開展愛護武器裝備的教育課

㈠ 愛護武器裝備就像愛護自己的眼睛一樣相關材料

眼睛—心靈的窗戶
人的眼睛近似球形，位於眼眶內。正常成年人其前後徑平均為24mm，垂直徑平均23mm。最前端突出於眶外12--14mm，受眼瞼保護。眼球包括眼球壁、眼內腔和內容物、神經、血管等組織。
眼睛主要由屈光調節系統和視覺感受系統組成。眼睛就如同一部全自動照相機，由角膜、瞳孔、房水、晶狀體、玻璃體和睫狀肌等組成的屈光系統相當於照相機的鏡頭，起聚焦成像的作用。眼內的視網膜和大腦的視覺皮質中樞等則相當於照相機的感光底片和電腦控制系統，能夠接收外界光信號並成像。
怎樣預防近視眼？
適當的閱讀距離：30厘米或以上。
定時給眼睛作適當休息。
在光線足夠的環境下閱讀及工作。
不要在移動環境下閱讀。
適當的看電視電腦距離：
電視屏幕的尺寸6倍或以上。
保證充足的睡眠，合理的飲食及適當的鍛煉。
保護眼睛的方法
1、 光線充足光線要充足舒適，（光線太弱，字體看不清楚，就會越看越近視）。
2、 反光要避免書桌應有邊燈裝置，其目的在減少反光，以降低對眼睛的傷害。
3、 閱讀時間勿太長無論做功課或看電視，時間不可太長，每一小時左右休息片刻為佳。
4、 坐姿要端正不可彎腰駝背，靠得很近或趴著做功課，這樣易造成睫狀肌緊張過度而引起疲勞，進而造成成近視。
5、 看書距離應適中書本與眼睛之間的標准距離以30公分為准，且桌椅的高度也應與身體相適應，不可勉強將就。
6、 看電視距離勿太近看電視時應保持與電視畫面對角線六至八倍的距離，每一小時應休息片刻為宜。
7、 睡眠不可少，作息有規律睡眠不足身體易疲勞，易造成假性近視。
8、 多做戶外運動經常眺望遠處放鬆眼肌，防止近視，與大自然多接觸，青山綠野有益於眼睛的健康。
9、營養攝取應均衡不可偏食，應特別注意維生素B類（胚芽菜、麥片、酵母）之攝取。
對眼睛有益的食物有哪些呢
蛋白質：瘦肉、禽肉、動物內臟、魚、蝦、奶類、蛋類等含有豐富的動物性蛋白質，而豆類含有豐富的植物性蛋白質。
維生素A：維生素A的最好來源是各種動物的肝臟、魚肝油、奶類、蛋類、以及綠色、紅色、黃色的蔬菜和橙黃色的水果，如胡蘿卜、菠菜、韭菜、青椒、甘藍、薺菜、海帶、紫菜、橘子、柑、哈密瓜、芒果等。人體攝入足量的維生素A，不僅利於消除眼睛的疲勞，還可以預防和治療夜盲症、乾眼症、黃斑變性。
維生素C：維生素C含量較高的食物有：鮮棗、青菜、捲心菜、菜花、青椒、苦瓜、油菜、西紅柿、豆芽、土豆、蘿卜、柑橘、橙、草莓、山楂、蘋果等。
鈣：食物中的豆及豆製品，奶類，魚、蝦、蝦皮、海帶、墨魚等水產品；乾果類的花生、核桃、蓮子；食用菌類的香菇、蘑菇、黑木耳；綠葉蔬菜中的青菜秧、芹菜、莧菜、香菜、油菜苔等含鈣量都比較豐富。另外，科學的烹調方法也可以增加人體對鈣的吸收，比如在紅燒排骨或燉排骨時放點醋，使骨頭中的鈣能夠充分地游離到湯中，利於人體吸收。

㈡ 愛護武器有什麼要求

《內務條令》第十四章裝備日常管理

第二百二十三條部隊（分隊）必須嚴格執行裝備管理的有關條例和規章制度,加強日常管理,防止裝備丟失、損壞、銹蝕和霉爛變質,保證裝備經常處於良好狀態。

第二百二十四條經常進行愛護裝備和管理、使用裝備的教育。除結合訓練、執勤進行教育外,在新兵入伍、部隊改（換）裝、年度裝備普查等時機,必須進行教育。通過教育,增強官兵愛護裝備的意識,掌握維護保養、保管、檢查和正確使用的方法。

第二百二十五條團以上部隊首長對所屬主要裝備、營以下單位首長對所屬裝備,應當熟悉其基本性能、數質量情況和日常管理要求。連以下單位的軍官和士兵,對配發或者分管的裝備,應當會操作使用、會檢查、會維護保養、會排除一般故障。修理分隊的軍官和士兵,對掌管的維修機具、儀表等設備,應當會使用；對所保障的部隊裝備,會檢測、會調試、會維修。

第二百二十六條加強對訓練器材、教具和設備的管理,嚴格保管制度,認真維護保養,適時檢查,正確使用,防止丟失和損壞。

第二百二十七條裝備的維護保養

（一）連隊兵器室集中保管的輕武器,每周擦拭或者分解擦拭一次；隨身攜帶的輕武器每日擦拭一次；用於訓練、執勤的輕武器,每次使用後擦拭和每周分解擦拭一次。擦拭武器包括對武器及其配套的器材進行清潔、潤滑、調整和更換油液,由班、組和使用人員實施。

（二）火炮（雷達、指揮儀）、坦克（裝甲車輛）、工程機械和各種車輛,按照規定組織日常保養、定時（定程）保養和換季保養等,每周應當有一次車、炮、機械場日,每次不少於半天（履帶車輛為一天）。車、炮、機械場日列入部隊（分隊）工作計劃,以分隊為單位,按照不同裝備的技術要求和規定組織實施。車、炮、機械場日的主要工作是：

