A. 怎樣才能看懂英語書籍
不要給自己太大的壓力。過重的負擔對英語學習有害而無益，根據我的經驗，你首先營造一個英語學習環境，比如多聽英文歌曲，像Micheal Learns To Rock的一些歌曲，很簡單易懂，多聽幾遍就會了。多聽英文歌曲不但能學語音、學詞彙、學句型，還能學文化，一舉多得；多閱讀英語讀物，先從英語小短文入手，不要咬文嚼字，碰到生澀的單詞、難懂的句子也不必非要摘抄，只需理解全文大意即可。
多看英文電影，比較好的英語學習的電影有：《成長的煩腦》《走向美國》《絕望的主婦》和《friend》又稱《老友記》。把思維、文化和語言"泡"來吃現在的大片往往製作時注重追求視覺等感官刺激，而忽視語言的錘煉。看這樣的影片，看的是熱鬧。
在詞彙學習上，你可以將詞彙的用法做詳盡的分析，挖掘詞語的深層含義，對詞彙有一個全方位的認識，而不僅僅停留在"就詞論詞"上。例如《阿甘正傳》中，阿甘在表達自己極愛吃巧克力時說，自己可以吃下"一百五十萬塊巧克力"，I could eat a bout a million and a half of these. "million"一詞在本句中是大量的意思，而並非說阿甘有過人之處，通過對"million"用法的分析，我對美國人的日常用語中用誇張的語氣表示數量多的用法，有了一個更直觀的了解。
另外，電影是文化的傳播者，無論是故事的敘述，情節的發展以及人物關系的變遷都有著很多和中式思維不太相同的地方，而這些通過語言表達出來的文化差異，卻不能僅僅用語言分析透徹，這就需要我們對西方文化，尤其是美國文化的一些特點加以了解，在了解的基礎上再逐點分析，不斷地加以總結，用心體會東西方價值觀念的不同，以及由此產生的思維方式的差異，通過對西方歷史文化等方面的綜合理解，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語"活"起來。
當然，學外語也不能把精力全放到看電影上，這只能是一種學習的輔助方法。更重要的還是要你自己下工夫努力學習，我所強調的不過就是在學習里加上一些快樂和興趣，畢竟讓學習很快樂是一件幸福的事。
有機會的話，看看CCTV-9。
在英語環境里「熏」的時間長了，語感就自然而然地得到強化，閱讀水平就會邁上新的台階。這時，你就可以適當的讀一些專業英語書籍了 ！！
願我的回答能幫助你 ！！
B. 如何才能看懂英文文獻
首先解題。「如何才能使自己看懂英文文獻」，其實在這里「看懂」並不是問題的症結，看什麼——幾十篇文獻應該從哪一篇看起，幾十頁的文獻應該重點看哪裡；怎麼看——怎麼能夠從幾十頁的文獻中高效快速地提取自己所需要的信息，怎麼才能在規定的時間內盡可能地囊括課題相關的文獻內容才是問題的所在。最近在填我前段時間埋的兩個大坑，正好要重新翻閱大量文獻，就把回答這個題目當作熱身運動吧。
就拿這個問題來說：我們剛出生不久可以根據聽到的語言來學習我們的母語，可是長大以後為什麼喪失了這種技能？-語言學我需要查閱有關Language Input/Output（語言輸入/輸出）和Explicit/Implicit Learning Mechanism（顯性和隱性學習機制）相關的內容。
首先我翻閱教科書式的文獻Gass(2003) [1]這樣的文獻的特點是：覆蓋面廣，時間跨度大，概括性強，指導性強。通過這樣的文獻綜述，我可以鎖定我需要特別關注的區域。
法則一：
從文獻綜述或綜述類文獻開始，概覽全局，縮小范圍
好了，現在我們知道從何下手了，解決了「應該從哪一篇看起」的問題；緊接著要解決的是「一篇文獻應該重點看哪裡」的問題，而要解決這個問題，我們要了解手中文獻的結構，通過我後文的討論，大家會發現，這也是文獻的一般結構。
第一段是這樣的：
Over the past few decades there have been many ways that scholars have approached the study of second language acquisition. This book, and hence this chapter on input and interaction, takes a cognitive science perspective on second language acquisition. The input and interaction approach takes as its starting point the assumption that language learning is stimulated by communicative pressure, and examines the relationship between communication and acquisition and the mechanisms (e.g., noticing, attention) that mediate between them. We begin with a discussion of the evidence requirements for learning. We then take an historical look at the study of input/interaction, and from there move to a review of recent research, followed by a consideration of how learning is fostered through interaction.
