『壹』 如何進行初中歷史復習
初中歷史的復習方法：
1、以課本為本，以考綱為綱，把課本吃透。專考題肯屬定是根據指定的教材出，不是根據某家出版社的教輔材料出。平常的考試題目，幾乎百分之百都可以在課本中找到原型——當然經過多層的綜合和深化。
2、三遍讀書法。第一遍應該以整體瀏覽為主，爭取明白全書概要，不要求理解每個具體知識點;第二遍才細致的理清重點難點;第三遍就是重新梳理，記憶背誦知識點。這樣三遍下來，這本書才算基本上看過了。
3、書看得差不多了，知識體系也整理好了，接下來開始做題。做題必須把握一個原則：先求精，再求多;先求慢，再求快;先求質量，再求數量。
4、背題。所謂背題，是一個比較形象的說法，並不是說一定就要把整個題目背下來。而是做了以後，把做過的練習冊.試卷等等都保存起來，以後每隔一段時間拿出來看一看。
5、復習中需要閱讀大量的學習資料，想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦快速閱讀軟體》來提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功!
『貳』 如何復習歷史
如何搞好歷史復習
一、要以"本"為本，夯實基礎。開卷考試作為中考命題的一種形式，主要目的在於減輕學生的學習負擔，鼓勵學生發表自己的見解，培養學生的創新意識、創造性思維能力，顯示出靈活性、開放性、綜合性的轉點。面對這樣的特點，要求學生在歷史復習過程中，仍需熟練掌握基礎知識，能夠記住並理解基本概念和基本原理的含義，做到能復述出大意來，為考試翻書做好充分准備。二、立足基礎，注重能力培養。這要求我們在掌握基礎知識後能突破教材各課的限制，對知識進行梳理（縱、橫向），對同類知識進行歸納、比較，以便把握內在的東西，不能錯誤地認為開卷考試就是翻書抄抄，無須多花時間。功在平時，在復習中只要能做到多動手、勤思考、多積累，這樣就不會臨到考試時忙亂陣腳。三、關注時事。運用所學知識解決實際問題，這是能力拔高的要求，也是學生感到頭疼的問題。這就要求我們平時有意識地去關注社會熱點，如人類面臨的共同問題（核武器、SARS病毒）、霸權主義和強權政治、恐怖主義活動等，做個有心人，多加積累，以利於解題。四、要掌握一些復習的方法。⑴貼書簽式法。歷史學科考試范圍廣，知識點多，而且較散，為了尋找方便，可以以貼小書簽的方式在課本上將知識點在課本的最上邊或左邊分階梯式的排列編目。⑵正確處理課本與資料。面對今天市場紛繁多樣、良莠不齊的復習資料，應正確地選一本有代表性的復習資料。這本資料應包括對基礎的復習，重難點的講解、各類題型的解法指導、知識點歸納和整理等，有目的進行自我檢測，對不能獨立完成或一時找不著答案的題目，應找同學或老師解疑，不要去等待答案，被動地去學習。⑶要會合理安排復習時間。可以每天抽出一定的時間來復習鞏固所學的知識，也可以穿插在理科復習的過程中進行或利用周末進行階段性復習鞏固，切忌臨陣磨刀。⑷掌握正確的答題方法。題目所給的條件、時間、地點、指向等有效信息應反饋到課本中，審清題目，讀懂題干，找出切入口。選擇題可採用排除法和立定法。材料題要最大限度地獲取材料提供的信息，進行篩選、整理、辨析、回答問題。問答題一般都有時間范圍，要仔細審清，同時找出題幹部分要求進行回答，注意答題的條理性。·
『叄』 如何復習歷史
一,嚴格參照《中考說明與考試范圍》
《中考說明與考試范圍》應作為我們把握中考歷史復習的基本依據,根據教學大綱規定,包含在復習范圍之內的教材中的小字,注釋不做考試要求,同時把"選學的內容"和"刪減的內容"也不列入考查范圍,把"降低要求的內容"相應降低考查要求.
