⑴ 如何提高高考歷史材料閱讀能力
對於這個呢，我覺得首先是要仔細閱讀材料。之前高中的時候，我閱讀材料的時間差不多是我同桌的兩倍，但是最後的答題速度卻比他快很多，往往得的分也比他高。有時候，材料中就有的點，他都沒有發現。閱讀材料是要字斟句酌，不能泛泛而讀，所謂磨刀不誤砍柴工吧。希望我的一點建議可以幫到你。
⑵ 如何提升學生歷史材料題解題能力
如何提升學生歷史材料題解題能力
材料分析題是每年各地中考的必考題型，所佔的分值比例較大，河池市中考歷史材料解析題的分值就佔16分，材料解析題是中考歷史的主要題型之一，因此，中考沖刺階段要進行專項訓練，做好這類題型解題思路方法的指導，幫助學生靈活運用基礎知識，提高解題能力，備戰、決勝中考。那麼，如何才能提高學生對中考歷史材料解析題的解題能力呢？
一、注重基礎知識的積累
掌握考點的基礎知識是答好中考歷史材料解析題的第一關，因為基礎知識是做答好材料分析題的基礎，只有掌握了一定的基礎知識，才能看懂材料，才能做好材料分析題。近幾年中考歷史試題的各類題型偏重基礎，所以，如何落實基礎知識是我們所有初三歷史老師和畢業班學生們首先要解決的問題。注重基礎知識，讀通讀活教材。中考對於課本基礎知識考查的廣度和力度都有所加強。因而，中考要取得好成績，平時吃透課本知識就顯得相當重要和必要。
二、掌握中考歷史材料解析題的提問方式及解答技巧
從近幾年來中考模擬試題及歷年各省市中考試題的題例分析中，得出材料分析題的提問方式大致有以下幾種情況。
方式一：提問內容是回答材料所反映的歷史事件、現象。
解題技巧：這類題目的答案往往是原原本本地出現在材料中，這就要指導學生從材料中找出答案。
例：（2010年河池一模）閱讀下列材料：
材料一：這次會議挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。
——《中國歷史》八年級上冊（人教版）
材料二：（這次會議）是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現代化建設的新時期。
———《中國歷史》八年級下冊（人教版）
請回答:
（1）材料一是指什麼會議?（1分）請寫出這次會議的主要內容。（2分）
（2）材料二是指哪次會議?（1分）這次會議使黨和國家的工作重心發生了什麼重大變化？（2分）
（3）概括這兩次會議在意義上的共同點。（2分）
【解題思路】材料一和材料二都是會議的歷史意義。材料一是遵義會議，材料二是中共十一屆三中全會，要答第（3）問，那就通過所給的兩則材料進行分析、比較，找出其共同的歷史意義。如遵義會議的意義有「黨的歷史上生死攸關的轉折點」、中共十一屆三中全會意義有：建國以來黨的歷史上具有深遠意義的轉折」，從而得出兩次會議在意義上的共同是這兩次會議在意義上都是黨的歷史轉折點。
（參考答案：（1）遵義會議；內容：集中全力解決博古等人在軍事上和組織上的錯誤，取消了博古在軍事上的指揮權，肯定毛澤東的正確主張。（2）中共十一屆三中全會（1分）；這次會議使黨和國家的工作重心由「以階級斗爭為綱」轉移到經濟建設上來，實行改革開放。（3）這兩次會議在意義上都是黨的歷史轉折點。）
方式二：提問內容是根據材料所反映的歷史事件、現象結合所學歷史知識回答問題。
解題技巧：這類題目的答案往往就出現在課本中，這就要指導學生用材料所給的信息去課本中尋找相關答案。
例：【2010年山東省濱州市】19世紀下半葉到20世紀初，面對西方列強的侵略欺凌，中國近代化探索艱難起步，曲折前進。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及……中國欲自強，則莫如學習外國利器……
———李鴻章
材料二：109年前那個煩悶的夏天，又一次見證了舊制度的腐朽。鄶子手揮刀砍下了六顆愛國者的頭顱，也砍斷了所有試圖通過改良實現救國自強的人們的幻想。譚嗣同從容赴死，他認為國家不昌盛是因為還沒有人為變法救國而流血。戊戌變法被扼殺了，但「六君子」的鮮血沒有白流。
———2007年《復興之路》
材料三：我們革命的目的，是為了中國謀幸福，因不願少數滿洲人專制，故要民族革命；不願君主一人專制，故要政治革命；不願少數富人專政，故要社會革命。
———孫中山
（1）根據材料一回答，李鴻章等人的探索被稱為什麼？請舉一例說明李鴻章在這方面的具體活動。
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（2）材料二所述戊戌變法在經濟上有何主張？為什麼說「六君子」的鮮血沒有白流？