這么一大段英文！別急，接下來我會向大家展示這一大段篇首語在我腦海中是什麼樣子：
Over the past few decades... (在過去的幾十年本領域中有哪些新鮮事). This book, and hence this chapter on input and interaction...(這一章節的主要內容是，以什麼樣的視角/研究方法探索了...內容). The input and interaction approach takes as its starting point the assumption that ... (大家公認的大前提是什麼), and examines... (探究了...和...的關系/機制). We begin with... (我們首先會講到). We then... (其次會講到), and from there move to... (隨後/在此基礎上又會講到) , followed by... (最後會談到).
Piu! 處理的信息量瞬間縮水。在這些關鍵詞的指引下，就能迅速縮小這一段內容的信息熵：
領域近況（研究背景）
主要課題/視角/研究方法（鎖定研究范圍）
討論的前提（保證論證的嚴密性，同時有自報家門的作用，因為不同的派別遵循的大前提多不同）
研究目的（明確自己要達到的目標）
篇章結構（明確研究步驟）
剛剛我們閱讀的第一段，在一般期刊論文中多處於摘要(Abstract) 的位置，統領全文，同時相當於閱讀索引，告訴讀者主要信息的分布情況，便於讀者采擷自己需要的內容。這一段當然不得不讀。
現在我們知道了摘要的重要性和一般結構，我覺得還不夠。我們還能做的就是，反過來想一想，為什麼論文摘要多採取這樣的結構？它有什麼樣的必然性，或者說優越性？
我的導師，相信很多人的導師，在學生問到如何擺布論文結構的時候，都會說這么一段話：
你設想一下，如果現在需要你把你的研究成果向一群具備基本常識的門外漢宣講，你會採取什麼樣的順序？想清楚這樣一個問題，你就知道你的篇章結構應該怎麼安排了。
法則二：
閱讀論文的過程逆向思考就是寫論文的過程，互為逆過程的兩件事如果能同時進行，一邊讀一邊想，將事半功倍。
好，回到剛剛提出的問題，向門外漢宣講自己的研究成果應該怎麼做？
首先，我們要告訴他們這是怎樣的一個領域，主要研究的對象是什麼，研究方法是什麼，近些年取得了怎樣的發展；簡稱為：做什麼+怎麼做+新鮮事
其次，我們要告訴他們這樣一個領域它的研究目的是什麼；簡稱為：什麼用
再次，我們要告訴他們，我的研究在這樣一個研究背景下著重那一部分，以及我選擇這樣一個研究重點有什麼意義/原因，而研究的意義多跟研究現狀的不足相關；簡稱為：著重點+為什麼
最後，我們要告訴他們，接下來我會跟大家以什麼樣的順序講哪些內容。讓讀者有一個鮮明的預期；簡稱為：列目錄
同一篇論文，隔夜看會有恍若隔世的感覺！具體來說就是，辣莫簡單的內容怎麼我昨天就是攪不明白！所以，有的時候在長久地糾結一個問題不得解的時候，不妨暫時放一放，睡一覺，第二天再看時往往有奇效！
我們昨天完成了對首段（摘要）的閱讀，其實已經成功了一半。為什麼這樣說呢？因為接下來我們要閱讀的正文長達25頁，分為6個章節，如果我們不能很好地利用摘要給我們提供的有關文獻內容和結構的信息的話，這25頁的閱讀將漫長、痛苦且低效。
我最開始說什麼來著？我需要了解有關語言輸入和輸出（Language Input/Output），以及顯性和隱性學習機制（Explicit/Implicit Learning Mechanism）的相關內容。Wait，別急著去尋找關鍵字，這樣做最後獲得的信息跟搜索維基不會有太大的區別。
We begin with a discussion of the evidence requirements for learning. We then take an historical look at the study of input/interaction, and from there move to a review of recent research, followed by a consideration of how learning is fostered through interaction.
