歷史如何說課

❶ 求初中歷史優秀說課稿

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❷ 關於歷史的說課稿

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《秦王掃六合》說課[七年歷史說課]
《秦王掃六合》說課各位領導、老師大家好：我今天說課的題目是《秦王掃六合》。我將從四個方面來談一談我對這一課的理解和設計：1、教材分析2、教學方法3、學法指導4、教學程序。一、教材分析1、教材的地位和作用「秦王掃六合」這節課位於魯教版課標教材六年級上冊的第三單元《統一國家的建立》的第一節。其中本課所在的第三單元在整個中國古代史教學中起著承前啟後的橋梁和紐帶作用...

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2008-05-05 14:47:57 北師大版《夏商西周的社會與國家》說課[七年歷史說課]
北師大版七年級歷史說課稿之《夏商西周的社會與國家》說課我的說課內容是北師大版七年級歷史上冊第6課《夏商西周的社會與國家》，我採用的是「五說法」，以下是我的說課內容：一、說教材1、本課在教材中的地位及結構：本課主要向我們介紹了在夏商西周時期，最高統治者維護自己和本階級統治的手段以及當時的社會階級狀況，是學生了解夏商西周時期社會與國家概貌的極其重要的一課，對以後...

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2008-04-29 16:05:56 《絲路明珠》說課稿[七年歷史說課]
人教版七年級歷史與社會說課稿《絲路明珠》說課稿一、說課標、教材《絲路明珠》是人教版《歷史與社會》七年級上冊第四單元第五課《乾旱的寶地》中第一目的內容。通過本單元前四課的學習，學生已經了解到無論是平原還是山區、水鄉還是草原，人們都在積極地利用自然條件，因地制宜，創造出各具特色的區域生活。而本課通過介紹新疆這個典型的乾旱地區的情況，展現了人們為適應惡劣的環境，合...

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2008-04-08 11:54:23 兩漢的經濟和社會生活[七年歷史說課]
第16課兩漢的經濟和社會生活說課一、教材分析：(一)本課的地位和作用兩漢是封建社會的初步發展時期，本課主要從經濟的角度反映這一初步發展時期的特徵。本課之前，學過兩漢的主要統治政策，它促進了經濟的恢復和發展，本課之後，將要學習兩漢的民族關系、對外交流、文化情況，而這些都深深受到經濟的影響。所以學好本課可以更好地理解前面的內容，也為後面內容的學習打好基礎。(二)...

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2008-04-07 15:58:04 《隋唐的文學藝術》[七年歷史說課]
《隋唐的文學藝術》說課稿導語：各位領導、同志們：你們好！我選擇說的課是：嶽麓版初一歷史第五單元《繁榮與開放的社會》中的第7課內容，題目是：《隋唐的文學藝術》。一、說教材1、教材地位和作用：隋唐時期是我國封建社會發展的鼎盛階段，這一時期的文學藝術，在我國和世界文學史都處於重要地位,是增強學生民族自豪感,對學生進行愛國主義教育的好教材。2、教學目標知識與能力唐詩...

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2008-04-02 15:44:32 初一歷史說課稿 《漢通西域和絲綢之路》[七年歷史說課]
15課《漢通西域和絲綢之路》說課稿一、教材分析我說課的內容是七年級上冊的第15課《漢通西域和絲綢之路》。本課主要講述了漢朝的對外交往，包括漢通西域和絲綢之路兩部分內容，張騫通西域為絲綢之路的開辟創造了條件，而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道，

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2008-07-19 11:07:18 《新的一大統》說課稿 八年級歷史說課稿[八年歷史說課]
《新的一大統》說課稿說課程序：說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計五步程序。一、說教材：1、教材簡析：《新的大一統》是八年級上第四單元第二節《漢唐盛世》中的第一目。漢朝是中國歷史上最為繁榮強盛的兩個朝代之一，漢朝是中華文明的重要組成部分，對世界文明也產生了極其重要的影響。2、課程標准：4-2列舉古代歷史上的重要歷史事件與歷史人物，說出他（它們）在不...

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2008-07-19 10:56:28 《侵略與反抗》說課稿 初二歷史說課稿[八年歷史說課]
《侵略與反抗》說課稿我說課的內容是《侵略與反抗》，選自九年義務教育三年制初級中學教科書八年級歷史上冊活動課，下面我分八個部分談談自己對本節課的理解和設計。一、教學理念在教學中教師要給學生創設寬松愉悅的學習氛圍,以此來調動學生的興趣,要給學生創造實踐的機會,引導學生主動的富有個性的學習，培養學生主動參與、善於探究、大膽質疑、自主學習的能力，使課堂真正成為學生展...

