劍橋歷史系列如何

⑴ 劍橋中華人民共和國史的評價

《劍橋中華人民共和國史》是一部在國際學術界有一定的影響、有相當權威性的著作，在某種程度上代表了西方當代中國史研究的水平和動向。它的暢銷也許不是偶然的，其中肯定有不少值得學習和借鑒的地方，比如：該書較充分地搜集和運用了西方現有的研究中國近現代史的成果；在整理和分析史料方面，應用了西方比較新的研究方法，視野比較開闊，研究領域包括思想、政治、經濟、外交、軍事、教育、文學、農村、城市等多方面；還專門有一章研究1949年後的台灣，明確將其作為中國的一個「省份」；對國際問題的研究，材料豐富，有不少深刻的分析和獨到的見解。
但是，由於文化傳統的差異，以及對歷史事件有親歷者和旁觀者的差異，特別是世界觀和方法論的差異，該書中有些重要觀點和分析評析有著根本的分歧，一些錯誤的看法是不接受的。費正清的的確確是一個嚴肅的學者。他對美國的中國學研究作出過重要的貢獻。特別是他開拓了研究近現代中國的新領域，倡導用中國的原始文獻來研究近現代中國，給美國乃至西方的整個中國學界產生過重大影響。他的研究工作也在一定程度上影響著美國的對華政策。不可否認，費正清所做出的種種努力都是為了要了解並改善中美之間存在的文化沖突。他不遺餘力地主張用經濟、政治和文化的競爭來取代軍事上的敵視和對抗，並希望這兩個國家和它們所代表的文化能夠共存。在他看來，在影響中美關系的種種因素中，關鍵是：中美兩國所具有的完全不同的文化傳統和價值觀念。通過由他主編的「劍橋中國史系列」可以了解美國的中國學研究的水平，同時也從另一個側面進一步認識中國的歷史。

⑵ 劍橋中國史那一部適合初學者看,那一部最有價值。

建議你看，《劍橋中華民國史》，我考歷史學的研究生，看過這一部，有一定的價值。體現在：
第一、他不是中國人寫的，所以對民國這段歷史評價是比較公正的，不像一些史書含有很強的政治色彩。這個你也知道，歷史是後世王朝對前一朝代進行的總結，褒貶可見一斑。
第二、這段歷史里我們比較近，並且研究這個方向的人也是很多的。不像古代史呢樣年代久遠，很難把握，中國人尚且都不能很正確的還原這段歷史，況且是外國人寫中國歷史呢？
第三、新中國歷史我想你也知道，很多問題政治上是不可能允許全面你寫的，也是不允許反映的。況且他也很乏味，讀起來很不爽。不如近代風雲變幻，尤以民國成立以後，有很強的故事性。
作為一個學歷史的，話已至此，望君斟酌。