黑體字部分告訴了我們文章將依次介紹：語言學習所必需的信息（輸入和輸出）；從古到今學術界對這一部分的研究有怎樣的發展；最近的研究是一個怎樣的態勢；Interaction（語言交流）對語言學習有怎樣的裨益。
請問我需要閱讀那幾個部分的信息？
三個？
錯。四個都要。看上去第四部分——研究語言交流對語言學系的影響，和我們的關鍵字「語言輸入和輸出」以及「顯性和隱性學習機制」一點都不匹配，但是它們之間存在著深刻的內在聯系：在語言交流的過程中，不僅會有語言輸入（聽對方講話），還將會有語言輸出（自己講話）；且在自然的、對話的環境中，語言學習將會較多地牽扯「隱性學習機制」。當然，顯性學習機制也會偶爾來打打醬油，比如說被別人糾正的時候，改錯的過程將涉及「顯性學習機制」。
法則三：
永遠不要放棄尋找聯系，聯系越多越強越復雜，我們捕捉信息的網就越大越密越嚴謹。不斷構建新的聯系，更新/更正已有的聯系本來就是科學研究的主要內容之一。
既然四個部分都要看，我們似乎又回到了原點：任務一點都沒有減輕！其實不然。稍微回想一下，從最初拿到30頁文獻的茫然，到現在對文章內容的基本把握和結構的條分縷析，我們已經把看似雜亂無章的信息有序地整理、收納到我們的大腦中，等待進一步的處理。
好了，接下來要做的就是快速瀏覽一下標題，並按照摘要中的索引把他們分為四大部分：
Chapter 1 Evidence requirements for learning
1. Evidence required for language learning:
1.1 Nature & nurture
1.2 Evidence types
1.2.1 Positive evidence
1.2.2 Negative evidence
1.2.3 Significance of evidence types
1.3 Output
Chapter 2 Take a historical look at the study of input/interaction
2. The role of input in early language learning studies
Chapter 3 Review of recent research
3. The role of input in later views of language learning
3.1 The nature of input
3.2 The usefulness of modified input
3.3 Input processing
Chapter 4 How learning is fostered through interaction
4. Interaction
4.1 Descriptions of interaction
4.2 Function of interaction: the Interaction Hypothesis
5. Data as evidence for the interactionist position
5.1 Difficulty in determining learning
5.2 Linking interaction to learning
5.3 What kind of interaction: negotiation and recasts
5.4 The progression of research within the interactionist tradition: Two examples
5.5 Conversation and learning requirements
6 Attention
7 The theory of contrast
