蠡縣歷史的鍾聲哪裡有

1. 有感情的朗讀敲響歷史的鍾聲

內容提要：培養學生優良的語感主要靠的有聲的讀，這其中感情朗讀尤為重要，是培養語感的主要手段。如何在閱讀教學中有效地指導感情朗讀？筆者從四個方面加以思考：一、明確感情朗讀的目標；二、把握感情朗讀的基調；三、注意課文情感的發展；四、豐富指導的方法和手段。
隨著語文教學研究的深入，廣大教師正在逐步摒棄煩瑣的情節分析，開始重視語文的實踐活動，尤其重視了感情朗讀這一培養語感的主要手段的使用。這是廣大教師建立在對母語教育規律深刻認識基礎上的一次教學方法和教學手段上的進步，也是對語文學習在認識上的理性回歸。然而，如何有效地指導學生進行感情朗讀，提高課堂教學效率，卻成為很多教師碰到的難題。下面，我就這個問題談一點粗淺的認識。 一、明確感情朗讀的目標

以讀為本，不是一遍一遍地傻讀、呆讀，也不是「小和尚念經有口無心」。讀，要一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果。否則，縱然讀得熱鬧，恐怕效果很難保
證。因此，我們在指導朗讀時，首先教師自己要清楚這一句話、一段話或一篇文章的朗讀應該達到一個什麼樣的標准。要不，怎麼判斷學生讀得好與不好呢？又怎麼
指導學生去讀出個中應有的味道，感悟出其中的情感呢？如蘇教版十二冊25課《明天，我們畢業》的
第五自然段：「在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感
受到我們熾熱的心跳。」我們在指導學生朗讀這一自然段時，就應該明確這樣的朗讀目標：這一段話是孩子們在即將與老師、母校離別時，表達的發自內心的對老師
的熱愛之情。學生在讀這一段話時就是要讓聽的人感受到朗讀者就是在用心、用情地表達自己對老師的深厚感情。當然，表達這種感情的方式是多樣的，正所謂「有
一千個讀者就有一千個哈姆萊特」。因此，朗讀時語調既可以是高昂的，也可以是低沉的。但我個人認為，在這里還是應該把語調降下來，把深厚的感情積淀在心裡，這樣更加符合作者的本意。再如第九冊第4課《我也是普通一兵》的第二自然段：「船行不久，忽然江面上狂風大作，
暴雨如注，小山似的巨浪一個接一個卷到甲板上來。江輪在波峰浪谷間搖來晃去，情況十分危急。」在指導學生朗讀這一段話時，就應該語氣急速語調抑揚頓挫，字
字鏗鏘有力，尤其是讀「暴雨如注、小山似的、波峰浪谷、十分危急」這幾個詞語，要通過表情朗讀，使朗讀者與聽讀者皆能在腦海中形成良好的語像感、語境感，
進而體會到當時天氣的惡劣和情況的危急，為下面的學習創設情境。
由此可見，明確的朗讀目標既是指導朗讀的依據，也是指導朗讀的目標。而朗讀目標的制定是否准確、恰當，又必須依賴教師對教材的深入研讀。看來，指導朗讀還是應在鑽研教材上多下功夫，在提高教師自身朗讀能力上下工夫。
二、把握感情朗讀的基調

朗讀要有感情，首先要掌握好朗讀的感情基調。什麼是感情基調呢？感情基調好比唱歌時要依照曲調來定音，起音太高或太低都會唱不下去。每篇課文雖未像樂曲那
樣標出調號，但都是有基本的感情表達方式的。我們在讀課文前，要對課文的內容、感情、體裁、風格等作細致的分析，然後依據「因文定調」、「依情賦聲」的原
則，定出這篇課文的朗讀基調。一般來說，朗讀中的感情基調主要有以下幾種：1.高昂型。有些課文慷慨激昂，語流強勁，起伏有致，多憤激、震怒、昂揚、振奮
的思想感情。朗讀時，要聲調昂揚，語勢上行，讀起來給人以威武雄健、激情飛涌、勢如破竹、銳不可當之感，能讓聽者享受到陽剛之美，如《我們愛你啊，中國》和《大江保衛戰》等。2.輕柔型。有些詩歌、散文意境優美，清新活潑，雋永飄逸，朗讀時，應用語輕盈，婉轉流利，力求讀出詩文間盎然的詩意和幽雅的情境，如《春光染綠我們雙腳》和《白鷺》等。3.凝重型。有些課文感情深沉，含意深邃，文字徐緩，或緬懷悼念，或郁悶凄愴，或莊重堅信。讀這類課文，要語調適度低沉，語流緩急有度，重點詞語清晰沉穩，次要詞語不促不滑，字字千鈞，句句有力，情境盡現，如《二泉映月》《半
截蠟燭》等。4.平實型。一些常識性的課文和像《說勤奮》《學會合作》這樣的議論文，作者用質朴無華、平實無奇、簡潔明了的語言來說明事物或論述事理，有
較明確的、客觀性的敘述，因而朗讀時要聲音不高不低，語流不快不緩，語勢起伏不大，關鍵性詞語要讀出邏輯重音，長句、復句的邏輯關系要讀得清楚、明白。
但是，更多的課文基於表情達意的需要，隨著作者的感情變化，時而高昂，時而輕盈，時而凝重，時而平實，因而朗讀的基調應該是綜合型的。因此，我們在朗讀時應根據課文的具體特點，選擇變換朗讀的基調。
三、注意課文情感的發展