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2008-07-10 10:14:45 《「大躍進」和人民公社化運動》說課稿[八年歷史說課]
《「大躍進」和人民公社化運動》說課稿一、說教材1、教材地位新中國歷史分為幾個大的歷史階段：建國——鞏固政權——社會主義制度建立——探索時期——徘徊時期——歷史新時期本課是1956年三大改造完成社會主義制度建立到1966年文化大革命開始前大約10年的歷史，這一歷史時期是中國探索時期。縱觀我國的探索歷程：從八大——「大躍進」和人民公社化運動——到文化大革命——7...

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2008-07-02 09:02:42 《紅軍長征》說課設計 川教版八年級歷史說課[八年歷史說課]
川教版初二歷史說課：《紅軍長征》一、教材位置與主要內容本課是《中國歷史》川教版教材八年級上冊的第三學習主題新民主主義革命的興起的最後一課。主要介紹了紅軍由於第五次「反圍剿」的失敗導致紅軍戰略轉移的情況，主要包含了長征的開始、遵義會議、長征的勝利三個主要子目的內容。二、教學目標根據新課程標准對本部分知識的要求、體現素質教育，改善學習方式，拓展教材空間，制定以下...

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2008-07-02 08:41:18 《鴉片戰爭》說課教案 初二歷史下冊說課[八年歷史說課]
初二歷史說課:《鴉片戰爭》說課教案一、教材分析1、教材的地位（1）、《鴉片戰爭》是八年級下冊第一單元「晚清的危機與變革」中的第一課，這一單元主要涉及了鴉片戰爭、太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、義和團運動、辛亥革命等重大歷史事件，反映了19世紀40年代至20世紀初中國社會發展的歷程，是中國社會發生重大變化的時期。（2）、鴉片戰爭是中國歷史的轉折點，它是中國和...

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人教版《西方文明之源》說課[九年歷史說課]
《西方文明之源》說課——人教版九年級歷史說課稿《西方文明之源》是義務教育人教版實驗教材第一單元「人類文明的開端」的最後一節內容。一、說教材（一）確定教學目標《課程標准》只提出知識與能力方面的要求「了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發源地。」「講述布匿戰爭的故事，了解羅馬共和國的興衰。」但新教育理念賦予學科學習新的功能：學生在獲得基...

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2008-05-13 10:05:36 《第一次燃遍全球的戰火》說課(北師大版)[九年歷史說課]
《第一次燃遍全球的戰火》說課提綱——北師大版九年級歷史上冊說課一、說教材：1、教材分析：《第一次燃遍全球的戰火》是北師大版九年級歷史上冊第20課，它屬於世界近代史第七個學習主題「第一次世界大戰」的內容。該主題主要圍繞「三國同盟」、「三國協約」、「薩拉熱窩事件」、「凡爾登戰役」四個知識點展開對第一次世界大戰發生的原因、過程、結果的學習。本課涉及後兩個知識點。義...

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2008-05-09 15:27:54 《改變世界面貌的蒸汽革命》說課稿 北師大版[九年歷史說課]
說課：《改變世界面貌的蒸汽革命》——北師大版九年級歷史說課稿各位評委：大家好！我是參賽的x號選手今天，我說課的題目是義務教育課程標准實驗教材北師大版初中歷史九年級上冊第8課《改變世界面貌的蒸汽革命》。下面，我將從教材分析，學情分析，教法學法，教學過程，板書設計等方面進行說課。一、學生分析1、學生的年齡特點和認知特點九年級的學生思維活躍，抽象思維迅速發展，喜歡...

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2008-05-05 16:50:02 北師大版九下《挑戰「兩極」》說課稿[九年歷史說課]
北師大版歷史九年級下冊說課《挑戰「兩極」》說課稿一、說教材1、教材的地位與作用當今世界的主流之一是發展。穩定、開放、聯合，全球協作及科技是發展的動力所在。《挑戰「兩極」》是北師大版歷史九年級下冊的第13課，它主要講述了二戰中西歐諸國和日本的經濟都遭到嚴重破壞的背景下，在二戰後通過不同的發展道路，在美蘇兩極格局下迅速崛起，成為當今世界「一超多極」政治經濟格局中...