（3）三民主義是孫中山領導辛亥革命的旗幟，材料三中的哪句話是三民主義中「民權主義」的體現（請用下劃線「」在材料中標出來）？辛亥革命取得哪些重大成果？
【解題思路】從材料一提取是「李鴻章、自強、學習外國利器」等的重要信息，得出：材料一反映的是洋務運動；根據材料二的「譚嗣同、戊戌變法和給定的時間：2007年-109年=1898年」等，得出材料二反映的是戊戌變法運動；從材料三的重要信息「願少數滿洲人專制、故要政治革命、孫中山」等，得出材料三反映的是辛亥革命。於是得出本題是一道以中國近代化探索主題為背景材料的歷史材料分析題，考查考生的識記和分析能力。最後，結合所學歷史知識回答問題。
【參考答案】（1）洋務運動。創辦江南製造總局、上海輪船招商局、開平礦務局，建立北洋海軍等。（回答一項即可）（2）發展農工商業。戊戌變法在社會上起到了思想啟蒙的作用。（3）材料三中「不願君主一人專制，故要政治革命」。推翻了清朝的統治，結束了中國兩千多年的封建帝制；建立了中華民國。
方式三：提問內容是聯系實際，談談啟示。
解題技巧：這類題目答案可以按照「是什麼（評價材料）—怎麼做（聯系現實）—為什麼這樣做（表態你的決心）」的思路去做。
例：（2011年河池一模）閱讀下列材料，回答問題：
材料一：1861年，沙皇亞歷山大二世簽署法令，規定農奴在法律上是「自由人」，地主再也不許買賣農奴和干涉農奴的生活……
材料二：過去的西洋文明史是外國人引進的，從今以後我們日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內。
請回答：
分別寫出材料一、材料二所反映的歷史事件。（4分）
材料一、材料二所反映的歷史事件對兩國產生了什麼共同影響？（2分）
上述兩國的崛起之路對我國現代化建設有什麼影啟示？
解析：（1）根據「1861年、沙皇亞歷山大二和法律規定的內容」信息得出，材料一反映的事件是1861年俄國農奴制改革；根據「日本人要用自己的手將西洋文明帶入國內」的重要信息，推出材料二反映的是日本的明治維新。（2）從1861年俄國農奴制改革和日本的明治維新的影響中歸納出它們的共同影響是都使兩國走上資本主義道路。（3）上述兩國的崛起之路對我國現代化建設有什麼影啟示？解題技巧是：材料反映的是什麼———「改革開放推動社會發展」，我們怎麼做———「必須堅持改革開放政策」，為什麼這樣做———「因為改革開放是強國之路」。
（參考答案：（1）材料一：1861年俄國農奴制改革、材料二：日本明治維新；（2）都使兩國走上資本主義道路；（3）啟示：改革開放推動社會進步和發展的不竭之路；必須堅持改革開放政策；改革開放是強國之路等。）
三、掌握中考歷史材料解析題的解題步驟
第一步：讀———解題的基礎
材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設問部分
在閱讀材料的時候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標題、注釋、出處這些內容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。
第二步：找———解題的關鍵
讀的同時，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，從材料中提取材料中的重要信息，大致了解材料告訴我們一個什麼樣的信息，判斷這個信息和我們學過的什麼歷史內容有關，這所謂的讀懂材料，為下一步做下面的解題做准備。然而，要讀懂材料，這要求平時注重基礎知識的積累，這步才能過關。
第三步：答———解題的落腳點
走完了「讀」和「找」這兩步，答題的思路有了，只剩最後一步組織答案了。在組織答案時有幾個問題要注意：
1.問什麼答什麼。
緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統一，對號作答，堅持「問什麼答什麼」，不要脫離材料，隨意發揮，答非所問。
2.注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整。
材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意設問的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡潔些。如果有字數要求更要慎重處理，想好再下筆。
3.要恰當使用歷史中的術語，少說大白話。
