如何提煉主題歷史題目

Ⅰ 提煉主題的方法有哪些

主體分析(內容分析)是一種可以使研究者通過間接的方式來研究人類的回行為，通過分析有答關這些行為的信息來進行研究的技巧。它是一種對大眾傳播信息如書籍、雜志、電影、廣播和電視等進行客觀，系統和定量的描述的研究方法。內容分析的一般步驟為：①抽樣。如抽取若干期報紙以分析該報社論的政治傾向。②界定觀察的類別。類別應根據研究目的確定，而且應是詳盡、互斥和獨立的，如政治傾向可分為保守、中間、激進3類。③界定記錄單位。記錄單位主要有以下幾種：單詞或單個符號；主題；人物；句子或段落；項目。④界定語境單位。語境單位指記錄單位的語境或上下文，語境單位包括記錄單位而又比記錄單位大。⑤界定點算體系，即決定如何使資料以數量表示，如統計各類別出現的頻數、語義強度或空間數額。內容分析法是一種對文獻內容作客觀系統的定量分析的專門方法，其目的是弄清或測驗文獻中內容分析法本質性的事實和趨勢，揭示文獻所含有的隱性情報內容，對事物發展作情報預測。

Ⅱ 如何提煉主題詞

主題詞又叫關鍵詞。它是指公文中代表其內容特徵的、最能說明問題的、起關鍵作用的詞。主題詞是辦公現代化的產物，它主要供製作公文索引和電子計算機檢索之用。《中國共產黨機關公文處理條例》第八條和《國家行政機關公文處理辦法》第十條第十二項都明確指出，上報的公文，應按照上級要求和公文主題詞表的規定標注主題詞。因此，任何單位在上報公文時，除了參照自身的公文主題詞表外，更要按照上級機關的主題詞表來進行標注；如是下發公文，還得使用自身的主題詞表。
從數量上來看，一份公文除類別詞外，最多不超過5個主題詞。以《國務院公文主題詞表》為例，選用主題詞的原則和方法是：從「類別詞」到「類屬詞」，從內容到形式。
《國務院公文主題詞表》把「詞表分為三個層次。第一層是對主題詞區域的分類，如『綜合經濟』、『財政、金融』類等。第二層是類別詞，即對主題詞的具體分類，如『工交、能源、郵電』類中的『工業』、『交通』、『能源』和『郵電』等。」從這個意義上看，類別詞有點兒類似於公文內容所在的行業劃分。《國務院公文主題詞表》中的《主題詞主表》的第一層劃分有綜合經濟，工交、能源、郵電，旅遊、城鄉建設、環保、農業、林業、水利、氣象等13類。第二層是對13類中每一類的具體分類。如農業、林業、水利、氣象這一類下就具體地分為農業、林業、水利、氣象四個小類。我們要給自己撰擬的公文標引主題詞，首先就要找到公文所在第一、二層中的「行業」主題詞。如某市婦聯撰擬一份通報，要標注主題詞，首先就要在主題詞表中找到第一層分類所在的「綜合黨團」（這一層分類只起引導作用，要選用的主題詞還在下面），然後再在下面找到第二層所在的「黨派團體」。這就是類別詞，也是我們在這份公文中要標注的第一個主題詞。接著我們在「黨派團體」下找出與公文主題相符的「婦女」、「兒童」，這就是「類屬詞」，也是我們在這份公文中要標注的第二、第三個主題詞。再如《國務院關於發布＜國家行政機關公文處理辦法＞的通知》，其主題詞的類別詞是「文秘工作」，它的第一層分類是「秘書、行政」；「類屬詞」是「文秘工作」下的「公文」。類屬詞一般就在類別詞（第二層）下。它是能夠概括反映公文主題概念的詞。如《國務院關於發布＜國家行政機關公文處理辦法＞的通知》，標注的第二個主題詞是「公文」。這個主題詞就在「文秘工作」下附的主題詞表內。類屬詞也可以在其他類別詞下選用或「根據需要，可將不同類的主題詞進行組配標引」。如《國務院關於加強水土保持工作的通知》，標引的類別詞是「農業」，類屬詞卻是在「水利」這個類別詞下選用的。《國務院關於「九五」期間深化科技技術體制改革的決定》，類別詞是「科技」，但類屬詞「體制」卻在「民政、勞動人事」下的「機構」這個類別詞下面，「改革」在「綜合經濟」下的「經濟管理」這個類別詞下面。
如果一份文件有兩個以上的主題內容，可先集中對一個主題內容進行標引，再對第二個主體內容進行標引。如《國務院關於在若干城市試行國有企業兼並破產和職工再就業有關問題的通知》，便先標了反映第一個主題內容的類別詞「經濟管理」，再在這個類別詞下找到類屬詞「企業」、「破產」；然後標了反映第二個主題內容的類別詞「勞動」，再在「勞動」這個類別詞後找到「就業」這個類屬詞。
當詞表找不出准確反映文件主題內容的類屬詞時又怎麼辦呢？這時，你可以在類別詞中選擇適當的詞標引。同時將能夠准確反映文件內容的詞標在類別詞的後面，並在該詞後面加「?葒」以便區別。