一篇情感性較強的文章，不管是按照什麼方式展開的，其情感的表達都是漸進的。也就是說，一種情感發展到高潮是需要一個過程的，如十二冊《明天，我們畢
業》，這是一篇情感性較強的課文，整篇課文充溢著學生對教師的依戀、感激、熱愛和贊美之情。但這種情感的發展像爬樓梯一樣，發展至高潮還是經歷了一個過程
的。首先，作者回憶了六年前依偎著爸爸媽媽走進校園時的情景，接著，有重點地描述了六年來五彩斑斕的學習生活。緊接著又深情地回憶老師對自己和同學們的幫
助和教誨。最後，集中抒發對老師的熱愛之情。因此，我們在指導學生感情朗讀時，一定要注意文章所表達的情感的發展過程，應順著作者的思路，順著作者感情展
開的過程指導學生朗讀感悟和品味，尤其是篇幅較長的課文，不能雜亂無章，讀到哪算到哪。當然，也許有的老師會問：新課程要求尊重學生的主體地位，學生要有
選擇學習夥伴、選擇學習方法、選擇學習內容的權利。如果學生開始就找到了文章感情發展至高潮的句段時該怎麼辦呢？我想，這個問題可以這樣解決：首先表揚肯
定學生的思考，接著告訴學生，如果不理解前面的內容，就無法深刻地體會到這句話或這段話中含著的感情。然後引導學生從前往後朗讀感悟。我想，這就是教師的
主導作用。此外，還可以採用尋找聯系點，前後聯系朗讀感悟的方法，畢竟，教學有法而無定法。
四、豐富指導的方法和手段
古人說：「胸藏百匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張。」教師若要有效指導朗讀，必須胸中有法，手段多樣。這樣，才能根據教材及學生學習情況的變化，適時地選擇方法和輔助手段，提高指導的效率。下面，我就簡單地介紹一些朗讀指導的方法，供大家參考。

1.范讀。有些課文，感情濃烈，或激昂，或深沉，或語調語氣變化大，應先由教師范讀，如第十冊的《二泉映月》，通篇情調婉轉、哀怨，情感深沉、堅定，教師
就可以整篇范讀，這樣才能以情動人，幫助學生披文入情、入境。有些課文則可以范讀一些重點或難點的句段，如十二冊《印度洋上生死夜》皮埃爾在自己的妻子克
勒松生命即將耗盡，但遠處的輪船沒有收到他的燈語，依然向危險地區行駛時，它急得要發瘋時說的話：「天哪，難道克勒松的血白流了？難道我們將白白付出生命
的代價？」朗讀時就要用到噴口、顫音的技巧。這樣的具有一定難度的語段，就需要教師的范讀。
2.指名讀。指名讀主要用於教師檢查了解學生朗讀的情況和進行個人展示朗讀。

3.齊讀。齊讀一般用於指導學生朗讀詩歌或較短的課文和較長的課文中描寫精妙、語言優美的片斷，氣勢宏大、語言激昂的語段也可以齊讀。如《明天，我們畢
業》，課文第四節中的兩處排比句，充分表達了作者對老師的感激、贊美之情。這里讓學生齊讀，就能調動和激發學生的學習情趣，與作者產生思想和情感上的共
鳴，有效地增強語感。
4.分角色讀。這種讀法適用於人物對話較多的課文。分角色讀更應注重感情和表情，通過有聲語言的表達，給聽者以真切的感受。
5.自由朗讀。這種方法適用於學生自讀體悟或分析感悟後的欣賞性的讀。