⑶ 劍橋中華民國史 第一部怎麼樣

新四軍事變——《劍橋中華民國史》下冊 費正清 Chapt 12 Page 760 在這種環境下，毛號召擴展，這或者是一次大膽的賭博，認為蔣不致投降日本；或者是一項緊急准備，盡可能爭取有利地位，以防國共發生分裂。在華中，從1939年最後幾個月羅炳輝的第五支隊與高郵湖附近韓德勤的江蘇軍隊發生沖突開始，戰斗的規模和發展速度不斷增長。在隨後幾個月里，管文蔚的部隊全部沿長江左岸運動，並與更北的羅炳輝部保持經常接觸。羅也開始得到取道第六支隊控制區南下的八路軍的一些增援。顯然，在蘇北和蘇中，一場重大的對抗正在激化。 這時江南指揮部的情況很糟。國民黨的司令官冷欣和顧祝同嚴格限制他們的活動，致使毛和劉逐漸放棄了在這一地區建立鞏固根據地的打算。在春末夏初之際，陳毅將其第一和第二支隊大部轉移到江北。9月，第三支隊和尾隨渡江，到達第四支隊的駐地巢湖附近。只剩下葉挺和項英下面的軍直屬部隊仍留在長江南岸，駐皖南涇縣。 當軍師形勢朝著攤牌的方向發展時，國民黨和中共的代表於1940年6月開始談判。爭論的是共產黨的作戰區域和中共領導的軍隊的核準的規模。建議與苛刻的反建議你來我往，未能達成協議。國民黨認為，除晉南仍留作閻錫山的轄區外，允許中共在1938年前的黃河故道以北自由統治是一個讓步。作為回報，八路軍和新四軍所有部隊應撤離華中。實質上，國民黨是想中共提供中共已佔有的地區，以換取它放棄可能將用武力取得的地區。國民黨當局發出了一系列截止日期，但沒有明確指出違反這些規定會有什麼後果。 表面上，中共似乎部分地照搬了。陳毅和江南指揮部的行動可能看上去像是服從，盡管實際上他們是在執行自己上級的命令，而不是國民黨的命令。1940年秋冬之際項英繼續拖延和推諉的行為至今仍有點令人不解。或許他已有相當理由感到毛對他已失去信任，一旦抵達長江北岸，他將喪失他的指揮權。此外，延安的指示有時候是模稜兩可和矛盾的。或許他還想與國民黨的司令官達成關於撤離該地區的行軍路線和安全措施的可靠協議。 韓德勤一度在蘇北駐有大量部隊——估計有7萬人，遠超過新四軍的數量——阻擋著第六支隊的擴展和八路軍的進一步南侵。但到仲夏，他認識到必須反對新四軍在蘇中集結，否則他就有冒把蘇中奉送給共產黨人的危險。隨後發生了一連串混戰，而已1940年10月初在蘇中黃橋鎮附近的一場決戰達到高潮。在4天里，韓德第89軍的幾支主力部隊被殲，其餘部隊也被擊潰。這也給第六支隊一個信號，讓他們在蘇北更積極地活動。後果是韓的一位主要司令官與中共建立合作關系，另一個投靠了汪精衛的南京政府。雖然韓德勤到1943年仍在江蘇有立足之地，但其實權已被粉碎。黃橋之戰在中國報紙上沒有作多少報道：國民黨不想公開其慘敗，而共產黨對這段與其正式接受的統一戰線相矛盾的插曲也樂於保持沉默。 完全可以理解的是，在韓德勤失敗之後的秋季，國共談判每況愈下。12月初，蔣本人下令，讓所有的新四軍部隊到12月31日撤出皖南和蘇南；到統一期限，全體八路軍應撤至黃河以北，一個月後與新四軍回合。在葉挺和顧祝同雙方代表之間展開一場有關行軍路線、安全措施以及——令人難以置信——向新四軍提供經費和給養以助轉移的討論。12月25日毛命令項英立即撤離。但直到1941年1月4日，葉和項才真正開始轉移。顧祝同的部隊幾乎立即進行了騷擾並擊潰了新四軍軍部部隊。在一次變更部署中，他們向西南方向轉移到茂林，在那裡被國民黨軍隊包圍，在隨後的幾天內被粉碎。 雙方損失都很慘重，中共方面傷亡約9000人，項英兩次試圖憑自己的力量沖出重圍，均未成功，並被葉挺斥為擅離職守。葉挺完全接管了這支必敗無疑的隊伍的指揮權。項英最後成功脫險，但在兩個月後因攜帶有新四軍的黃金儲備而被他的一名衛兵殺害。項英知道最後或者是未能，或者是拒絕前往劉少奇領導的江北地區尋找避難，葉挺不幸被捕並在監獄中度過了這場戰爭餘下的歲月；最後他於1946年獲釋，但一個月後與其他幾個高級黨員一起在一場飛機失事中喪生。1月17日，蔣介石以違抗命令的罪名宣布解散新四軍。延安與重慶的直接聯系實際上結束了，而且在許多國民黨統治的城市中的中共軍事聯絡處也被封閉。 這就是新四軍事變，也被成為皖南事變。顯然這是對韓德勤在蘇北和蘇中敗績的報復行動，它結束了在江南建立鞏固共產黨根據地的任何現實機會。然而，從戰略意義上將，這些損失因在更北邊取得了更大的收獲而得到補償——事實上，幾個月後，經過整編的新四軍開始悄悄地重新派遣一些部隊進入這一地區，在這里他們進行游擊活動，沒有安全的根據地。 與圍繞黃橋之戰的沉默形成鮮明對比，新四軍事變成為一個激烈而持久的論戰主題。中共控訴這是比第一次「反共高潮」更為嚴重的第二次「反共高潮」。他們把自己說成是殉難的愛國者，而把他們的對手描繪成： 欲以所謂中日聯合「剿共」，結束抗戰局面，以內戰代替抗戰，以投降代替獨立，以分裂代替團結，以黑暗代替光明。。。。。。。道路相告，動魄驚心，時局危機，誠未有如今日之甚者也。 當然，國民黨的回答是，挑釁已有多次並且是嚴重的，而違反軍紀的行為不能寬恕，但他們不願公布自己敗於中共之手的細節，這便使全貌含糊不清。中共智勝了這場宣傳站，並贏得了可資用的政治資本「如果被看做民族英雄具有政治價值，那麼做個民族殉難者則價值更大。在整個中日戰爭中，沒有一件事比新四軍軍部在忠實執行命令是被消滅更能提高共產黨對國民黨的威望了。 許多關心這次事件的中國人和其他觀察家確實感到「震驚」，擔心內戰重開。雖然內戰並未接踵而至，但是以新四軍事變為最高點的各次事件，只是極少例外，以被看做第二次統一戰線破裂的標志。這種觀點有兩個錯誤。首先中共把統一戰線視為一種戰略，可以靈活運用於從中央政府到最小村落的中國各種政治、軍事和社會力量。與蔣介石和國民黨政權的關系從整體上說是重要的，但決不是統一戰線的全部。然而即使對蔣和國民政府，慣常的解釋也是錯誤的。整個戰爭期間，統一戰線的主要目標是阻止國民黨與日本人講和。因此，當中共軍隊和中央政府軍隊之間發生想黃橋和茂林那樣的大規模沖突而不能導致與日溝壑及全面重開內戰時，這不是統一戰線的終結，而是它的根本證明。如果蔣介石能多少容忍如此大規模的磨擦，那麼他對將來與日本人和解的擔心就能大為減輕。