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2008-04-02 15:36:15 北師版九年級歷史說課 《美國內戰》[九年歷史說課]
《美國內戰》說課設計授課手段：多媒體授課課時：1學時（鑒於美國是當今世界的頭號經濟強國，了解她的發展過程有利於學生了解當代的政治局勢；並且我國現在的經濟政治政策與這一節的內容有可比之處，所以擴充為1學時）教學方法：啟發式設計思想：學起於思，思源於疑。通過設置連串的問題，緊密相扣的各個環節，有目的的啟發誘導，充分發揮學生的主體性，激發學生的求知慾，點燃學生的思...

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『初中歷史說課』北師大版九年級歷史上 《第一次燃遍全球的戰火》說課

·《第一次燃遍全球的戰火》(說課提綱) 一、 說教材： 1、 教材分析：《第一次燃遍全球的戰火》是北師大版九年級歷史上冊第20課，它屬於世界近代史第七個學習主題「第一次世界大......
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『初中歷史說課』初中歷史說課稿 六王畢 四海一 嶽麓版《中國歷史》七年..

·嶽麓版《中國歷史》七年級上冊說課第13課 六王畢 四海一桂林市穿山中學 馬志輝 一、說教材：在教材中的地位和作用：本課內容是第三單元《統一國家的建立》中的第一課......
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『初中歷史說課』初中歷史說課 《夏商西周的社會與國家》北師大版七年級..

·《夏商西周的社會與國家》說課我的說課內容是北師大版七年級歷史上冊第6課《夏商西周的社會與國家》,我採用的是"五說法",以下是我的說課內容: 一,說教材 1,本課在教材中的地......
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『初中歷史說課』北師大版歷史八年級 《「中華民族到了最危險的時候」》..

·《「中華民族到了最危險的時候」》說課稿今天我說課的內容是義務教育課程標准實驗教科書北師大版歷史八年級（上）第四單元《偉大的抗日戰爭》第一節的內容《「中華民族到了最危險的時候」》......
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『初中歷史說課』川教版初中歷史說課稿 《「大躍進」和人民公社化運動》..

·《「大躍進」和人民公社化運動》說課稿成都龍泉西河中學 柏順玲一、說教材 1、教材地位新中國歷史分為幾個大的歷史階段：建國——鞏固政權——社會主義制度建立——......
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『初中歷史說課』川教版八年級歷史說課《紅軍長征》說課

·川教版初二歷史說課：《紅軍長征》一、 教材位置與主要內容本課是《中國歷史》川教版教材八年級上冊的第三學習主題新民主主義革命的興起的最後一課。主要介紹了紅軍由於第五次「反圍剿......
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『初中歷史說課』《鴉片戰爭》說課 八年級歷史說課

·初二歷史說課:《鴉片戰爭》說課教案一、教材分析 1、教材的地位（1）、《鴉片戰爭》是八年級下冊第一單元「晚清的危機與變革」中的第一課，這一單元主要涉及了鴉片戰爭、太平天國......
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『初中歷史說課』「百家爭鳴」說課稿 八年級歷史上冊

·百家爭鳴」說課稿 課程標准：4-2列舉古代歷史上的重要事件與人物，說出它（他）們在不同區域和特定時期的突出作用。 一、教材分析 1、教材的地位和作用本課是八......
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『初中歷史說課』嶽麓版八年級下《重慶談判和人民解放戰爭轉入反攻》說..

·《重慶談判和人民解放戰爭轉入反攻》說課稿我說課的題目是〈〈重慶談判和人民解放戰爭轉入反攻〉〉。下面，我將從以下幾個方面陳述我的教學設計和教學理念。一、說教材：《重慶談判......
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『初中歷史說課』《鴉片戰爭》說課教案 八年級歷史下冊

·《鴉片戰爭》說課教案 7號一、教材分析 1、教材的地位（1）、《鴉片戰爭》是八年級下冊第一單元「晚清的危機與變革」中的第一課，這一單元主要涉及了鴉片戰爭、太平天國運動、......
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『初中歷史說課』《身邊的故事》說課稿 人教版《社會與歷史》七年級上

·《身邊的故事》說課稿 各位專家，大家好！ 我名叫傅彩雲，來自浙江海寧市實驗初中。今天，我說課的內容是《身邊的故事》，選自人民教育出版社《社會與歷史》七年級上冊第五單......
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『初中歷史說課』建設之路的探索說課稿

·建設之路的探索說課稿老師們好！我今天說課的內容是初二歷史下冊「建設之路的探索」。下面我就這一課,說說我的教學設計方案。 首先我分析一下教材一、說教材分析 1、本課......
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『初中歷史說課』北師大版初中歷史九年級上冊 《改變世界面貌的蒸汽革命..