相對來說，標注類屬詞難度最大。它首先要求標注者必須了解公文的主題內容，確定主題概念。其次還要熟悉主題詞表的內容並通過查閱主題詞表，將詞表中能夠准確反映主題概念的主題詞挑選出來進行標注。
說它難，一是因為它的數量多。《國務院公文主題詞表》第一層僅分了15類，但屬於類屬詞的主題詞就有1049個。其次是找到類別詞後，並不是在每種類別詞後都能找到相應的類屬詞，有些還要到其他的類別詞下去找，就如前面提到的《國務院關於「九五」期間深化科學技術體制改革的決定》一樣。因此我們前面說「要熟悉主題詞表的內容」。
公文中標注的最後一個（或兩個）主題詞（也即「形式」，此前的都屬「內容」）最好找，因為它就是該公文的文種，而且就在公文的標題上。如《國務院關於成立國務院西部地區開發領導小組的決定》，標題中的「決定」，既是該公文的文種，也是該公文要標注的最後一個主題詞。
值得注意的是，在批轉、轉發、發布文件時，主題詞中的文種，是標批轉、轉發、發布文件的文種，還是標被批轉、轉發、發布文件的文種呢？
如果只選擇一個主題詞來標文種，可選擇被批轉、轉發、發布文件的文種。如《國務院關於發布＜國家行政機關公文處理辦法＞的通知》，其主題詞是「文秘工作 公文 辦法」，標注的就是被發布文件的文種「辦法」，而不是發布文件的文種「通知」。如果想要完整反映文件的形式，也可將前後兩個文種同時標注；但如果是用「通知」轉發「通知」，為避免文種上的重疊，只標一個「通知」即可。
1．了解主題詞的體系結構
公文主題詞，一般由類別詞和類屬片語配而成。（國務院公文主題詞表）分三個層次列表。第一層是對主題詞區域的分類，只作為劃定類別詞和類屬詞的區域，便於查找、使用類別詞和類屬詞，不作公文主題詞詞目使用（即不可用來製作公文主題詞），如序號為「01綜合、經濟」類、序號為『』05財政、金融」 類等。第二層是類別詞，即對主題詞的具體分類，如序號為「02工交、能源、郵電」類中的「02A業」、「02B交通」、「02C能源」。
「02D郵電」等；第三層是類屬詞，如序號為「02工業」類別詞中的「冶金」、「地礦』、「汽車」、「化工」等。第二層（類別詞）和第三層（類屬詞）統稱為主題詞，用於文件主題詞的標引。
2．掌握主題詞的標引方法
(1）任何一份文件主題詞的標引，除類別詞外，最多不得超過5個詞目。
（2）主題詞標引順序是：先標類別詞，再標類屬詞。
在標類屬詞時，先標反映文件內容的詞，最後標反映文件形式的詞。如（國務院關於加強水土保持工作的通知），先標類別詞「農業」，再標類屬詞「水土保持」，最後標上「通知」。
主題詞：農業 水土保持 通知
類別詞 類屬詞
（3）一份文件如有兩個以上的主題內容，先集中對一個主題內容進行標引，再對第二個主題內容進行標引。如（關於聽取全國財政工作會議情況和全國打擊走私工作會議准備情況匯報的會議紀要）的主題詞製作，先標引反映第一個主題內容的類別詞「財政」，再標引類屬詞「稅務』；然後標引反映第二個主題內容的類別詞「公安」，再標引類屬詞「緝私」；最後標引「會議紀要」，製作成的主題詞是：「財政 稅務 公安 緝私 會議紀要」。
（4）根據需要，可將不同類的主題詞進行組配標引。
如（國務院關於加強農業生產資料價格以及對其主要品種實行最高限價的通知），先標引類別詞「農業」，但在序號為「04A農業」類別中找不到「資料、物價、管理」方面的類後詞，這時可使用序號為「01 經濟管理」類別中的「資料、物價、管理」類屬詞進行組配，組配後的主題詞為：「農業 資料 物價 管理 通知」。
（5）當詞表中找不到准確反映文件主題內容的類屬詞時，可以在類別詞中選擇適當的詞標引。如在整個主題詞表中都找不到能准確反映文件主題內容的類屬詞時，可自定詞目代之，但要在自定的類屬詞目後邊標注「凸」 符號，但是，上行文不得使用自定詞目。
3．統一主題詞的標引要求
（二）用詞要求。上行文，必須嚴格按照上級公文主題詞表及其要求擬制公文主題詞，不可使用上級公文主題詞表中沒有羅列的或者廢止的類別、類屬詞；下行文，可使用自定的公文主題詞表中任何類別詞、類屬詞。縣級以下無條件的單位，下行文也可不使用主題詞。
（2）置放要求。主題詞應置放在文件的末頁背面抄送欄之上，頂格。「主題詞」三字之後用。冒號」，「主題詞」三字與類別詞、類別詞與類屬詞（詞目與詞目）之間相間一字空格。如：主題詞：農業 水土保持 通知
（3）字體要求。「主題詞」三字和冒號用三號黑體字；詞目（類別詞與類屬詞）用三號小標宋體字。