1、檢查、保養火炮（雷達、指揮儀）、坦克（裝甲車輛）、工程機械和車輛。

2、維護車、炮、機械場設備,整理車、炮、機械場內務。

3、進行必要的專業教育。

（三）各種艦（船）艇、飛機、導彈和通信、防化、光學、電子以及軍需、衛生、油料、修理等裝備器材的維護保養,按照有關條令、條例的規定執行。

（四）裝備除定期維護保養外,凡使用之後或者被雨、雪、霧、露浸濕和泥沙沾污,應當及時擦拭保養。

（五）對封存和外出人員留下的裝備,應當指定專人定期維護保養。

（六）發現裝備損壞（傷）,應當及時上報,並根據損壞（傷）程度及時組織修復；如本單位不能修復,按照上級要求組織送修或者就地修理。

㈢ 簡答題。管理好武器裝備的意義

管好武器裝備是外軍基層戰備一項重要而經常的工作。隨著軍隊武器裝備現代化水平的提高，武器裝備管理工作也日趨繁重，搞好基層裝備管理對於保持部隊高度的戰備狀態，提高戰鬥力，具有十分重要的意義。
一、武器裝備管理是落實基層戰備工作的重要內容
現代戰爭由於技術兵器發展，武器裝備損耗急劇增長。第三次中東戰爭僅5天時間，埃及就損失飛機90％，坦克60％；敘利亞損失飛機1／3；約旦空軍損失一半。第四次中東戰爭，在短短的18天內阿以雙方僅坦克、裝甲車就損失4600輛。英阿馬島之戰，阿方損失飛機約占其參戰飛機總數的43％，艦船損失占參戰艦船總數的31％，參戰地面部隊的武器裝備全部被英軍擊毀或繳獲。英軍飛機和艦船損失都占參戰總數的15％以上。驚人的戰損數字告訴人們，在現代戰爭中，加強武器裝備管理是至關重要的。以色列由於重視武器裝備的維修管理，入侵黎巴嫩戰爭開始時，以軍的武器裝備完好率幾乎達100％，利用率則是對方的1至3倍。在第四次中東戰爭爆發的一周內，以色列的坦克就損失了600輛，如果按照這樣的戰損率繼續下去，以軍的坦克部隊很快就會全部被消滅。然而令人吃驚的是，以軍在戰爭中，不但修好自己戰損的坦克420輛，而且還回收和修復了阿軍坦克867輛，並使其重新投入戰斗。這樣，以軍的坦克在戰爭中不但沒有減少，反而略有增加。以軍所以有這樣大的搶修能力，是由於他們在戰前就周密計算了所有兵器，特別是坦克的損耗率及其所需要的維修和補給量，並根據這一計劃，在蘇伊士運河以東約 80千米，戈蘭高地以西90千米的地幅內，儲備了坦克等各種武器裝備的修理零部件，組建了若干個游動維修班。因而在戰爭打響後就能按預定方案進行戰場管理，化廢為寶。英阿馬島之戰，英國徵用的50餘艘商船，能在短短的幾天內改裝完畢，開赴戰區，也是由於平時在全國各重要海港和海軍基地的造船廠儲備和妥善保管了大量的改裝材料，商船一到立即改裝，有的商船一個周末即改裝完畢。與此相反，阿根廷軍隊之所以失利，重要原因之一，就是庫存的彈葯管理不善，制度不嚴，以致失效失靈，又沒有經過檢驗和維修就魚目混珠地送往戰場，結果擊中英艦的炸彈、導彈有半數以上未爆炸，直接影響了戰局。
現代高技術局部戰爭的實踐表明，武器性能越精密，技術性能越高，對維修管理的要求也就越高。不重視維修管理，簡直無法進行戰爭。據報道，伊朗購買的大量美製「陶」式和「龍」式第二代反坦克導彈，長期擱置在倉庫里，原因就是不會使用和維修。1982年7月，伊朗向伊拉克南部地區發動進攻，一度深入對方國境8至20千米，後因武器裝備和零件儲備不足，不得不後撤。美國吸取了局部戰爭的經驗教訓，在陸軍《作戰綱要》的「管理」一節中，明確規定在戰區范圍內設立三種基本類型的控制中心，第一個就是物資管理和維修中心。美、俄等國軍隊在平時的演習中，也特別重視組織流動修理所，開展「前沿維修」，通過科學的組織和維修管理，使損壞的武器裝備及時恢復、再生，重新形成戰鬥力。正因為如此，這些國家軍隊高度重視基層裝備管理工作，要求基層作戰單位必須保持較高的裝備完好率，使武器裝備經常處於良好的戰備狀態。
二、貫徹新的裝備管理思想
隨著武器裝備現代化水平的提高，面對日益增長的維修費用，外軍重視發展新的武器裝備管理思想，從更新管理觀念上尋找解決辦法。一是注重武器裝備的系統管理。所謂武器裝備的系統管理，就是從保證部隊整體作戰能力出發，把武器裝備作為一個整體來對待，進行全面的、系統的管理。貫徹這一思想，需從兩方面入手，一方面，要把每個基層單位編配的所有武器裝備看成一個系統，並著眼於對這個系統實施有效的管理。因為基層單位的武器裝備都不是孤立的、單個的，而是整個部隊武器裝備系統中的一個子系統。在現代戰爭中，只有充分發揮每個單件裝備的技術性能，才能形成整體戰鬥力，保證基層單位完成戰時或平時的各項任務。另一方面，還要把每一件裝備、每一個裝備單元也作為一個系統，來較好的實施管理。因為基層單位的任何一件現代化裝備、任何一個裝備單元，都是由若干零部件組成的，其中任何一個零部件失靈，都會影響整個裝備系統的功能發揮。所以，基層單位對每一件裝備、每一個裝備單元的管理，都應該確立系統觀念，重視根據裝備每一部分的性能、使用要求、易損程度等情況，切實解決好各種具體的管理問題。二是注重武器裝備的全程管理。武器裝備的全程管理是指從裝備列編並配發到基層分隊開始，到退役或報廢為止的整個期限內，基層分隊必須掌握武器裝備的驗收、交接、保管、使用、維護、修理直到退役的全過程管理的規律性，並實施有效的管理。因為在這個全過程中，任何一個階段的管理不善，都會嚴重影響整個裝備管理的效果。為了搞好基層武器裝備的全程管理，外軍普遍採取的措施是：（1）健全相應的法規制度，明確規定各個階段管理的目標、任務、要求、組織實施方法等。例如，美陸軍明確要求基層單位對重要裝備進行不間斷的監視和管理，定期報告裝備狀況，並通過有關條令、條例，規定了報告時間、次數、內容以及報告中數據的收集方法。（2）為基層裝備管理制定頒發配套的軍用標准和規范，保證裝備管理的經常化、制度化。（3）逐步改革裝備管理體制，使之適應全程管理的要求。如美軍從二十世紀60年代起逐步改革了三軍的裝備管理機構，撤並了多頭管理的機構，成立了各軍種器材部，統一裝備管理，把基層裝備管理與其他階段的管理更緊密地聯系起來。