采訪歷史的問題有哪些問題

A. 向校領導采訪關於學校歷史發展過程該問什麼問題啊

就直接問噻,請他回顧一下學校的歷史.

B. 采訪有歷史的人,需要問些什麼問題

疆界、區域、山川、道理、物產、戶口、風俗等

C. 個人專訪一般要問什麼問題

首先是開場白，可以對其接受采訪表示感謝。
接下來，根據采訪目的確定提問的主要內容及重點話題：

可以是其所經營管理的企業的歷史、現狀、未來規劃等；
也可以是對方的成長歷程，重點放在成長過程中的某些特定歷史時刻（對其有特殊意義）；
也可以希望對方對某些相關領域發表自己的認識和理解，請他提出一些個人的看法和建議，包括問題和不足；
適當可以加入一些小花絮，比如令對方感興趣的一些私人小問題或無傷大雅的小玩笑，活躍現場氣氛，調動受訪者情緒。

結束采訪時，意思表示必須清楚、明確，並對受訪對象表示感謝。

注意要點：采訪前，必須與受訪對象良好溝通，建立互信；采訪時言談舉止必須大方、得體，提問必須清晰、明確；學會根據受訪對象的具體情況，隨時改變提問策略，以確保采訪的順利進行；始終保持良好心態，千萬不能「自亂陣腳」。

D. 有哪些 采訪問題都有哪些問題

這些年你是怎麼過來的？你的弟弟妹妹好好嗎？你的爸爸媽媽都是幹些什麼的？這些年是誰撫養了你們？

E. 歷史事件采訪稿怎麼寫

你沒說清楚，采訪的具體對象是什麼，本人剛好是歷史專業，做過3年校園記者，一年編輯，但是你提供的信息太簡單了，讓人無從下手。
這樣啊，我理解的意思是你要采訪這個事件當時的當事人，從另一個角度去揭開這個事件的真相還是怎麼的么？我曾經跟著一個老師做副刊的「讀城」，一般我們回顧那種城市有意義的歷史事件的時候，前期是要做很多史料考證的工作的。會找很多官方非官方的有關這個事件的史料和書籍，比如當時一些人對這個事件的回憶啊，尤其是親身經歷過這個事件的人的回憶錄。再把這些史料錄入整合，找出其中讀者可能會感興趣的點，然後分版塊。采訪部分就是去找這些事件經歷人的後人，聯系然後就那些容易引起人興趣的點進行提問，一些有疑問或者爭議的部分進行考察確認，再把此部分內容整合進先前的史料中去，好好思量各部分的小標題，那種有噱頭的。比如我那個老師有次寫一個武派的傳人，算是歷史人物，標題就是XXX的武功，吹出來的？不過你寫的是西安事變，可能要嚴謹些。
寫歷史的稿子，史料和書籍是非常重要的，要有憑有據才行，引用的東西也要明確標明出處，采訪的內容登稿要徵得當事人的同意，否則很可能會有投訴的，可以的話最好分成上下兩部分，如果上部引起一定的反響的話，可以會有意外的收獲，比如一些你沒找到的當事人打電話給你，提供的東西能完善你的稿子。

F. 新聞采訪中，記者的提問技巧有哪些

• 關於新聞采訪的五個提問技巧：

一、提前准備

記者基本功中有一項便是訪前准備。訪前准備是采訪中很重要的一環，被稱為「靜態采訪」。有人把采訪比作「面對面的短兵相接的戰斗」，這意指采訪是記者與采訪對象在思維上的交鋒。要想取勝必須知已知彼。這種「戰斗」往往在一兩小時，甚至幾十分鍾內結束，而為了這短暫的一瞬，記者往往准備了幾天、幾星期、幾個月，甚至更長。

義大利著名女記者、作家奧麗亞娜·法拉奇談到對鄧小平的采訪時說：「那次采訪很深入、很詳細，用了兩天時間，很有意思。對於記者來說，那是一次很成功的采訪，不太難。對方合作得很好，應該說是一次很成功的采訪。我想提的問題全都提了。」這次被法拉奇認為成功的采訪與她訪前的充分准備是分不開的。她在訪問鄧小平以前，看了好幾公斤的材料。從她的新聞稿中可以看到她對鄧小平、毛澤東、林彪、「四人幫」、中蘇、中越、中柬關系都有一定了解。

同樣的，美國哥倫比亞廣播公司記者邁克·華萊士給自己定的規矩是在進行專訪前，至少准備好三十至四十個「扎實」的問題；而在通常情況下，他在紙上會記上一百個問題。

但有些記者采訪前根本不做任何准備，不對采訪對象進行了解，不對相關信息進行了解，也沒擬好問題，出門就向采訪單位要材料，然後匆忙上陣，往往不是提的問題沒擊中要害，就是所提問題有限，找不到話題，采訪中出現「冷場」。回來後只好抄材料了事，結果是寫出的新聞作品干癟無味。

