㈠ 高中歷史題中問什麼對歷史的影響怎麼答
影響類問題來是一種常源見的歷史題類型，其主要在於考察學生對整體歷史的把握，對歷史問題的分析和探討能力。回答影響類問題，應從多個方面，多個角度並結合材料來進行作答。最為常見的便是由經濟，政治，文化來進行深入解讀，在解讀過程中切記不可脫離材料而泛泛而答，並且加入對具體問題的具體分析，如回答新航路的開辟對世界的影響，則有兩個大板塊，東方和西方，各個板塊要分清主次，這個問題上是西方影響為主，東方影響為次。涉及西方則由經濟上的資本主義的原始積累，經濟重心的轉移。政治上則注重階級力量的變化對比，如此問題的資產階級的產生和發展，思想文化上的對某一運動或思潮的推動或阻礙，如對文藝復興的推動作用。總的來說，多角度，多方面，深層次的回答影響類問題才能把問題搞清楚，把分數抓到手。
希望我的回答可以幫到你，謝謝！
㈡ 怎麼是多角度，思考問題，多角度有哪些
就是從多個角復度看問題，舉制個簡單的例子，比如你的朋友過生日，從你的角度，你需要考慮預算，大概控制在多少錢以內，這樣恰好對朋友做到祝福，又不會對自己產生壓力。另一方面你還需要站在朋友角度，他真正想要的禮物是什麼，或者他正缺什麼，假如你的朋友已經有一台電腦，正缺一台iPad，這時你又送一台電腦，就非常不好，如果你考慮到這點，送一台iPad，你的朋友會很高興的，同時送的東西也不要太貴，否則會產生無形的壓力，對後來的相處產生不便。通過多角度考慮，做事情就會比較穩妥，很有益處。 –
㈢ 如何分析高中歷史問題有哪些角度
歷史其實就和事件一樣，有時間、地點、人物、事情起因、事情的發展、結果六大要素。歷史一般記載的都是些大事件，比平常的事件要「愛恨分明」的多隻有因果利益，沒有個人感情發酒瘋。一般歷史事件的發生都是有起因的，起因從內部因素和外部因素進行分析，然後是經過，然後就是結果，結果也有對內的影響以及對外的影響。在分析整件事情的時候把時間地點人物穿插進去，就是一部完整的歷史。把歷史事件當成一件件事來看，事情的發展，結果也就合情合理了。還有學習歷史也是有口訣的比如：「夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰國，一統秦西漢。東漢分三國，魏蜀吳歸晉。南北朝對立，隋唐五代傳。宋元明清後，王朝至此完。」高中歷史主要是近代史，清朝以及辛亥革命到現代。努爾哈赤，皇太極，順治，康熙，雍正，乾隆，嘉慶，道光，咸豐，同治、光緒，溥儀，袁世凱，孫中山，蔣介石，新中國。一般涉及經濟分析入手的事件一個是第一次鴉片戰爭中國為農業國家能自給自足不需要西方的刀叉製品，但西方需要中國的絲綢茶葉瓷器就造成了貿易利差，中國虎門銷斷了英國印度鴉片公司的財路成為事件的導火索，所以就爆發了第一次鴉片戰爭。戰爭暴露出來了清政府的腐敗和落後，西方列強蜂擁而至。趁著太平天國內亂，英法列強攻入北京，俄羅斯佔領外東北，並攻佔伊犁分裂新疆。中國洋務運動在1895年馬關輸的一派塗地，日本得到台灣等並和俄羅斯爭奪東北。。
1616年 努爾哈赤建立後金
1628年 明末農民戰爭爆發
1636年 後金改國號為清
1644年 李自成建立大順政權 農民軍攻佔北京 明亡
清（鴉片戰爭以前）（1644年到1840年）
1644年 清軍入關
1662年 鄭成功收復台灣
1684年 清朝設置台灣府
1685 1686年 雅克薩自衛反擊戰
1689年 中俄簽訂《尼布楚條約》
1696年 昭莫多戰役
1727年 清朝設置駐藏大臣
18世紀中期 維吾爾貴族大和卓 小和卓發動叛亂
1771年 土爾扈特部重返祖國
近代
1839年 林則徐虎門銷煙
1840年-1842年 鴉片戰爭
1841年5月 廣州三元里人民痛擊英國侵略者
1842年 《中英南京條約》簽訂，鴉片戰爭結束
19世紀40-50年代 中國無產階級產生
1844年 《中美望廈條約》、《中法黃埔條約》簽訂
1851年 金田起義 太平天國建立
1853年 太平天國定都天京《天朝田畝制度》頒布
1856年 太平天國領導集團內部互相殘殺
1856-1860 第二次鴉片戰爭
1858年 清政府分別與英、法、美、俄簽定《天津條約》
1859年 洪仁玕向洪秀全進呈《資政新篇》
1860年 清政府分別與英、法、俄簽訂《北京條約》
1861年 北京政變
1861年 總理衙門成立
1862年 京師同文館成立
1864年 天京陷落，太平天國運動失敗
19世紀60-70年代 中國民族資產階級產生
19世紀60-90年代 洋務運動
1883-1885年 中法戰爭
1894-1895年 甲午中日戰爭
1895年 中日《馬關條約》簽定
19世紀90年代 帝國主義國家掀起瓜分中國的狂潮
1898年 戊戌變法
1900年 義和團運動高潮
1900年 八國聯軍侵華戰爭
1901年《辛丑條約》簽定
1905年 中國同盟會成立
