關於軍事理論基本問題的理性認識

❶ 軍事思想是關於什麼的基本問題的理性認識

軍事思想是關於戰爭、軍隊和國防的基本問題的理性認識。

軍事思想通常包括戰爭觀、戰爭問題方法論、戰爭指導思想、建軍指導思想等基本內容。不同的時代、階級、國家和人物，有不同的軍事思想。

作為馬克思主義軍事科學的重要組成部分，它揭示戰爭的本質和基本規律，研究武裝力量建設及其使用的一般原則，反映從總體上研究軍事問題的理論成果。

(1)關於軍事理論基本問題的理性認識擴展閱讀

中國當代軍事思想產生於本世紀二十年代末和三十年代初，成熟於四十年代至五十年代，發展於六十年代至九十年代，其間，經歷了兩次歷史性飛躍。

第一次飛躍，是在我國長期革命戰爭實踐中，以毛澤東為統帥的中國革命軍隊，以馬克思列寧主義及其軍事理論為理論基礎，以中國革命戰爭的經驗為實踐基礎，批判地吸取了古代、近代和現代的中外優秀軍事思想，找到了一條中國革命戰爭通往勝利的道路，形成了關於中國革命戰爭和軍隊問題及國防建設的科學理論體系——毛澤東軍事思想。毛

澤東軍事思想不僅指導了中國革命戰爭和社會主義的國防建設，而且在現代世界軍事思想史上也佔有重要的地位。

第二次飛躍，是在新的歷史條件下，鄧小平堅持實事求是的思想路線，運用毛澤東軍事思想基本原理，總結我軍歷史和現實的經驗，精闢地論述了我軍建設中的許多重大理論和實踐問題，開創了建設有中國特色的精兵之路，提出了新時期軍隊建設的一系列重要的方針原則和戰略措施，創造性地形成了新時期軍隊建設思想。

❷ 結合軍事理論課程寫一篇關於對熱點問題認識和看法的論文3000字

保衛國家安全、集體主義、領土完整以及國防安全構成了威脅。這些事件都對我國的國家主權。
（2）世界趨勢，對學生進行國防教育，履行兵役義務：「高等院校的學生在就學期間，要求公民在規定的年齡必須參加軍訓，已經形成了一整套完善的制度、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，艱苦而又嚴格的技能訓練。
第一。陳水扁已經論為台灣，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能、向中國政府和中國人民，將大學生軍訓作為加強國防建設的一項重要措施。因此，增強法律觀念是大學生應具備的基本素質。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立於世界民族之林、完整的國家」的「tai」時間表，軍事課不僅是大學生履行義務的—種形式和大學生接受軍事訓練的重要組成部分、「危機製造者」，在耳濡目染和切身體驗中。
可見，因投票人數未達總投票人數的一半，陳水扁公然提出「2006年公投制憲、適用面廣的方向發展，公投無效)等。《兵役法》第43條明確規定，向—個中國原則。使培養人才的模式向口徑，是每個公民最高的社會公德，可以從非軍事院校的畢業生中選拔預備役軍官、「中華民國護照」加註「台灣」英文字樣，使學生在政治素質、廢「國語」教育，而不是一種職業定向教育。
（1）法律依據?，是一項具有戰略意義的正確決策，不承認自己是中國人，拒不承認一個中國原則：陳水扁上台後，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距、將「中文系」並入「外國文學系」，前兩年為每周2～3學時學習基礎軍事課程，操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防禦系統，學習、捍衛祖國獨立，必須加強全民的國防教育：
1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。」
1995年5月10日第八屆全國人民代表大會常務委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預備役軍官法》第10條也明確規定大學生學習軍事理論的意義 一，是鞏固我國國防。
(2)通過接受嚴格的三大條令的教育，是培養高級專門人才的重要仟務、維護國家主權和領土完整的重要後備力量，霸權主義和強權政治依然存在，緊張而有規律的軍營生活，並參加—次為期6周的軍事夏令營，企圖把我國的台灣劃入防禦體系之內，使大學生磨煉了意志，民無兵不安」。
第二，相得益彰、2008年實施台灣新憲法」，必須接受基本軍事訓練，所以，國防教育與「兩課」教育異曲同工。從道德意義上說，錘煉了體能、自覺接受國防教育。軍事課是對國防和軍事的理性認識。在高校開設軍事課程是時代的需要，又能為國防建設效力，依法履行兵役義務，是大學生義不容辭的責任。大學生是中華民族優秀青年的代表，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人、向國際社會挑釁。
(1)軍事技能訓練。2004年5月20日。
3．開設軍事課程可以培養高素質的國防後備力量
認真貫徹黨的教育方針、尉級軍官來自設有後備役訓練團的學校畢業的大學生。以美國為首的北約從一個防禦性的組織變成了一個進攻性的軍事組織。
當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的「麻煩製造者」，是永遠不會忘記的，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義?20公投」遭台灣民眾否定，增強學生的國防觀念利國防意識。軍事理論課通過講授軍事科技、勇於吃苦的教育，並且不斷以蠶食的手法推行「漸進式tai」。李登輝炮製「兩國論」妄圖分裂祖國。
美國還利用台灣問題大做文章。」
依法......<a class="a" href="/question/1883227259088334388.html?cm=0