4.看分值，通過分值來決定用幾點或幾個字來回答（註：材料分析一般是一分一點）
⑶ 可以提高高考歷史做題的軟體
答:關於高中好的學習軟體，給你分享對我幫助很大的速讀記憶訓練軟體。
我練習內《精英特全腦容速讀記憶軟體》來激發大腦潛能，提高學習和復習效率。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，形成眼腦直映式的閱讀、學習方式，提高閱讀速度、整體感知、理解記憶、注意力等方面的能力。
用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把我們的閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、復習效率，取得好成績。
當然了，軟體只能作為輔助，學習的主體是自己。在學習中要懂得梳理自身學習情況，找出問題所在、最需要提高或最薄弱的地方；其次整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；合理分配學習、復習時間，有針對性地制定學習計劃，逐一攻克。
⑷ 如何幫助學生提高歷史材料題的解題能力
材料分析題是每年各地歷史考試的必考題型，所佔的分值比例較大， 材料解析題是高考歷史的主要題型之一，因此，高考沖刺階段要進行專項訓練，做好這類題型解題思路方法的指導，幫助學生靈活運用基礎知識，提高解題能力，備戰、決勝高考。那麼，如何才能提高學生對中考歷史料解析題的解題能力呢？
一、注重基礎知識的積累掌握考點的基礎知識是答好高考歷史材料解析題的第一關，因為基礎知識是做答好材料分析題的基礎，只有掌握了一定的基礎知識，才能看懂材料，才能做好材料分析題。近幾年高考歷史試題的各類題型偏重基礎，所以，如何落實基礎知識是我們所有初三歷史老師和畢業班學生們首先要解決的問題。注重基礎知識，讀通讀活教材。高考對於課本基礎知識考查的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本知識就顯得相當重要和必要。
二、掌握高考歷史材料解析題的提問方式及解答技巧
從近幾年來高考模擬試題及歷年各省市高考試題的題例分析中，得出材料分析題的提問方式大致有以下幾種情況。
方式一：提問內容是回答材料所反映的歷史事件、現象。
解題技巧：這類題目的答案往往是原原本本地出現在材料中，這就要指導學生從材料中找出答案。
方式二：提問內容是根據材料所反映的歷史事件、現象結合所學歷史知識回答問題。
解題技巧：這類題目的答案往往就出現在課本中，這就要指導學生用材料所給的信息去課本中尋找相關答案。
三、掌握高考歷史材料解析題的解題步驟
第一步：讀———解題的基礎 材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設問部分
在閱讀材料的時候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標題、注釋、出處這些內容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。
第二步：找———解題的關鍵
讀的同時，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，從材料中提取材料中的重要信息，大致了解材料告訴我們一個什麼樣的信息，判斷這個信息和我們學過的什麼歷史內容有關，這所謂的讀懂材料，為下一步做下面的解題做准備。然而，要讀懂材料，這要求平時注重基礎知識的積累，這步才能過關。
第三步：答———解題的落腳點 .走完了「讀」和「找」這兩步，答題的思路有了，只剩最後一步組織答案了。在組織答案時有幾個問題要注意：
1.問什麼答什麼。緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統一，對號作答，堅持「問什麼答什麼」，不要脫離材料，隨意發揮，答非所問。
2.注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整。
材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意設問的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡潔些。如果有字數要求更要慎重處理，想好再下筆。
3.要恰當使用歷史中的術語，少說大白話。
