㈠ 給我推薦一下高中歷史教案書
我們學校用金榜
㈡ 有哪些比較好的歷史教學備課網站
我一直用中學歷史教學網
㈢ 高中歷史優秀教案有哪幾種書較好
可以考慮五年高考三年模擬（五·三）我們老師就用那個，還有薛金星的教材全解也挺好都是我們老師用的呢！
㈣ 求推薦好點的實用點的人民版高中歷史必修一的教案書，我是實習生，各方面處於入門階段。
可以考慮五年高考三年模擬（五·三） 我們老師就用那個 ，還有薛金星的教材全解 也挺好
都是我們老師用的呢！
㈤ 高中歷史人教版用什麼教案好
您是老師嗎？我是河南人，上高中就用的人教版教材，我老師沒用回什麼統一的教案，答好的老師都不依靠教案，當然這不是說用教案的就都不是好老師，我們學校最好的歷史老師看的是《史記》、《資治通鑒》、《中國通史》和《全球通史》這類書，這幾本書我們班裡歷史高手也都看的。然後介紹一本我個人比較好的參考書《倍速學習法》，我就用的這本，可以推薦給學生，學生有本好書遠勝於老師有本好書，所以你可以轉變視角：為講課精彩，就去看史記和通史；為學生考高分，就為他們介紹好的參考書、習題冊，當然這兩者並不矛盾，您完全可以結合起來。最後再送一條忠告：一定要求他們背書，掌握基礎知識。
㈥ 誰有好的初中歷史教案
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校設備條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯系貫穿重點,確定講解的層次和步驟.同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程序及時間安排
對於上課時如何復習舊知識引入新課題；新授課的內容如何展開；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程序及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
㈦ 初中歷史 優秀教案書都有什麼版本
初中歷史是人都會，為什麼要教案啊？老師上課就應該天馬行空，讓學生活的更多的知識，寓教於樂，這樣記憶的比較快。教案是死的，人是活的……說話不中聽，但是實用……
㈧ 初中歷史教案哪個老師寫的最好
你去菁優網看看吧
㈨ 中國史專業和學科教學(歷史)專業哪個更值得選
如果來不讀博士的話，自學科教學更好，2年畢業，工作比中國史專業好找不知道多少倍，中國史是學碩3年，學的東西其實更多的是增加個人學術修養，對於找工作來說幫助沒學科的大。還有，建議你考至少211院校的研究生，否則一個普通一本的研究生根本不如人家211的本科生競爭力大，除非你能留校，加把勁，有許多211院校也是非常好考的。
希望滿意
㈩ 人民版歷史教案哪種好
一 教學目標
一、知識與能力
古代中國的政治家
千秋功過秦始皇
1、探討戰國末年的基本形勢，理解秦統一六國的必然性。 2、了解秦始皇在統一戰爭中的事跡，評價秦始皇個人在這場統一戰爭中作用。 3、列舉秦始皇建立專制主義中央集權國家的主要措施，分析和評價這些措施在當時所起 到的作用以及對後世的影響。 二、過程與方法 1、從秦始皇的境遇、言行和功績當中，深入了解秦始皇的突出特點和性格。 2、理解秦始皇與時代的關系，從而深刻感悟當時歷史發展的主題。 三、情感、態度與價值觀 情感、 1、通過對秦始皇的了解，認識到有其歷史的必然性和偶然性。 2、從秦始皇的嚴刑酷法認識是否順應民心是政權穩固的基礎，而民眾則是真正主宰歷史 發展的決定性力量。
教學重點：秦始皇建立統一的中央專制集權制度的主要措施 教學難點：如何評價秦始皇