三是注重依靠基層實施全員管理。隨著武器裝備現代化程度的不斷提高，武器裝備變得日益復雜，不同崗位上的官兵都有一定的專業范圍、承擔著武器裝備管理的一定責任，而且很難相互代替。只有實施全員管理，才能提高武器管理的專業化水平，進而提高基層單位武器裝備的完好率，保證基層戰鬥力的充分發揮。美軍在總結海灣戰爭的作戰經驗時，認為武器裝備特別是M1A1坦克之所以能夠保持較高完好率，一個重要原因，就是在基層裝備管理中貫徹了全員管理的指導思想。基層單位的指揮官發動全體人員管理好武器裝備，特別強調對車輛「要經常進行清洗、檢查和保養」，在作戰中「避免了許多沙漠環境下可能發生的事故」。例如，為了避免發動機系統被沙粒堵塞，美軍在所有車輛的空氣濾清器上套上了婦女用的絲襪，並由駕駛人員經常更換。在地面作戰階段，美軍第三裝甲師的300多輛坦克一夜之間開進了200多千米，竟沒有一輛發生故障。
三、加強武器裝備的經常性管理
外軍基層武器裝備管理的具體內容很多，最主要的是武器裝備的檢查、維護保養和平時保管。檢查通常分為日常檢查和定期檢查兩種。日常檢查是由操作人員在使用和保管過程中進行的經常性工作，一般同日常保養結合起來。定期檢查
是以維修人員為主，在操作人員的配合下，根據預定的計劃或上級的指示，對武器裝備進行比較全面、系統的檢查。其中包括在部隊執行重大任務之後，在武器裝備暫時處於停用期間，為了解武器裝備在執行任務之後的技術狀況所進行的全面性檢查。這種檢查便於對損壞部分進行及時修理，為完成下一次任務或下一個階段的任務奠定良好的基礎。例如，海灣戰爭結束之後，以美國為首的多國部隊一方，要求基層單位把參戰的武器裝備普遍進行一次全面檢查，然後根據裝備的技術狀況，有的直接運到修理廠進行修理，有的隨部隊一起撤出戰區，有的經過封存處理後儲存在附近地區。外軍武器裝備的檢查，通常由基層單位的領導者或專門負責武器裝備工作的軍官負責組織，由操作人員或維修人員具體實施。武器裝備維護保養的主要任務是預防銹蝕、減緩磨損，使裝備保持良好的技術狀況。根據工作量的大小和復雜程度，區分為日常保養和等級保養兩大類，等級保養又劃分為不同的等級。日常保養是操作人員把日常檢查與經常性保養結合起來的一種保養類型，由於保養的項目較少、工作量不大，一般只在工作間隙進行，而且通常不要求對裝備進行解體，所以組織實施比較簡單，可以作為基層單位的日常工作安排。由於武器裝備性能、用途、特點不同，保管要求也不盡相同，但總的原則是武器裝備的保管要符合戰備和安全規定，做到防潮、防火、防日曬雨淋、防損壞等。外軍要求基層單位武器裝備的平時保管，既要確保武器裝備的存放場地、庫房等符合安全要求和戰備要求，又要對武器裝備配套器材的保管也要符合安全要求和戰備要求。基層單位配備的各種武器裝備，通常都有相應的配套器材，如彈葯、零配件、消耗品等。對這些物資器材的保管，也是武器裝備平時保管的一項重要內容，也必須使之符合安全要求和戰備要求，並落實警戒勤務和管理勤務。為了落實武器裝備的經常性管理，外軍經常對基層官兵進行愛護武器裝備的教育，及時獎勵和懲罰有關人員。通常從新兵入伍起就進行有關愛護武器裝備的教育，執行武器裝備維護管理的各種制度。基層指揮官經常檢查武器裝備的管理狀況，發現問題及時對有關人員進行懲罰。例如，根據武器裝備的擦拭保養制度，外軍基層指揮官經常檢查本單位武器裝備的擦拭保養情況，一旦發現有不符合要求的情況，立即對有關崗位上的人員進行懲罰，輕者批評、罰款，重則關禁閉、降級降職。外軍基層單位的裝備管理制度比較健全，各個崗位上的人員所負的職責也很明確，這就增強了基層官兵參與武器裝備管理的責任感。
四、重視基層維修力量建設
當前外軍在基層武器裝備管理中的一個突出特點，就是重視基層維修力量建設，努力提高基層單位的技術保障能力。維修力量是完成維修任務的物質技術基礎，也是技術保障能力的關鍵因素。在高技術戰爭條件下，沒有一支很強的基層武器裝備維修隊伍，要完成復雜的武器裝備維修任務，提高部隊武器裝備的完好率，保證作戰的勝利，是絕不可能的。維修力量包括兩個方面，一是人才，二是設備。這兩項缺一不可，但是人才更為重要。所以外軍很重視提高基層官兵對武器裝備的操作水平和管理水平。例如，美軍士官兵從入伍訓練結束起，就進入技術訓練中心或軍校接受初級專業訓練，掌握了基本技能之後才補入部隊。美海軍新兵訓練中心的基本技能訓練，主要內容就是海軍基礎知識、艦艇作業、艦艇管理等。美軍在編制和技術培訓等方面，也不斷充實和加強基層單位的維修力量。如美陸軍在連一級作戰單位都編有技師（准尉軍銜），機械化連還編有維修分排，營一級作戰單位編有專門的技術軍官、專業士官和裝備維修排。在提高基層單位的技術保障能力方面，西方國家軍隊通過總結海灣戰爭的經驗之後，普遍強調提高三個方面的具體能力：一是快速保障能力。為適應高技術條件下局部戰爭突發性的特點，要求基層維修能夠採取「戰時快速准備程序」檢修裝備，能夠
使用比較先進的設備對裝備進行「快速診斷」和「戰傷快速修理」，以便在緊急情況下能夠使武器裝備盡快投入使用。二是快速機動保障能力。外軍在基層維修力量建設中要求實施快速機動保障的能力，以便適應高技術條件下局部戰爭作戰節奏快的基本特點。一方面，要求大型裝備具有自檢功能，以減少對修理設備的依賴，如新型飛機、艦船、導彈系統中都安裝有自檢設備。另一方面，力求使用多功能綜合性檢測儀器來代替單一功能的儀器，並使之小型化、機動化，能夠伴隨作戰單位實施技術保障。三是快速適應保障能力。為適應各種復雜的作戰環境，要求基層維修工作必須具有實施快速保障的能力，能夠針對特定的作戰環境，及時採取有效的技術措施，切實提高武器裝備的完好率。例如，在海灣戰爭中美軍為使高技術裝備適應沙漠環境，就主要依靠基層裝備維修力量，迅速取得了一些比較明顯的成效，表明美軍基層單位的快速適應保障能力有較大提高。