2. 蠡縣留史鎮是哪裡、

滿意答案熱心問友2009-08-31留史鎮位於蠡縣縣城東偏北17公里處，因鎮府駐留史村故名。轄回17個行政村，答面積39.4平方公里，4萬多人，土質多為沙壤，有耕地3.2萬多畝，主要農作物及經濟作物為小麥、玉米、花生 豆類，工業主要以皮毛皮革經銷及深加工為主。蠡縣的皮毛皮革業主要集中在留史一帶，歷史悠久，距今約有2000年歷史。鎮區內有留史皮毛專業市場為國家級批發專業市場，也是亞洲最大的皮毛集散地。素有"四海客商集留史，舉步可得天下皮"之譽。集散於留史的皮毛有130多個品種，佔中國國內有價值皮毛大類的80%以上。其中既有馬、牛、羊、豬等一般粗皮，也有貂、狐、貉、獺等珍貴細皮，還有馬蹄毛、羊鬍子、黃狼尾和有"軟黃金"之稱的山羊絨。留史的皮毛皮革業有著悠久綿長的歷史、精堪嫻熟的工藝技術.
順便問下、你對河北、和保定很熟嗎、？回答：
還行，不是特別熟

3. 關於古代皇宮中的鍾響（歷史高手請進！）

各敲15下為小鍾，大鍾敲九下。鍾在乾清宮的後邊有一個，不知道又沒有了，太和殿也有、、、、、、你去看看

4. 蠡縣有多少個鄉鎮

截至2017年，蠡縣轄13個鄉鎮，其中10個鎮，3個鄉。

10個鎮分別是：蠡吾鎮、留史鎮、大百尺鎮、辛興鎮、北郭丹鎮、萬安鎮、桑元鎮、南庄鎮、大麴堤鎮、鮑墟鎮。

3個鄉分別是：北埝頭鄉、小陳鄉、林堡鄉。

蠡縣地處京津石三角腹地，三市（保定、衡水、滄州）六縣（清苑、高陽、博野、肅寧、饒陽、安平）交界處，總面積650平方公里，耕地71萬畝，轄10鎮3鄉，232個行政村，人口54萬。

(4)蠡縣歷史的鍾聲哪裡有擴展閱讀

蠡縣風景名勝

大宋台：於蠡縣大宋村東南300米處，1976年經勘察確定系東漢時期墓葬。封土高15米，圓型，佔地面積3782平方米。明朝嘉靖時封土曾建"清涼寺"現已廢。

影三郎：位於蠡縣鄭村村北約1000米處，1976年經勘察確定系東漢時期墓葬，該墓葬佔地面積約7077平方米，墓葬封土較高的有四座，平均高5米，其中三堆呈等邊三角形，一堆位於中間被三堆所包圍，從遠處觀看所見者唯三，故稱"影三郎"。1982年定為省級保護單位。

大百尺遺址：位於蠡縣大百尺村東100米處，有一高台，當地群眾稱"峰火台"，經勘察定為仰韶文化（新石器時代）遺址。此遺址查尋到石器、骨器、角器和大量彩陶片、黑陶片等48件，此遺址尚未正式發掘，1986年確定為縣級文物保護單位，1993年晉升為省級重點文物保護單位。

參考資料：蠡縣人民政府網-行政區劃

參考資料：網路-蠡縣

5. 誰知道蠡縣的來歷

唐堯時，屬冀州。
虞舜時，屬幽州。
西漢，置陸成縣。
東漢改內博陵縣，以容漢桓帝父蠡吾侯陵為名。
北魏景明元年（500年），移今蠡縣治，改為博野縣。
唐武德五年（622年），置蠡州。原博野縣入蠡州。
明洪武八年（1375年），改為蠡縣，隸屬保定府。
1958年10月，與高陽縣合並。
1962年1日，恢復蠡縣建制。
1994年，屬保定市至今。
蠡縣隸屬河北省保定市，京、津、石三角腹地，保定、滄州、衡水三市交界處。蠡縣總面積650平方公里，2013年，蠡縣總人口為51萬，其中農業人口40萬人，蠡縣轄13個鄉鎮（8鎮5鄉），232個行政村。
蠡縣地處渤海灣盆地冀中坳陷西部構造帶平原中部，地形地貌均系第四紀洪積、沖積物沉積而成的平原，總的地勢是西南高、東北低，平均海拔高度15.6米，緩緩傾斜，無明顯起伏變化。蠡縣屬東部季風區暖溫帶半乾旱地區，大陸性季風氣候特點顯著，春多風乾燥，夏多雨炎熱，秋天高氣爽，冬乾燥寒冷，四季分明，光熱、水資源豐富。2012年，蠡縣是平原縣，擁有耕地60萬畝，占土地總面積的73.3%。