⑷ 如何評價劍橋中國史

優點
1.對於許多問題，他會羅列不同學者的不同觀點，而且會把支持和反對這些觀點的人和看法擺出來，這點就很好。例如牛李黨爭這個問題，他會提幾種觀點，比如說岑仲勉先生的李德裕無黨論，比如說牛李黨爭實際上代表了元和以來對藩鎮用兵的政見之爭，再比如說陳寅恪先生的牛李黨爭代表了傳統士族和科舉新進的矛盾的看法，他會針對每個論點提出新的研究成果支持或反對這些觀點。
2.他會引用很多日本學者和台灣學者的論文。
3.對許多歷史人物的評價和傳統的儒家看法不一致，如李林甫等。這種不一致的看法也是建立在一些人的研究成果之上的。（個人感覺很多是受了黃永年先生的影響？）

這套書本來就是教科書，我認為屬於優秀的教科書，因為他涵蓋的面很廣，而且不會把一些問題的解釋限制死，讓人會有一種繼續閱讀其他文獻的慾望。

缺點：外國人寫的，他們對中國的東西不大理解，經常會犯一些很低級的常識性錯誤，比如寫宇文化及是北周皇族之類的。不過瑕不掩瑜吧，錯的都是一些無關大局的細節。還有我覺得在闡釋制度這方面不夠系統，必須看其他教科書。

⑸ 英國劍橋大學注重學生的什麼還有，劍橋大學有沒有歷史系請告訴我。謝謝！

英國劍橋大學設立建築和藝術史系；古希臘和羅馬語言文學系；神學系；英回語系 ；現答代和中古語言學系；音樂系；東方系；經濟系；教育系 ；歷史系 ；法律系；哲學系；社會和政治科學系；地球科學地理系；工程系；數學系；物理化學系；物理化學系；考古和人類學系；醫葯醫學系；計算機部；科學技術哲學史系；土地經濟系；管理系；生物系。