Ⅲ 提煉主題的方法有哪三點

答：依據環境調研分析結論，組織應確立公共關系活動的目的和內容，專並根據公 眾的審美標准屬、情趣、文化風俗，緊扣活動的目的和內容提煉主題。公共關系活 動是圍繞一個公共關系主題，有計劃、有步驟、有目的的有效傳播工作。依據環 境調研分析結論， 組織應確立公共關系活動的目的和內容，並根據公眾的審美標 准、情趣、文化風俗，緊扣活動的目的和內容提煉主題。作為以樹立組織自身形 象為最終追求的公共關系活動， 其目的就是要在社會公眾心目中展示組織存在的 價值， 傳遞組織的各種信息這種價值的顯現和信息的傳遞所依賴的唯一手段就是 傳播，離開了傳播，一切的形象均無法確立，所有的信息將不存在。

Ⅳ 歷史大題怎麼練

多刷題！多數題型都是有模板的，這里整理了題型的答題技巧

Ⅳ 確立歷史學習主題的技巧

你好
1、夯實基礎知識、理解知識點
首先要准確記住歷史時間、歷史事件、歷史人物和歷史概念等基礎知識。多看書、常復習、採用一些容易記憶史實的方法，如：比較記憶方法、理解記憶方法、聯想記憶方法(如時間聯想法、人物聯想法、事件聯想法)等記憶歷史史實。
其次是要掌握好歷史事件之間的因果、內在聯系，以重要知識點為基點。

2、全方位多角度地掌握史實
將知識系統化和形成完整性對學生復習歷史有重要的意義。如中國近代的每一個變化無不與世界的發展有著密切的聯系，所以復習中國近代史一定要把歷史事件置於世界的大背景中學習，形成歷史知識系統化、完整化。

3、學會以不變應萬變
扎實基礎知識，提高自己的語言概況能力，整理出套題的出題規律和答題的模式、方法，做到以不變應萬變

▲模塊▪歷史知識▪古代國號由來
我們來看看中國歷史上具體的國號及其由來:
1、 夏:
據傳禹曾受卦於夏伯，因用以稱其政權為「夏」。另據歷史學家範文瀾先生說，禹的兒子啟西遷大夏(山西南部汾澮一帶)後，才稱「夏」。
2、商:
相傳商(今河南商丘南)的始祖契曾幫助禹治水有功而受卦於商，以後就以「商」來稱其部落(或部族)。湯滅夏後，就以「商」作為國名。後盤庚遷殷(今河南安陽西北)後，又以「殷」或「殷商」並稱。
3、周:
周部落到古公亶父時，遷居於周原(今陝西岐山)。武王滅殷以後，就以「周」為朝代名。周前期建都於鎬(今陝西西安西南)，後來平王東遷洛邑(今河南洛陽)，因在鎬的東方，就有「西周」和「東周」的稱號。
滿意請採納