·課題名稱：《改變世界面貌的蒸汽革命》 今天，我說課的題目是義務教育課程標准實驗教材北師大版初中歷史九年級上冊第8課《改變世界面貌的蒸汽革命》。下面，我將從教材分析，學情分析，......
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『初中歷史說課』《漢通西域和絲綢之路》說課稿

·各位老師大家好，我說課的內容是《中國歷史》七年級（上冊）第三單元第15課《漢通西域和絲綢之路》。我將從三個方面來談一談我對這一課的理解和設計： 1、說教材 2、說教學流程 3......
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『初中歷史說課』建設之路的探索說課稿

·建設之路的探索說課稿老師們好！我今天說課的內容是初二歷史下冊「建設之路的探索」。下面我就這一課,說說我的教學設計方案。 首先我分析一下教材一、說教材分析 1、本課......
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『初中歷史說課』初中歷史說課稿《新的大一統》是八年級上

·說課程序：說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計五步程序。一、 說教材： 1、教材簡析：《新的大一統》是八年級上第四單元第二節《漢唐盛世》中的第一目。漢朝是中國歷史上......
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『初中歷史說課』八年級歷史上冊活動課《侵略與反抗》說課稿

·我說課的內容是《侵略與反抗》，選自九年義務教育三年制初級中學教科書八年級歷史上冊活動課，下面我分八個部分談談自己對本節課的理解和設計。 一、教學理念 在教學中教師要給學生創......
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『初中歷史說課』人教版《社會與歷史》七年級上《身邊的故事》說課稿

·今天，我說課的內容是《身邊的故事》，選自人民教育出版社《社會與歷史》七年級上冊第五單元第二課，適用於初中七年級的學生。下面，我從以下四個方面來認證這堂課信息技術與《社會與歷史》......
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『初中歷史說課』人教版中國歷史七年級下冊<<明清經濟發展與閉關鎖國>>..

·今天我說課的內容是課標教材人教版中國歷史七年級下冊第三單元第20課<<明清經濟發展與閉關鎖國>>，下面我從教材分析、教學法設計與教材處理、教學程序、板書設計四個方面談談對本節課的膚......
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『初中歷史說課』《第二次工業革命》說課稿

·一、 教材分析： 1、教材的地位和作用：《第二次工業革命》是世界近代現代史（上）冊第四章《壟斷資本主義的形成》中第一節的內容。本章包含五節內容，第二次工業革命是自由資本主義過......
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『初中歷史說課』初中歷史說課稿 《中國共產黨的誕生》說課稿

·第一部分：說教材（一）說教材的地位和作用中國共產黨的誕生是近代中國歷史發展的必然結果。它是馬列主義同中國工人運動相結合的產物，是在俄國十月革命和我國五四運動的影響下，在列寧......
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『初中歷史說課』八年級歷史《絲綢之路與大運河》說課稿

·一、 教材分析： 1、教材內容《絲綢之路與大運河》是八年級第四單元第二課最後一部分內容，本課內容體現了世界文明的空間聯系，選取了漢唐時期最具代表性的兩個史實，凸顯這一時期東西......
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『初中歷史說課』華師大學八年級上歷史《解放戰爭的勝利》說課稿

·尊敬的各位老師： 大家好！我是馬山中學教師張麗花。今天，我為大家說課的課題是《解放戰爭的勝利》。包括：本課在教材中的地位和作用、課程依據、教學目標、教學重難點、談教學方法、......
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『初中歷史說課』人教版《歷史與社會》八年級上冊《帝國新政》說課稿

·本課選自人教版《歷史與社會》八年級上冊第四單元第二課第三目. 通過對歷史人物唐太宗及其新政措施的介紹,向學生展示中國古代歷史上最為強盛的朝代——大唐盛世的原因,認清現實對歷史的繼承......
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『初中歷史說課稿』初中歷史七年級上冊《秦帝國的興亡》說課稿

·《秦帝國的興亡》說課稿一,本課地位: 我說課的內容是七年級上冊的第13課《秦帝國的興亡》.課本內容主要包括三部分:1,"秦王掃六合"2,陳勝吳廣起義3,秦漢戰爭(自學內容).......
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『初中歷史說課稿』人教版初中歷史八年級下冊說課稿:《香港和澳門的回歸》..

