如何上好九年級歷史課

① 如何上好初三歷史復習課

應該重點地方重復記憶，在上課的時候認真聽講，並歸類。在考試中版長考內容應加強記憶!復習權初中三年的歷史課本，有思路、有意識的記憶常考內容。還有做一些套題。做完這些歷史應該沒多大的問題！加油！祝你中考勝利!

② 如何上好初三歷史復習課

簡單地說，你來能做到自把每本書上的內容（主要的）按順序，在腦海里像放電影一樣放一遍，基本就沒什麼問題了。這個是可以做到的。
另外要學會抓重點，一般中國近代史和世界近代史在中考中比重較大。另外要關注這一年來的社會熱點，注意它們和歷史事件的聯系。比如：前不久的辛亥革命100年紀念，（這個你們老師估計會強調的），還有最近利比亞、敘利亞等中東動盪，與世界史上相關問題（三大教派、巴以沖突）的聯系。
可以說的很多，關鍵還是要靠自己多想辦法，祝你成功！

③ 初三的歷史課該怎麼上

新課改怎樣上好初中歷史課
首先，我認為上課要拋開教案，對於所講的內容要瞭然於胸，用自己的語言表達出來。如果一個老師，連自己所講內容都不熟悉，講兩句還要看一下教案，或乾脆照本宣讀，講了半天，恐怕連他自己都不知道講的是什麼，又如何讓學生掌握呢？而且只顧埋頭讀教案或課本，哪裡還顧得上學生的反應？至於和學生的交流、師生間的互動等等，就更談不上了。前蘇聯學者斯卡特金說過：「未經過人的積極情感強化和加溫的知識，將使人變得冷漠，由於它不能撥動人的心弦，很快就會被遺忘。」實踐證明，即使完全相同的教學內容，講課時能否拋開教案，教學效果會大不一樣。
那麼如何才能做到上課拋開教案呢？這就需要老師對所教內容必須熟記與於心、融會貫通，需要精心備課和長年累月的不懈積累。所以，當我們看到一位老師在課堂上神采飛揚、口若懸河、妙趣橫生的時候，不要憑空羨慕，要知道這位老師在背後不知為此下了多少功夫，付出了多少心血。精心備課，就要深入鑽研教材和教輔資料。我認為每本教材，至少應准備多套教輔資料，博採眾長。在寫教案時，不宜將上課所講的每句話都寫出來，因為一是容易造成教學語言書面化，比較死板，另外，這樣做備課時間也不夠用，即使夠用，也太辛苦。而且實踐證明，把所有時間都忙在寫教案上，沒有時間在腦子里回顧整理，上課仍然難以脫離教案，教學效果仍不理想。我的想法是，備課認真仔細，但教案本上可以簡寫，具體詳細的內容則記在心裡。而且課備完了，我總要自己再回憶一遍，有時甚至掐一下時間，進而做出適當的調整。
其次，在備課時還要注意一點，就是不要背課本和教參，完全照書上的去講。這樣做，盡管講授的知識准確無誤，但是你講的內容和課本上的一字不差，這樣會使學生失去聽課的興趣，而且會使老師給學生留下呆板的印象，影響老師在學生心目中的形象。正確的做法是，不要做課本﹑教參的傳聲筒，而應在對課本﹑教參的內容准確把握、深刻理解的基礎上，再進行加工處理，試著用自己的話把它表述出來，並開動腦筋,通過自己的思考去尋找事物發展的規律、知識相互之間的聯系等等,這樣就把「死」的變成了「活」的,使講授的內容完全變成自己的東西，在運用時得心應手。另外，對高中生而言，僅教給他們知識是不夠的，還應教給他們分析問題的方法，引導他們運用歷史的﹑辯證的唯物主義觀點自己去發現問題、解決問題。正所謂「授人以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮」。這樣就把歷史教學上升到一個更高的層次，使教師不再是教書匠，而成為一把開啟心智之門的鑰匙。
要把課本、教參上的內容用自己的話表述出來，還要注意對自己語言的錘煉，要力求語言口語化，簡潔、准確、生動、幽默，對學生有很強的吸引力。要做到這點很難，不僅備課時要下功夫，而且平時就要注重對自己語言表達能力的培養。一個平時說話就有聲有色、風趣幽默的人當然比一個不善言辭、語言貧乏呆板的人更容易當好一名教師。
第三，教學內容是否生動有趣，也是吸引學生，激發學生興趣的重要因素。因為即使一個很好的說書人，也不可能把情節平淡的故事講好。而歷史教科書由於受篇幅所限，文字簡單概括，不足以激發學生興趣。因此教師應選擇一些典型生動的材料進行補充，使整個歷史教學血肉豐滿，使描述的歷史人物栩栩如生，使敘述的歷史事件讓學生如臨其境。這就需要我們歷史老師要做個有心人，平時看書、讀報、上網、看電視,總之要利用一切機會,多多收集歷史資料,豐富我們的教學內容。只要遇到與我歷史教學相關的、有益的內容，我們都應該積極的收集起來，日久天長，我歷史教學相關的資料越來越豐富，在教學中，因為一堂課的時間有限，教學進度又不能拉下，所以老師補充進的材料不能太多，不能喧賓奪主，一定要精挑細選，選取最能解釋說明課本內容的、最生動有趣的典型材料，語言務必精煉，力求用最少的話表達更多的內容。
最後,老師上課時應當說標準的普通話，不宜帶口頭禪，而且語言應抑揚頓挫，把握住節奏，高低快慢、輕重疾徐富於變化，要講出美感。板書書寫力求工整美觀，要善於從評書、戲劇、電影、朗誦、音樂、書畫等其它藝術形式中汲取養料，為我所用。
隨著信息技術的迅猛發展，教學設施的不斷改善，現代化的多媒體教學手段應引起我們高度的重視。多媒體教學形象直觀，能極大激發學生的興趣，且信息量大，課堂效率高。我們應當積極學習相關的信息技術，使它更好地為我們的教學服務。但我認為也不能過分依賴電化教學，它畢竟只是我們教學的手段、工具，而整個教學的設計、教學內容的講解、與學生的交流、答疑解惑等等，大量的工作還需要我們老師來完成，老師仍是組織課堂教學的主體。
總之，要上好歷史課，做一名優秀的歷史老師，決不是一件容易的事。它可以說是一門藝術，需要我們具備多方面的才能和很高的素質，甚至需要我們用畢生的精力去追求。當我們滿足了、自以為是的時候，就是我們止步不

