如何記歷史

Ⅰ 如何快速記憶歷史時間和事件

知名歷史老師總結了11種快速記憶歷史事件和事件的方法，在這里和大家分享，希望對你的記憶效果和學習成績有所幫助！

1、公式記憶
1.事件=時間+地點+經過+後果+影響
2.人物=時代（國名）+職務+作為+評價
3.作品=時間+作者+內容+意義
4.會議=時間+地點+人員+內容+作用
5.條約=時間+地點+簽訂雙方+內容+影響
6.改革=時間+改革人+內容+意義
7.戰役=時間+作戰雙方+經過+後果
2、加減記憶
如第二次世界大戰的經過，可記為：
經過=四次突然襲擊（突然襲擊波蘭、丹麥和挪威、蘇聯和珍珠港）+六次主要戰役（莫斯科、斯大林格勒、庫爾斯克、攻克柏林、不列顛空戰、中途島海戰）+四次重要會議（開羅、德黑蘭、雅爾塔、波茨坦）+三次登陸（北非、西西里、諾曼底）+反法西斯統一戰線+各國反法西斯斗爭。這就是第二次世界大戰的全部歷史事件。
3、盡量少記
例如：東漢的統治？
1.王莽改制a公元8年，改國號為新。b綠林、赤眉起義。昆陽之戰。
2.光武中興a公元25年，劉秀，定都洛陽。
3.外戚和宦官專權a外戚梁冀b宦官"五侯"
4.黨錮之禍a太學生3萬多人b名士范滂
5.黃巾起義a公元184年，張角，太平道。黃巾軍。
b"蒼天已死，黃天當立；歲在甲子，天下大吉。"
4、變遠為近，變死為活，變假為真，變淺為深
5、濃縮代替記憶
春秋五霸？
齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王
還（桓）鄉（襄）問(文)木（穆）樁（庄）
絲綢之路：從長安出發，經河西走廊，今新疆境內，運到安息，再從安息運到西亞和歐洲的大秦。
長河新，安西大
王安石變法的內容：青苗法、方田均稅法、保甲法、募役法、農田水利法
請方保募農
6、歌訣替代記憶
我國的《歷史朝代歌》
夏商與西周，東周分兩段；
春秋和戰國，一統秦兩漢；
三分魏蜀吳，二晉前後沿；
南北朝並立，隋唐五代傳；
宋元明清後，皇朝至此完。
7、諧音記憶
三國建立？
曹丕--魏--洛陽--220年
曹丕喂洛羊一天二兩餅
劉備--蜀--成都--221年
劉備數沉珠數了二天二夜
孫權--吳--建業--229年
孫權無建業喝了二兩酒
李淵建唐哪一年？
李淵建唐618年。
李淵見糖留一把。
文成公主哪一年入藏？
文成公主641年入藏。
文成公主入藏與松贊干布成婚時，為取個吉利，用了6個司儀（41）。
清軍哪一年入關
清軍在1644年入關。
清軍入關，一溜（路）死屍！
8、編碼和情境記憶
73年班超出使西域
-班超扛著排氣扇（73）出使西域。
105年蔡倫改進造紙術
-蔡倫穿著毛衣領（10）、戴著手套（5）改進造紙方法。
132年張衡發明地動儀
-張衡把醫生（13）和兔子（2）放在地動儀裡面。
葡萄牙在1553年侵佔我國領土澳門。
-葡萄樹上有隻鸚鵡（15）戴著烏紗（53）帽來到澳門，不走了。
1839年林則徐虎門銷煙
-林則徐別著腰包（18），穿著三角褲（39）意氣風發地在虎門銷毀鴉片。
希望這個回答對你有幫助

Ⅱ 如何快速記憶歷史時間和事件

按時間順序串聯歷史知識。因為歷史學科是一部以時間為主線的大事記，掌握了時間的走向，按照時間來記憶對應的事件和相關知識，就很容易掌握整個歷史知識。而且很多歷史事件之間都具有內在的聯系，如果你記住了一個歷史事件，就可以推導出另一個歷史事件的相關內容。比如某某年發生了什麼，因為什麼事情，兩年後又發生了什麼......找到事件之間的聯系點記起來就很容易了。

建立一套自己的數字編碼。數字編碼就是通過諧音、形象轉化、意義轉化等方法，把枯燥難記的數字轉化成幽默詼諧、輕松有趣的漢字或話語，這既活躍了思維，又記憶了知識。在我用過的「精英特速讀記憶訓練軟體」中的數字編碼記憶，對數字「0到9「」和「00到99」共計110個進行了編碼，我們可以直接使用，也可以自己另外想一些。

對具體零散的知識要學會分類整合。①歷史上有許多事件發生在同一年、同一月中，這樣記住一個事件，就能夠連帶記住其他幾個事件的時間。②很多歷史事件都有固定的背景、原因、經過、結果，性質、影響等，多進行分類整合，比較和區別記憶，必能提高記憶效率。③有時間的話甚至可以整理出歷史專題。如古代經濟發展史、中國古代科技史、中國古代教育史等多個歷史專題。整理完成後，再進行細化填充內容。這樣肯定能把書本上的知識熟記於心。