6. 老師:敲響歷史的鍾聲,我們聽到了中華五千年的夢想 穿過歲月的河流,我們看

你老師就是扯🐔爸蛋，五千年的夢想是什麼?讓他說說看😄

7. 蠡縣為什麼叫蠡縣跟范蠡有關系嗎

蠡縣歷史悠久，從出抄土文物和古文化遺址考證，早在六、七千年前就有人類繁衍生息 ，黃帝、顓頊劃野分州時就有地名建制，唐堯時屬冀州，虞舜時屬幽州。西漢置陸成縣。東漢改博陵縣，以漢恆帝父蠡吾侯陵為名。北魏景明元年（500年）移今蠡縣治，改為博野縣。唐武德五年（622年）置蠡州。元博野縣入蠡州。明洪武八年（1375年）改為蠡縣。隸屬保定府。1958年10月與高陽縣合並。1962年1日，恢復蠡縣建制。 1994年屬保定市至今未變。

8. 形容「鍾聲回盪」的句子有哪些

（1）浸透腐臭的惡風，掀起亡人的屍裹；陰郁之時……，那鍾聲低鳴，群鴉四散！

（2）夜裡的鍾聲是格外沉厚的，彷彿一敲之下，它非但不上揚，反而向山下落了下去，一直往谷底沉。

（3）新春的鍾聲不停地敲，我的祝福不停地送。千言祝福一句話：新春快樂，祥瑞新年！

（4）那清悠輕忽的鍾聲又傳來，如緣分，在嗚咽。

（5）傳說鍾樓原有一口鐵鍾，但聲音不夠宏亮，於是皇帝下令召集天下工匠來鑄鍾。可是三年過去，銅鍾仍然沒能鑄好。皇帝發怒了，斬了監鑄太監，並限令八十天內鑄好大鍾，否則就把全體工匠處斬。

（6）新年的鍾聲是一種祝福，讓我們學會感恩，學會自足常樂； 新年的鍾聲是一種希望，讓我們學會努力，學會為理想奮斗不息。

（7）鍾聲又鳴響了……一聲又一聲，靜謐而安詳，即使在女人做新娘的那個好月份里，鍾聲里也總帶有秋天的味道。

（8）世上最無謂的事就是按鍾聲安排自己的行動，而不按照正常的理性與智慧的裁奪。

（9）十二點的鍾聲伴著絕望在耳際敲響。我知道，這里一切的繁榮我都帶不走；不論是一顆璀璨的明珠，還是一抹最真摯最幸福的微笑。

（10）鍾樓的底座為正方形，石磚砌成，樓為磚木結構，三層青綠色的屋檐的四角上翹著，上邊刻有八隻精緻的木雕小獸，十分逼真。檐上檐下，有古銅色的木雕惟妙惟肖。樓層之間的紅柱，紅色的門扇與黃色的牆壁搭配在一起，顯得很漂亮。

（11）鍾樓位於西安城內東西南北四條大街的中心。樓頂覆蓋著琉璃瓦，紅橡綠瓦，交相互映。每層樓的四角翹起，猶如飛鳥展翅，形式典雅、優美。據說它的頂是木心金錶的，在陽光的照耀下，更顯得金光四射，燦爛輝煌，為鍾樓增添了神彩。

（12）我悄悄地走近你，生怕擾亂你的安寧，遠方傳來新年的鍾聲，你聽到了嗎？那就是我對你的祝福。

（13）假若你是鍾聲，請把回響埋在落葉中。等明年春醒，我將以溶雪的速度奔來。

（14）世紀末的鍾聲敲響，城市的一切依舊像往常一樣翻滾前進著。所有的秘密，都安全無比。

（15）鍾樓，距今有600多年的歷史，但仍然保持著原先的雄姿。樓內的彩繪雖在1739年翻修時已換了清朝的圖案，但仍然十分賞心悅目，不失典雅的古代圖案之風。樓的各部分都是木質結構，既齒合嚴密，又十分輕便。

9. 保定蠡縣首富是誰

安國葯都制葯廠

10. 求一首歌的歌名，好像是位女歌手唱的，裡面有一個歌詞好像是什麼，「大鍾寺的鍾聲」，有十幾年了

應該是那英的[但願好夢都成真]

歌詞：
五千年的過往 六百年的鍾 大鍾寺的大鍾重又靈
鍾聲一內響 天地抖動容 眼前浮起一場場夢
舊夢是沙暴 新夢是彩虹 有夢是黃酒 無夢是迷宮
但願好夢都成真 好夢成真化彩虹
走不斷的歷史 響不停的鍾 大鍾寺的鍾聲聲連聲
誰把夢幻變成了景 傳千古大鍾 就天天鳴
鍾振一股氣 鍾鼓一溜風 鍾鑄一顆心 鍾述一腔情
但願好夢都成真 好夢成真照前程