二,注重復習的方法和技巧
1,回扣課本,吃透教材.萬變不離其宗.無論是各類練習題,模擬題還是中考題,它的出題方向都來自於課本.因此,我們在歷史復習時,一定要吃透教材,提高駕馭教材的能力.此外,做一定量的練習題,模擬題也是很有必要的,這樣可以開闊學生的視野,了解試題的多樣性.但就歷史學科而言,拋開課本,一味地去做大量的練習題是不足取的,在練習的同時一定要回歸課本.
2,注重課本知識的梳理,歸納與整合.在吃透教材的基礎上,只有做到對課本知識的梳理,歸納與整合,才能更好地駕馭教材,把握重點,從而大大提高復習效率.例如:兩冊《世界歷史》,復習范圍的內容共21課,而七冊中有8課內容是圍繞"世界上主要資本主義國家是怎樣走向資本主義道路的 ",兩冊中所涉及的"三次工業革命",下冊內的"一戰,二戰後世界格局的變化狀況",以及"二戰後世界經濟的發展狀況"等問題已基本上概括了復習范圍內的內容,因此,對於這此問題,我們就應該梳理思路,重點把握,專題訓練.
3,注重學科的聯系以及歷史與現實的辯證關系
常言道:"文史不分家","史地不分家","政史是一家".因此,還要搞好與其它學科的融匯貫通,有些歷史性的問題也可在其它學科找到答案,反之亦然.其次,我們還應注重現實中的熱點問題,了解這些問題在歷史上的源緣,從歷史中尋找答案,從而提高我們初步運用辯證唯物主義的基本觀點去分析,綜合,觀察,比較和表述歷史與現實問題的能力.
『肆』 如何復習歷史(具體一點)
中學歷史總復習「十六字」訣
1.照本
就是按照課本組織歷史總復習。課本，既是教師平時教學之「本」。也是學生考前復習之「本」，從另一角度說，它既是教學質量評估的依據，也是高考試題答案的依據。歷史考了十餘年，考試內容和題型雖年年有所變化，但萬變不離其「本」。因此.教師在指導總復習時，一定要引導學生把主要精力放在讀課本上。特別是在總復習的第一個階段，即系統復習階段.更應做到以課本為主。要按照課本內容本來的順序，逐章逐節地組織復習。事實表明，在復習過程中，邊看書邊做題，是有益的；但是如果不認真看書，只忙於做題，甚至掉進「題海」而不能自拔，則是「本」「末」倒置，那就是十分有害的了。
2.顧面
就是進行全面系統地復習，無論是「古今」，還是「中外」，都要顧及到，而不能憑主觀臆斷任意削減內容。歷史高考試題涉及到的知識面越來越大。比如，1987年高考歷史試題就有224個知識點，比1986年多了33個，人物則有42個，也比 1986年多了 8個。如果不全面復習，要想取得好的成績是不可能的。「全面」是搞好復習的基礎，是取得優良成績的保證。一個有經驗的歷史教師.在組織復習時，往往都是從指導學生「全面復習」開始的。如果拋開了課本.一味地攻「資料」，孤立地去抓「重點」，甚至採取猜題、押題的做法.這不是老實的學習態度，也是不會收到好的效果的。
3.抓點
就是教師在指導學生全面復習、深刻理解的基礎上，將復雜的知識做一番去粗取精的簡化工作.整理出一個個的要點來.並讓學生緊緊地抓住這些「點」.牢記在腦子里。「點」，也叫「知識點，包括歷史年代、地點、人物、事物和評價等。「點」有大有小，小的多為時間、朝代名、人名和地名等，如1561年.明代，戚繼光、浙江台州；大的多為事件（包括原因、過程、結果）和評價（包括性質、作用、影響等），如戚繼光抗倭斗爭、鄭成功收復台灣。對「點」表述的文字可多可少，那就要視其具體情況而定。教師的責任就在於指導學生整理知識要點：①時間：1661年；②人物；鄭成功；③經過：帶領將士兩萬多人，從金門出發，橫渡台灣海峽登陸，『經過激烈戰斗，到第二年初，打敗荷蘭殖民者；④意義：台灣回到了祖國的懷抱；⑤評價：鄭成功是我國歷史上一位著名的民族英雄。如果歷史知識都在教師的指導下，按照不同的類型，整理出一個一個的要點，學生就比較容易掌握了。