給大家講一個小竅門：通過瀏覽標題，我們可以從一個大標題下小標題層級的多少來斷定這部分信息的重要與否。並不是說論文中會放大量不重要的廢話（雖然很多人都這樣感覺），但是為了保證行文的嚴密和邏輯的通順，像定義definition, 背景background, 前提premises, 預設presumptions這樣的鋪墊內容有其存在的必要性。而這些內容對於學科的內行來說是不需要每一次都仔仔細細看過去的。
所以根據我已有的專業知識我知道在第一章節中的第一小節是可以略過的，先天和後天（nature and nurture）無非是在向喬爺的先天派表忠心，自報家門，表明研究是建立在承認語言學習有專門的機制（language-specific mechanism）的大前提下的。
第一章節中的第二小節講Evidence types，即語言輸入的種類，正面證據（positive evidence）和反面證據（negative evidence）。首先這一小節是我需要重點閱讀的，其次第一和第二部分我大可以略過，因為我非常清楚正面證據和反面證據的定義，我也非常清楚在關鍵時期以前的語言學習過程中，正面證據起著主導者作用，而在關鍵時期以後的語言學習過程中，正面證據和反面證據各占據著一定的分量。在完成了這些分析以後，我不僅把我已經掌握的知識又復習了一遍，而且把火力鎖定在第二小節的第三部分：The significance of evidence types，不同種類的在語言學習過程中分別起到了怎樣的作用。
以上過程，就是把自己的知識體系帶入作者的理論體系之中的過程，這個過程是提升我們閱讀速度的最後一環。
法則四：
閱讀文獻的時候要不時地帶入自己的知識體系，幫助甄別信息的優先順序，同時也有助於理解性地記憶文獻的大致結構和主要內容。最終達到在合上書本的時候，腦海中畫樹形圖的境界。
先說到這里，以後有更具體的問題我們再來談文獻閱讀。大家要認真領會好好學習喲！
[1] Gass, S. (2003) Input and Interaction. In The Handbook of Second Language Acquisition, by Catherine J. Doughty and Michael H. Long, 2005, London: Blackwell
C. 有哪些值得推薦的英文歷史書
作者：肖弘揚
鏈接：http://www.hu.com/question/20368238/answer/16743909
來源：知乎
著作權歸作者所有，轉載請聯系作者獲得授權。
歷史學：
推薦Edward Carr, What is History? 此書是劍橋歷史學教授Carr於1961年在劍橋系列講座的講稿整理，所以語言很平易生動，但書中的問題都是歷史學的根本觀念問題，值得一看。
相似的有R.G. Collingwood, the Idea of History，但跟Carr比起來更顯嚴肅。
通史：
如果要簡單了解近現代歐洲歷史可以選擇讀Robert Palmer et al., A History of the Modern World. 這本書勾勒了中世紀至今以歐洲為中心的世界歷史。這本書的優點是視野超越了政治和軍事，有不少篇幅放在了文化、思想、宗教、藝術上，比全球通史有趣一些。
傳記：
Robert Carol, the Years of Lyndon Johnson. 耗時三十年的巨作，2次普利策獎得主。
David McCoullough, John Adams. 也是普利策獎得主。說實話，美國的普利策傳記獎得主幾乎都是好讀有趣的佳作。
Anthony Everitt, Cicero: the Life and Times of Rome's Greatest Politician. 這本西塞羅的傳記很不錯，推薦。
Werner Eck, the Age of Augustus. 短小精悍的奧古斯都的傳記。
其他：