㈣ 軍事技能訓練和軍事理論的學習對提高大學生素質有什麼意義。作為大學生，如何投身於國防建設事業

國防是國家防務的簡稱，「國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭。」（《辭海》）國防教育是一個國家為了捍衛主權、領土完整和安全，抵禦外來侵略，對全體公民進行的教育活動[1]。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固中國國防、抵禦外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要後備力量。

一、高校開展國防教育的重要性

（一）高校開展國防教育是貫徹落實法律法規的要求
《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）規定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。高等學校應當設置適當的國防教育課程，並應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。並將國防教育列入學校的工作和教學計劃，採取有效措施，保證國防教育的質量和效果[2]。教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》中對此強調指出，學生軍訓是普通高校本、專科學生的必修課，學校要納入教學計劃。普通高校本、專科的軍事理論課教學時間為36學時，軍事技能課訓練時間為 2～3周。
（二）高校開展國防教育是當前國際形勢的需要
當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數量轉為質量的競賽。盡管和平與發展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發展，千方百計地推行西化，將戰略重點放在台灣和西藏及新疆等地區。同時還千方百計進行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權，或搜集情報，竊取中國政治、軍事、經濟、科技等重要情報。而且中國周邊環境也存在較大危機，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領土完整和主權獨立作出貢獻。
（三）高校開展國防教育是加強國防建設的需要
高校是培養強大國防預備役力量的重要陣地。現代高技術戰爭，需要高質量、高素質的兵員和強大的預備役力量，而軍校的培養遠遠不能滿足現代戰爭的需要。作為培養高級專業技術人才的高校，理所應當承擔這份責任和義務。《中華人民共和國兵役法》規定，受過軍訓的大學生是預備役軍官的重要來源和戰爭動員的主要對象。