4.理線
就是教師在指導學生全面復習時，幫助他們理清歷史發展的基本線索，掌握知識的內在聯系，了解前因後果的關系。理線，是歷史復習第二階段，即綜合復習階段經常採用的作法。比如，中國近代史的基本線索就有三條：一條是帝國主義和中國封建主義相結合，把中國一步一步淪為半殖民地半封建社會；一條是中國人民不斷反抗帝國主義及其走狗的壓迫和奴役；一條是中國民族資本主義的產生和不斷發展。如果學生在教師的指導下，真正掌握了這三條基本線索，在復習中國近代史時，就能做到豁然貫通，收到事半功倍之效。
5.歸類
就是教師將歷史知識按照不同的時期，從不同的角度考慮.進行歸納分類。復習世界近代史時，就可劃出「資產階級革命」、「無產階級革命」、「民族解放運動」和「國際共產主義運動」、「帝國主義國家之間的矛盾與斗爭」這樣一些類別。這樣既可以幫助學生觸類旁通，達到將知識融會貫通的目的，又便於學生在分析比較的基礎上把握歷史事件的本質特徵，起到深化知識，強化記憶的作用。
6.助記
就是教師採取各種手段幫助學生鞏固知識，加強記憶。教師在組織歷史總復習時，要特別注重歷史知識記憶方法的指導。記憶方法大體上可分為理解記憶和機械記憶兩大類。作為教師，應當在教學實踐中積極探討，努力摸索，創造多種方法，把機械記憶的內容減少到最低限度。當前，比較好的歷史記憶方法有以下十種：
①系統記憶法：按照時間的順序，列舉大事；
②分類記憶法：將歷史知識歸納分類，加以條理化；
③特徵記憶法：通過分析，找出事件的特徵；
④簡化記憶法：將知識去粗取精，逐一簡化或壓縮，將其精髓儲存在記憶里；
⑤圖表記憶法：將相關的歷史知識編製成圖表，讓學生看了圖表，一目瞭然；
⑥直觀記憶法：適當地組織學生觀看以歷史為題材的電影、電視.藉助直覺形象給學生留下刻印象；
⑦比較記憶法：把相同類型的放在一起，加以比較、鑒別，同中求異；
⑧口訣記憶法；把較難記憶的史實.編成口訣來記；
⑨讀寫記憶法：邊看書.邊寫提綱，讀讀寫寫，加深印象；
⑩討論記憶法：幾個學生編成一組.互問互答，取長補短。
7.精講
就是教師講的要「精當」、「精練」、「精妙」。「精當」，就是講的要恰到好處，要富有啟發性，要突出教材的重難點。「精練」，就是語言要簡潔凝煉.不允許拖泥帶水，旁徵博引。「精妙」.就是要巧設疑點，解題對路.雖言簡語略，但有畫龍點睛之妙。既要堅持以學生的自學為主，又要輔之以教師的精講.互相促進.相得益彰。
8.善練
是指教師要善於指導學生的訓練。在系統復習階段，常以章節訓練、單元訓練為主，訓練題多為基礎題、常規題.其特點是坦大題小，以填空題、選擇題、判斷題、解詞題和簡答題為主。通過訓練，力求使學生掌握基礎知識.做到章節過關。在綜合復習階段、常以綜合訓練或專題訓練為主，訓練題多為列舉題、分析比較題和綜合論述題，其特點是綜合性增強.難度加大。通過訓練，力求使學生將以前學得的知識縱橫溝通。在重點復習階段，則要通觀全部教材.結合當前形勢.確定重點復習內容，並編擬成題後，指導學生訓練。這是進·步深化知識，達到鞏固提高的過程，三個階段復習時間的安排.以6：3：1的比例為宜。學生的訓練，還可分為口頭訓練和書面訓練兩種，後者為主.前者為輔。總之，教師要採取多種形式，有效地指導學生進行訓練。
『伍』 如何進行歷史復習
克服兩種傾向，採取正確策略