Ⅵ 怎樣提煉文章的主題

「文以意為主」,寫文章的目的總是為了向人們傳情達意,起到溝通和交流的作用。因專此,在文章的寫作過程中屬,通過大量感性和理性的材料,提煉出一個新穎獨到的主題,是非常有必要的。主題是文章的靈魂,有了靈魂,文章才有生命,才有活力,同時,也只有主題確定了,才便於文章的整體構思,才能圍繞著主題去選擇材料,安排結構,選用表現手法,確定標題、基調、開頭方式,等等,作者才能順利地進行寫作。提煉主題的過程,是作者全面把握寫作素材,進行仔細分析,反復思考,尋求聯系,多方比較,深入發掘,再三提煉,最後才作出判斷和概括的過程。這是由感性到理性,由朦朧到清晰,由淺顯到深入的思維過程。主題的提煉決不是一件輕松的事。每個作者在下筆前,都要深思熟慮,力爭在主題上有所突破,有所創新。必須指出,主題的提煉,因文體的不同,其提煉的過程和要求還是有明顯的差別。對於議論類文體、新聞類文體、實用類文體、公文類文體,其主題的提煉,是建立在作者對全部材料進行研究,分析的基礎上,形成一個明確的、概括的論點或主旨,以便處處圍繞這個論點或題旨去寫作;而對於文學類文體來說,主題的提煉要寬松和自由得多。

Ⅶ 如何提煉作品的主題

答:依據環境調研分析結論,組織應確立公共關系活動的目的和內容,並根據公 眾的審美標准、情趣、文化風俗,緊扣活動的目的和內容提煉主題

Ⅷ 求高考新課標歷史41題這種創新題型如何解答能得高分，包括提煉主題，提出論據，歸納，得出結論等等。

歷史高考觀點評論題專題輔導
目錄
1.高考例題：關於西方崛起的觀點。
2.練習一：關於西方傳教士的觀點。
3.練習二：關於「全球化」的觀點。
4.練習三：海權與大國興衰的觀點。
5.練習四：關於科舉制的觀點。
6.練習五：評論關於中國傳統政治的觀點。
7.練習六：評論關於20世紀悖論的觀點。