二、高校國防教育的主要內容和實現途徑

（一）愛國主義教育是大學生國防教育的靈魂和主線
國防教育應當把保衛祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，應始終貫穿於大學生國防教育的整個過程。
（二）國防教育以軍事理論課教學與軍事訓練為主
軍事理論課教學與軍事訓練，是開展大學生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。軍事理論課主要採取課堂教學的形式，為了使大學生掌握軍事知識、認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，必須把學習軍事理論作為一項重要內容。
軍事理論課的教學內容要突出重點，把中國國防、軍事思想、高技術戰爭作為課程的重點和主幹，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個主幹清楚、層次分明、各個部分相互聯系的整體。在軍事理論課教學中，應遵照教育心理學的科學原則，增強教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多採用引導式、啟發式、討論式教學，營造和諧的教育環境；堅持理論講授與直觀教學相結合，藉助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運用多媒體教學，以提高學生的視、聽效果，營造生動活潑的教學氛圍。
軍事技能訓練是目前中國高校進行大學生國防教育的主要途徑。軍事技能訓練採取在校內集中組織實施或在訓練基地分批輪訓的形式。軍事技能訓練主要包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰術、軍事地形學和綜合訓練。通過軍訓使大學生了解掌握手中武器裝備、技術器材工作原理及性能，並使大學生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力得到磨煉，增強組織紀律性，熟悉相應的戰斗動作，提高整體戰術水平。
要提高軍訓工作質量，就必須對教學方法進行改進。既要注重啟發，用通俗易懂、趣味性強的語言講解內容，增強授課的感染力和吸引力，又要藉助掛圖、模型，運用多媒體課件，獲得良好的教學效果。要將課堂教學與觀摩相結合，根據不同的教學內容，採取不同的教學方法。如在學習我軍武器裝備時，可採取現場教學的方法，組織參觀軍隊院校，參觀現代武器裝備和兵器模型等，增強學生的學習興趣，加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學管理上要注重實效，要將軍事理論和集中軍事技能訓練納入學生學籍管理體系，按照學分制進行管理，在發放畢業證書、授予學位上給予必要限定，增強大學生參與軍訓的約束性。
三）建立健全國防教育管理與評價機制，是高校國防教育有序高效運行的重要保證
首先是進一步完善國防教育聯系機制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛部（人武部）、教務處、宣傳處、學工部、工會、共青團等部門以及各系部（院）納人國防教育辦公室成員單位，形成以保衛部（人武部）和教務處為主，各系部處室齊抓共管的國防教育機制。
其次是建立完善的監督機制，由專家、教授組成精乾的指導小組，適時深入檢查、考核和檢驗國防教育的效果和質量，盡快改變以往高校國防教育中存在的「有教學無考核評估」的狀況。同時，應制定和實行國防教育學分制，規定學生每學期應完成的國防教育課課時，並嚴格對學生所學國防教育課程進行考核。在學生畢業時，國防教育課與其他重點課程一樣對待，不及格者不能畢業。將開展國防教育情況列入素質教育驗收評估內容，進行嚴格考核、科學評估，以評促建，以評促改，不斷推進高校國防教育事業健康快速發展。將國防教育與校園文化、課外教育活動和社會實踐有機地結合起來，運用各種文藝形式，使國防教育形象直觀、生動活潑，使青年大學生在豐富多彩的教育活動中增強國防意識和國防觀念。如把國防教育與各種節日、紀念日、雙擁共建的慶祝活動結合起來，開展主題教育；定期邀請軍事專家、學者或高級將領，為青年大學生進行國防知識講座，或選擇當前國際、國內外有重大影響的突出事件或學生關心的熱點問題舉辦國防形勢報告會，開展國防形勢教育；舉辦國防知識競賽、演講賽和徵文活動等；利用國防日和國防教育周，讓大學生進軍營，了解部隊生活，培養國防觀念；根據學生身心特點，開展定向越野、射擊等國防體育活動；利用宣傳櫥窗搞好國防法規、國防知識、現代武器裝備和大學生軍訓情況的宣傳，把國防法制教育融入國防教育之中，突出抓好《國防法》、《兵役法》、《軍事設施保護法》等有關法律法規的學習宣傳，增強大學生履行國防義務的自覺性。
（四）利用國防教育資源，開展國防教育實踐活動
國防教育基地具有現實感強、沖擊力大等特點，是進行國防教育的重要場所。因此，應組織大學生參觀烈士陵園、革命遺址、博物館、紀念館、科技館、文化宮等。還可以開展軍民共建活動，由部隊派出軍官和軍事訓練員，把軍營文化引入校園，以軍人的高尚風范和品格，吸引、教育和影響大學生。通過組織國防知識競賽、舉辦國防教育展覽、開展國防教育徵文活動、建立校園國防教育網站、舉辦國防教育講座等，從不同側面向大學生灌輸國防知識，宣揚英雄人物，使大學生在潛移默化中受到教育。充分利用國防文藝佔領學生文化娛樂陣地，有選擇地組織學生觀看國防題材的電影、戲劇等，使大學生的思想情操在愉快的氛圍中受到愛國主義、革命英雄主義和民族自尊自強精神的陶冶。還可以利用互聯網開展大學生國防教育，拓展國防教育空間，進一步擴大國防教育的信息量，使大學生從豐富的國防教育資源中，了解更多的國防信息、知識和技能。
高校國防教育能更好地促進大學生綜合素質的提高，是大學生素質教育的重要組成部分，它有利於培養大學生的思想政治素質，培養革命英雄主義思想，激發大學生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質。可以促進大學生科學文化素質的提高，熟悉戰爭謀略，學習領導方法和藝術，並能從戰略高度去觀察、分析、設計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學生的智力不斷向高層次發展。促進大學生身體素質的提高，使大學生的身體素質得到進一步鍛煉和鞏固。有利於大學生心理素質的提高。能培養大學生不怕苦累，勇於拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質。有利於提高大學生的作風養成。通過軍事化集中管理，使大學生養成正規、嚴格、慎獨、科學的生活習慣；通過軍事隊列訓練，培養大學生雷厲風行、整齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養大學生集體主義精神、團隊精神和協作精神。
總之，高校開展國防教育不僅是貫徹落實國家法律法規的要求，實現中國人才培養戰略目標，造就高素質人才的需要，而且是建立強大國防後備力量，建設鞏固國防的需要，具有重要的理論和現實意義。