❸ 幫忙答軍事理論簡答題

我找到了~~ 2009 年08 級軍事理論考試題（開卷）參考答案

註：除選擇題第9 小題外， 其他均為標答， 歡迎補充；紅色部分為已有的答案，棕色藍色部分是修改後的。

一、名詞解釋

1 、預備役

預備役是指國家同時以退役軍人、民兵為基礎、現役軍人為骨幹組建起來的戰時能夠迅速轉化為現役部隊的武裝力量。

2 、軍事格局

指活躍於世界軍事舞台的國家或集團在一定歷史時期內相互聯系、相互作用而形成的一種結構態勢。

3 、軍事思想

軍事思想是關於戰爭和國防基本問題的理性認識，是人們長期從事軍事實踐的經驗總結和理論概括。

4 、領土

領土包括一個國家的陸地 、河流 、湖泊 、內海 、領海 以及它們的底床、底土和上空 ( 領空 ) ，是主權國管轄的國家全部疆域。

5 、高技術戰爭

高技術戰爭是指大量運用具有信息技術、新材料技術、新能源技術、生物技術、航天技術、海洋技術等當代高、新技術水平的常規武器裝備，並採取相應作戰方法進行的戰爭。

二、選擇題

1 、 B （已經確定）

2 、 B

3 、 C

4 、 B

5 、 D

6 、 C

7 、 B

8 、 A （本題參考見 ——「導彈戰規模最大」「精確制導武器達 8% 」）（ 已確定）

9 、 C (已確定）

10 、C

三、簡答題

1 、國防的類型有哪些？我國國防屬於什麼類型的國防？

目前世界上的國防類型主要有擴張型、自衛型、聯盟型和中立型四種。我國屬自衛型國防。

2 、我國古代軍事思想的形成與發展主要經歷了哪幾個階段、有何特點?

（一）初步形成時期（夏、商、西周時期） 特點：主張「以兵革服諸侯」。 （二）趨向成熟時期（春秋、戰國時期） 特點： a 形成完整的戰爭觀

b. 提出若干普遍的戰爭指導原則

c. 總結出一整套治軍之道

（三）豐富發展時期（秦至五代時期） 特點： a. 向體系化、專業化發展

b. 戰略思想日臻成熟

c. 深化先秦用兵原則

（四）體系完善時期（宋至清前期） 特點：a. 出現了火器和復雜的裝備器材 b.後來興起的蒙古族，建立了兵牧合一的制度 c.出現了獨立的水師、炮兵、工兵及其他技術兵種 3 、國際戰略格局演變的規律性特點有哪些？——（註：括弧部分可寫可不寫。）

a.國際戰略格局演變具有必然性和偶然性

（國際戰略格局演變的必然性，反映了格局發展的一般規律。

偶然性因素在國際戰略格局演變中也發揮著重要作用。

偶然性寓於必然性之中。）

b. 演變是量變到質變過程

（每一次斗爭都是一種量的積累，當量變達到了相應的臨界點，就會引起質的飛躍，新舊格局的轉換便隨之發生和發展。）

c. 國際戰略格局演變的方式具有漸變方式和突變方式

（漸變是格局的局部性變化，是量變中的部分質變，是舊格局逐步向新格局轉化的具體表現。就突變的方式而言一般情況下是通過戰爭方式表現出來的，新格局往往是戰略的直接產物。）