例題：評材料中關於西方崛起的觀點
2011寧夏卷41．（12分）閱讀材料，回答問題。
材料 西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進程始於民主與哲學在古希臘和古羅馬的出現，繼之以中世紀歐洲的君主制和騎士制度，經過文藝復興和大航海時代，結束於西歐和北美對全世界軍事、經濟和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險或被殖民時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開始的。
然而，在過去的十多年中，一些歷史學家對上述概括提出了顛覆性的認識。他們認為在1500年前後的經濟、科學技術、航海、貿易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領者，而那時歐洲剛走出中世紀進入文藝復興時期。這些歷史學家認為，當時的歐洲要遠遠落後於世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上並超過那些領先的亞洲國家。因此，西方崛起是比較晚近才突然發生的，這在很大程度上都要歸功於其他文明的成就，而不僅僅取決於歐洲本土上發生的事情。
——摘編自傑克·戈德斯通《為什麼是歐洲？—世界史視角下的西方崛起（1500～1850）》
評材料中關於西方崛起的觀點。（12分）
（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）
一、審題的基本要領：
1.題型：「評」是評論題。
2.范圍要求：材料中，一種或兩種觀點。建議只選擇一種觀點。
3.答題要求：觀點明確，史論結合。表述成文。
4.時間空間范圍：1500-1800年；歐洲，亞洲（非洲、拉美、中東不典型）。
二、評分標准：
一等（12～10分）①緊扣評論對象，觀點明確；②合理引用史實，進行多角度評論；③論證充分，一邏輯嚴密，表述清楚。
二等（9～5分）①能夠結合評論對象，觀點較明確；②引用史實，評論角度單一；③論證較完整，表述清楚。
三等（4～0分）①偏離評論對象，觀點不明確；②未引用史實；③論證欠缺說服力。表述不清楚。
從評分標准來看，核心是觀點明確、多角度評論。
三、本題解析：
1.本題考察能力要求：獲取和解讀信息。調動和運用知識。論證和探討問題。
2.命題者意圖：還原「歐洲崛起」歷史的本來面目，評論有關「歐洲崛起」的觀點。
3.本題涉及課標、教材知識：新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發展；歐美資產階級代議制的確立與發展；西方人文精神的起源及其發展；近代以來世界科學技術的歷史足跡 。
4.審題關鍵：命題者明顯傾向於傑克·戈德斯通的觀點，即「西方崛起是比較晚近才突然發生的」，因此，要以這一觀點為中心展開論述。
四、材料中所有觀點：
1.西方的崛起是世界歷史中最引人入勝的歷程。
2.非、拉、亞的歷史是從歐洲的接觸才開始的。
3.在1500年前後，亞洲與中東國家是全世界的引領者。
4.1500年前後的歐洲落後於世界其他許多文明。
5.1800年歐洲才趕上並超過亞洲國家。
6.西方崛起是比較晚近才突然發生的。
7.西方崛起在很大程度上歸功於其他文明。
以上觀點任選一個論證即可。
五、評論示例——
1】亮出自己的觀點（總論點）：西方的崛起是比較晚的，而且很大程度上歸功於其他文明。
2】（分論點一）：西方早期殖民擴張時代落後於東方國家。16-18世紀只能侵略非洲、美洲，不能動搖中國等農耕文明高度發達的國家。
3】（分論點二）：19世紀前期西方才崛起。工業革命使英國實力迅速增強，1840年鴉片戰爭英國勝利標志西方崛起。
4】（分論點三）：西方崛起很多文明成就來源於東方國家。以唐朝到明朝傳播到西方的科技、思想、文化說明分論點。
5】結論（呼應總論點）：西方在1800前後才真正崛起，並且很多文明成果來源於中國等東方國家。
六、小結：這類試題的答題基本要領是：
1】概括材料觀點。標明觀點出自哪則材料。
2】選擇觀點並作出判斷，確定是立論還是駁論。
3】分段論述——
第一段：觀點表述；
第二段：論點一（必須是總觀點的一部分）表述及其論證；
第三段：論點二（必須是總觀點的另外一部分）表述及其論證；
第四段：論點三（必須是總觀點的另外一部分）表述及其論證；
第五段：結論（不能簡單重復總觀點，必須作內涵表述，上升到規律、本質、實質、正確做法）。

練習一：評價關於西方傳教士的觀點
41.（12分）閱讀下列材料，回答問題。
材料一 隨著教會在華勢力的不斷惡性膨脹，更多的惡霸無賴也籍著入教為名來逃避官府的管轄，以教會的特權為掩護為非作歹。如倡導西學的鄭觀應在當時的奏摺上提到，「莠民以教為護符。嘗聞作姦犯科，訛詐鄉愚，欺凌孤弱，占人妻，侵人產，負租項，欠錢糧，包攬官事，擊斃平民……」；毓賢的奏摺也說，「……邇來，彼教日見鴟張。一經投教，即倚為護符，橫行鄉里，魚肉良民，甚至挾制官長，動輒欺人……每因教民肆虐太甚，鄉民積怨不平……」；對義和團堅決鎮壓的袁世凱在奏摺中也認為「……東省民教積不相能，推原其故，固由教民之強橫，亦多由地方官未能持平辦理……教民之氣焰益張，良民之激怒愈甚，一旦發作，勢同決川。」由此看來，清廷的官員們並非不知事情緣由的，鄭、毓、袁三人政治立場不同，不過都認為是因為教會對平民的欺壓和官吏的袒教抑民而激進民變，最終釀成後來的義和團民變的。
材料二 為了培養醫學人才，滿足醫院需求，1866年嘉約翰開設博濟醫校，開始只招收男生，改名南華醫科學校後開始招收女生。孫中山曾來該校學習一年。博濟醫校開設了解剖學、生理學、內科學、外科學、化學、葯學等，嘉約翰親自教課。1898年，嘉約翰又在花地灣建造了中國第一所精神病院。19世紀末20世紀初，美國長老會、法國傳教士先後創辦廣東女醫學堂及其附屬的柔濟醫院和護士學校、韜美醫院等，培養了中國的首批護士。
評材料中關於近代中國的西方傳教士的觀點。
指導：第一步：概括材料觀點。材料一：傳教士是列強侵華的代表。材料二：傳教士傳播了西方先進文明。第二步：觀點分析和選擇。1.觀點分析一：傳教士是列強侵華代表。近代中國，列強侵華的核心是控制中國市場，為這一核心服務的有政治、經濟、文化等方面的要求。傳教士打著傳播基督教旗號，實質是為經濟侵略服務。因此，這一觀點正確。2.觀點分析二：傳教士傳播了先進文明。無論傳教士傳播「福音」，還是創辦學校、醫院、報刊雜志，都是為侵略服務的，不否認部分人有傳播先進文明的願望，但改變不了整個西方國家的侵略性質。因此，只能說「客觀上傳播了西方先進文明」。3.選擇：傳教士是列強侵華代表。第三步：列出寫作框架。
【示例】1.（總觀點）材料一說，傳教士是列強侵華代表。這一觀點反映了傳教士的本質。2.（分觀點一）傳教士是列強侵華的急先鋒。3.（分觀點二）傳教士的活動加速了近代中國的半殖民化進程。論證——政治上破壞中國文化主權，條約內容；干涉中國內政，材料內容；經濟上巧奪豪取，材料內容；社會生活方面破壞傳統道德，材料內容。4.（分觀點三）傳教士的文化活動不能改變列強侵華本質。肯定客觀積極作用；辨析列強文化侵略。5.（總結）近代傳教士在華活動主要作用是加深了中華民族危機，更深地捲入資本主義世界體系。