⑹ 劍橋大學藝術史專業怎麼考

我哥哥今年暑假被劍橋大學錄取了
考的是化學系列
都需要一等學位~
先去考英語GRE

⑺ 為什麼《劍橋中國史》系列沒有魏晉南北朝史和兩宋史

根據劍橋大學出版社網站，《劍橋中國史》系列中：
第2卷 《劍橋中國魏晉南北朝史》尚未專出版
第5卷 《劍橋中國五代宋朝史上》英文版已經出版，中文版尚未出版
第6卷 《劍橋中國遼西夏金元史》中文版已經有了

原書計劃出版卷目如下：
第1卷 《劍橋中國秦漢史》
第2卷 《劍橋中國魏晉南北朝史》尚未出版
第3卷 《劍橋中國隋唐史上》
第4卷 《劍橋中國隋唐史下》尚未出版
第5卷 《劍橋中國五代宋朝史上》英文版已經出版，中文版尚未出版
《劍橋中國五代宋朝史下》未出版
第6卷 《劍橋中國遼西夏金元史》
第7卷 《劍橋中國明代史（上）》
第8卷 《劍橋中國明代史（下）》
第9卷 《劍橋中國清代前中期史（上）》
新增 《劍橋中國清代前中期史（下）》目前已進入出版准備階段
第10卷《屬劍橋中國晚清史（上）》
第11卷《劍橋中國晚清史（下）》
第12卷《劍橋中華民國史（上）》
第13卷《劍橋中華民國史（下）》
第14卷《劍橋中華人民共和國史（1949-65年）》
第15卷《劍橋中華人民共和國史（1966-82年）》

⑻ 學習雅思一遍一遍的做劍橋系列有用嗎

雅思總分7.5分，閱讀9分高分心得

總的思路

對於准備任何一門外語考試，均可以從兩個方面入手：詞彙+真題；其中詞彙的主要作用是為隨後的做題提供扎實的基礎，而真題則是鑽研考試思路的全部依據。

我在蘇州6月20日這次考試中的結果顯示出了詞彙上准備的不足，各分項分數如下：閱讀9分，聽力7.5分，寫作6.5分，口語6分，在寫作和口語上尤其突出。

詞彙

對於願意在雅思考試上追求高分，或者意在通過本次考試進一步提升自己英語水平的同學，扎實地記憶雅思詞彙至關重要。

我們在背誦詞彙時，往往感到枯燥無聊，很快就會懷疑背單詞的到底有什麼意義，於是乎就半途而廢(難怪很多單詞書的第一個單詞是abandon)。現在看來，我的教訓是要懂得堅持的可貴：當你堅持背到一本書三分之一的時候，其實大部分人都已經放棄了；而一旦你將整本詞彙書掌握完畢後，7.5分以上的目標絕不會顯得遙不可及。先說說詞彙對各個分項的意義所在：

1.聽力：

在第二和第三部分的填空題中，相當一部分的空需要填寫的是雅思詞彙，不去背誦單詞書而僅僅憑之前的積累是不夠的。6月20日雅思考試中：part 3考的香料的歷史作用，其中說香料的功效之一是治癒關節炎(arthritis)，我抓住了發音，甚至知道是「關節炎」這個意思，由於詞彙拼寫記憶不牢，頗為抓狂。

2.寫作：

有一項關於詞彙豐富量的評分項(lexical resources)，雅思範文中基本上生詞都是雅思詞彙書中所包含的，因而如果對這些詞彙不熟悉的話，枉談熟練的使用。在了解詞彙基本含義的基礎上，通過閱讀範文掌握在特定語境下的運用。

3.口語：

上同樣和寫作相同的道理，能夠在和考官的交流中運用相對生僻而准確的詞彙來表達准確的意思。比如說good一意在不同的語境下可以用competent, charming, harmonious, well-regulated等。

4.閱讀：

閱讀相對來講受到詞彙的影響較小，不理解的詞彙有時不會影響對整體段落大意的理解，或者不一定被考到。但是如果一句話中出現某個高端的詞彙描述了作者的態度，或者某個事物的性質，如果你不了解的話很可能就無法掌握作者的觀點，在隨後的判斷題中就只能瞎蒙了。

