A. 如何了解歷史
其實你要想了解歷史的方法有很多，我是一個高中生，從小也就特別喜歡歷史，版也正因為如此，我在五年級權時就讀完了《史記》、六年級讀完了《資治通鑒》，初一的時候就開始讀《戰國策》、《左傳》，初二的時候我也就讀完了《三國志》、《二十五史》……所以現在上了高中，學起歷史也算是得心應手。其實，你如果要是想了解歷史，讀一些歷史的著作是必不可少的，諸如前面提到過的《史記》、《資治通鑒》……，這些書在中國的歷史上是具有很高的價值的，被稱為是《正史》，所以，它們，你當然是最後讀一讀，不用太精，當然，如果以後你打算從事這方面的研究，就要精讀了。其次，是最好上一些歷史的學習網站，我這里有一些，如果你沒有，我可以發給你。而後，就是在有餘力的情況下多多思考，很多的歷史事件都是在一些非常特殊的環境下產生的，對於歷史事件的時代背景最好了解了解，這樣也有助於你的分析能力的提高。並且分析它們為什麼會產生，它們的產生又會有哪些影響呢？經常思考，你的歷史水平會有一個很大的提高。這是我學習歷史的一點小小的心德，謝謝。如果要歷史網站的話，我可以發給你，你直接說就行了
B. 歷史記錄如何查看
查詢網路搜索的歷史記錄：
1、進入網路，在右上角點「設置」——選擇「搜索歷史」。
2、然後在下面就能看到網路搜索的歷史記錄了（如圖）
C. 如何知道別人的歷史
你有什麼企圖啊，喜歡人家？直說唄，看她什麼態度，然後久一點點了解了
D. 怎樣看歷史和看怎樣的歷史
學歷史的話，首先就是積累。你這樣雜看看沒有關系，其實也算是一種積累。
到了一個程版度，你就要開始梳理權。
首先，是時間的梳理。 例如中國歷史主要朝代時間排序是：夏，商，周，春秋，戰國，秦，西漢，東漢，三國，西晉，東晉，南北朝，隋，唐，五代十國，北宋，南宋，元，明清。
你要漸漸的把你看過的故事放到這個時間表來。不能看完了，還不知道發生在哪個朝代，也不知道是哪個故事前，哪個故事後。一般流傳下來的，都是精髓，他肯定也有時間上的影。
然後在是空間上的梳理，這個作為一個女孩子，我覺得你大致能了解在哪個位置就可以了。
在是人物的梳理。你了解的歷史人物，放入朝代表，作為你對這個朝代認識的主要代表人物。
以上你可以理解為：是什麼。是一種既定事實。
在研究，為什麼？ 為什麼會發生這種既定事實？這肯定和那時的民風，統治者，統治階級，資本程度等等等等有關。這時候，你需要從大方面理解。
最後是怎麼辦。 在一些既定事實發生以後，統治者，和民眾，是怎麼應對的。為什麼這樣的應對？有什麼好處？ 這些你可以了解了，那出去吹吹牛皮，上台講講知識，一般情況下也可以應對了。
當然，歷史還是一個積累的過程，不可能一蹴而就。慢慢來，祝你成功
E. 中國是怎樣知道世界歷史的
應該說，世界（包括中國）在明朝後期前一直是有聯系的，比如商貿活動和內征戰。每到容一處地方，就會有人傳播他在外面所見的東西。而且國與國之間也有大使來往。在明朝後期，一些外國傳教士來到中國（當然以前也有，但是是這個時候比較流行），就把他們國家的文化傳到中華。
F. 如何知道歷史
問的好啊。我們都是C基的生物吧 我們的體內都有C元素，C元素有兩種同位素 一種是回C12 一種是C14 C14是一答種放射元素，他們在生命體中總保持一個穩定的比例，但是一旦生物一死 這樣的C14的平衡就沒了，他們會隨著時間一點一點的發生裂變，這樣的裂變是非常有規律的，根據C14裂變的比例，就可以推算出具體的時間了，高中物理是要學的哦~~高3學！
G. 如何了解真正的歷史