練習二：關於「全球化」的觀點。閱讀材料，回答問題。
全球化，這個在當今頗為時髦的詞，在全球范圍內被接受和運用。全球化改變著世界，影響著全球60多億人的生活。這一全球化浪潮，有人認同，也有人反對。這一歷史潮流，沖擊著社會生活的每一個角落、每一個方面。一個「全」字，包括了人類賴以生存的藍色星球的整體，涉及了經濟、政治、文化各個層面的問題，成了歷史新階段的特徵。
格蕾厄姆·湯普森指出：「全球化的思想是一種言過其實的思想。最近30年中所經歷的許多相互依存和一體化的情況並不是什麼新東西。在某種程度上，我們是在重溫具有『金本位』極盛時期特點的那些話題」。——格蕾厄姆·湯普森：《全球化與國內經濟政策的可能性》
羅蘭·羅伯特把全球化解釋為「世界的壓縮」，他的話很有意思：「我完全可以不時地滑回到只用『全球化』這一名詞來指自1870年世界已經迅速地向整體性移動的條件（盡管也展示可供選擇的道路以及反趨勢）。不過，我的意圖一直是論證全球化這一總過程（和有時的逆全球化）至少像所謂的世界宗教兩千多年前興起一樣持久」。
——羅蘭·羅伯特：《全球化：社會理論和全球文化》
評上述材料中關於「全球化」的觀點。（12分）
（要求：能夠依據題目要求，觀點突出，史論結合，文字通順流暢。）
【指導】「全球化影響深遠。」可能的分觀點要點：有利於資源和生產要素在全球的優化配置；加速了世界產業結構的調整；方便了人們的日常生活；促使國際關系以協調為主；為解決人類社會發展面臨的一些共同問題提供了有利條件。貧富差距進一步加大；世界經濟發展的波動性增強；進一步引發全球性的生態危機；加大世界發展的矛盾性；加劇世界發展的不安定性；全球文化多樣性面臨挑戰。

練習三：海權與大國興衰觀點評論。
材料 在世界海權興衰交替500餘年的歷史進程中，控制和利用海洋一直是世界大國追求的目標，然而其追求海權的歷史命運則截然不同。有的國家通過發展海權實現了國家長久的強盛（英、美）；有的國家則慘遭失敗乃至國運衰落（法、德）；有的國家的海權保持了長久的存在（英、美），有的則很快完成了從崛起到衰落的蛻變（葡萄牙、西班牙、荷蘭）；還有的國家的海權追求一方面促進了國家崛起，但過度追求又埋下了國家衰落的根源（如俄-蘇）。同樣的海權追求導致了國運盛衰久暫的天壤之別，其根源無疑值得進行深刻的反思。——劉中民《海權與大國興衰的歷史反思》
評材料中關於海權與大國興衰的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的觀點展開評論，觀點明確，史論結合。）
指導：
【總觀點：】海權興衰關系大國命運。
【分觀點一：】發展海權能夠促進國運的興盛。如英國、美國等。
【分觀點二：】喪失海權導致國運衰落。如葡萄牙、西班牙、荷蘭等。
【分觀點三：】武力挑戰海權霸主容易使國力受損。如法國、德國等。
【分觀點四：】過度發展海權損傷國民經濟。如英國、蘇聯等。
【總結：】適度發展海權，能夠促進國運興盛，也能保持國家在世界上的利益。