·說課稿:《香港和澳門的回歸》人教版八年級下冊第12課香港和澳門的回歸的教學內容是較少的,其實編者編書的目的也是通過簡明而清晰地描述,深入淺出地勾勒出歷史的發展脈絡和特徵.如果按......
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『初中歷史說課稿』初中八年級歷史與社會《人猿相揖別》說課稿

·《人猿相揖別》說課稿鍾管中心學校 沈 虹一,說教材 1,教材所處地位與作用八年級《歷史與社會》共有6個一級目標,本單元要實現的一級目標包括:目標1理解歷史上人類活動與......
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『初中歷史說課稿』初中歷史七年級(上冊)《漢通西域和絲綢之路》說課稿

·各位老師大家好,我說課的內容是《中國歷史》七年級(上冊)第三單元第15課《漢通西域和絲綢之路》. 我將從三個方面來談一談我對這一課的理解和設計: 1,說教材 2,說教學流程 3......
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『初中歷史說課稿』人教新初中歷史八年級上冊說課稿 辛亥革命

·一,教材分析本課是人教新版歷史教科書八年級上冊第八課的內容,從屬於第二單元"近代化的探索"部分.西方列強的侵略給中國帶來的後果是雙重的,一方面它加重了中國的民族危機,給中國人民......
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『初中歷史說課稿』初中八年級歷史上冊《難忘九一八》說課稿

·第14課 《難忘九一八》說課稿我說課的內容是八年級歷史上冊第14課《難忘九一八》.主要從以下六個方面展開. 一,說教材 1,教材所處的位置,編排意圖及作用本課是第四單元......
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❸ 怎樣寫高中歷史說課搞

高中歷史說課稿模板：《文藝復興和宗教改革》

一、說教材

《文藝復興與宗教改革》是人教版高中歷史必修三的第二單元第六課，本課內容分為三個部分，分別是義大利的資本主義萌芽、文藝復興和宗教改革。本課的學習是在「西方人文主義思想額起源」一課的基礎上展開的，同時也為下節課「啟蒙運動」的學習做好鋪墊。因此本課在第二單元里起到承上啟下的作用，是深入學習了解西方人文主義內涵及其發展的關鍵，這兩大運動影響深遠，並在相當程度上影響了當今歐美的政治、文化生活，因此本課內容十分重要。

二、說學情

學情是設計教法的依據之一，經過高一一年的學習，高二學生對於歷史事物具備了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比較能力，同時也具備了一定的自覺性、獨立性和創造性。因此，對於他們除了仍要加強以上這些能力，更重要的是培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

三、說教學目標

【知識與能力目標】

1.知道文藝復興和宗教改革中的基礎知識，「文學三傑」和「藝術三傑」的名字及主要作品。

2.理解文藝復興和宗教改革的背景與性質。

【過程與方法目標】

1.通過對圖片的欣賞分析來提煉觀點以培養學生分析問題的能力。

2.通過對比分析、課堂討論形式提高學生的思維能力和對歷史人物評價的能力。

【情感態度與價值觀目標】

通過欣賞比較文藝復興的作品，提高學生的學習興趣和審美品味;通過對馬丁·路德事跡的講述，體會其敢於創新，不畏強權的精神品格。

四、教學重難點

【重點】

文藝復興和宗教改革中主要人物的作品及其思想，文藝復興和宗教改革興起的原因。

【難點】

理解文藝復興的實質，認識文藝復興和宗教改革時期的人文主義內涵。

五、說教學方法

情景式教學法、問題式教學法、討論式教學法

六、說教學過程

環節一：導入新課

我採用播放圖片的方式對本課進行導入

展示圖片：中世紀《寶座上的聖母》圖和16世紀義大利拉斐爾作品《草地上的聖母》圖。請學生從人物表情、背景、畫面風格等角度對這兩幅圖畫進行對比分析，找出不同點，然後我對學生的回答進行概括補充，點出其中的變化是「人性的解放」。然後提問：是什麼導致了這樣的變化?人性的解放又給當時的社會帶來哪些影響?帶著這些疑問進入教學過程的第二個步驟，新課講授。

【設計意圖】採用圖片對比分析的方式導入新課，能夠激發學生學習的興趣和熱情。學生通過對兩幅畫風迥異的聖母圖的對比欣賞，初步感受到了人文主義的魅力，由此順利進入本課的第一目教學。

環節二：新課教學

在新課教學環節，我充分利用本課涉及歷史人物及成就眾多的特點，為了激發學生興趣，增加學生參與度，我採用了大量的圖片輔助教學，並適時播放相關視頻，深化對課程內容的理解認識，寓教於樂，提高課堂效率。