④ 教師應該如何上好初三歷史第一節課

不要死搬硬套，一般學生都認為歷史老師很古董的，所以可以幽默些。
要讓學生版意識到這門課程權的重要性，和對自身的幫助。
上課要理清思路，自己有良好的思路學生才有引入課文的可能，也能快吸收。
不要求快，往往歷史社會這些課程非常多，只是很廣，所以要對重點內容不斷復習。

呵呵，加油。
希望你是個好老師。

⑤ 如何上好初中第一節歷史課

上好初中第一節歷史課具體方法如下：

1、在第一節歷史課上就樹立學生正確的歷史學習觀是學習好歷史的基礎

基於對造成學生歷史學習興趣不高的第一個原因是學生對歷史學習的認知偏差，通過第一節歷史課來糾正能起到事半功倍的效果。作為歷史教師的我們首先就要擺正對歷史課是所謂的「副科」的心態，只有這樣歷史教師的教學才能夠達到一個較高的層次。

其次，在第一節歷史啟蒙課上我們就要明確告知學生學習歷史的意義所在。我在第一節歷史課上就會對學生說：歷史是一門社會學科，它涉及了人類社會的方方面面，它是人類對自己過去的總結同樣也是認知現代的途徑。

我們不要把歷史單純的理解為「死記硬背」、「沒有什麼深奧學問的學科」。就這樣我通過告知學生歷史學習的意義，從入門就給學生樹立一個正確的歷史學習觀。

2、在第一節歷史課上就捕捉學生興趣點是激發學生歷史學習興趣的方式

衡量一個優質課堂教學的標准就是能不能激發學生的學習興趣，形成一個活躍的課堂。捕捉學生的興趣點從而激發學生學習歷史的動力是我上歷史課的一大法寶。結合第一節歷史課不易多深入講解知識點的特點，給學生講述一些歷史中的奇聞趣事來引發學生的興趣。

比如說學生普遍對考古非常有興趣，我就會講一些考古發現。秦始皇的暴政之一就是是徭役繁重,他曾經役使七十多萬人,在咸陽修阿房宮,在驪山營造自己的陵墓。結合著多媒體的圖片放映介紹驪山陵的內部結構以及現在一直沒有挖掘的原因。引人入勝的情節加上豐富直觀的圖片自然吸引學生一探究竟。

3、簡潔生動、語言幽默是開啟學生歷史學習興趣之門的關鍵

如果我們在有豐富情節的基礎上加上巧妙的課堂用語，那麼可以說是起到畫龍點睛的作用。呆板的語言和照本宣科的教學方式只會讓學生失去學習的興趣。所以歷史老師在講授歷史知識的時候要結合著教授的內容做語氣上的變化。