4.看分值，通過分值來決定用幾點或幾個字來回答（註：材料分析一般是一分一點）
⑸ 怎樣培養學生的歷史解題能力
材料分析題是每年各地歷史考試的必考題型，所佔的分值比例較大， 材料解析題是高考歷史的主要題型之一，因此，高考沖刺階段要進行專項訓練，做好這類題型解題思路方法的指導，幫助學生靈活運用基礎知識，提高解題能力，備戰、決勝高考。那麼，如何才能提高學生對中考歷史料解析題的解題能力呢？
一、注重基礎知識的積累掌握考點的基礎知識是答好高考歷史材料解析題的第一關，因為基礎知識是做答好材料分析題的基礎，只有掌握了一定的基礎知識，才能看懂材料，才能做好材料分析題。近幾年高考歷史試題的各類題型偏重基礎，所以，如何落實基礎知識是我們所有初三歷史老師和畢業班學生們首先要解決的問題。注重基礎知識，讀通讀活教材。高考對於課本基礎知識考查的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本知識就顯得相當重要和必要。
二、掌握高考歷史材料解析題的提問方式及解答技巧
從近幾年來高考模擬試題及歷年各省市高考試題的題例分析中，得出材料分析題的提問方式大致有以下幾種情況。
方式一：提問內容是回答材料所反映的歷史事件、現象。
解題技巧：這類題目的答案往往是原原本本地出現在材料中，這就要指導學生從材料中找出答案。
方式二：提問內容是根據材料所反映的歷史事件、現象結合所學歷史知識回答問題。
解題技巧：這類題目的答案往往就出現在課本中，這就要指導學生用材料所給的信息去課本中尋找相關答案。
三、掌握高考歷史材料解析題的解題步驟
第一步：讀———解題的基礎 材料題都有兩部分組成，一是材料部分，二是設問部分
在閱讀材料的時候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標題、注釋、出處這些內容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。
第二步：找———解題的關鍵
讀的同時，也是想的過程，找的過程，要邊讀邊想邊找，從材料中提取材料中的重要信息，大致了解材料告訴我們一個什麼樣的信息，判斷這個信息和我們學過的什麼歷史內容有關，這所謂的讀懂材料，為下一步做下面的解題做准備。然而，要讀懂材料，這要求平時注重基礎知識的積累，這步才能過關。
第三步：答———解題的落腳點 .走完了「讀」和「找」這兩步，答題的思路有了，只剩最後一步組織答案了。在組織答案時有幾個問題要注意：
1.問什麼答什麼。緊扣題意、論從史出。做到觀點和材料的統一，對號作答，堅持「問什麼答什麼」，不要脫離材料，隨意發揮，答非所問。
2.注意語言簡明扼要、條理清晰、書寫工整。
材料解析題對回答的要求是貴精不貴多。注意設問的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡潔些。如果有字數要求更要慎重處理，想好再下筆。
3.要恰當使用歷史中的術語，少說大白話。
4.看分值，通過分值來決定用幾點或幾個字來回答（註：材料分析一般是一分一點）
⑹ 高中歷史具體理解的能力怎麼提高還有答題技巧，求指點。謝謝！
首先你必須把要記要背的全部記牢，仔細分析題目，將內容一點點概括出來（有的提示語太隱蔽容易被忽略）。我覺得歷史答題基本上都是從材料中找信息（有事可能還要結合書本信息），還有就是課本中原模原樣的內容
⑺ 有哪些提高歷史選擇題正確率的方法
你好
先對課本的內容熟悉，然後分析一下錯題，這是我們高考前復習時歷史老師傳授的，希望對你有幫助吧！ 其實歷史的選擇題出法不過就是那幾種，你只要掌握好方法要領去判斷選擇是不難的：選擇題基本上可以分為材料式、組合式、排列式、最佳、概念型，逆向式這六種基本類型。綜觀近幾年歷史學科高考，考生在選擇題部分失分的一個重要原因，就是對試題所採用的干擾方式缺乏了解，下面以高考題為例子解說： 1.添枝加葉 「添枝加葉」原來是形容敘述事情或轉述別人的話時，為了誇張渲染，添上原來沒有的內容。在歷史高考選擇題中，是指命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限製成分，使觀點趨向絕對化。 [例1]（全國文綜卷Ⅰ·23）《歐洲經濟史》描述了18世紀中期以來歐洲某些地區出現的現象，「貴族的炫耀生活，受到財富日益增長的資產階級的仿效，甚至受到挑戰。雖然他們有時被人輕蔑地說成是『暴發戶』，但是，他們的購買力形成了他們自己競相仿效的基礎。」這段描述說明 A.