(一)義大利資本主義的萌芽

我會利用多媒體課件播放1—2分鍾左右的義大利宣傳片，讓學生感受義大利文明古都的魅力及威尼斯、佛羅倫薩城市的繁榮。然後告知學生早在14世紀，義大利就成為了歐洲資本主義的孕育地，引導學生在結合教材P27頁地內容和視頻材料的基礎上回答「義大利為什麼最早產生了資本主義?」這一問題，我會從經濟、政治、地理位置方面進行提示，讓學生概括總結自己的觀點。

資本主義的萌芽必然給社會帶來很多的影響，我會採用講述法向學生介紹當時中世紀的黑暗，從而讓學生發現新興資產階級和宗教神學之間存在的矛盾以及他們為維護自己利益而採取的反抗——文藝復興運動由此開始。

這樣就進入第二目文藝復興的教學了。

(二)文藝復興

1.文藝復興運動興起的背景

在第一目的學習中學生已經對當時義大利的政治經濟環境有所了解。因此在本目中側重從文化角度分析文藝復興產生的原因。我會讓學生自主閱讀教材P27頁第2段的內容，並通過展示義大利地圖和古代希臘羅馬文化等圖片來提示學生，請同學們以學生小組為單位進行討論後總結出文藝復興的背景，我會用板書進行總結。

【設計意圖】採用小組討論的方式，有助於讓學生更加全面的了解一個歷史現象，有助於學生互相交流自己的思想，鍛煉了學生的自主學習和合作學習的能力。

2. 「文藝復興的內容」

對於這一部分的內容，我將採用表格歸納法進行教學。讓學生在閱讀了解教材後，完成一張表格，指出重點掌握「文學三傑」，對「美術三傑」和其他方面了解即可。

在文藝復興的內容方面，對人文主義精神的理解和把握是本節課的重點和難點。由於人文主義精神的抽象性，學生難於理解其中的內涵。因此，我會通過播放—講解法對《神曲》、《十日談》、《歌集》三部作品進行詳細介紹和分析，讓學生充分感受到作品中蘊含的批判教會腐敗和提倡追求自由、幸福和物質享受的思想感情。在此基礎上，讓學生再次完成表格，歸納出人文主義的內涵。

【設計意圖】用表格的形式可以使學習內容簡潔化，讓學生更直觀的了解掌握學習重點。在此過程中，也能夠培養學生歸納觀點的綜合能力。

在學生全面了解文藝復興的北京和內容後，教師向學生提問：「文藝復興運動倡導者的階級屬性和主張分別是什麼?」通過對此問題的回答，可以讓學生透過現象看本質，最後得出「文藝復興是反映歐洲新興資產階級要求的一場思想解放運動」，從而解決了「文藝復興的實質」這一教學難點。

3.文藝復興的影響

老師請同學們回顧之前學習的知識並結合PPT課件中出示的資料，思考文藝復興的影響。教師適時的從經濟、思想、文化、政治等方面給予提示。最後由學生自主回答教師板書補充。

(三)宗教改革

教師利用學思之窗：「談談文藝復興時期思想家對宗教持什麼態度」提問學生來引入第三目宗教改革的教學

【設計意圖】這一問題的回答說明了文藝復興時期的思想家對宗教抱有和解的態度，體現出妥協性，因此這就為16世紀德意志宗教改革的爆發埋下了伏筆。

1.宗教改革爆發的原因

通過文藝復興的學習，學生已經具備了分析背景的能力。因此我要求學生根據教材內容及教師補充的材料說出宗教改革爆發的原因，指導學生區分出「教會兜售贖罪券」只是導火索，不是根本原因。

《九十五條論綱》包含著馬丁路德的主要觀點，也是宗教改革的主要內容，因此我會通過知識擴展讓學生對《九十五條論綱》有所了解，讓學生思考重要條目的意思，總結出馬丁·路德「因信稱義」等主要觀點，我會用提綱式板書馬丁·路德的觀點，清晰明了的展示宗教改革的內容，便於學生記憶。

2.宗教改革的擴展

根據課標的要求，對於宗教改革的擴展，學生了解各國的基本情況即可，不需要做過多的解釋。

3.宗教改革的影響

教師出示一些對於宗教改革評價的材料，讓學生結合材料和教材能容，思考宗教改革的影響。教師在學生回答的基礎上板書補充即可。

環節三：鞏固提高

因為課文對於新教中加爾文教和英國國教的描述較少，所以我會出示一些關於加爾文教和英國國教的知識，幫助學生更好的理解宗教改革的內容。然後讓學生以學習小組為單位思考討論文藝復興和宗教改革的區別。