1911年 黃花崗起義
1911年 保路運動
1911年10月10日 武昌起義
1912年（民國元年） 中華民國成立
1912年 清帝退位
㈣ 高考歷史中對主題進行多角度論述的題目怎麼做
對主題進行多角度論述的方法有：
1、從這一重大歷史事件的背景和經過進版行論述。權其中背景可以從政治、經濟、思想文化幾方面去談，經過要指出其發生、高潮、結局的標志性事件，或者其頒布的文件、措施等。
2、然後對這一重大歷史事件進行評價。分析它的性質、影響和意義，可以採用全球史觀、文明史觀、生產力歷史觀、甚至道德史觀等等。
㈤ 怎樣才能有條理的分析歷史問題
一般的歷史事件或是抄歷史人物很好分析襲，其內容無非是事件過程/人物生平+當時作用+後世影響，然後展開3點細細講。要注意的是有時候對應特定的事件或者人物有特定的說法。
如果是分析現在的主流學派還未下定論的，那就要在後兩部分（也有可能是三部分，參照具體史實）下面再細分正反觀點最後提煉自身觀點。
不過我所形容的基本是應對學校或者老師問題的，可能和你提問的相距甚遠。能具體表述一下你所提問的是哪一方面嗎？
㈥ 歷史事件的認識需要多角度.多方面.這樣才能全面的
高中文科政治哲理不是有講嗎，主要與次要，整體與個體，客觀原因、根本原內因、主要原因、容次要原因，歷史興衰角度、影響後世角度等。比如秦始皇修長城，影響後世角度來看，他做了件好事，中國有了文明標志，帶動了長城地帶旅遊業發展，也奠定了長城周邊地區城市的文化發展；歷史興衰角度來看，秦始皇就是個暴君，修長城勞民傷財，修完長城國內經濟赤字，人心不穩，然後各地起義軍揭竿而起；軍事角度來看，長城建起來了，北方匈奴人也膽寒了，從秦朝到往後的各個朝代，長城一直是防守北方蠻夷進犯中華的一線要塞。我講的可能不全，大致是這么回事。學習理解歷史也要大致這么來學。
㈦ 歷史觀點題該怎麼答
歷史觀點型評論題解題一般的方法
該題型在
2009
——
2011
年新課程文綜卷連內續出現三年
12
分，
它一般分為容兩類：一類是
針對某種觀點或看法評論，
另一類則是一題中有幾種不同的觀點或看法，圍繞一個或幾個
觀點評論。
1
、
亮明觀點。用詞一定要確定。比如，我認為……正確、我認為……錯誤等。正確、錯誤
之後一定要用明確的語句把你的觀點表述清楚。要對材料進行提練概括，盡量不要照抄材
料原文。（關鍵詞可以抄下來）
2
、用史實來論證這個觀點。史實要注意多角度分析。
思路一：政治、經濟、文化、外交、社會生活。
思路二：外因、外因。
思路三：國際因素、國內因素。
思路四：與該事件有關聯的多個主體（國家或組織）等。
一定要先整出思路再寫答案，千萬不能想一句寫一句。
史實與觀點要緊密結合，要准確運用所學的知識，表述要准確，層次要清晰。
3
、
寫總結性結論。（這個結論一定要結合這道題目的內容寫出，一般不要照搬政治課所
學的原理，但要以政治課上所學原理為思路、為依據，用歷史的語言來表達。）
㈧ 什麼叫以歷史的眼光看問題，回答多一點。
簡單的說就是 從客觀的角度分析，根據當時的歷史背景、時間、地點、人物、軍事、政治、文化方面去分析，多層次多角度看歷史事物
㈨ 評價歷史人物的角度有哪些
對歷史人物的評價要客觀、全面、公正、嚴謹，這是任何時候都不能變的，根據他們對歷史發展、社會進步客觀上所起的推動作用或阻礙作用，對人民有利還是有還而予以肯定或否定，這是評價歷史人物的基本標准。
1、嚴格的歷史性：隨著時間和空間的變化，時代特色、歷史條件也會不斷變化，評價歷史人物就要充分參考這些變化條件，避免犯以下一些錯誤。1）用現在的標准去衡量去要求歷史上的人物。2）對歷史人物不切實際的進行拔高、頌揚，而忽視其局限性。3）把歷史人物和今人簡單類比，牽強附會。以上這些都是錯誤的，要正確評價歷史人物，必須把歷史人物放在他所處的歷史條件下來進行評價，決不能脫離當時的社會現實。
2、科學的階級性：中國社會發展至今，可以說經歷了三種階級社會形態： 奴隸社會、封建社會、半殖民地半封建社會。歷史人物必然相應的具有一定的階級屬性。也許有人說現在談階級不合時宜，我認為，階級任何時代都有，階級斗爭也是存在的，但不能擴大當然也不能否定它們的存在甚至在一定時期還很嚴重。
3、充分的全面性
評價歷史人物要運用辨證唯物主義的觀點，全面的看問題，多角度分析問題。例如，主觀動機和客觀效果有時是不一致的，不能簡單的根據主觀動機的好壞對一個人表示肯定或否定，更為重要的是要看客觀效果如何，是否有利於社會的進步、歷史的發展。隋朝的隋煬帝楊廣為了遊玩，耗費巨資開鑿了大運河，卻促進了南北的交通，有利於經濟文化的交流，有利於滿足廣大人民的生活。這樣，對隋煬帝的評價，就要客觀的去分析。
當然評價歷史人物要注意分時期評價、分方面評價等。歷史在不斷的進步，社會在不斷的發展，更多的歷史人物會出現，對他們的評價也會更加的完善。