終於看了最近被談論甚多的《東京審判》，感觸良多。電影本身的視點不錯，編導的歷史觀已經不是過去的年代的水平層次了，雖說加入了不少多餘的情節，但這不是我所關心的。我所關心的，是「東京審判」這一歷史事件的真相到底如何。電影從嚴格的意義上說，並沒有做到全面和客觀；再看維基網路的日文版的同一條目，因為各方意見不能一致而被設定為受保護頁，如同中文條目中的那些敏感事件一樣。在事件發生60年後，仍然不能有一個比較能為大家所接受的定論，正說明了了解歷史的困難性。 「東京審判」的真相到底如何，我不準備在本文中展開，有機會另外寫一篇出來，談談我的看法。編導說了：影片中涉及的歷史人物事件均有根據。我相信這是真的，如同《達芬奇密碼》作者所說的本書中所有關於藝術品、建築、文獻和秘密儀式的描述均准確無誤一樣，這並不等同於電影完全再現了歷史，或者情節是完全真實。 日本有兩支職業棒球隊在比賽時發生斗毆，這兩支球隊正好又都是屬於日本大報社所有，因此第二天這場斗毆都上了頭版，且不論文章怎麼寫，頭版上的照片都是對方隊員在毆打己方隊員的。當然這都是真實的照片，但選取怎樣的照片構成版面，已經表露了報道的傾向性，而對於讀者來說，就是潛移默化的輿論誘導了。 現在人們獲取信息的途徑和過去相比已經是天壤之別，特別是互聯網的出現，使得熟練的用戶可以在短時間找到自己需要的資料。對古詩詞不感興趣的，也可以通過古狗和飽讀詩書的文人談論納蘭容若，並使後者大吃一驚；網上掐架，雙方也能引據論典，儼然一副專家模樣。但這並不是一定能認識歷史的保證。 據調查，在30%的美國成人中相信911的劫機犯中有幾個是伊拉克人。事實上到底有幾個？0。在這個自詡為最先進的國家裡，為何有這樣的情況發生？不是因為新聞消息封鎖，更不是因為有組織的欺騙。如果要怪罪布希和他的政府，那麼只能和他們自911後連續不斷的宣傳薩達姆和基地組織的勾結有關，導致這些人潛意識中產生了這種印象。如果說是自己承擔責任，那麼就要說這些人在信息爆炸的情況沒有分辨是非的能力了。 很多中國人到了北美，一面痛斥以前所受的宣傳蒙騙，另一面卻又對這里的宣傳照單全收，深信不疑。不由得使我想到了我那人生經歷豐富的烏克蘭大鬍子同事。他曾對我說過：在一個如此欺騙了你的國家生活過，怎麼還能相信有不欺騙人民的國家呢？他自然是懷疑論者，甚至有這樣的名言：什麼都不要相信，根據多維空間的概念，現在在這里和你對話的也不一定是我。我問：這怎麼理解？他說：只能說，有99%以上的可能是我，但還是有百分之零點幾的可能是我在另一空間，比如法國巴黎街上散步哪。 這自然是開玩笑了。但他提出的另一個建議倒是不錯：有關歷史事件，各方眾說紛紜，如何才能辨別是非？先要打定主意，哪一方都會販賣私貨，所以不要偏信哪一邊。需要做的，是先調查清楚背景，利益沖突和來龍去脈，然後決定：哪一方的可信度有百分之幾，然後帶著這個比例去看他們的資料，綜合在一起，才能得到比較全面可信的真相。
H. 是怎麼知道以前的歷史的
各個朝代都有正史，民間有野史，州府縣道都有「志」，然後再加各種歷史文獻小說傳聞，各種器物墓葬，都可推測歷史
I. 歷史如何記載
三種記載方式有編年體，紀傳體，還有國別體。
編年體：就是以時間為線索，就和版寫日記差不都，昨天做了什麼權，今天做了什麼，和記流水賬差不多。
紀轉體：紀傳體以人物和一些專題為中心展開敘述，就和故事裡的主人公一樣，講他如何打過升級，如何出任CEO，迎娶白富美，走向人生巔峰。
國別體：就是以一個國家的崛起為背景，講述它的興盛和分裂