練習四：評論關於科舉制的觀點。
41.(12分)閱讀材料回答問題。
材料 美國普林斯頓大學歷史系和東亞系雙聘教授本傑明.艾爾曼（Benjamin Elman)說：「雖然中國的科 舉制度在1905年被廢除了，這種傳統卻以另一種方式被傳承下來。如今各個國家普遍設立考試制度，這是從以前的中國科舉制度轉變而來的。盡管其內容改變了，但它的技術、方法和規制都被延續了下來。從這個方面看，我不贊同科舉制度是落後的這種觀點，我認為它是進步的，只是到了清朝末年，大家都把它與清政府聯系在一起，因為清政府是腐敗的，所以與之有關的東西都要廢除。現在我們可以看到，在科舉考試被廢除後，考試制度還是得到了繼承，如孫中山時期的考試院，實際上是科舉制度現代化了。以科舉為主的考試制度實際上是非常有意義的。」
結合所學知識評論材料中關於科舉制的觀點。(要求：觀點明確，層次清晰，史論結合)（12分）
指導：第一步，提煉出材料中關於科舉制的一個或兩個觀點；第二步，對觀點進行簡要評判；第三步，結合作者所處的時代特徵分析其看問題的視角和意圖；第四步，結合相關史實論證自己的觀點。

練習五：評論關於中國傳統政治的觀點。
41．（12分）閱瀆材料，回答問題。
材料一中華帝國是一個神權政治專制國家。家長制政體是其基礎；為首的是父親，他也控制著個人的思想。這個暴君通過許多等級領導著一個組織成系統的政府。……個人在精神上沒有個性。中國的歷史從本質上看是沒有歷史的；它只是君主覆滅的一再重復而已。任何進步都不可能從中產生。——黑格爾（1822年）
材料二伏爾泰贊賞中國的政府組織結構：「人類肯定想像不出一個比這更好的政府：一切都由一級從屬一級的衙門來裁決，官員必須經過好幾次嚴格的考試才錄用。在中國，這些衙門就是治理一切的機構。……如果說曾經有過一個國家，在那裡人民的生命、名譽和財產受到法律保護，那就是中華帝國。……盡管有時君主可以濫用職權加害於他所熟悉的少數人，但他無法濫用職權加害於他所不認識的、在法律保護下的大多數百姓。……人類智慧不能想出比中國政治還要優良的政治組織。」——摘編自伏爾泰《風俗論》
評材料中關於中國傳統政治的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）
指導：第一步，提煉出材料中關於中國古代政治的一個或兩個觀點；第二步，對觀點進行簡要評判；第三步，結合作者所處的時代特徵分析其看問題的視角和意圖；第四步，結合相關史實論證自己的觀點。

練習六：評論關於20世紀悖論的觀點。
41．（12分）閱讀材料，回答問題。
材料 在這個變革加快的時代，傳統必須苦苦掙扎才會得以生存。因而使得其中的社會關系和政治關系既讓未來的幾代人難以辨別，也讓親身經歷這些變革的人們感到茫然。科學推動了變革，激勵了新技術，重新改變了人們認識世界的方式。全球人口的無情增長連戰爭都沒有使之中斷，對世界的資源造成了壓力。但是，相比於人口增長，盤旋上升的慾望一即所謂的消費主義，渴望豐富的物質生活，急於享受經濟增長的回報——更使得 人們對地球的開發愈發心狠手辣。
人們禁不住認為20世紀是一個悖論的世紀。挫敗的希望伴隨著前所未有的進步。未受控制的變革致使世界的大部分地區陷入停滯不前的狀態。烏托邦滋生了道德淪喪、自殺和犯罪。民主的世紀也是獨裁者的世紀。戰爭的世紀也是和平主義的世紀。年輕人比以前獲得更多的財富和影響力，但是世界上卻出現了龐大的老人群體需要照顧。雖然賦權於年輕人，但掌權的卻是老年人。全球化打破了一些國家和社會的框框，但卻鼓勵其他的國家和社會恢復歷史的認同。科技和世俗主義的興起恢復了宗教信仰。最後，正如我們將在最後一章看到的那樣，20世紀也叫做生態的世紀，但對自然界卻極具破壞性。
——摘自[美]菲利普•費爾南德茲一阿邁斯托（Felipe Fernandez—Armesto）著《世界：一部歷史》（第2版）（The World:A History）（北京大學出版社2010年5月第一版，2011年1月第3次印刷）
評材料中關於20世紀悖論的觀點。（12分）（要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結合。）
指導：第一步，提煉出材料中的一個或兩個觀點；第二步，對觀點進行簡要評判；第三步，結合作者所處的時代特徵分析其看問題的視角和意圖；第四步，結合相關史實論證自己的觀點。