工業革命已經影響到社會生活 B.啟蒙思想的傳播消除了人們的等級觀念 C.政治革命使封建貴族告別了昔日生活 D.科技進步降低了生產成本，物價相對低廉 [解析]該題B項題肢的設置，命題者就運用了「添枝加葉」的干擾方式。B項題肢增加了修飾、限制的詞——「消除」，使觀點趨向絕對化，其實題中「被輕蔑地說成是『暴發戶』」，可知社會中的等級觀念依然存在，故B項錯誤。 [啟示]解答這類題目，考生首先要抓住題干或題肢中的主幹成分，然後再對那些修飾、限製成分反復琢磨，看其是否和原觀點一致，若不一致，則必然舌去。對題中出現的「所有」、「任何」、「一定」、「都」等具有絕對性的字詞，一定要仔細推敲，慎重選擇。 2、似是而非 「似是而非」原意是好像對，實際上並不對。在歷史高考選擇題中，命題者一般以相關、相似、相近或相反的知識組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。 [例2]（北京文綜卷·23）1940年納粹德國在奧斯維辛建立了集監禁、勞役和屠殺為一體的集中營群。現在該遺址已被辟為紀念館，目的是向人們警示①極端民族主義泛濫的後果②麥卡錫主義造成的後果③猶太人和波蘭人被無辜屠殺的災難④恐怖主義造成的慘劇 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ [解析]部分考生會選D，犯了「似是而非」的毛病，其關鍵是不能正確區分法西斯主義和恐怖主義。奧斯維辛集中營的建立屬於法西斯主義，不屬於恐怖主義，故排除④。奧斯維辛集中營建立於二戰期間，而麥卡錫主義出現於20世紀50年代初，故排除②。正確答案是B。 [啟示]解答這類題目，一定要根據所學知識和題乾的特定性，對相關題肢逐一辨析，謹防被似是而非的題肢所干擾。 3、答非所問 「答非所問」原意是回答的不是所問的問題。在歷史高考選擇題中，命題者常常有意設置一些說法正確、但和題干無關的題肢作干擾，考生如果不對照題干仔細辨析，就會誤選。 [例3]（山東文綜卷·13）1964年，周恩來與美國作家斯諾交談時說：「過去15年中有些事情我們是做對了，但我們也做了一些錯事。……只有敢於承認自己的缺點和錯誤，我們才能改正它們。」針對50年代末經濟建設中的「缺點和錯誤」，黨和政府的糾正措施是 A.對資本主義工商業進行社會主義改造 B.正確分析我國社會主要矛盾 C.提出建設社會主義總路線 D.提出調整國民經濟的八字方針 [解析]以上四個題肢都涉及到黨和政府發展經濟的史實，A屬於三大改造的內容，時間為1953-1956年，B是1956年中共八大的內容，C是1958年提出的，D則是針對「左」傾錯誤而採取的糾正措施，A、B、C三肢說法雖然正確，但和題干無關，純屬答
滿意請採納
⑻ 高考歷史有哪些答題技巧 歷史如何得高分
您好，很高興為您回答！
對於不會的題巧妙抄材料
歷史考試大題就是對考生獲取和解讀材料的考察，並且檢驗考生對知識點理解和掌握程度，如果考生對知識點的理解不到位的情況下，很難分辨這個材料體現了什麼知識點，這時候也不要空著，可以適當地抄一些文章中給的材料，但是一定要學會變通，用自己的話理解一下，使其更加的符合題意。
原因分析性大題的解題方法
對於一些讓分析原因類的試題，首先要看材料進行分析，然後對知識點進行回憶，首先要客觀地判斷這個歷史事件的對錯，然後再用自己的自己的語言進行概括和材料進行聯系，分析出原因。
比較異同類的歷史大題解題方法
對於這類的習題首先應該判斷出正確的角度，然後根據自己的正確角度去比較異同，可以先概括相同的，然後再比較不同的，但是一定要按類比較，切忌都在一起混著說。在答歷史大題的時候應該注重多角度去回答，增加回答的綜合性和可讀性，但是回答問題的時候如果是會的題，一定不要說一些沒用的話，盡量回答的都放在點子上，對知識點合理分析。
注重字跡的工整清晰
在答歷史大題的時候不要所有的點都混在一起寫，要學會分點列舉出一二三點，工整清晰書寫出答案，因為歷史大題的答案一般都比較多，如果是自己潦草的話，最後評卷老師是不會一個字一個字的看的，可能看不清楚的找不到的直接就不給分了。
⑼ 怎樣提高歷史高考解題能力
多背，真的歷史就靠自己的積累。
歷史答題方法想要高分，兩種方法，一種全方位轟炸，有關的事件能寫的都寫，當然要有所選擇，另一種抓點答點，但普通人沒有這種技巧還是算了。第一種比較可行，而且得分率高。
想當年歷史我們都是整本書滾瓜爛熟，小標題都背，甚至頁碼也清清楚楚，解題能力來源於自己的積累，希望題主多背多努力，歷史還是比較死的。