣，這樣上課有效率，課外閱讀也不可少，老師幽默就更好了
㈥ 如何學好高二歷史和政治啊！！！
1、一定要對課本非常熟悉，該記的要記，該背的要背。
2、找相關的練習題做，版不會的請教老師，熟能生權巧。
3、做一些高考的原題，對照答案分析，找差距。
4、找相關的資料看，拓展知識面。
增強自信心啊，希望這些對你有所幫助
㈦ 如何學好高中歷史
學好高中歷史的方法
一、多看、多想、多練、多問
一旦拿起課本，就要人到、心到。看歷史書，不能單純地讀故事，而要多加思考。做習題是鞏固知識的最佳途徑，做錯的練習要及時解決，弄不懂就要發問。「問」的范圍很廣，可以與同學討論，可以與老師討論。
二、勤於記憶
記憶不等於背誦。若把背誦認為記憶，是不能牢牢記住知識點的。學生在學習中，可以採用以下記憶方法：
(1)閱讀目錄，以獲得一個總的概要。閱讀並識記每一章節的標題，形成一定的知識框架。
(2)用有顏色的記號筆將重點的地方劃出，或作重點標注。
(3)要學會歸納總結，把同類型的歷史事件放到一起，學會比較記憶。
(4)經常回憶，重復檢驗記憶效果。
記憶要不斷的反復，本人認為課後五分鍾回憶能收到最佳的效果。自習課或放學後抽半小時記憶當天的內容，這樣能進一步消化當天所學知識，睡覺前簡單回憶提綱也是很好的方法。以上的方法是個體的記憶方法，也可以採用群體的記憶方法。在課余空閑時間，找幾位同學，一位負責發問，其他的搶答。這既有趣味，又有意義，並且記得特別深。無論固定性，還是隨意性，只要堅持，才有成果。還有做筆記，要善於簡單化、結構化、體系化，以形成網路知識結構，便於梳理知識點。
三、自製輔助材料
將某些知識點歸類，摘錄在一頁獨立的紙張上。這便於記憶。還可以以課本為主題，適當訂閱有關歷史的雜志和歷史參考書。拓展自己的知識面，這與課內歷史學習是相輔相成的。
四、課堂教學多樣化
學生對知識的記憶不僅僅在課堂上和書本中，還可以通過各種活動，用學生喜歡的記憶方式記憶他們所喜歡的東西及知識。
可以採用以下幾種方法：
(1)用多媒體教學。以圖文結合的形式，或者給學生觀看一些與教學有關的影片、紀錄片，再現歷史的某些場景，通過生動的畫面增強學生的記憶能力。
(2)讓學生自己動腦。可以讓學生自己動手總結所學知識框架、系統，然後進行評比。通過這種方式增強學生的主動思維能力，在思考過程中進行記憶。
(3)舉行歷史知識競賽。可以設一些獎項，來鼓勵學生學習、記憶。
(4)條件允許的情況下，可以組織學生進行歷史劇的創作，邀請學生和老師觀看。激發了學生的學習興趣，在節目的編排過程中，查找資料、台詞設計、舞台設計等程序都增強了學生的記憶能力。
當然，學無定法，適合自己的就是好方法。學生只有具備對歷史學習的「熱愛」和「探索」精神，才能樂在其中，才能勤奮的學習~
㈧ 怎樣才能學好高中歷史
興趣至上——對歷史學習保持濃厚的興趣
「興趣是最好的老師。」如果一個人覺得歷史很難，學習很苦，從而把學習歷史看作一件苦役，那麼他只會被動地完成老師布置的任務，而不是積極主動地學習。其實，歷史本身就是很有意思的東西，試想漫漫歷史長河中的燦爛文明、古今中外的英雄傳說、轟轟烈烈的歷史事件……這本身都讓人產生無限遐想。 心態為輔——保持一顆平常心
北京新東方中學老師建議，平常學習歷史時，不要太刻意追求每次得高分，千萬不可急功近利忘了根本——基礎知識的學習。歷史學習本身就是一個積累的過程，所以保持一顆平常心，慢慢根據自己的規律去學習，到最後讓我們厚積薄發，這樣才能使我們取得最後的勝利。
㈨ 怎麼能學好高中歷史啊
要學好高中歷史，還需要一定歷史理論的學習。高中歷史比初中歷史的難度提高了一個層次，注重歷史的前因後果，加強了對歷史問題的分析，而在這其中就蘊藏著歷史理論。關於高中歷史學習方法，推薦可以去『李曉鵬博客』看看，此人曾經是高考狀元，對於歷史的學習很有心得，下面我把在他博客里看到的一段關於高中歷史的學習方法分享給大家，希望對大家有幫助：