二、問題具體

新聞作品生動處的來源之一是細節。就是說記者在采訪時要挖出那些細微的閃耀點，積累豐富具體的素材。新聞是用事實說話的，有了具體的東西，才能深入認識事物。沒有一個個具體的事實，具體的數據，全是一般性的材料是難以寫出好新聞的。因此記者提問要具體，不能漫無邊際，也不能大而不當。那種不分場合、時機，動不動舉起話筒就問：「你現在感想如何？」的采訪提問是不可取的。因為這樣的問題太寬泛，對方往往不知從何答起，只能說「我太高興」「太激動」之類。

我國高校擴招的頭一年，湖南日報社的一位記者去某所大學采訪，談到該校為擴招進行的保障工作時，接待的工作人員大談特談，但所說的都是些大政策方面的東西，偶然說起新修的一座澡堂，記者馬上追問，澡堂有幾層？有多少間？可以同時容納多少人洗澡？每周的開放時間是多少？還有沒有其他的新設施？那位負責人很快就將一些數據提供出來。如果當時記者不問具體，對方很可能就一語帶過，那麼就得不到具體的材料了，而只有概括性的東西。

三、針對性提問

俗話說」一把鑰匙開一把鎖。」記者采訪提問也應根據不同的人提不同的問題。反過來說，就是根據不同的問題選擇不同的采訪對象，或同一類問題根據不同的人而採取不同的問法。一般規則是問全局性的問題就找負責這方面的領導或工作人員。要問點上的情況就找基層普通幹部、群眾。要問知識性的事情就找專家學者。

一次，筆者到部隊采訪，想了解官兵關系方面的一些情況，於是問一名戰士：「你認為當前新形勢下，該如何處理好乾群關系？」結果那位戰士立在那兒，囁嚅半天也沒說出什麼東西來，後來，我改口問：」你認為要做一名受士兵歡迎的隊長，他應具有哪些素質？」這下，戰士反應過來了，馬上談了起來，而且講得還很生動。但如果當時是就這個問題詢問部隊某位高層領導，那麼第一種問法就比較合適了。

四、尊重被提問者

記者的言談舉止、對采訪對象的態度不僅深深影響采訪效果，而且也將影響到采訪對象對記者所代表的媒體的看法。因此，記者在采訪時，一定要注意禮貌，尊重對方。現在，人們的素質都有很大提高，注重自我價值，對媒體不再有以前那樣的敬畏感和神秘感，也更懂得在媒體中如何充分發表自己的言論。這對記者來說既是有利的，但同時也要求記者更加要重視現代生活中人們交往時遵循的禮節禮貌。特別是被尊重的需要。自以為是、盛氣凌人、高高在上的記者往往會讓采訪對象避而遠之。

尊重采訪對象，一是尊重對方風俗習慣。記者在采訪時應該入鄉隨俗，以免引起對方不快

其次是注意對方的地位身份，提問得體，不唐突、不魯莽、不咄咄逼人，不要不合時宜地提問，也不要太讓對方難堪。特別對於一些敏感的、涉及他人隱私的話題，突如其來的提問會讓對方措手不及，有個性一點的采訪對象乾脆會拒絕回答。所以更要尊重采訪對象，在徵求對方意見後，再以對方所能接受的方式提出。

最後，記者在對方回答問題時要仔細傾聽，認真記錄，不要隨意打斷，也不要東張西望、心不在焉、打呵欠或玩手上的筆，或是手機響後，不徵求對方的同意就旁若無人的接聽，這都會引起對方的不滿。

五、營造和諧氣氛

記者要求在短時間內與采訪對象「一見如故」，傾心相談。這就要記者有一種特殊本領，能夠消除陌生，讓對方很快熟悉自己，適應自己，達到一種和諧的提問氣氛。

G. 采訪經歷過文化大革命的老前輩問些什麼問題比較合適

文革給許多老前輩帶來了沉重的打擊，你不要問的太深，不要把那段陰雲再現，這樣會讓他們很悲傷。我建議問：
1.文革時有沒有經濟負擔？
2.怎樣看待文革？
你還可以問些高興的事：
1.第一顆人造衛星上天後他們的感受（在文革時升空的「東方紅」）
2.第一顆原子彈爆炸成功。
自己的作業自己做，我建議您能自己想一些。

H. 新聞通訊寫前的采訪該問些什麼問題呢

采訪具體要求：

1.時間、地址的預約；

2.如有變動，第二方案的制定；

3.采訪內容的擬定，包括問題的准備；

4.事前對采訪對象的背景了解和資料收集；

5.事前對中大歷史（包括康樂園和石牌）要有一定了解；

6.對於是否可錄音和照相要事先詢問被采訪者；

7.采訪進行時對主題的把握（盡量不要離題）、時間的控制；

8.采訪時要與被采訪者形成互動；

9.采訪時注意自己的表情和語速、說話的清晰和明了；

10.采訪時遇到不清楚的地方要及時提問，絕對避免主觀編造和添加；

11.采訪後可詢問是否可以提供相關資料；

12.贈送一定的禮品表示感謝；

13.將完成的采訪稿寄回給被采訪人，請其過目並可適當讓其修改；

14.將最終出版物寄送一份給被采訪人並再次表示感謝。

I. 采訪中學任課歷史老師的問題

最泛的問題就是:該如何學好歷史?做為學生如何提高歷史課的聽課效率?作為歷史老師上課的時候如何引起學生興趣?==不勝枚舉