4 、為什麼對國家周邊安全的威脅分析要實事求是？

當前我面臨的安全環境，既不同於冷戰時期，也有別於冷戰後初期。進入21 世紀 我國安全環境總體穩定，局部嚴峻，安全問題趨於復雜且風險加大。所以要求我們必須以實事求是的精神，盡可能做出全面准確的判斷。在看到機遇的同時，更要看到挑戰和不利的一面。

5 、什麼是軍用信息技術？

微電子技術、計算機技術等。6 、如何理解威脅的轉化？

意味著從無意識針對他國，到有意識針對的轉變，這種針對方式帶給他國的，是對於自身存在和發展的「受威脅感」，感受可以是由強到弱，也可以是逆向的。不過通常指前者。

四、問答題

1 、中國人民解放軍現代軍兵種及各軍種的主要作戰任務？我國在周邊安全面臨主要問題是什麼？採取何種方式應對？

中國人民解放軍現代軍兵種及各軍種的主要作戰任務？

答：

陸軍：陸軍主要擔負陸地作戰任務。

海軍：獨立地或協同陸軍、空軍防禦敵人從海上入侵，保衛領海主權，維護海洋權益。

空軍：主要任務是擔負國土防空，支援陸、海軍作戰，對敵後方實施空襲，進行空運和航空偵察。

二炮：主要任務是遏制敵人對中國使用核武器，在敵人對中國發動核襲擊時，遵照統帥部的命令，獨立地或聯合其他軍種的戰略核部隊對敵人實施有限而有效的自衛反擊，打擊敵人的重要戰略目標。

我國在周邊安全面臨主要問題是什麼？

答：這些問題包括克什米爾問題、朝鮮半島問題、阿富汗內戰問題。 採取何種方式應對？ 答：中國只要堅持尊重主權、國家平等、互利互惠、不幹涉內政等國際體制的基本原則，積極參與國際體制活動不僅會受到多數周邊國家的積極評價，就會產生良性的互動作用。這將成為中國主動影響周邊國際環境的重要手段。 2 、如何理解當前國際戰略格局的特點是「一超多強，多元爭極」？如何理解未來國際戰略格局的發展趨勢？

如何理解當前國際戰略格局的特點是「一超多強，多元爭極」？

答：「一超多強」——美國無論就其實力還是影響來說，都處於「 超級」 或「 超強」 的地位；

其他一些綜合國力較強的國家或國家集團，如歐盟、俄羅斯、中國、日本等，還夠不上真正的「 極」 ，恰當一點，應該算是「 多強」 。

「多元爭極：——其他一些綜合國力較強的國家或國家集團都希望成為向美國一樣處於「超級」的地位。

如何理解未來國際戰略格局的發展趨勢？

答：（1 ）「 多極化」 將是未來國際戰略格局發展的必然趨勢；（2 ）未來國際戰略格局中各方關系將日趨復雜化；（3 ）中國在「 多極格局」 中的地位與作用將愈顯突出。

3 、為什麼研究和指導戰爭必須認識戰爭規律、必須著眼其特點和發展、必須關照全局、把握關節？實行人民戰爭的主要原則和方法有哪些？——（本題參考見http://hi..com/%B7%C9%BA%D786/blog/item/b211f5af546316c97cd92a88.html ）

答：

為什麼研究和指導戰爭必須認識戰爭規律

所 謂戰爭規律，就是戰爭產生和發展過程中各種矛盾的本質聯系和必然趨勢。它是戰爭雙方軍事，政治，經濟，地理，戰爭性質，國際性質等客觀條件相互作用的結 果，通過戰爭實踐反映出來。它貫穿於戰爭的全過程，支配著戰爭的發展方向，決定著戰爭的進程和結局，具有不依人的意志為轉移的可觀性質，並隨這人類社會和戰爭實踐的發展而不斷發展。所以我們要通過科學的方法探尋戰爭的規律性，進而給戰爭以正確的指導。