預習是首要環節。預習的目的在於對將要學習的知識有個總體了解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。所以，學習新課前必須預習。預習時要認真仔細地閱讀新課內容，對照注釋或例題，參考課後練習題。預習時要讀懂詞句，聯系有關知識，了解課文內容及重點難點，劃出生字新詞或概念。預習時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好准備。課前預習中如果發現有與新知識相關而又未能牢固掌握的舊知識時，應先回頭來重溫舊課，並弄懂舊知識。良好的預習習慣的養成並不是一朝一夕的努力就行的，需要堅持每天預習。在預習的時候，應做到看、做、思結合，做到眼到、手到、心到。不能把預習僅當作任務完成，而要將它作為學習知識的一個重要環節來看待。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行「圈、點、勾、畫、批」。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發現問題、提出問題和解決問題的過程。
上課的時候，課前准備好需用的課本、筆記本、作業本、工具書及學慣用具等。上課時要認真專注地聽老師講解和同學發言，要積極思考，課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢於發表自己的意見。要記課堂筆記，記學習要點，要記得正確、完整。把自己自學的心得和老師對新教材的闡述加以對照比較，加深或更正自己的認識，不斷提高自己的自學能力，若有疑問，可以及時提出或課後探討。
課後要進行及時的復習。復習分為三種：平時復習、階段復習和總復習。不同的復習有不同的目的與要求。
平時復習，其目的主要是鞏固課堂所學的新知識，因此平時復習必須做到及時，整理、修改、補充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。對重要的知識，要經常復習，牢固掌握。
階段復習的主要目的是使知識條理化、結構化。對單元、章節知識的復習鞏固，復習時要進行知識歸類，把握重點，新舊聯系，融會貫通，在階段復習時注意養成運用所學知識解決實際問題的能力。
總復習的目的是對一個學期、一個學年所學的知識全面復習鞏固，因此復習時要對照大綱教材的要求，根據復習時間制定好切實可行的復習計劃，對已學的知識進行系統梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復習不僅僅是知識的復習，還應包括學習方法的回顧和總結。通過學習方法的不斷總結和完善，就可以不斷提高學習能力。
最後，學會學習，關鍵在於學會如何讀書。
讀書之前，大家應該對「書」有一個大概的了解。拿高中歷史教材來說，從形式上講，它大致包括以下幾方面內容：①目錄和大事年表。目錄是各章節知識的總綱，大事年表是簡明的大事記，這是全冊課本的總體知識框架，應從宏觀上把握。②每章開頭的「引言」。「引言」主要說明本章內容的歷史背景和本階段的時代特徵和本章內容的特點。③正文內容（大字）和閱讀內容（小字）。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據，屬於必須掌握的內容。閱讀部分一般有以下幾種情況：或是對正文內容的補充，或是正文上下段內容的過渡，或是正文的展開性敘述等等，應有不同的要求。④原始資料。應聯系課文內容加以分析，可培養思維問題的能力。⑤表格、圖畫。要弄清其與正文的關系，安排這圖表的用意和作用等。⑥思考題和練習題。思考題是高層次的練習，練習題是基本的作業。⑦學術爭鳴。旨在提高思辨能力，要求大家能大膽質疑，養成求知的好習慣。