練習七：【另類41題】
41．（13分）1911年，清華大學的前身——清華學堂帶著民族屈辱的印記誕生在中華大地上，從建校伊始，清華便始終同國家的興衰和民族的命運緊密聯系在一起。閱讀材料，回答問題。
材料一：美國伊里諾大學校長詹姆士在1906年給羅斯福的一份備忘錄中聲稱：「哪一個國家能夠做到教育這一代中國青年人，哪一個國家就能由於這方面所支付的努力，而在精神和商業上的影響取回最大的收獲。」1907年12月3日，美國總統羅斯福在國會正式宣布：「我國宜實力援助中國厲行教育，使此繁眾之國能漸漸融洽於近世之文化。援助之法，宜將庚子賠款退贈一半，俾中國政府得遣學生來美留學。」
1908年10月28日，中美兩國政府草擬了派遣留美學生規程：……（學生中）應有80%學農業、機械工程、礦業、物理、化學、鐵路工程、銀行等，其餘20%學法律、政治、財經、師范等。1909年清政府正式設立「游美學務處」，專司選考留美學生，並籌建游美肄業館，……1911年2月，游美學務處和籌建中的游美肄業館遷入清華園，正式將肄業館定名為「清華學堂」。
由「退款辦學」建立的清華學堂，曾被稱作「賠款學校」。早年，清華學生也稱清華為「國恥紀念碑」，「清華不幸而產生於國恥之下，更不幸而生長於國恥之中。……不幸之中，清華獨幸而獲受國恥之賜。既享特別權利，自當負特別義務。」
——《清華生於國恥：清華大學建校與美國庚子退款》
材料二 清華大學在近百年的發展歷程中，秉承「自強不息、厚德載物」的校訓，形成了「行勝於言」的純朴校風和「嚴謹、勤奮、求實、創新」的優良學風。
根據材料和所學知識，從學校創建的背景、校風形成的原因和「國恥紀念碑」對留學生的影響等方面談談你對清華學堂創辦的認識。（13分）
【參考答案】
41.八國聯軍侵華，中國戰敗簽訂屈辱的《辛丑條約》，民族危機加深；（2分）美國退還庚子賠款創辦清華學堂，試圖通過中國向美國派留學生來獲取最大的收獲。清華學堂是帶著民族恥辱誕生的。（3分）
由於大多數留學生學習的內容是理工科、經濟，容易形成「行勝於言」的淳樸校風。（3分）（答校訓和學風不給分）
清華學子被稱為「國恥紀念碑」，使留學生形成強烈的救國精神和責任意識，將自己的命運和國家民族的命運緊密聯系在一起，鑄就學生愛國的光榮傳統。（3分）清華雖身負國恥的印記，但最終發展成為一所具有愛國革命傳統、為國家興盛和科技文化發展做出重大貢獻的學校。（2分）
這總可以了吧？求採納

Ⅸ 歷史在告訴我們什麼歷史給我們以哪一些啟迪請你以此為話題，提煉一個主題撰寫一篇作文不超200子七上冊

你是七年級？我還是。。。200字 好難：在這個與時俱進的時代中，過去的事雖然專不比我們現在好，卻屬也有很大的價值，歷史顧名詩意過去的事情，在考古學家辛勤的工作中我們了解了古時候的人，事，物，比如：人類怎樣進化的，怎樣學會了種植，畜牧業等，對於封建社會男女老少的尊卑，歷史也帶給了我們很多的啟示：落後就會挨打，在那個血腥彌漫的社會只有不折手段往上爬才能活著，做統治者時我們要勤政愛民而不是荒淫無道自然在現在我們也要學會將心比心，不能過於自私也不能太過慷慨，轟轟烈烈不過平平淡淡。。。（亂寫的）