比如說在講授二戰恢宏悲壯的歷史場景時，語氣就比較鏗鏘有力。在講授古代四大發明的時候語氣則充滿了自信與驕傲，較為輕快。這樣教師從書本教學轉變為情景教學，寓情於景，學生學習歷史的興趣就會大大提高。

4、教師引導、個人魅力是開啟學生歷史學習興趣之門的保證

教師處事的態度和一言一行都潛移默化的影響著學生，因此一個有豐富歷史知識和高尚素質的教師更能激發學生的學習興趣。比如說在講授「孔孟聖賢」的時候，如果教師有正確的禮儀情操就能給學生一個直觀的展現。這不僅是對中國古代歷史知識的學習同樣也是教師對學生形成禮儀、言行的正確引導。

(5)如何上好九年級歷史課擴展閱讀

歷史教育的不足，其實已經在社會中有所反映。趙亞夫說，「比如近些年的民國熱，由於各種原因，存在美化民國時期和民國人物的傾向。這種現象就與歷史教育的缺失有一定的關系。我們的歷史教育只是簡單地傳授知識點，學生對一段歷史和人物缺乏縱向和橫向的比較認識，所以很容易被網路上熱炒的觀點左右，不少人成了民國熱的跟風者也就不奇怪了。」

1、激發興趣

如果教師僅僅照本宣科，學生收獲的只是一個個知識點，要跳出課本，引導學生感知鮮活的歷史

廣東省東莞市的歷史教師夏輝輝沒有想到，她在歷史課堂上虛構的一個人物「帕帕迪」會引起這么多的效仿與爭議。

在嶽麓版歷史教材中，《歷史（必修一）政治文明進程》的第六課是《雅典城邦的民主政治》，主要介紹雅典城邦的民主制度變遷。由於所涉歷史年代久遠，概念生疏，這堂課並不好講。

苦思冥想後，夏輝輝大膽虛構了一個叫「帕帕迪」的農民，以他的生活為線索帶學生進入2000多年前的古希臘，陶片放逐法、蘇格拉底之死、女性不享有民主權等概念被生活化地呈現，本來生澀的歷史知識一下子變得鮮活起來。

為了讓這個虛構的人物更加貼近史實，夏輝輝在後續的教研工作中，又查閱了大量史料和研究著作，以確保最大程度地尊重歷史。

2、塑造史觀

學生在建構歷史觀時，面臨的主要問題，不是歷史知識的匱乏，而是在海量信息的沖擊下，難辨是非

2011年新修訂的《高中歷史新課程標准》中規定，掌握歷史知識不是歷史課程學習的唯一和最終目標，而是全面提高人文素養的基礎和載體。通過歷史學習，弘揚和培育民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，培養愛國主義情感。

看來，歷史教育僅僅有趣還不夠，還要教會學生如何客觀理性地認識歷史，形成正確的歷史觀。

⑥ 如何上好初中歷史課

你只為了學歷史而想把歷史弄好是不行的，歷史比較強的人，沒有一個是去死記硬背的，算是一種天生的樂趣。你培養不出興趣來，上好歷史課也是白搭，因為歷史課講的不是歷史。

⑦ 怎樣考好九年級歷史

上課認真聽，下課了要花時間去背重點。自己梳理出歷史時間線，有些事件就可以直接推算。找到適合自己的方法，用口訣幫助記憶。

⑧ 怎樣上好初中歷史課

很簡單
歷史其實是非常有意思的課程
如果你帶著興趣去學
就會發現上歷史課就像聽內故事一樣容有趣
而且，，，重要的是應該要意識到學習歷史
尤其是中國近現代史是非常有利於培養愛國情感
啟發愛國激情的課程
上初中的歷史課嘛
其實不用像高中那樣學得過深
一定要注意認真聽老師講，仔仔細細地做好筆記
下課了之後其實花幾分鍾溫習溫習要不預習預習課文就夠了
初中嘛
多花點時間在數學，英語這樣的課程其實才最重要！