還可以通過提問來記憶。在復習時，建議一邊寫下或者設計出可以幫助自己回憶的問題。若問題和書上的某些內容相關的話，也可以直接寫上頁碼，方便查找。

Ⅲ 怎樣記住歷史內容

我自己曾學歷來史專業的，有一套方源法，不知適合你否。歷史嘛，多背是應該的，但要有技巧，平時要將知識點歸納起來，列成樹狀圖，先背好主幹知識，熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然有感情。晚睡之前回憶起當天所背過的內容，回憶不起的第二天就馬上看書。不過一定不要死記硬背，否則你就一定會討厭歷史的.因為死記硬背有很多弊端，意思費力大，收效小，事倍功半，背了好張時間，也沒有記住多少東西。二是記不準，易混淆，張冠李戴，錯記漏記，把觀念或原理弄得支離破碎，殘缺不全。三是記不牢，容易忘，費九牛二虎之力，好不容易記住的東西，沒有多長時間就忘得一干二凈了。所以歷史就要在理解的基礎上記憶，切忌死記硬背。

Ⅳ 如何記歷史

你好，請問你是有記住歷史（背誦）？還是要記載歷史？
記載歷史方式有三種：
1、按時間順序記載歷史；
2、按人物記載歷史；
3、按地獄記載歷史；
背誦歷史的方式（中國歷史）：
按歷史時間背誦；熟記朝代、紀年。

Ⅳ 怎樣記住歷史朝代

背朝代歌啊

唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠。

秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭。

隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

或者結合人物、事跡、時間來理順朝代關系。

Ⅵ 歷史要怎麼記 有方法么

1.必須在理解上下功夫。歷史學習中要想記得多、記得牢，關鍵在於理解，因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣，一定要專心聽講。有些同學認為上課聽不聽無所謂，反正課文內容都看得懂，只要考試前去背背，同樣可以應付，這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背，但復雜一些的內容光靠死記是不行的，有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什麼，為什麼會是這樣，意義何在，有什麼影響等等。所以一定要抓住歷史現象的因果關系和來龍去脈；如果上課不專心聽老師分析講解，自己也不開動腦筋積極思考，幻想考試前去突擊硬背，臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴，有的則束手無策，不知所雲。
2.善於化繁為簡，化難為易。有些歷史事件和現象比較復雜，光靠硬記是記不住的，我們可採取一些有效方法，盡量化繁為簡，才能熟記，主要方法有：
(1)公式記憶法。在回答一些復雜的歷史問題時，如同解數學習題一樣，可以總結歸納出一些基本公式，然後按公式來記憶和解答。如歷史事件＝時間＋地點＋人物＋簡單過程＋結果＋意義。經過＝准備＋發生＋結果。意義＝作用＋特點＋影響。人物＝姓名＋時代＋事跡(包括思想、活動或著作)＋影響。作品＝作者＋成書年代＋內容＋意義(或影響)。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括，形成網路記憶。也就是抓住幾個要點作為支點，然後進行擴充，就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法，在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。
(2)比較記憶法。人類歷史遵循著一定規律向前發展，在其發展過程中，各種歷史事件或現象之間有著一定的聯系，同時又受到時間和空間的制約，使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①把性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如秦、隋相比，漢、唐之比較等。②把某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。③把性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較，中國與西歐進入封建社會之比較，中國古代經濟、科技發展與西方之比較等。
(3)列表圖示法。列表圖示法是：根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前後連貫起來，形成一個系統，使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的一個有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰等等。
(4)聯想法。可分為縱向聯想和橫向聯想兩種。縱向聯想就是抓住某一歷史知識要點，使其前後連貫起來，即以某一史實為基點，既可涉及它前面發生的歷史事件，又可聯繫到後面發生的事件，從點擴展到線，便可記住有關這一歷史知識的前後內容。如講到《馬關條約》中日本割佔中國領土台灣時，我們可上溯到公元230年孫權派衛溫去夷洲(即台灣)，隋煬帝三次派人去台灣，元設澎湖巡檢司，鄭成功收復台灣，到清設台灣府，從這一系列事件中得出一個結論：台灣自古是中國領土。再簡要提一下，直到第二次世界大戰後期，《開羅宣言》中明確規定日本必須歸還侵佔的中國領土，到第二次世界大戰勝利後，台灣才回歸祖國，日本侵佔中國台灣達50年之久。這樣將有關台灣的歷史知識就前後貫通起來了。橫向聯想法，就是把中外發生在相同時期的不同歷史事件，或不同時期的同類歷史事件聯系起來。初中《社會》第三、四冊，將中外歷史放在一起學習，這就要求我們以中國歷史為重點，將中外歷史知識聯系起來。如講中國的甲骨文明，就把埃及的象形文字，兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯系起來。
(5)串字法。對有並列關系的事件或人物可用串字法來記憶，即將有關內容按課文前後順序串聯起來，只記住其每一內容的第一個字即可。如王安石變法的五項內容可簡化為「青、募、農、方、保」；第二次世界大戰後期四次重要的國際會議，按前後可簡化為「開、德、雅、波」。用這種簡化法可較快地記住課文內容。
3.巧記人名、地名、年代。歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多，去掉這些也就不成為歷史了。學習歷史，記人名、地名、年代是不可缺少的基本功，自然要下一番苦功夫，但並不是光靠死記硬背，同樣有比較可行的科學記憶方法。
(1)記人名。記歷史上一些重要人物的姓名，可抓住一些人物的特徵來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉，兩宋的姓趙，兩晉的姓司馬。
記人名可用串字法和諧音法，用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解，使原來無意義的音節成為有意義的名詞或片語，便於記憶。有些人名不妨給它取個雅號，使用諧音法(雅號)記人名盡量要能順口、生動，防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音，還要書寫正確，若寫錯別字，則前功盡棄。如把齊桓公的「桓」寫成「恆」，把「贏政」寫成「嬴政」等等。