1.大部分選修歷史的同學主要是由於理科基礎不太好，尤其是數學是其弱項，把賭注押在了歷史上，認為歷史只要臨考試前背一背就能得到一個不錯的成績。殊不知，高考歷史與高一時的考試相比已經面目全非，絕不能抱如此想法，否則必吃敗仗。歷史學習與其他課程的學習一樣細水長流，建議堅持每天花1小時，對教材進行閱讀，此舉比拋開教材大量做題效果不知要好多少。在閱讀中逐步把知識點集放在一定的知識結構或框架內，如此，才能夠減少記憶量，增強理解力。做題中先易後難、循序漸進，一開始就上手大跨度高難度的題目對你自信心的樹立不利。建議從選擇題入手，選擇題絕大多數能通過，其他類型的沒有大問題。
2.合理地安排好各科學習時間的比重，非此即彼或扶理抑文等都是不可取的策略，要知高考各科的分值一樣，在全面發展的基礎上優勢學科突出，弱勢學科不拖後退才是正確的策略。
了解高考趨勢，做到心中有數
1.題型固定、題量略減。
近幾年高考一貫題型為選擇題、簡釋題、問答題和材料分析論證題。選擇題題量近3年均為27題，簡釋題題量在6~9題之間，問答題題量在2題，材料分析論證題1題，總題量在36~39題之間。
2.政治史、經濟史、文化史內容兼顧，政治史內容比例最高，次為經濟史，再為文化史。
3.記憶要求降低，能力考察突出。
4.圖片題增加，由圖入史、因文入圖，圖文聯系緊密。
5.現實熱點「熱」在其中。
積極穩妥應對，自信成竹在胸
1.必須全面復習。
選擇題考試內容覆蓋考綱范圍的每一時段，中國古代史、中國近現代史、世界近現代史復習都不能偏頗、顧此失彼。政治史內容分值高，應作為復習的重點，此外可關注文化史內容的復習。
2.針對題型變化、能力要求提高的趨勢，在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。
3、聯系時政熱點，提煉把握分析，以史入今，以史鑒今，史為今用，以歷史知識、觀點為基礎，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯系。
4.可利用學校圖書館的資料，如《二十世紀中國大博覽》、《老照片》等在平時進行觀賞，既可增加歷史文字信息的吸收，又可對人物、歷史事件、地圖、口號等有直觀的感受，浸潤其中，調養身心與高考歷史兩不誤，何樂而不為？
5.在歷史高考中，命題者有意地創造與我們平時訓練不同的語境，這是考察我們的適應能力，同學們可能對試卷的閱讀有異樣、不適應的感覺，其實這是很正常的。要減少此類的感覺，平時應進行多量的閱讀，同時應注意隨著文字量的增多，閱讀的速度要提高。
6.評價題的新變化，復習中應掌握對重大歷史事件和歷史人物不同的評價觀點，進行多角度、多方位、多側面的認識，不要拘泥於教材的一般觀點，而應了解多家的不同的評價。
題型解法指導，遇題沉著不忙
近年來，高考歷史試題的題型趨於穩定，選擇題、簡釋題、問答題和材料分析論證題成為基本的考試題型。這些題型的考察功能、特點和要求各有不同，認識各種題型的功能、特點，掌握它們的解題技巧和方法，對於提高成績十分必要。
1、選擇題選擇題從考察考生再認、再現能力發展到考察理解、分析、比較、綜合、歸納及評價、判斷、辨析等各種能力，從機械照搬教材內容到對歷史概念內涵的理解，對理論、觀點的靈活應用能力
(1)、否定式選擇題歷史高考中，大多是肯定式選擇題，否定式選擇題只佔少數，又由於否定式選擇題與常規解題思路相反來求得答案，在審題時應特別注意，克服已形成的思維定勢下對戰時共產主義政策的評價，不正確的是：
A.挫傷了農民的生產積極性
B.不利於社會生產力的迅速提高
C.使蘇俄經濟中社會主義成分完全鞏固
D.是一種社會主義道路的探索
(2)、最佳選擇題
此種題型意在考察對歷史知識理解與掌握的准確性，其特點是備選項的內容與題干要求的標准之間是一種質與量的關系，還有題干往往設置一個表示程度的副詞，如：主要、最大、重要、最主要等等。再次，最佳選擇題考察的角度往往側重於因果關系，考察范圍往往重在歷史結論。