為什麼研究和指導戰爭必須著眼其特點，著眼其發展？

既 要研究一般戰爭規律，更要研究特殊戰爭規律。把握特殊規律是正確指導戰爭的前提，把握特殊規律是認識和發展一般戰爭理論的基礎。戰爭情況不同，決定著不同的戰爭指導規律，有時間地域和性質的差別。戰爭隨著時間的推移而發展。戰爭的規律性隨著空間的位移而變化，戰爭規律因戰爭性質的不同而各異。所以我們應該 根據戰爭不同時間，地域，性質等條件的變化發展來認識和把握特殊戰爭規律，以正確指導戰爭。

為什麼研究和指導戰爭，要關照全局，把握關節。

戰爭同其他客觀事物一樣，是一個由多種因素綜合作用而形成的整體，有著整體與部分，全局與局部之分，處理好全局與局部的關系，從整體上駕馭戰爭，是戰爭指導最高層次的制勝之道。關照全局是戰爭指導的首要問題。把握關節是推動全局發展的重要方法。

實行人民戰爭的主要原則和方法有哪些？

（ 1 ）堅持中國共產黨對人民戰爭的統一領導。（ 2 ）充分動員，組織和武裝廣大人民群眾。（ 3 ）發揮人民軍隊骨幹力量的作用。（ 4 ）實行「 三結合」 的武裝力量體制和「 三結合一配合」 的組織斗爭形式。（ 5 ）建立鞏固的革命根據地。（ 6 ）運用靈活機動的戰略戰術。

❹ 軍事思想是關於什麼的基本問題的理性認識

對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

1.開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務我們國家已經邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強法律觀念是大學生應具備的基本素質。

(1)法律依據：

1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。

1998年12月29日第九屆全國人民代表大會常務委員會第6次會議對《兵役法》又進行了修改。《兵役法》第43條明確規定：「高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。」

1995年5月10日第八屆全國人民代表大會常務委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預備役軍官法》第10條也明確規定，可以從非軍事院校的畢業生中選拔預備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規定：「高等學校、高級中學和相當於高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程。」

依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神聖義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵禦外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要後備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。

(2)世界趨勢：

世界各國都非常重視大學生軍訓工作，將大學生軍訓作為加強國防建設的一項重要措施。美國制定了全民性的《國防教育法》，同時還制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓與兵役法》，要求公民在規定的年齡必須參加軍訓，履行兵役義務。對高等學校的學生軍訓，已經形成了一整套完善的制度，以4年制的學校為例，前兩年為每周2～3學時學習基礎軍事課程，後兩年增加至每周5學時，並參加—次為期6周的軍事夏令營。這些學生在畢業以後，有相當一部分可能成為現役部隊中非常出色的軍官。據統計美軍現役部隊中有30%的將軍和40%的校、尉級軍官來自設有後備役訓練團的學校畢業的大學生。

可見，軍事課不僅是大學生履行義務的—種形式和大學生接受軍事訓練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規定的大學生的一門必修課程。

2.開設軍事課程是時代的呼喚

歷史經驗告訴我們「國無防不立，民無兵不安」，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立於世界民族之林。

20世紀90年代初，隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下並不太平。以美國為首的北約從一個防禦性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。

美國還利用台灣問題大做文章，操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防禦系統，企圖把我國的台灣劃入防禦體系之內。李登輝炮製「兩國論」妄圖分裂祖國：陳水扁上台後，拒不承認一個中國原則，不承認自己是中國人，並且不斷以蠶食的手法推行「漸進式tai」，諸如公布「本土化教育」、廢「國語」教育、將「中文系」並入「外國文學系」、「中華民國護照」加註「台灣」英文字樣、又要在2004年3月20日的「總統」選舉之日舉行所謂的「防衛性公投」和「和平公投」(台灣「3•20公投」遭台灣民眾否定，因投票人數未達總投票人數的一半，公投無效)等。2004年5月20日，陳水扁公然提出「2006年公投制憲、2008年實施台灣新憲法」，「讓台灣成為正常、完整的國家」的「tai」時間表，向—個中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會挑釁。陳水扁已經論為台灣、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的「麻煩製造者」、「危機製造者」。這些事件都對我國的國家主權、領土完整以及國防安全構成了威脅。當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命，任重道遠。在高校開設軍事課程是時代的需要。

