Ⅰ 什麼是歷史結論該怎麼答怎麼理解
從對政治，經濟，文化，外交，軍事，科技的方面的影響來答或者是有什麼特殊的歷史意義方面考慮
Ⅱ 歷史上有何政治問題結論如何
歷史上有政治問題想入黨？
這個你是那年生的啊？
你中國最近存在政治問題的時間是1989年學！潮運動
你當時參加了？
還是你參加了1966年至1976年的文！化大！革命？
如果你是受過黨、政處分的，看處分後表現
Ⅲ 政治歷史上有何重大政治歷史問題，結論如何
例如西安事變，又稱「雙十二事變」，是1936年12月12日張學良和楊虎城為了達版到勸諫蔣介石改變「攘權外必先安內」的既定國策，停止內戰，一致抗日的目的，在西安發動「兵諫」的歷史事件。1936年12月25日，在中共中央和周恩來主導下，以蔣介石接受「停止內戰，聯共抗日」的主張而和平解決。西安事變的和平解決為抗日民族統一戰線的建立准備了必要的前提，成為由國內戰爭走向抗日民族戰爭的轉折點。 主流問題還是要主流答案，當然你可以從台灣的歷史書籍中看到不同的答案，最簡單的方法就是介石先生的日誌。
Ⅳ 歷史期末總結怎麼寫的
進入初中後歷史一直以來還算我的強項，初一，初二那會，每章節過後都會收到老師發的學案，然後開始死記硬背，成績倒也還說的過去，誰知進入初三，先是換了老師，講課方式，風格都有了翻天覆地地變化，接著中國歷史也變為了世界歷史，每章節過後，也不會再收到學案，懵懵中就參加了月考，從考場下來，我就徹底懵了，感覺什麼也不會，答案可想而知。月考過後，我仔細分析了自己了歷史丟分，平時上課老師知識淵博，所以講課風趣幽默。自己呢光是聽樂子了，可是需要掌握的知識點，是一點沒記住，同時思維還停留在之前初一，初二等著背學案的模式。這樣以來，成績肯定是不理想。痛定思痛，我根據自己的情況制定了一些措施。每節課上過後自己仔細閱讀教材全解，老師上課提到的要點，重點，仔細再過一遍。之後，有空就翻歷史五三，會的題口頭回答，有困難的，不知道的就動手寫一寫，最後呢，和其他班的同學借來學案進行鞏固。
在這種措施下，這次期中考試，歷史進步最大，但是離我心目中滿意的成績還有很大的距離，也就是說還有很大的上升的空間，在期末考試之前，我要繼續之前好的辦法，勤背，多預習，多復習，鞏固，通過練題來促進背題，自己總結出適合自己學習歷史的好辦法。
期末考試也就剩下四十多天了，我一定要好好利用好這寶貴的時間，合理分配，有效，高效地完成各科目地學習，復習，將以前段老師給我們講地時間寶典利用上，使自己的時間盡可能地充足，讓自己做到勞逸結合。
世上無難事，只怕有心人，這句話送給自己，激勵自己，努力，為了最後的成功，加油!
Ⅳ 該同志的家庭出身、政治面貌,有無政治歷史問題,結論如何
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滿意答案
zhuwo007
LV12
2018-06-10
範文，看看
關於×××同志入黨的綜合性政審材料（範文一）
×××，男（或女），×族，××××年××月××日出生於××省××市，家庭出身××××，本人成份×××，文化程度××××，××××年××月××日加入中國共青團，××××年××月××日向黨組織遞交第一份入黨申請書，現就職於×××學校，任職×××、×××。
個人簡歷
××××年××月—××××年××月 就讀於×× 任職×× 證明人×××
××××年××月—××××年××月 就讀於×× 任職×× 證明人×××
××××年××月—××××年××月 任職於×× 任職×× 證明人×××
……
家庭主要成員：
父親 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
母親 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
姐姐 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
………
主要社會關系：
外公 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
外婆 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
舅舅 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
………
以上家庭主要成員及社會關系均無政治歷史問題。
×××同志政治素質高，在思想上積極要求上進，並能自覺地學習運用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自身的政治理論水平，塑造科學的世界觀、價值觀和人生觀。與此同時，該同志……生活勤儉樸素，工作扎扎實實，兢兢業業，忠於職守，身體力行，組織協調能力強，……。憑著勤勉、求真、務實、樂觀、向上的精神，該同志在學習和工作上都取得了優異的成績，曾獲得……等榮譽，被推薦參加……黨校重點發展對象班學習並結業。根據×××同志的多次入黨申請及其實際表現，經廣泛徵求黨內外意見，黨組織考察認為該同志入黨動機端正，目的明確，已基本符合黨員條件，政審合格，可以發展為中共預備黨員。（本段為政審材料的重點內容，應准確、全面地描述發展對象本人在單位各方面表現情況，及今後該努力加強的地方，重點在其思想政治方面）
×××支部 審查人：×× ××
××××年××月××日
Ⅵ 歷史結論!!如何寫!