例：漢承秦制，唐習隋規，都出現了盛世，然而秦朝與隋朝卻二世而亡，其主要原因是：
A.周邊少數民族入侵 B.統治集團內訌變亂
C.宦官擅權外戚臨朝 D.橫征暴斂苛政黷武
(3)、排列選擇題是把一些歷史事件或現象按時間先後順序加以排列。
例：下列事件發生的先後順序是：
⑴西安事變 (2)一·二八事變 (3)華北事變 (4)一·二九運動
A.(3)(4)(2)(1) B.(4)(2)(1)(3) C.(2)(3)(4)(1) D.(1)(2)(4)(3)
(4)、材料選擇題題干為材料，備選項為對材料的判斷或解釋，要求對備選項中的解釋是否對材料提供的有效信息相一致作出判斷，實際上成為了一道異化的簡釋題。
例：晚清有御史奏稱：「近日人心浮動，民主民權之說日益猖獗。若准各省紛紛立會，恐會匪聞風而起，其患不可勝言。」這個奏摺針對的是：
A.太平軍 B.洋務派 C.維新派 D.義和團
2、材料分析論證題(簡釋題)材料分析論證題是以材料形式提供一種新的設問情景，對解題的方向、范圍有較強的限制，既考察知識，又考察觀點和能力的題型。材料分析論證題的結構往往用一段或數段從典籍、論著等中選取文字材料、數字材料、圖形材料、圖片材料組成。在處理過程中注意找准主題，史論結合，條理清晰。簡釋題則是材料分析論證題的具體而微。
(1)、通讀、理解全文考生在拿到材料後，先注意每段材料前、後關於材料的來源方面的表述。另外對材料設問部分的瀏覽也有助於對所引材料的理解。注意把握所涉時間、人物、事件，找出關鍵詞句。對信息量大的材料要劃分層次，理解各層的含義和各層之間的聯系。圖片題在試卷中大幅增加，如何在圖片中獲取歷史信息，應注意圖片中有關的歷史人物、文字等，結合文字敘述加以判斷。
(2)、理解命題意圖。命題者對材料分析論證題的設計都有其意圖，經過閱讀材料和設問考慮考察哪些基礎知識、基本觀點、能力要求，材料中得到哪些認識，應達到什麼高度等。
一百年前，一位偉大的美國人--我們現在正站在他的靈魂的安息處--簽署了《解放宣言》。
黑人滿懷期望地得到的是一張空頭期票，這張期票被簽上「資金不足」的字樣。
———馬丁·路德·金《我有一個夢想》
回答：「一位偉大的美國人」是誰？
《我有一個夢想》演講於何時？
「資金不足」指的是什麼？
今天下午德國時間3點30分，在離我們幾步遠的一輛客車車廂里，法國和德國開始談判，以結束兩國當前的戰爭。這車廂正是在1918年11月11日那個寒冷的早晨，第一次世界大戰各交戰國簽訂停戰協定的地方。今天下午，在貢比涅美麗的林地里，我們親眼看到了時光如何倒逝，歷史如何顛倒！今天同22年前的那一天相比，形成了如此鮮明的對比！
法德談判在何年？
為何說「時光倒逝，歷史顛倒」？
「時光倒逝，歷史顛倒」為何出現？
3、問答題問答題向綜合題方向發展，一題中集合了各種的表述方式，有論證題、分析題、比較題、評價題等幾種要素。綜合題無論設計內容和形式呈現復雜性和綜合性的趨勢。
看看典型例題，不妨一試身手
1、閱讀下列材料：假定一塊大陸永遠要由一個島嶼來支配，那是件荒謬的事。大自然在任何情況下都不會使衛星大於其主要的行星。
啊！熱愛人類的人們！敢於不僅反對暴政、也反對暴君的人們，站出來吧！舊世界的每一處都有著重重壓迫。自由在世界各地受到驅趕。亞洲和非洲很久以來一直驅逐自由，歐洲把自由看作是個陌生人，英國對自由發出了離開的警告。啊！接受這一逃亡者吧，為人類准備一個避難所！