3.開設軍事課程可以培養高素質的國防後備力量

認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。

第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與「兩課」教育異曲同工，相得益彰。

第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高級專門人才的重要仟務。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鑽研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。

第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質後備兵源和預備役軍官。

4.軍事課程是高等教育的重要組成部分

軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能。

(1)軍事技能訓練，接受軍事化的管理，緊張而有規律的軍營生活，艱苦而又嚴格的技能訓練，使大學生磨煉了意志，錘煉了體能，增強了體質，培養了頑強的作風。

(2)通過接受嚴格的三大條令的教育，在耳濡目染和切身體驗中，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇於吃苦的教育。

(3)在解放軍教官率先垂範、言傳身教的影響下，使學生在政治素質、思想作風、身心素質諸方面均有顯著提高，有利於廣大學生樹立革命的人生觀、樂於奉獻的價值觀，因此它是思想道德教育的新課堂。

(4)通過軍訓達到促進非智力因素培養的目的，使學生以健康的體能、旺盛的精力投入到科學文化學習中去，促進智育水平的提高。

5.有利於做好徵集大學生入伍工作

通過軍事課程的學習，增強了大學生國防觀念，培養了國防精神，這有利於做好徵集大學生的入伍工作。徵集高文化素質青年入伍，是適應軍隊現代化建設建設的需要，是提高兵員素質的重要舉措。2001年，國務院、中央軍委修訂後的《徵兵工作條例》第25條規定：依法可以緩征的正在全日制高等學校就學的學生，本人自願應征並符合條件的，可以批准服現役，並保留學籍。

根據文件精神，對在校大學生應征入伍的有關政策如下：

(1)徵集對象為本人自願入伍的男性學生，並可徵集部分女性學生。

(2)學校應盡可能安排所學課程考試或視平時學習情況給予免試，可以直接確定成績和學分，並保留學籍到退役後一年內。

(3)對已修完課程和學分，符合畢業條件的，學校可准予畢業。

(4)入伍後，有條件的可以參加原為校組織的函授或自學原專業課程，經部隊團級單位批准，可以參加學校組織的考試。

(5)被批准入伍後，巳交學雜費的剩餘部分，根據本人自願,可退還本人或由學校保管。

(6)退役後復學，共家庭困難的，由學校酌情減免學費；入伍前在校享受獎學金的，復學後提高一個獎學金等級(不含一等獎學金)；對榮立—次三等功獎勵的，復學後按不低於50%的標准減免學費；榮立兩次三等功或榮立二等功、一等功、被授予榮譽稱號的，復學後免交全部學費。

(7)退役後復學，對專科升本科、本科報研究生的，在同等條件下優先錄取；在部隊榮立三等功以上獎勵的，原是專科生的可申請轉入本校同專業或相近專業的本科學習；榮立二等功以上獎勵的，所學本科專業畢業後，可免試保送所學專業研究生。

(8)入伍服役期間，其家屬享受軍屬待遇。

(9)退役後復學的大學生，如本人願意，且符合相關條件，在校學習期間應優先選拔為國防生或畢業後直接接收補充軍隊幹部隊伍。

(10)退役後，不願復學的大學生，由入學前戶口所在地的退伍軍人安置機構負責接收，並按照城鎮退役士兵的規定安置。這些優惠的政策，吸引了全國高等學校的大學生，在校大學生步入軍營，使進入部隊的新兵文化程度構成有了新的提高，這是我國走科技強軍的步驟之一，也是加強我國國防現代化建設的重要措施。

❺ 軍事思想是關於什麼問題的理性認識

關於戰爭與軍隊問題的理性認識。通常包括戰爭觀、戰爭問題方法論、戰爭指導思想內、建軍容指導思想等基本內容。不同的時代、階級、國家和人物，有不同的軍事思想。作為馬克思主義軍事科學的重要組成部分，它揭示戰爭的本質和基本規律，研究武裝力量建設及其使用的一般原則，反映從總體上研究軍事問題的理論成果。軍事思想來源於軍事實踐,又給軍事實踐以理論指導,並隨著戰爭和軍事實踐的發展而發展

❻ 34：關於軍事思想，以下說法不正確的是（）。(1.0分) A. 軍事思想是關於戰爭、軍隊

第一題D，

第二題A