「秦王掃六合」 一、 秦王掃六合」 1、秦國崛起 、 公元前 4 世紀，秦孝公任用商鞅實行變法，獎勵耕織，秦國經濟由此得到較快發展。 在激烈的兼並戰爭中，秦國成為當時的戰國七雄中最為強大的諸侯國。 2、嬴政親政 、 （1）公元前 247 年，13 歲的嬴政即位。按照秦國法律，國君到 22 歲舉行冠禮，然後 才可以親理政務。因此，在這一段時間中，秦國朝政由太後和相國呂不韋掌管。當時，呂 不韋被尊為「仲你」 ，把持著秦國大權，權傾一時。 （2）公元前 238 年，嬴政親政。此時，並以放縱 里。 3、離間敵國，遠交近攻 、離間敵國， （1）秦王嬴政是一個有著極磊抱負和雄心的人，他親政後繼續其先輩開創的偉業，准 備並吞六國。他任用賢能的李斯、尉繚等客卿，重用王翦父子等著名將領，開始了統一全 國的戰爭。 （2）秦國的東進行動，對六國形成了很大的威脅。六國開始聯合起來，共同對付秦國。 秦王採納了李斯和尉繚提出的派遣大批間諜前往六國活動，用重金收買六國的大臣，擾亂 六國原定的計劃建議，把收買敵國官員、離間其君臣關系與軍隊的進攻合起來。秦王還采 坶的罪名，免掉了呂不韋的相位， 強令他遷居蜀郡，呂不韋畏罪自殺。通過這些行動，秦王嬴政把政權完全集中到了自已手
納了李斯和尉繚提出的建議：選擇弱國、正面突擊進攻路線，先滅與秦國接壤的韓國，再 向兩翼進攻，最後滅齊國。 4、秦滅六國 、 （1）公元前 230 年，秦國派兵攻佔韓國，俘虜了韓王安。韓國成為六國中第一個被秦 國滅掉的國家。公元前 228 年，秦國大將王翦大破趙軍，佔領了趙國國都邯鄲，趙王也秦 軍俘虜。公元前 226 年，秦軍攻佔燕國都城。公元前 225 年，秦軍挖開黃河堤防，水灌魏 國都城，魏王向秦國投降。公元前 223 年，秦軍滅掉楚國。公元前 221 年，秦軍滅掉了東 方六國中最後一國—齊國。 （2）秦王嬴政兼並六國，前後總共花費了 10 年時間，終於實現了統一各國的雄心， 也適應了人民要求統一的願望。 從此， 第一個中央集權的統一大帝國在中國歷史上出現了。 二、確立中央集權制 1、創立皇帝制 、 （1）統一六國後，秦王立即著手組織群臣議定包括君主稱號在內的一系列政治制度， 以適應時代的要求。 （2）嬴政創立「皇帝」這一尊號，確立皇權的至高無上。秦王自稱「始皇帝」 ，他的 子孫繼承皇位，都按照次序用數字計算，稱「二世」「三世」 、 ，一直傳千世萬世， 「傳之無 窮」 。秦王朝二世而亡，但「皇帝」的尊號，卻長期為後代的封建統治者所襲用，成為封 建君主制度的一個專用名詞。 2、中央實行三公九卿制 、 （1）關於國家的政治制度，秦始皇否定了一些大臣提出的效法周王朝分封制、建立諸 侯國的建議，決定在全國范圍內推行以郡縣制為基礎的中央集權制，並制定了一整套相應 的中央和地方行政機構。 （2）秦始皇建立了直屬於皇帝的中央官僚體系—三公九卿制。 「三公」就是丞相、太 尉、御史大夫。丞相是中央政權機構中的最高行政長官，協助皇帝處理全國政務；太尉是 中央最高軍事長官，協助皇帝處理全國軍務；御史大夫掌管監察，並協助丞相處理政事。 三者分權獨立，又相互制約，而大權最終集於皇帝手中。 「九卿」是聽命於皇帝的九個主 管具體事務的官職。 3、地方上推行郡縣制 、 （1）在地方行政方面，秦始皇把全國分成 36 郡（後來增加到 40 多郡） ，由中央直接 管轄。郡設郡守、郡尉、監御史。郡守是一群的最高行政長官，而郡尉則掌管群內軍務， 監御史掌管內監察。這樣，郡守要受郡尉和監御史的牽制和監督，中央政府的權力更加集 中了。 （2）群的下面是縣，縣設縣令。縣令是一縣的行政長官，受郡守的節制。縣里設有縣 丞和縣尉。縣丞是縣令的幫手，掌管司法和稅收；縣尉主管軍事和治安。此外在縣的下面 還設有鄉、亭、里等基層行政單位。這樣，中央的命令可以一級一級地下達，一直到達鄉 里。 4、中央集權制度 、 （1）三公九卿制和郡縣制的實行，是更加皇權重要措施。在中央集權制的這種權力框