讓我們每一個人向鄰人伸出熱情的友誼之手……讓輝格黨和托利黨的名字滅絕；讓我們不是聽別人，而是聽誠實的公民的話；他們是坦率的、堅定的朋友，是人類權利和美洲自由的、獨立的國家的勇敢的擁護者。
(1)一塊大陸是指___________________。
(2)一個島嶼是指______________________。
(3)如何理解「那是件荒謬的事」________________。
2、2005年將是鄭和下西洋600周年。請你以一個組織或機構的名義(組織或機構名稱自擬)組織一段紀念鄭和下西洋600周年文字，如果你是該組織或機構的主持人，請你為鄭和下西洋600周年策劃6項活動。
參考答案：1、(1)美洲大陸(2)英國(3)英國對北美的殖民統治 2、略
『陸』 怎樣復習歷史
我現在是一名剛剛經歷過高考洗禮的大學生，而且我是學文的，在備戰高考的時專候我們每天都要背屬下很多東西！想想那個時候真是恐怖啊！不過也還好，每天都會有新的收獲！我把我記東西的秘訣告訴你，希望對你有幫助：
1：上課一定要好好聽老師的講解，老師的講解會有助於你自己的理解。學習歷史之類的文科東西最重要的是你要有自己的理解，也就是你要有自己的思想。
2：試著培養自己最歷史學科的興趣，興趣是最好的老師這句話是真理！怎麼培養自己的興趣？你應該在平時多下些工夫在歷史上，這樣你的歷史成績就自然會好，你的成績好了你也就自然而然的喜歡上歷史！
3：老師講解完後一定要馬上在自己溫習一下，這樣可以提高你的記憶效果，提高課堂效率。如果課間沒什麼事的話，這項工作可以在老師上完課的那個課間做。
4：記得晚上睡覺之前一定要溫習一下，這很重要！專家提醒人的兩個最佳記憶時間，一個是在睡前，另一個是在睡醒之後。既然專家這樣說那肯定有一定的科學道理了！
最後告訴你，世上無難事，只怕有心人。加油吧，祝你成功！
如果我在想起其他好的答案一定會在告訴你！
『柒』 歷史學科如何進行期末復習
無論是舊的教學方法還是現在的新課程改革，考試最終是檢驗課堂教學最主要的標准之一。因此，歷史的教學與復習必然要針對考試進行，不能夠過份的套用新課程的規范去要求學生。在平時教學中，還要應對最終需要考試的特點，要注意到歷史基礎知識的掌握，更應注意歷史知識的整體、系統把握及歷史知識的疏理與應用。特別是學生自我學習與應用能力的培養。因為大家都明白，我們這個學科由於各個方面的原因，課時比較少、而知識量又很多，所以，學生的自學應用能力及學生的學習興趣一定得加強培養。（最終是課要上得有趣，考試成績也要考好） 一、結合課標的復習， 要依據課標對課本進行逐章、逐節全面復習，但要注意不要弄成上新課。復習不是簡單知識的重復，而是要在教師的指導下，提出這章節的基本線索和主要內容，理清史實和知識點。特別是要注意課本中的圖片與文字材料，並讓學生做好知識點目錄。然後配以相關的練習進行訓練，來鞏固復習的基礎知識。最關鍵的是要通過復習讓學生熟悉教材。 二、結合考試說明要求進行復習，我個人認為這是最重要的方面。因為考試說明是期末考的重要指南針。考試說明裡面屬於識記部分的知識點正常情況下是考在選擇題和改錯題。那麼這一部分的復習就只要求學生掌握基礎的知識點就可以，不用過於深入和延伸。考試說明裡面屬於理解和運用部分的知識點正常情況下是考在議論題，那麼這部分的復習必須要求學生懂得這些知識點的縱橫聯系、懂得拓展，懂得結合實際。 三、加大鞏固復習力度，也就是進行綜合復習，查漏補缺，突出重點並進行強化訓練，鞏固復習。復習不是簡單的知識點再復習，而是要把已復習的知識點串起來，形成一個整體。鞏固復習主要是通過模擬練習卷等來對學生學過的知識進行消化和鞏固。 四、做好解題思路方法的指導。要針對考度的題型和要求進行專項指導。同時必須在復習當中，針對每一種題型進行分析指導，特別是解題的方法、解題思路、回答問題規范化的分析和指導。並且嚴格要求學生書寫必須工整、規范作答，養成良好的習慣，有利於在考試中減少不必要的失分。 總的來說，初中歷史的教學復習要立足於課程標准與考試說明，立足基礎掌握與能力培養，這樣才能使學生在復習過程中更好地掌握知識，並在最終的考試中取得良好的效果。