直接結果 就其戰略目的而言，對珍珠港的襲擊從短期和中期的角度來看是一次輝煌的勝利，它的結果遠遠超過了它的計劃者最遠的設想，在整個戰爭史上，這樣的成果也是很罕見的。在此後的六個月中，美國海軍在太平洋戰場上無足輕重。沒有美國太平洋艦隊的威脅，日本對其它列強在東南亞的力量可以徹底忽略，此後它佔領了整個東南亞、太平洋西南部（歐、美殖民地；不包括泰國），勢力一直擴張到印度洋。 長期影響 從長期的角度來看珍珠港事件對日本來說是一個徹底的災難。事實上，計劃珍珠港事件的山本上將本人預言即使對美國海軍的襲擊成功，它不會，也不能贏得一場對美國的戰爭，因為美國的生產力實在太高了，抵得過全世界所有國家的生產力之總和。日本的主目標之一是美國的三艘航空母艦，但當時沒有一艘在港內：企業號正在返回珍珠港的路上，列剋星頓號數日前剛剛開出，薩拉托加號正在聖地亞哥維修。世界各地的海軍和其他觀察家都認為，將美國大多數戰列艦創傷作廢是這個戰役的最大的成果，並且這個成果達到了日本所設想的初期戰略目的，即殲滅美國海軍太平洋艦隊，為日本南進消除隱患。沒有了這些戰列艦，美國海軍只有依靠它的航空母艦和潛艇，實際上當時美國海軍只有這些艦船了，而這些艦船也是抵抗日後來反擊日本的主要力量。後來證明將戰列艦摧毀的作用遠比預想的要小得多。此外，日軍執著於攻擊美軍有生戰鬥力量（軍艦、飛機）的破壞，卻忽略了珍珠港的油庫與船塢，也使珍珠港的軍事機能未被實際癱瘓，並且為中途島的慘敗埋下伏筆。山本上將也由於此事對南雲的指揮透露過不滿，其表示南雲中將像一個小偷得手後急急逃跑，沒有抓住機會繼續擴大戰果。 最重要的可能是珍珠港事件立刻將一個本來意見不齊的國家動員起來了。它將美國團結起來，一起要戰勝日本，它可能也是後來盟軍要求無條件投降的原因。有些歷史學家認為，不論當時日本只是擊中了修理蓬還是擊中了航空母艦，對珍珠港的襲擊本身就已經決定了日本戰敗的命運。
Ⅶ 政審讓寫政治歷史結論怎麼寫
範文，看看
關於×××同志入黨的綜合性政審材料（範文一）
×××，男（或女），×族，××××年××月××日出生於××省××市，家庭出身××××，本人成份×××，文化程度××××，××××年××月××日加入中國共青團，××××年××月××日向黨組織遞交第一份入黨申請書，現就職於×××學校，任職×××、×××。
個人簡歷
××××年××月—××××年××月 就讀於×× 任職×× 證明人×××
××××年××月—××××年××月 就讀於×× 任職×× 證明人×××
××××年××月—××××年××月 任職於×× 任職×× 證明人×××
……
家庭主要成員：
父親 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
母親 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
姐姐 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
………
主要社會關系：
外公 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
外婆 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
舅舅 ××× 政治面貌 工作單位及所任職務
………
以上家庭主要成員及社會關系均無政治歷史問題。
×××同志政治素質高，在思想上積極要求上進，並能自覺地學習運用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷提高自身的政治理論水平，塑造科學的世界觀、價值觀和人生觀。與此同時，該同志……生活勤儉樸素，工作扎扎實實，兢兢業業，忠於職守，身體力行，組織協調能力強，……。憑著勤勉、求真、務實、樂觀、向上的精神，該同志在學習和工作上都取得了優異的成績，曾獲得……等榮譽，被推薦參加……黨校重點發展對象班學習並結業。根據×××同志的多次入黨申請及其實際表現，經廣泛徵求黨內外意見，黨組織考察認為該同志入黨動機端正，目的明確，已基本符合黨員條件，政審合格，可以發展為中共預備黨員。（本段為政審材料的重點內容，應准確、全面地描述發展對象本人在單位各方面表現情況，及今後該努力加強的地方，重點在其思想政治方面）
×××支部 審查人：×× ××
××××年××月××日
Ⅷ 是否有政治歷史問題結論如何
如果沒有重大政治歷史問題（例如沒有觸犯法律、不違背黨的路線.方針），就填寫「無」；如果有，就如實填寫，供黨組織審查。
Ⅸ 寫歷史總結怎麼寫
歷史的定義及其學習方法
什麼歷史呢？
現代人類經歷35000多年的風風雨雨，歷史就是全體人類的經歷的記載。大致可以這樣劃分：從地域劃分：國家歷史和世界歷史；從時間上來劃分：古代史，近代史和現代史。就像現在就屬於現代史階段；從真實性劃分：野史和正史。
如今歷史成為了成為了一門學科。它也和生活息息相關。那麼應該怎樣來學習它呢？
歷史有很多東西要記憶，如果想靠死記硬背，不單單在歷史這科行不同，其他科目也是死胡同只會「顧此失彼」造成事倍功半,甚至一無所獲，但方法也不是沒有。 切「記」不切「背」。
一.提取法：把要記的主體給挖掘出來，然後記住等到下一次碰到它與對應的就可以把它們聯系起來。這種方法的適用范圍相當大，特別是對付識記類的題目。
二.比較排除法：就是通過比較來排除多餘的選項。當然這是建立在對知識點十分熟悉的情況下的。也就是說比較是排除的基礎，而比較是建立在熟悉知識的基礎之上的。三缺一不可。它的應用范圍是選擇題，可謂「屢試不爽」。
三.閱讀聯系法：這種方法是論述題的剋星，怎麼說呢？與前者相同它也是需要以對知識的熟悉作為基礎的。閱讀材料，聯系學過的知識,用自己的話把它給表達出來。
如果遇到一些容易混淆的知識點怎麼辦呢?這時就可以使用"列表法",把知識點做清晰的比較,方便記憶,防止混淆
學弟呀，聽學長的沒錯，因為我的歷史成績在全班第一。你也要加油了。