㈤ 論述學習軍事理論課對大學生的教育意義

當代大學生軍事理論學習的重要性與必要性研究
開設軍事課程是時代的呼喚歷史經驗告訴我們「國無防不立，民無兵不安」，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立於世界民族之林。
開設軍事課程可以培養高素質的國防後備力量認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與「兩課」教育異曲同工，相得益彰。
一、高校開展國防教育的重要性
（一）高校開展國防教育是貫徹落實法律法規的要求
《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）規定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。高等學校應當設置適當的國防教育課程，並應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。並將國防教育列入學校的工作和教學計劃，採取有效措施，保證國防教育的質量和效果[1]。教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》中對此強調指出，學生軍訓是普通高校本、專科學生的必修課，學校要納入教學計劃。普通高校本、專科的軍事理論課教學時間為36學時，軍事技能課訓練時間為2～3周。
（二）高校開展國防教育是當前國際形勢的需要
當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數量轉為質量的競賽。盡管和平與發展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發展，千方百計地推行西化，將戰略重點放在台灣和西藏及新疆等地區。同時還千方百計進行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權，或搜集情報，竊取中國政治、軍事、經濟、科技等重要情報。而且中國周邊環境也存在較大危機，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領土完整和主權獨立作出貢獻。
二、高校國防教育的主要內容和實現途徑
（一）愛國主義教育是大學生國防教育的靈魂和主線
國防教育應當把保衛祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，應始終貫穿於大學生國防教育的整個過程。
（二）國防教育以軍事理論課教學與軍事訓練為主
軍事理論課教學與軍事訓練，是開展大學生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。軍事理論課主要採取課堂教學的形式，為了使大學生掌握軍事知識、認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，必須把學習軍事理論作為一項重要內容。
軍事理論課的教學內容要突出重點，把中國國防、軍事思想、高技術戰爭作為課程的重點和主幹，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個主幹清楚、層次分明、各個部分相互聯系的整體。在軍事理論課教學中，應遵照教育心理學的科學原則，增強教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多採用引導式、啟發式、討論式教學，營造和諧的教育環境；堅持理論講授與直觀教學相結合，藉助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運用多媒體教學，以提高學生的視、聽效果，營造生動活潑的教學氛圍。
軍事技能訓練是目前中國高校進行大學生國防教育的主要途徑。軍事技能訓練採取在校內集中組織實施或在訓練基地分批輪訓的形式。軍事技能訓練主要包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰術、軍事地形學和綜合訓練。通過軍訓使大學生了解掌握手中武器裝備、技術器材工作原理及性能，並使大學生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力得到磨煉，增強組織紀律性，熟悉相應的戰斗動作，提高整體戰術水平。
要提高軍訓工作質量，就必須對教學方法進行改進。既要注重啟發，用通俗易懂、趣味性強的語言講解內容，增強授課的感染力和吸引力，又要藉助掛圖、模型，運用多媒體課件，獲得良好的教學效果。要將課堂教學與觀摩相結合，根據不同的教學內容，採取不同的教學方法。如在學習我軍武器裝備時，可採取現場教學的方法，組織參觀軍隊院校，參觀現代武器裝備和兵器模型等，增強學生的學習興趣，加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學管理上要注重實效，要將軍事理論和集中軍事技能訓練納入學生學籍管理體系，按照學分制進行管理，在發放畢業證書、授予學位上給予必要限定，增強大學生參與軍訓的約束性。
（三）建立健全國防教育管理與評價機制，是高校國防教育有序高效運行的重要保證
首先是進一步完善國防教育聯系機制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛部（人武部）、教務處、宣傳處、學工部、工會、共青團等部門以及各系部（院）納人國防教育辦公室成員單位，形成以保衛部（人武部）和教務處為主，各系部處室齊抓共管的國防教育機制。

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這樣可以么？

㈥ 三防教育

人民防空是國防的重要組成部分，是國民經濟和社會發展的重要方面，是現代城市建設的重要內容，是利國、利民的社會公益事業。當今世界並不安寧，從我國當前和今後較長時期的安全環境看，我國仍然面臨著現代技術特別是高技術條件下局部戰爭的威脅，人民防空已成為關系國家安危、戰爭勝負和人民群眾生命財產安全的重大問題。懷集地處泛珠三角，經濟地位日趨重要，加上人們久未經戰事，國防意識淡漠，因此切實做好人民防空工作，對有效保存戰爭潛力，保護人民群眾生命財產安全，打贏高技術條件下局部戰爭，促進完成祖國統一大業，開展三防教育的目標是讓學生在和平時期掌握對核武器、生物武器、化學武器防護的必備知識，並在實發事件發生時能正確地實施自救互救措施。開展三防教育，有利於學生，能起到促進作用，對素質教育有著巨大的推動作用。
（一）教育對象及法律規定

城市的防空能力不僅取決於城市防空設施的准備程度和防空組織的落實程度，還取決於公民的防空意識和防空能力。因此，依據《中華人民共和國人民防空法》和上級關於做好新時期軍事斗爭人防准備的要求，將人民防空教育工作從初級中學開始抓起。《人民防空法》第七章人民防空教育明確規定：在校學生的人民防空教育，由各級教育主管部門和人民防空主管部門組織實施。國家機關、社會團體、企業事業組織人員的人民防空教育，由所在單位組織實施；其他人員的人民防空教育，由城鄉基層人民政府組織實施。《廣東省實施〈人民防空法〉辦法》也規定：學校的人民防空教育，由各級教育主管部門組織實施；人民防空主管部門組織編寫教材和師資培訓，協助解決專用器材和教具。
（二）三防基本知識
1、什麼是三防？
「三防」泛指對核武器、生物武器和化學武器這三種大規模殺傷性武器的防護。
2、什麼是核武器？
核武器又叫原子武器。它是指利用自持核裂聚變成反應（或兩者兼有）瞬間放出巨大的能量，產生爆炸作用，造成的大規模殺傷或破壞效果的武器。包括原子彈、氫彈、中子彈及其他兵器。
3、什麼是化學武器？
化學武器是以化學毒劑殺傷、疲憊敵有生力量的各種武器、器材的總稱。
4、什麼是生物武器？
生物武器又叫細菌武器。是對利用生物戰劑殺傷有生力量和毀壞植物的各種武器、器材的總稱。
5、主要防護措施包括：（1）利用工事進行防護；（2）利用地形地物進行防護；（3）利用個人防護器材進行防護。

㈦ 軍事理論:如何開展高校國防教育

（一）愛國主義教育是大學生國防教育的靈魂和主線國防教育應當把保衛祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，應始終貫穿於大學生國防教育的整個過程。（二）國防教育以軍事理論課教學與軍事訓練為主軍事理論課教學與軍事訓練，是開展大學生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。軍事理論課主要採取課堂教學的形式，為了使大學生掌握軍事知識、認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，必須把學習軍事理論作為一項重要內容。軍事理論課的教學內容要突出重點，把中國國防、軍事思想、高技術戰爭作為課程的重點和主幹，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個主幹清楚、層次分明、各個部分相互聯系的整體。在軍事理論課教學中，應遵照教育心理學的科學原則，增強教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多採用引導式、啟發式、討論式教學，營造和諧的教育環境；堅持理論講授與直觀教學相結合，藉助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運用多媒體教學，以提高學生的視、聽效果，營造生動活潑的教學氛圍。軍事技能訓練是目前中國高校進行大學生國防教育的主要途徑。軍事技能訓練採取在校內集中組織實施或在訓練基地分批輪訓的形式。軍事技能訓練主要包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰術、軍事地形學和綜合訓練。通過軍訓使大學生了解掌握手中武器裝備、技術器材工作原理及性能，並使大學生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力得到磨煉，增強組織紀律性，熟悉相應的戰斗動作，提高整體戰術水平。要提高軍訓工作質量，就必須對教學方法進行改進。既要注重啟發，用通俗易懂、趣味性強的語言講解內容，增強授課的感染力和吸引力，又要藉助掛圖、模型，運用多媒體課件，獲得良好的教學效果。要將課堂教學與觀摩相結合，根據不同的教學內容，採取不同的教學方法。如在學習我軍武器裝備時，可採取現場教學的方法，組織參觀軍隊院校，參觀現代武器裝備和兵器模型等，增強學生的學習興趣，加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學管理上要注重實效，要將軍事理論和集中軍事技能訓練納入學生學籍管理體系，按照學分制進行管理，在發放畢業證書、授予學位上給予必要限定，增強大學生參與軍訓的約束性。