架內，三公九卿和地方主要官吏的任免，都要經過皇帝批准，官吏在任免權掌握在皇帝手 中，官吏不再是諸侯的臣屬，而是直接對皇帝負責。同時，三公九卿和郡、縣的主要官吏， 職責各有分工，相互牽制，難以形成一人專權的局面，這樣更有利於皇帝對各級官吏的控 制。而且，皇帝還可以通過各級負有監察權之職的官員和每年年終對官吏的考核監察，加 強對各級官吏的控制。這樣，從中央到地方，就形成了一個金字塔式的統治體系，確保了 皇帝對全國的統治，從而在全國形成一個空前的專制主義中央集權國家。 （2）秦始後之後的歷代封建王朝，基本上都沿襲了這各中央集權高度。 「大統一」 三、 大統一」政策的實施 1、統一文字 、 （1）秦始皇除了建立起中央集權的政治體制外，還採取了一系列有利於國家統一和政 權鞏固措施。統一文字是秦始皇統一舉措的一個重要內容。 （2）戰國時期，各諸侯國的文字形體各不相同，這使各地人民在經濟文化的溝通和交 流方面很不方便。統一六國後，秦始皇命令全國各地一律改用小篆。不久，隸書出現，後 來發展成楷書。 （3）文字的統一對於各地的文化交流起到了巨大的推進作用，使得人們在進行社會活 動時不再受各地方音的限制，這對於全國人民共同心理和共同文化的進一步形成，具有深 遠的歷史意義。 2、統一貨幣、度量衡、車軌 、統一貨幣、度量衡、 戰國時期，各諸侯國的貨幣、度量衡以及車軌都不一致，在當時經濟生活中已經顯出 了不便。 統一後， 這些形制各異的貨幣， 一律改用秦國的圓形方孔的半兩錢， 稱為 「下幣」 ， 又以黃金為「上幣」 。同時，又把商鞅變法時制定的秦國的度「尺、寸」 、量（升、斗）和 衡（稱）的標准推行到全國，方便了各地的貿易往來和國家的財政稅收。戰國時，各國的 車軌寬窄不一，秦始皇規定車軌一律六尺寬，以便車輛可以在全國各地順利通行。 3、大力發展交通事業和南征北戰 、 （1）秦始皇為鞏固其統治，還大力發展交通。他以國都咸陽為中心，修築了通往全國 各地的馳道。在水路交通方面，疏浚了著名的鴻溝（今河南汴河） ，作為不路交通的主要 路線。秦始皇還命令監祿開鑿了靈渠，溝通了湘水和灕水，把長江水系和珠江水系連接了 起來。 （2）秦始皇還多次對匈奴和南越進行戰爭，鞏固了北方和西南邊防。為了抵禦匈奴， 秦始皇征發數十萬人修築長城，把原來秦、趙、燕三國的長城連接起來，形成了舉世聞名 的萬里長城，有效地阻擋了北方少數民族的侵擾。 四、歷史的餘音 1、有所作為的古代帝王 、 秦始皇統一全國，結束了戰國時期諸侯割據的混戰局面。他實行重農抑商的政策，使農業 生產得到了恢復和發展；他採取有利於國家統一和政權鞏固的措施，建立起中央集權的政 權機構。這是他作為一個封建時代政治家的傑出之處。 2、惟我獨尊、專制暴虐的暴君 、惟我獨尊、 （1）秦始皇焚書坑儒，實行思想文化專制；無限制地使用民力、物力，超出了當時人
們所能忍受的極限。秦朝時全國人口約 2000 萬人，被征發修築宮殿和陵墓、防禦匈奴和 修長城的成年男子就有 200 多萬人，超過了全國總人口的十分之一。為了修建宮殿、陵墓 和滿足其奢侈的生活，秦王向民眾收大量的賦稅，造 成「男子力耕不足糧餉，女子力不 織不足衣服」的悲慘景象。 （2）迷信法家輕罪重罰理論的秦始皇，為穩固其統治，還制定了嚴酷的刑法。當時僅 死刑處罰就有棄市、腰折、車裂等名目；罪名較重的犯人，連他們的親屬也要被一並處死。 當時被施以刑罰的民眾數量驚人，僅修建阿房宮和驪山陵墓所徵用的刑徒就有 70 萬人。 秦始皇以輕罪重罰威懾人民，甚至赴勞役誤了行程的人都要被處死。 3、秦朝暴政而亡 、 公元前 210 年，秦始皇在聲勢浩大的第五次出全國時，死在沙丘平台，宦官趙高和丞 相李斯矯詔立胡亥為秦二世。第二年，陳勝、吳廣起兵反秦，三年後，秦朝覆亡。