真題

真題的作用就是將雅思考試的出題思路深刻的領悟，在掌握思路的情況下，沒有任何必要看所謂的機經。所以做一遍真題肯定無法達到以上目的，最多隻能夠知道雅思考試的題型是什麼樣的。建議大家買兩份真題(劍三到劍七)，用途如下：

劍三劍四：了解雅思題型特點，找回做英語題的感覺；具體來將就是第一遍做完所有試卷要把所有的題型熟悉，總結常錯的地方，並有初步的思路如何應對它；第二遍再做的時候就是驗證自己的應對思路，有不合適的地方重新改變思路，並在下一階段再次驗證和反思。

劍五劍六：劍五劍六的特點是題型更符合近年來的考試趨勢，同時在難度上要比劍三劍四上一個層次；兩本書的作用就在於形成自己的解題思路，這個階段要給自己定下目標，我要在某個階段結束前正確率達到什麼水平，因而每次做完題目都要去反思，改正並在下一次做題時區參考上次犯的錯誤。

劍七：據說是最像現在考試的試卷，用於考前兩周的模擬試題；可以結合原來總結的錯誤類型和思路來做，注意把握時間。

分項建議

閱讀：

將每次做完一篇文章後當時不懂的句子劃出來，在結束做題後仔細分析句式結構；通過積累一段時間後基本上能夠做到凌波微步，不用因為看不懂某一句話停下來回讀了；

聽力：

1.快速預讀的機制很關鍵，主要原則是在最短的時間內掌握最多有用的信息：

a.選擇題，先掌握題乾的動賓結構，隨後去對比和比較各個選擇支中相同和不同的成份，在聽的過程中要注意把握說話者的觀點；

b.填空題，把握前面和後面的動詞和名詞，一旦聽到與之對應的同意轉換，立刻將答案寫上。

2.按照題目所給數字順序做題：形成良好的做題節奏，根據節奏做完一題後一段時間沒有聽到下一題，將其果斷放棄。

寫作：

1.推薦顧家北的《雅思寫作思路剖析》，將寫作思路看完後，在隨後的每個專題動手寫一篇，其餘的看一看積累素材和結構；

2.養成自己慣用的寫作思路和句子，便於節省時間。本人在議論文常用開篇如下：The new era has witnessed the rise of …, there is no denying towards its significance of …, while it raises much concern as…. This essay aims to give an overview of the debatable issue by throwing light on both sides and offer some responsible solutions。

3.考前注意將大作文和小作文一起寫，防止花時間太多在小作文上導致隨後未完成任務。我在那場考試就是小作文過於精雕細琢，導致寫大作文只有三十四分鍾。

口語：

最大的教訓是准備口語應該先准備回答問題的基本思路，而不是先准備回答問題的內容；例如：回答「How do you like transportations in your city?」，我們應該有邏輯結構的展開「To the best of my knowledge, the transportation is by no means….As can be mainly seen in the fact that…It also deserves mention that…」在掌握框架之後，再去向裡面填充回答問題的具體內容。

⑼ 如何評價《劍橋中華民國史》

這套書現在看來在學術史上有意義，是美國八十年代中華民國史研究的集大成著作。
但隨著民國史資料的日益公布，史觀的更新（這方面尤其是大陸方面後來居上，突破革命史觀的束縛），民國史研究無論在大陸、港台、歐美等都有新的跟進。《劍橋中華民國史》的內容可以最為了解西方，尤其是美國80年代前後中華民國史研究的入門讀物，但如果要深入了解與研究，還需要系統地研讀史料與90年代至今（尤其是大陸方面出了不少好的研究）的前沿研究。

⑽ 劍橋中國史和哈佛中國史，哪個系列更好

哈佛大學出版社一直想要做一套簡明、清晰、具有全球視野的中國通史，關注中國人的精神世界，尤其是普通人的日常生活。

他們找到了在國際漢學界享有盛名的卜正民先生，他邀請另外三位西方的漢學專家，歷經近10年，共同完成了這套代表著世界中國史研究成果和水準的《哈佛中國史》。

中文版的引進、翻譯和出版，又經歷了10年籌備、5年編輯。