【設計意圖】小組討論的學習方法，有助於鍛煉學生交流、合作學習能力，激發學生表達自己思想的積極性。

環節四：小結作業

在小結環節，我用課堂問答的方式帶領學生按照「文藝復興和宗教改革」兩部分，分別從原因、內容及影響等方面進行回顧。

最後我設置了探究思考題「文藝復興和宗教改革對歐洲歷史發展進程的影響?」這一題目聯系了整節課的知識點，可以對學生所學的知識加以整合鞏固，從而提高教學質量。

七、說板書設計

我的板書簡潔、直觀、清晰、系統，這就是我的板書設計。

❹ 初中歷史說課該怎麼說

我推薦：首先，提出關於這節課的問題，然後給學生思考，在回答。回回答後，讓學生看答看有關圖片，講講有關這段歷史的故事，在出幾道題給學生做，會更好。
也就是：提出問題——思考、回答問題——講解故事——仔細講解重點、難點——做相關題目
最好逐個知識點講。

要記住，關於朝代建立、制度、為什麼滅亡、朝代推行的政策要重點講。至於那些文化、科技成就，一、兩節課搞定。

❺ 歷史說課怎麼說

歷史說課稿模板：《美國經濟的發展》

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《美國經濟的發展》。根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼、怎樣教、為什麼這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《美國經濟的發展》是人教版初中歷史九年級下冊第8課的內容，本課從「戰後的繁榮」「危機和經濟調整」以及「新經濟的出現」三階段介紹了二戰後50、60年代至90年代美國經濟發展的基本狀況及主要原因。美國是資本主義世界的典型代表，戰後美國的經濟也帶動了整個世界經濟的發展，了解美國經濟發展的歷程，分析原因和特點，對研究西歐、日本，直至整個資本主義世界經濟有重要的借鑒意義。

二、說學情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

本課授課對象是九年級學生，通過兩年的學習他們已經有一定的歷史思維，能進行一些抽象的思考，但是對經濟屬於比較陌生，尤其是本課涉及一些經濟術語，比如經濟增長率、通貨膨脹、新經濟時代、知識經濟、信息化等，學生理解起來有一定困難，因此我在授課過程中會可以適當補充一些史實，精簡抽象理論，在不增加學生負擔的前提下加深對課文的理解。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與能力】

概述二戰後美國經濟發展的主要特點;分析二戰後美國經濟發展的原因。

【過程與方法】

通過對「第二次世界大戰後美國經濟的發展情況圖」「戰後初期美國經濟在世界經濟中的比重」等圖表的分析，學會運用圖表數據分析解決歷史問題的方法。

通過小組討論，學生感受不同觀點的交鋒和碰撞，提高自主、合作、探究學習的能力。

【情感態度與價值觀】

認識科學技術的進步，是二戰後美國經濟發展的新動力，形成科學技術是第一生產力的觀念。

四、說教學重難點

過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點：

【重點】

二戰後美國經濟發展歷程及其原因。

【難點】

科學技術是第一生產力，科技創新對美國經濟發展有重要作用。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過：「成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。」因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要採取的教學方法有談話法、史料教學法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

環節一：導入新課

本節課我將採用經驗導入。我會在PPT上出示麥當勞、肯德基、可口可樂、百事可樂、耐克、蘋果等商標，並提問：同學們都對這些品牌非常熟悉了，那大家知道這些品牌是哪個國家的嗎?

學生回答美國後，我將進一步追問：我們每天都在享受這美國經濟帶來的益處，那同學們知道戰後美國經濟發展的奇跡是如何創造的嗎?順勢導入新課。

【設計意圖】利用學生耳熟能詳的商標導入既能吸引學生的注意力，激發學生了解美國經濟發展的慾望，又能引導學生認識到歷史與現實的聯系，體現歷史課程的綜合性。

環節二：新課教學

在新課教學環節我會首先在PPT上展示「第二次世界大戰後美國經濟的發展情況圖」和表格，並提問：戰後美國在不同時期經濟發展有什麼特點呢?

❻ 請問新手初中歷史老師應該如何備課啊如何說課最好是給我一個模板。

先自我介紹。來。。
問些源小問題（如:前一秒是不是歷史啊？我們為什麼學歷史？）
等學生講完，你補充一下。
接下來和你的學生聊聊，最後留點時間給他們看一段關於歷史的視頻（推薦易中天，馬未都的）。自己控制好時間，還留下時間的話，給他們講講有趣的歷史故事