『捌』 歷史應該如何復習
重要看歷史抄人物特點和在那個年代發生了什麼事情記住時間
應該有空看看多記，認真學習當你看多了會覺得越來越有趣學習要保持一種好的心態常看就行了。
我就是這樣我讀六年級時吧初中的歷史書看個半熟讀初中時上課會覺的很容易學
『玖』 如何有效復習歷史
歷史：
並不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。
在讀每一節的內容時，要想想在一個歷史事件之前之後都發生了些什麼事，它們之間有沒有什麼內在的聯系，能夠說明什麼歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麼異同點，為什麼會有這樣的異同，說明了什麼。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。經常這樣思考，對不同的歷史現象，就可以較准確地分析出它們的實質，無論碰到什麼題都能迎刃而解。這是讀書時要注意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背後的東西。相信你不久就會發現，歷史是越讀越有味的。
總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！
『拾』 如何進行中學歷史復習
一、挖掘試題內涵，探尋命題特徵
研究教學大綱和會考導向，是必做的事。近幾年的會考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益於制定復習計劃來指導復習。以威海市歷史會考為例，試題類型分為單項選擇題、材料解析題和問答題。考查的內容，突出考查學科的重點主幹知識，嚴格依據教學大綱和考試說明進行命題。考查的能力要求，側重考查識記和理解。
二、全面系統復習，注意知識連貫
一是注意整體把握。歷史知識是一個知識網路，孤立地掌握零碎的知識，難記也難理解，無法學好歷史。復習時必須注意知識的點、線、面、體，注重整體把握。
點，是指歷史基本知識點。如復習「美國獨立戰爭」，可以抓住五件大事，即五個知識點：1775年來剋星頓槍聲；1775年「大陸會議」任命華盛頓為大陸軍總司令；1776年7月發表的《獨立宣言》；1777年薩拉托加大捷；1783年，英國承認美國獨立。只要記住這些知識點的起因、順序、內在聯系及影響，就牢固地掌握了這一重要歷史事件。
線，是指反映歷史事件之間內在聯系的線索。如復習世界近代史的內容時，就要抓住三條基本線索進行教學：一是英、美、法早期資產階級革命。兩次工業革命，俄、日改革，美國內戰，資本主義進入帝國主義階段等「點」，連點成線，就構成了資本主義產生、確立、發展的第一條線。二是科學共產主義的誕生、巴黎公社等「點」。連點成線，就構成了近代工運的第二條線。三是拉美獨立革命，亞、非、拉民族民主運動等「點」，連點成線，又構成了近代亞、非、拉民族民主運動的第三條線。
面，指反映歷史時期或歷史階段的整個內容。上述世界近代史的三條線鋪展開來就構成了世界近代史的「面」。又如中國近代史上的三條線索，即中國人民的屈辱史、中國人民的抗爭史和中國人民的探索史，也構成了中國近代史的「面」。