Ian Morris, Why the West Rules - For Now. 作者是斯坦福的著名歷史教授，這本書用「大視角」、「環境論」來闡釋為何西方會在最近的500年裡崛起並主導世界規則，主題宏大但語言風趣，是一本好讀的佳作。
相似的作品有Jared Diamond, Guns Germs and Steel: the Fate of Human Societies. 近年來非常受關注的一本「大視角」歷史作品。作者主要關注的是地理、人口、生態如何決定歷史的走向。同樣也是一本語言平實的作品。
D. 想學英語，學到能看懂英文原文書，我應該怎樣學
我自己歸納總結的,希望能對你有所幫助:一、學好英文必須靜下心來，日積月累，切不可急功近利。 必須靜下心來，從一詞一句開始積累，多聽、多說、多讀，長年堅持，必有收獲。因為學習外語的時間和對其掌握的熟練程度成正比，也可以說任何一門外語聽說讀寫譯的熟練運用都是工夫堆積起來的.二、學好英文必須培養對它的興趣，從而樹立信心。 「興趣是最好的老師」這句話放到英語學習上是千真萬確。這種興趣如何培養？首先必須承認，英語是世界上最優美的語言之一，平時在學習英語的時候要多注意她的優美之處、合理之處、生動之處，不能總盯著她讓你覺得別扭的地方，你覺得不好理解的地方。換一種角度看問題往往可以徹底改變你對一件事物的看法。除此之外，還可以平時多讀一些英語的笑話或幽默小品，在捧腹大笑中領略英語的生動、幽默和妙趣橫生，無形中便會逐漸喜歡這種語言，久而久之，越喜歡越愛學，越愛學越喜歡，很快就可以形成良性循環。人到了這種狀態，能熟練掌握這種語言便指日可待了。 三、制定詳盡的學習計劃，幫助自己克服懶惰性。 真正想把英語學好，應當制定一個詳盡的學習計劃，這個計劃應分為長期的和階段性兩部分。長期計劃可以給自己樹立一個目標，要努力去爭取實現。
E. 請大家推薦英文版經典歷史書籍
馬里奧.普佐
Godfather
別說你沒聽過
六級應該能差不多看懂
哦？我也覺得不錯來著
既然如此
到書店找一些大學用的雙語教材，大學程度的英語6級水平就可以應付了
F. 看不懂英文的人想看英文書籍~ 這英文大概要學到什麼樣的程度才能看懂英文書籍
不需要特定的程度喲
只需要有基礎的一點語法
最重要的是,單詞量達到3500----5500
只有達到這個單詞量,基本所有報紙,雜志,書籍,都能看下來
但是不包括特殊類別的英語專業書籍喲,因為那些英語太專業,單詞使用范圍不大
例如專業法律,專業醫學,專業物理等
單詞量很重要,慢慢的就能達到:
提供小方法,供您參考:
1. 背誦不下來的時候,就暫時別背誦了,一直播放錄音, 不停不停的聽單詞.等時間緩解後,再背誦.
2. 有一個真理:熟讀成誦. 不停不停的讀單詞,一段時間後,效果非常好.但是自己要過好心理關,給自己一點時間呀.例如:book就讀成,b--o--o--k就這樣,很簡單,時間稍微長了,就會了.
3. 真的就是抄寫.不經過大腦,但是主要指特別長,是真的無規律的那種單詞.
4. 技巧.例如:
eraser-------字母er如同(as的意思,如同)字母er----------eraser橡皮
answer------an是(s)回答,回答我們(we)啊(r)----------answer回答,在句子里就重復了兩次意思
cousin---------coco這個人,在我們(us)裡面(in)啊-------cousin堂兄弟
throw-------撕(th)肉(row)--row也有劃船的劃的意思--------throw扔(撕下的肉,扔給狗狗吃了)
bear------b+ear(耳朵)------熊
beat-------b+eat把對手吃掉了,吃對方一局,所以打敗了對方-----beat打敗
5. 就""放棄""????就是心理上徹底的敞開,
看自己喜歡的.看看美劇呀,挺讓自己開心的劇集,推理呀,故事情節呀,愛情故事呀等.
看英語雜志呀.很多內容,肯定有你喜歡的部分.
唱英文歌曲啊.等等.