⑨ 如何上好初三歷史教師復習課

1.統籌全局,科學備課：復習課的備課要以學情為本.努力做到課前精心備課,教案設計規范,奪冠方略提前預作,仔細研究考題.對於學生的情況一定要心中有數.備學生,要把握好學情,課上抓好落實,課下及時布置要看的資料.其次,備教材和復習大綱.深挖知識體系、能力訓練、德育目標的內涵.教法要注重藝術,充分利用圖示法破解重難點,提煉容易出錯的地方.加強考試考法的訓練,更加有針對性.
2.精心上課,提高課堂教學質量：九年級總復習避免「隨意地課」,「乏味枯燥的課」「脫離會考精神的課」.要精神飽滿,信心十足,調整好師生兩方面的心態,上課過程中要注意觀察了解學生的感受和反應.要教得扎實,講得到位,練得科學而有針對性.要充分體現教師的主導地位和學生的主體地位,復習課要積極調動學生參與.師生要有互動,教學訓練反饋及時.教學環節清晰,教學安排科學,知識內容系統周密嚴謹.精講多練,各環節各要素充分的協同.作業和練習在課堂上完成,課後抽出一點時間理解消化落實.每位學生的作業要專門記錄,要規范認真的批改.
3.創設情境激發學生的興趣,注重提升學生的素質：從學生的興趣入手,教師精心備課,內容要翔實充分,充分但要科學的運用直觀教學方法,做到內容吸引人,化抽象枯燥為生動形象.同時積極啟發學生思考,鼓勵學生的優點,從學生興趣點切入,引導學生享受學習的快樂.加強教師自身的課後反思.畢業班要抓成績但是絕不能分數至上,尤其是歷史學科是關繫到人的靈魂的學科,弘揚愛國主義、民族精神、弘揚社會主義核心價值體系、弘揚民族復興中國夢決不能放棄,歷史復習課要貫穿著愛國這個紅線.史魂意識絕不淡化.
4.狠抓落實：教學環節完整,教學布局科學有序,機動靈活.復習課講授的時間控制在15分鍾以內,要給學生每節課15分鍾看復習資料的時間,每節課要有10分鍾完成作業的時間.最好用3分鍾進行全課的總結.
5.建立配套的輔導體系：我們的教師們要及時分析准確把握學生的情況.抓住大多數中等學生,在授課時顧大多數.眼睛盯著學生,批改作業時盯住這一塊,集中精力提高中等生的歷史復習質量.解決學生的厭學、怠學問題.關心愛護學生,培育信心.給九年級畢業班的學生基礎的東西.加強對學生的應試方法和技巧的培養.每位教師分析出學生的學習不良習慣表現,針對個體及時地教育引導.
6.加強個別輔導：歷史學科的教學時間十分有限,我們要利用課余時間加緊對於學生的輔導.利用學生的零餘時間適當開展個別輔導.善於鑽空子,見縫插針.特別是加強對於薄弱學生的輔導,早點下手.
7.及時下發會考復習綱要,利於學生熟悉內容：1月12日之前完成2014學年度九年級畢業班歷史復習綱要的修訂和編撰工作.1月13日正式下發畢業會考綜合綱要的大本.畢業總復習緊密結合復習綱要.平時讓學生及時的使用綱要復習.4月5日之前,再給出一份緊密結合今年會考精神的會考精要.
8.一切工作往前趕,在時間上抓住主動.畢業班教學一定要惜時如金,切實體現出高效率.制定細化到每一節課的復習進度表.倒推時間,每一節課都要完成預定的任務.一切工作都往前趕.特別是充分的利用好寒假補課這個寶貴的時間.
9.精選會考的典型習題,提高學生的解題能力：充分利用歷史訂閱的「奪冠方略」,充分利用各區的模擬考試卷.對於奪冠方略上的好題要分析講解,平時就叮囑學生去復習並且落實這樣的練習題.還要補充各地會考中考中的典型題,根據考試要求,將典型題、考試題、容易錯的題印發給學生,加強學生的解題能力,培養思維和應試的能力.
10.培育優秀生,提拔關心學困生,鼓勵平時未受關注的學生：對於學困生要耐心教育,積極引導,搞好師生關系,同時要嚴格要求.特別是督促和加強作業管理.對於中等水平的學生是總復習的著力點,加強與這些同學的交流,關注其學習的情況,積極幫助他們,支持他們,使這些同學取得進步.
11.科學有效的使用多媒體輔助教學：歷史會考復習要充分運用現代化教學手段,積極使用課件.課件的製作應用要貼近學生、貼近會考.課件的使用要合理得當,在關鍵處使用.針對教學的重難點,設計多媒體圖示或者動態示意圖,突破教學的重難點.重視製作針對重難點教學的局部課件.鼓勵在復習課使用課件.中國近現代復習要充分運用好文獻片《旗幟》和《復興之路》
12.調動各方面的積極性.九年級畢業班歷史會考要和學校的工作大局協調.和各方面的力量向協同.充分調動起學生、教師、家長的積極性,逐步貫徹教育教學意圖.