體，是指「點„，線„，面」構成的初中歷史學習總體。如把中國歷史這門學科看成一個體，這個體中的每個社會分期、分段和朝代作為面，每個面的起訖時間、政治、經濟、文化、戰爭作為線，每條線上的重大歷史事件和歷史人物作為點進行復習。中國歷史體就是由眾多的面、線、點組成的。在初三上復習課時，就是要圍繞這些體、面、線、點來展開，以便系統全面、重點突出、針對性強。
二是注意縱橫聯系。沒有縱橫聯系與比較，歷史則不成體系，是一堆亂麻。復習時必須通過縱橫聯系，用多樣的比較視角，幫助學生理清知識脈絡，了解人類歷史全貌。
縱，是從時間上找出人類社會發展中各領域各方面的歷史現象，由低級到高級的發展趨勢。如由石器到青銅器再到鐵器的發展，由「蒸汽時代」到「電氣時代」的發展等。縱的一個突出特點是可以古今聯系，為的是鑒古察今、學史明理。如在復習中國古代經濟史這一專題時，首先引導學生聯想、歸納各朝經濟發展原因，統治者採取的經濟政策或措施，歷代經濟發展表現及結果，然後探究規律，啟示學生得出如下結論：穩定則興，動亂則衰；經濟的發展，一靠政策，二靠科技；經濟的發展是我國各族人民辛勤勞動的結果。
橫，是從空間上找出同時代發生的歷史事件，分析關聯點，以便多角度解讀歷史。如復習清朝前期鞏固統一、反對分裂和侵略這一內容時，引導學生從方位順序展開聯想：東北——雅克薩之戰，簽《尼布楚條約》；西北——笑迎土爾扈特部歸國，平定大、小和卓叛亂，設置伊犁將軍；西南——冊封達賴班禪，設置駐藏大臣；東南——鄭成功收復台灣，清設置台灣府。通過這樣的歸納與復習，既能沖破條塊分割，使知識連成一片，深化教材內容的關聯，又能啟發學生比較與聯想思維，提高遷移與運用能力。
還有中外比較，是縱橫聯系最重要的一個視角，最利於知識體系的形成與學習內容的深化，因為對比分析，求同找異，既可強化記憶，更可加深認識。如復習1861年俄國改革時，引導學生聯系美國內戰和中國總理衙門的設立等。一旦形成了這樣的思路，就能加強對這一段中外歷史的識記，做到觸類旁通，舉一反三，這對培養學生思維的廣闊性和靈活性是大有好處的。這樣的歷史復習，有利於形成一個立體的復習交叉網，學生由此增強的不止是應考能力。
三、科學有序復習，力求實際成效
1、結合課標的復習，依據課標對課本進行逐章、逐節全面復習，但要注意不要弄成上新課。復習不是簡單知識的重復，而是要在教師的指導下，提出這章節的基本線索和主要內容，理清史實和知識點。特別是要注意課本中的圖片與文字材料，並讓學生做好知識點目錄。然後配以相關的練習進行訓練，來鞏固復習的基礎知識。最關鍵的是要通過復習讓學生熟悉教材。
2、結合考試說明要求進行復習，我個人認為這是最重要的方面。因為考試說明是會考的重要指南針。考試說明裡面屬於識記部分的知識點正常情況下是考在選擇題。那麼這一部分的復習就只要求學生掌握基礎的知識點就可以，不用過於深入和延伸。考試說明裡面屬於理解和運用部分的知識點正常情況下是考在問答題，那麼這部分的復習必須要求學生懂得這些知識點的縱橫聯系、懂得拓展，懂得結合實際。
3、加大鞏固復習力度，也就是進行綜合復習，查漏補缺，突出重點並進行強化訓練，鞏固復習。復習不是簡單的知識點再復習，而是要把已復習的知識點串起來，形成一個整體。鞏固復習主要是通過模擬練習卷等來對學生學過的知識進行消化和鞏固。
4、做好解題思路方法的指導。要針對考度的題型和要求進行專項指導。如指導學生答題時，切忌馬虎應付，要認真審題；做選擇題時要力求速度和准確率，但不盲目求快；做材料解析題的關鍵是讀懂材料，然後與課本內容「對號入座」，用已知的知識去解決未知的問題。同時要求學生書寫必須工整、規范作答，養成良好的習慣，有利於在考試中減少不必要的失分。