❼ 如何使歷史「說課」更生動

學生的學習動機有兩種，一是興趣動機，二是責任動機。心理學研究和實踐證明：十一二歲的初中生年齡尚小，注意力不易穩定集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣去認識事物，感興趣的就願意去做，不感興趣的就心不在焉了。如此看來，學生的心理特點，決定了他們的興趣動機占首要位置。所以歷史課上得是否生動有趣是這節課成功與否的關鍵。那麼，如何才能使歷史課上得更生動有趣呢？作為七年級的歷史教師,我覺得在教學中可從以下三方面來激發學生興趣。一、教案中體現趣味古語說：（凡事）預則立，不預則廢。上課也一樣，無論多麼有經驗的教師，要上好課，課前都要認真備課。備好課是上好課的前提，要想歷史課上得生動有趣，在編寫教案時，一是要大量閱讀有關資料，篩選學生感興趣的材料。如：講「明朝文化」時提到我國最大的一部類書和最大的一部叢書，為加深學生印象，在備課時，可搜集「解縉巧答皇帝問」的故事和「紀曉嵐巧諷和砷」的故事。這兩個故事都非常有趣，學生聽起來很感興趣，學生就在不知不覺中記住了本來很難記、也很枯燥的東西。二是要用能引發學生興趣的手法，即編順口溜、游戲活動等表現所講內容。例如：在講「宋太祖加強中央集權的措施」時，課文內容多，不好記憶，我就和學生一起編了順口溜：「杯酒釋兵權，解決節度使。文臣做知州，理財轉運使。中央設禁軍，強干而弱枝。」類似的，如講到「明太祖加強中央集權的措施」時，我也和同學一起編了順口溜：「廢丞相，權力歸六部。置廠衛，鎮壓與監視。用八股，束縛讀書人。廢行省，地方設三司。」這樣課文重點內容通過編順口溜很輕松的記住了。三是要精心設計板書。課文內容重點、關鍵一目瞭然，過目成誦。彩色粉筆標明重點引人注目，強化記憶。所有這些，都要在備課時認真准備、設計好，上課時才能做到揮灑自如，順手拈來。二、教法中貫穿趣味孔子說過：「好知者不如善知者，善知者不如樂知者。」要讓學生保持「樂知者」的角色，教法必須改革創新，靈活有樂趣。1、講故事、師生議論來引發學生的興趣。如講「東漢邊疆各族」這一節課時，可先講班超投筆從戎的故事；又如講「三國鼎立」這一課，可讓學生來講一些有關三國的故事，因同學們對三國的故事聽得比較多，有的同學甚至還看過電視劇《三國演義》，所以講得有聲有色，滔滔不絕，而後，教師用談話法講述本課。講完課文後引導學生討論「三國鼎立局面最終是怎樣結束的，為什麼會結束的」。通過這樣的學習、討論，學生對本課了解得非常深刻，記憶得非常牢固。2、用編兒歌、順口溜、做游戲來激發學生的興趣。例如：講「杯酒釋兵權」這一內容時，老師先解釋「杯酒釋兵權」中「釋」就是解除的意思，然後讓學生看課文、回答：這是哪位大臣給宋太祖趙匡胤提出的建議？學生回答後，教師讓幾位同學走出座位，指定其中一位扮演宋太祖，其他幾位扮演石守信等朝中大將，把課文中小字部分的內容分角色進行對話表演游戲，此時，整個課堂氣氛非常活躍，這樣就把本課的「北宋加強中央集權」這個重點內容抓住了，如果在這樣的基礎上，再通過師生編順口溜的方法把北宋加強中央集權的措施編為：「杯酒釋兵權，解決節度使。文臣做知州，……（前面提到，略）」那麼整節課學生學得既有興趣，又學得輕松愉快。三、學法中充滿趣味教學中，教師為主導，學生為主體。教師的教是為了不教。因此，我認為教師指導學生的學法是非常重要的，教書的目的主要是教會學生學習。在講課時，教師要引導學生學會學好歷史的方法。例如：教會學生如何編順口溜；教會學生如何將枯燥的歷史時間、歷史人名、歷史事件變成生動有趣的內容；教會學生如何將繁雜的內容精簡成簡要的內容來記憶；教會學生如何思考歷史問題等等。這樣，學生學起歷史來，就再也不會成為一種負擔，而是成為一種內心的需要，上歷史課成為了一種享受。以上三方面，趣味教案是前提，趣味教法是手段，趣味學法是目的。總之，創設愉悅的課堂氣氛，樂教樂學，教師教得輕松，學生學得愉快，變「要我學」為「我要學」，興趣是最好的老師。

❽ 作為一名歷史老師,要定期參加教研活動,請你談談如何給同行的教師說課

首先要熟悉教材，列出教學目標，教學重難點，學情分析等方面說課。