㈧ 請結合軍事技能和軍事理論課,談談高校開展國防教育的重要意義

1、軍事技術：由工程革命走向信息革命

在西方國家,屬於機械化軍事范疇的工程革命始於二戰期間。它的作用是,通過不斷採用新的工程工藝技術,使飛機、艦艇和地面戰斗車輛等作戰平台的性能指標不斷提高。屬於信息化軍事范疇的信息革命則始於70年代,分為軍事感測革命和軍事通信革命兩個階段。軍事感測革命的主要表現是：出現了計算機控制的探測器材,以及單個作戰平台和武器系統的計算機化,武器的命中精度有了極大提高；單個作戰平台的性能成倍地提升。據測算,裝有新型感測器的作戰平台,其探測距離相當於過去的5倍,探測范圍和探測到的信息量是過去的25倍。軍事通信革命的主要成果是：數字技術廣泛應用於軍事領域,出現了可以處理大量數據信息的指揮、控制、通信、情報與計算機系統（即C4I系統）。目前,感測器材可搜集超視距信息,衛星可搜集全球信息。但是,如果這些信息只供給單個作戰平台使用,目標識別和快速攻擊問題就無法解決。解決這一問題,必須依賴於「數字化的實時通信」,確保各種兵力兵器和作戰系統之間在目標探測、情報、跟蹤、火控,指揮、攻擊、毀傷評估等方面的信息暢通,從而實現「整體力量綜合」。
軍事技術革命的發展在世界各國是不平衡的。西方發達國家早已完成了軍事工程革命,接近完成軍事感測革命,正在全力推行軍事通信革命。而廣大發展中國家則仍處於軍事工程革命階段,或剛剛開始軍事感測革命。

2、武器裝備：由機械平台向信息平台過渡

當前,世界各國武器裝備發展的大趨勢是,工業時代的機械化裝備正在逐步向信息時代的信息化裝備過渡。這一過渡將持續很長時間,各國過渡的速度也會有很大不同。西方發達國家的裝備信息化建設起步早,進展快,其武器系統的主體已經實現信息化。例如,美陸軍的信息化裝備已佔其裝備總量的50%以上,美海、空軍的信息化裝備已達70%。雖然廣大發展中國家的大部分或絕大部分武器裝備仍然是半機械化、機械化裝備,但是它們也已經不同程度地開始走上了裝備信息化的發展道路。
信息化裝備是指,信息技術含量高,信息技術對軍事裝備性能的提高及對其使用、操縱、指揮起主導作用,具有信息探測、傳輸、處理、控制、制導、對抗等功能的作戰裝備和保障裝備。主要有信息化彈葯,信息化作戰平台,軍用智能機器人系統,單兵數字化裝備,以及C4I系統。武器裝備信息化是指,利用信息技術和計算機技術,使預警探測、情報偵察、精確制導、火力打擊、指揮控制、通信聯絡、戰場管理等領域的信息採集、融合、處理、傳輸、顯示實現聯網化、自動化和實時化。武器裝備信息化可能產生的影響是：作戰保障裝備的地位和作用有很大提高,並成為作戰系統的「眼睛、神經和大腦」；將產生軟、硬殺傷概念,出現軟、硬殺傷兵器；在各類兵器中,電子信息系統的比重將越來越大,其作用也日益重要。

3、軍事組織體制：向「便於信息快速流動與使用」方向發展

一般來說,在一場全面軍事革命中,最先發生變革的是軍事技術和武器裝備,最後完成變革的是軍事組織體制。軍事組織體制變革滯後的主要原因,是因為改革軍事組織體制是一項復雜的系統工程,涉及面廣,牽扯的問題多,各種矛盾集中。這次軍事組織體制變革的實質,是使信息化武器裝備和創新性作戰理論所蘊含的作戰潛力實現「物化」,而「物化」的最終成果是信息化軍事形態的組織體制。
改革工業時代機械化軍事形態,其大方向就是使軍隊體制編制「適於信息的快速流動和使用」。一是變縱長形「樹」狀領導指揮體制為扁平形「網」狀領導指揮體制。適用於機械化戰爭要求的領導指揮體制已經暴露出信息流程長、信息流動速度慢、抗毀能力差等弊端。為了改變這種情況,應逐步建立外形扁平、橫向聯通、縱橫一體的「網」狀領導指揮體制。二是進行陸軍結構改革。近十多年來發生的高技術局部戰爭表明,陸軍的地位和作用在下降。改變陸軍結構就成了各國面臨的重大軍事問題。小型化、輕型化、多能化,是軍事強國陸軍改革的大方向。三是組建信息戰部（分）隊。為了實施和打贏信息戰,一些國家開始組建信息戰攻防部（分）隊,如建立專門負責實施進攻信息戰的航空隊,「黑客部隊」與「反黑客部隊」,各種計算機應急反應分隊和計算機網路防護分隊。