（這幾種，是在具體的語言環境里，看詞彙是如何被正確應用的）
祝福您
G. 詞彙量五千多，能讀懂英文專業著作和歷史著作，該怎麼學好英語
你可以再網上搜一搜，就會很快發現這樣一個事實，網上沒有任何讓內你讀英文原版資料，書籍容或者新聞報刊雜志的。為什麼？因為首先詞彙量至少兩萬以上，其次對於英美歷史和文化背景知識還得有比較深入的了解，再者還要持續不斷的閱讀。說實話，英語考試中的閱讀和現實生活中讀英文原版的資料還是有很大區別的，這就是為什麼很多人能說流利英語，但是很少能看懂英美新聞報刊雜志書籍的重要原因。再舉個例子，中國人都知道孫悟空，老外就算知道孫悟空這個名字，也知道孫悟空的故事，但是對於孫悟空的理解也和大部分中國人理解的就是不一樣，這就是文化背景。個人觀點，僅供參考！
H. 求英文歷史書!!~
吉朋的羅馬帝國衰亡史
The History of The Decline and Fall of the Roman Empire")是英國歷史學家愛德華·吉本(Edward Gibbon, 1737 - 1794)的一部巨著，版被認為是第一部「現代」歷權史著作，共有六卷，分期出版。第一卷出版於1776年，第二、三卷出版於1781年，第四、五、六卷出版於1788年。包括羅馬帝國的全部歷史。
I. 能夠讀懂英文原版書得人英文水平是~~~~~~~
這么說吧
雖然他看原版英文書不能拿來評價這人的英語水平，不過大概能猜到什麼內程度。
現在的大學生看一般容的原版書，絕大部分看不懂，這是負責任地告訴你。
尤其是小說，別以為小說簡單，小說裡面摻雜著太多不常用的形容詞，副詞（想想中國小說就知道了，小說裡面說的那些漂亮的句子，一般對話中出現的概率有多少？）。如果靠猜還是能大概知道講的是什麼，如果想要每一句都要透徹地理解的話還是有難度的。相反專業書籍相對於某一個人來說還是更簡單的。因為學的就是這個，出來的詞彙不超過一定范圍。所以看一段之後，後面看起來簡單多。
當然看什麼書不能評判這個人的英語水平。 國外的乞丐一個個說的本兒溜的一口英語，還不是有很多文盲一點都不識字？
再說我認為不管是英語也好還是其他語言，語言本身的意義在為溝通~ 那溝通最常用的是什麼方式？ 是說~還有聽，所以表示這人英語水平高的，我覺得應該更關注他的口語（發音），還有聽力。當然口語好的人聽力是沒問題的。不過聽力好的人不一定口語也好。
J. 有哪些好看的歷史方面英文書
光榮與夢想
1932-1972年美國社會實錄
萬曆十五年
歷史學：
推薦Edward Carr, What is History? 此書是劍橋歷史學教授Carr於1961年在劍橋系列講座的講稿整理，所以語言很平易生動，但書中的問題都是歷史學的根本觀念問題，值得一看。
相似的有R.G. Collingwood, the Idea of History，但跟Carr比起來更顯嚴肅。
通史：
如果要簡單了解近現代歐洲歷史可以選擇讀Robert Palmer et al., A History of the Modern World. 這本書勾勒了中世紀至今以歐洲為中心的世界歷史。這本書的優點是視野超越了政治和軍事，有不少篇幅放在了文化、思想、宗教、藝術上，比全球通史有趣一些。
傳記：
Robert Carol, the Years of Lyndon Johnson. 耗時三十年的巨作，2次普利策獎得主。
David McCoullough, John Adams. 也是普利策獎得主。說實話，美國的普利策傳記獎得主幾乎都是好讀有趣的佳作。
Anthony Everitt, Cicero: the Life and Times of Rome's Greatest Politician. 這本西塞羅的傳記很不錯，推薦。
Werner Eck, the Age of Augustus. 短小精悍的奧古斯都的傳記。
其他：
Ian Morris, Why the West Rules - For Now. 作者是斯坦福的著名歷史教授，這本書用「大視角」、「環境論」來闡釋為何西方會在最近的500年裡崛起並主導世界規則，主題宏大但語言風趣，是一本好讀的佳作。
相似的作品有Jared Diamond, Guns Germs and Steel: the Fate of Human Societies. 近年來非常受關注的一本「大視角」歷史作品。作者主要關注的是地理、人口、生態如何決定歷史的走向。同樣也是一本語言平實的作品。