Ⅶ 如何記歷史

.按年代記 把每年的大事件記下 這個是死的 必須背的
分析的原因呀 歷史背景那些東西 你要多讀 熟能生巧 很多都有共通之處

Ⅷ 怎麼記歷史

分條件，分好時間、年代、和事件。當然，也可以死記硬背。最重要的還是要理解這段歷史的含義和影響，如果你喜歡歷史的話其實歷史是很好學的

Ⅸ 怎麼快速記歷史

來背歷史要有好的記憶自力才能事半功倍。好的記憶力都是練出來的，比較有效地訓練方法有三個：

1、速讀法(又叫全腦速讀記憶)：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，後者比前者強100萬倍。通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網站》下載軟體練習。

2、圖像法(又叫聯結記憶術)：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發揮右腦想像力來聯結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶，關於聯結記憶術，《精英特全腦速讀記憶軟體》也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。

3、導圖法(又叫思維導圖)：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。

如果是正在忙著備考的學生或者想要提升自身能力的朋友，我建議學習一下《精英特全腦速讀記憶》，能夠提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功!

Ⅹ 如何「巧記」歷史年代

記年代用諧音方法具有較強的實用性，我相信我們的許多歷史老師也都知道這種記憶方法。學生到初一後，我們老師就可以讓學生開始訓練諧音法，而學習它，最好從記歷史年代開始！編記時，盡量讓學生賦予年代生動的形象，或用幽默、奇異，再加之盡量與多一些的別知識放在一起一同記，以下是我的一些例子：
（因為是我編的諧音，對你而言，看了是「拗腦」的，如果你自己編，就不會存在這些問題，它才會變成記憶術！）

例：1.幽默

五代後梁朱溫907——923年開封

編為：後娘豬瘟，舅同吃，舅娘扇他一開封！

（「同」字是從「洞」字來，因為「O「就如一個「洞」，以後你就都這樣用）

明朱元璋（年號 洪武） 1368——1644年應天、北京

朱元璋弘武，傷（了）老爸還樂滋滋！老爸已叫不「應天」！

2.能加則加

遼耶律阿保機916——1125年上京

撩耶律阿保機上京求一妞（契丹，金完了！）要娘哭！

此「一妞」則叫契丹（契丹族、阿保機916年建立的契丹國，遼最後是1125年被金滅的，故「金完了」！）

3.能減就減

1206年，蒙古各部落貴族聚會，推舉鐵木真做蒙古的大汗，尊稱成吉思汗，建立了以和林為都的蒙古汗國。

編為：鐵木蒸石榴和零食，蒙古族建國。 12某某年，「12」我們可以推出來，只記二十六。

又：1405——1433年鄭和七次下西洋

可編為：鄭和七次下西洋，圓鼓咚咚沙沙響！

（以上也有數字難以「配合的」諧音聯想不得以的原因）

4.形象

我以上編的都有形象，一般文字也會有形象，但我們盡量要奇異而生動的形象，栩栩如生、呼之欲出地形象。

1735年為乾隆元年

見龍池上舞！是「形象」而生 「動」的？

5.幾個年代「串聯」起來記

629年，玄奘前往印度求佛經；745年，鑒真和尚到達日本；821年，立唐蕃會盟碑。

編為：唐僧老兩口，看到鑒真和尚與妻無事，唐蕃會盟把倆邀！

1851.1.11太平天國金田起義，1853年太平天國把南京改為天京，1864年太平天國失敗。

（想像一小孩在鬧哭！）記：金田（田雞）無要，要姨姨，哭啥？難驚改天驚，要把老子煩死！

我們學生經過這樣的諧音訓練了後，就可以對瑣碎、散亂的一些文字知識進行諧音記憶。我們學習諧音聯想更意記憶法的主要目的，不是為了記住這些知識，而是為了培養他們的探究精神，培養他們的聯想能力等，我認為記憶是一種創造，是一種學習能力的培養，不是死記硬背！