4、戰爭形態：機械化戰爭向信息化戰爭轉型

機械化戰爭逐漸向信息化戰爭的轉變,不會一蹴而就,要經過一個戰爭形態從量變到質變、從部分質變到整體質變的漫長過程。隨著時間的推移,其機械化戰爭的成分會越來越小,信息化戰爭的成分越來越大。這種兩者兼而有之的戰爭形態,我們稱之為高技術戰爭。高技術戰爭是從工業社會向信息社會過渡時期產生的,既有機械化戰爭的性質又有信息化戰爭的特點,是一種混合型或過渡性戰爭形態。
一般認為,高技術戰爭始於1982年英阿馬島戰爭。那麼,高技術戰爭的終點在哪兒？
它何時才能過渡到信息化戰爭？對此要做出較為准確的預測,必須明確打信息化戰爭應具備的最基本、最主要條件。這個條件就是出現信息化軍隊,有信息化軍隊,才有資格打信息化戰爭。目前,軍隊信息化程度最高的國家是美國,美國計劃到21世紀中葉建成信息化軍隊。屆時,高技術戰爭將轉化為信息化戰爭。

信息化戰爭是由信息化軍隊在陸、海、空、天、信息、認知、心理等七維戰略空間用信息化武器裝備進行的,它有六個基本點：

一是時代性。在信息時代,有多種形態的戰爭,但信息化戰爭是最基本的、最主要的戰爭形態。

二是交戰雙方至少一方是信息化軍隊,機械化軍隊或半信息化軍隊打不了信息化戰爭。

三是要使用信息化、智能化武器裝備,各作戰單元網路化、一體化。

四是要在七維戰略空間進行,特別是在航天空間、信息空間、認知空間和心理空間進行的戰爭要佔相當比例。五是在物質、能量、信息等構成作戰力量的諸要素中,信息起主導作用,信息能嚴格調制在戰爭中表現為火力和機動力的物質和能量。六是戰爭中的必要破壞和「流血暴力」依然存在,但附帶破壞將降低到最低限度。根據這六條標准判斷,迄今為止發生的所有戰爭都還夠不上信息化戰爭。

㈨ 國防教育講座報告

按你的要求給你量身打造了一篇：

「國之興亡，匹夫有責」。
「前事不忘，後事之師」。

二戰的湮滅，離我們並不遙遠，慘絕人寰的南京大屠殺，死難者35萬，也彷彿近在咫尺，是我們同胞的屍體留下了悲慘的戰爭見證，八年的抗戰，河山破碎，民不聊生，多少無辜之人成為刀下鬼，民不民，國不國矣！憶起民族危亡，百餘年的屈辱和血淚，令人無法忘卻，義憤填膺。事實證明，一個落後的國家，只有任人宰割，而無還手之力。

今天的神州大地日新月異，綜合國力飛速發展，中國不但站起來了，更富起來了。中國能在聯合國上佔有一席之地，每位國人都為之驕傲和自豪。

歷史發展至今，霸權主義、強權政治成為現代戰爭和世界不穩定的根源。形形色色的局部戰爭和武裝沖突，沒有一次不是由於霸權主義發動、挑撥，或是參與的。我國承諾在世界上永遠不稱霸，不欺侮任何國家，也堅決反對霸權主義和強權政治欺侮任何小國、弱國。戰爭看似離開了我們，其實並不遙遠，我們不能夜郎自大，坐以待斃，「居安思危，忘戰必危」，世界並不安寧，並不太平，資本主義國家對社會主義國家依然虎視眈眈。

「長江後浪推前浪。一代新人換舊人」。作為新時代的學子，我們應該繼往開來，順應時代要求，走高科技強國之路，使自己的脈搏與國家的發展和諧一致，為了祖國和人民，時刻准備奔赴「疆場」，保衛祖國，保衛人民，抵禦侵略，為國爭光。用我們的青春和熱血築起一道堅固的國防之牆。

正義與邪惡的斗爭，最終只能是正義戰勝邪惡，只要每一位國人都把保衛祖國、建設祖國作為自己的忠誠事業，每位學子刻苦學習，成為祖國事業的繼承人，勇於創新，樂於奉獻，我堅信，祖國的繁榮，民族的富強，台灣的回歸，指日可待。

我們不願重蹈戰爭的覆轍,讓我們建築起國防的銅牆鐵壁，遠離戰火硝煙，捧著鮮花迎接欣欣向榮的明天。

㈩ 軍械員職責是什麼

主要有下面5種職責：

1、負責本單位武器管理。熟悉本職業務，做到會保管、會使用、會檢查、會擦拭保養，使武器裝備達到無丟失，無損壞、無銹蝕、無霉爛變質。

2、負責對所管武器裝備的登記統計工作。執行各種統計制度、規定，及時登記各種帳表，做到品種清、數量清、配置清、有物有帳，帳物相符。

3、負責武器安全警衛。做到堅守崗位，不擅離職守，能處理緊急情況。

4、負責武器簡易修理，使武器裝備經常處於良好的技術狀態，組織回收軍械用品。

5、配合專武幹部對民兵進行兵器知識教育和愛護武器裝備教育，督促落實民兵裝備管理制度。

(10)開展愛護武器裝備的教育課擴展閱讀

與武裝部區別，是武裝部在學校黨委和上級軍事部門的領導下，主要負責學校人民武裝工作

其職責是：

1、組織本部門人員的政治學習和業務學習，開展軍事訓練和人民武裝工作的研究，不斷提高幹部、教員的軍政素質。

2、按照上級軍事部門的要求，做好預備役、復轉退伍軍人的登記復查工作。平時掌握兵員，戰時做好兵員動員，並組織預備役人員訓練、支前，參戰。

3、按照徵兵工作的要求，組織大學生徵兵工作，並協調校內有關部門，按照有關政策做好退役學生的安置工作。

4、負責保障配置訓練器材，協同有關部門維修訓練場地與設施。

5、按照上級軍事部門的有關規定，負責武器裝備的管理，加強值班，健全相關制度，嚴防事故發生。

參考資料來源：國防教育學院網-軍械員職責