軍事課堂是什麼意思

① 大學軍事理論課的教學內容是啥啊 請具體講一下內容

《大學生軍事理論課教程》全書分為緒論部分和五個章節。

緒論部分主要介紹了大學生軍事課的性質和要求，開設軍事課的意義和作用，學習軍事課應注意把握的幾個問題；

第一章中國國防，主要包括國防概述、法規、建設和動員；

第二章軍事思想，主要包括軍事思想概述、中國古代軍事思想和毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤的軍事思想以及關於國防和軍隊建設的重要論述；

第三章戰略環境，主要包括戰略環境概述、國際戰略格局和我國周邊安全環境及國家安全觀；第四章軍事高技術，主要包括軍事高技術概述及其應用；第五章信息化戰爭，主要包括信息化戰爭概述、基本特徵、發展趨勢以及信息化戰爭與國防建設。

看物象：各地看物象測冰雹的經驗很多，如貴州有「鴻雁飛得低，冰雹來得急」、「柳葉翻，下雹天」山西有「牛羊中午不卧梁，下午冰雹要提防」、「草心出白珠，下降雹穩」等諺語。要注意以上經驗一般不要只據某一條就作定斷，而需綜合分析運用。

(1)軍事課堂是什麼意思擴展閱讀：

關於大學生軍事理論課，在出台的《學生軍事訓練工作規定》有規定：

第十六條

普通高等學校軍事技能訓練和軍事理論課教學是在校學生的必修課程，學校應當統一規劃、實施和管理。

高中階段學校的學生軍事訓練納入社會實踐活動中組織實施。

第十七條

普通高等學校、高中階段學校學生軍事技能訓練主要在學生軍事訓練基地或者在學校內組織實施，也可到軍隊院校和民兵、預備役部隊軍事訓練基地駐訓。

第十八條

普通高等學校組織實施學生軍事技能訓練所需的幫訓官兵，由省教育行政部門提出計劃，由省軍區協調駐軍部隊、軍隊院校和武警部隊、院校派出，或者報軍區統一安排。

高中階段學校組織實施學生軍事技能訓練所需的幫訓人員，由軍分區或者縣人民武裝部協調駐軍部隊、武警部隊和預備役部隊幫助解決。

第十九條

普通高等學校應當加強軍事理論課程建設，提高軍事理論課教師的教學水平和科研能力，實施規范化課程管理。

② 大學生學習軍事理論課的意義是什麼

大學生學習軍事理論課的意義：對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，版是一項具有戰略權意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務，開設軍事課程是時代的呼喚，開設軍事課程可以培養高素質的國防後備力量，軍事課程是高等教育的重要組成部分，有利於做好徵集大學生入伍工作。

(2)軍事課堂是什麼意思擴展閱讀：

中國大學生從來都有著愛國主義的光榮傳統，每當國家需要的時候，大學生們都會站在時代的前列，挺身而出，用青春熱血保衛國家的和平安全。當代大學生有著強烈的愛國之心和報國之志，他們中蘊藏著巨大的人才資源，和平時期抓好對大學生的軍事訓練和教育，進一步強化他們為國獻身的思想品質，提高他們操作高科技裝備的能力，一旦發生戰爭，國家需要的時候，他們就是極為可觀的戰略後備人才，能夠確保我們戰勝任何最強大的對手。

③ 軍事理論課學時36小時是什麼意思

一共學習36個小時，不集中的

④ 軍事課程是普通高等學校什麼學生的必修課

道友你好，我是城市獵人5.11戶外裝備，我來回答。

軍事課程是我國所有普通高等本、專專科學校全體同學的屬必修課，包括理論學習與實際軍訓兩方面。
軍事課程的性質：以學習馬列主義、毛主席思想、鄧公理論、三個代表重要思想為主。
軍事課程的主線：以國防教育為主線，以軍事理論為重點，通過理論軍事與軍訓活動，強化吃苦耐勞的精神，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。
軍事課程中的「軍訓」一項更是幾乎所有青年學子最難忘的一段歲月，因為是入學第一年第一學期就展開軍訓，所以很多陌生的同學也是通過軍訓才相互認識了解的，同時每一個正規部隊派駐的教官，也是同學們最難忘最感激的那個人！
以上就是個人對「軍事課程是普通高等學校什麼學生的必修課 」的回答以及擴展延伸，如果解決了您的問題，請您採納。

⑤ 軍事理論是什麼課程，要不要緊

拿破崙說過，不想當將軍的士兵不是一名好士兵，那一名士兵如何才能成為將軍呢？要成為優秀的將領，必須要具備理論基礎、實踐經驗、無比勇氣、堅強的毅力、沉穩的性格、機智靈敏的頭腦，冷酷無情的心和必不可少的運氣，任何一名優秀將領的成長歷程幾乎都要經歷上述過程，但有的優秀將領沒有理論基礎卻仍然打勝仗，這是實踐經驗豐富的原因，是在長期斗爭中鍛煉出來的，李雲龍是一例，可是中國現在沒有仗可打，你若想在軍隊發展的話還得從理論開始。

⑥ 上軍事課的體會

學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之後的第二次國防教育．在我們進行軍事訓練之後，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想．世界軍事，軍事高科技，高技術戰爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進 我們綜合素質的提高． 本來，我們的人生從高中到大學就是一個轉變．從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變．在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助於我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系．在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責．讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值．在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰爭，使自己的目光更加高遠． 在軍事理論課的教學中，我充分認識到作為一個當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任．我們更應該志存高遠，心繫祖國，為中華民族的騰飛而讀書．在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸於學習和提高．這是我知道了中華民族不是一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗目標．同時也充滿感恩，我感謝保衛全國人民的解放軍戰士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統一作出貢獻的人們．感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民．雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心．想著我們能在明亮的教室學習，我就對一切維護我們安危的人致以謝意． 在軍事理論學習之後，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務．是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權的統一，領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關的政治，經濟，外交，科技，教育等方面的活動．國防是國家生存與發展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力．作為一個主權國家，最重要的是生存與發展，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡．因此，作為一個當代大學生，更應該以學習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發展和民族的存亡聯系起來，更努力的學習科學文化知識，為祖國的國防事業作出應有的貢獻． 在當今世界這樣一個和平大背景下，種種戰爭的陰影仍如同鬼魅一般隱藏在世界各個角落，不管是領土爭端，經濟利益爭端，意識形態，或是民族歧視，種種無疑給世界布上陰影．現代高科技迅速發展，軍事高技術日益被世界各國採用，一方面能提高整個軍事領域的改革，對武器裝備發展起巨大推動作用，從而使以後的戰爭具有高科技性質，使一些人不敢輕易發動戰爭，因為一旦戰爭爆發，這樣造成無法彌補，無法想像，甚至能使整個人類毀滅的後果．而另一方面，一些大國獨自壟斷一些高技術，酒會自視強大，會對弱小國家發動戰爭，鑒於以上原因，我國為了更好的立足於世界民族之林，為了更好的發展其他各項工作，必須作好國防工作． 雖然，由於目前世界局勢仍以和平為主，但我們應警惕戰爭，特別是隨著新中國的不斷發展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國會迎接到更多的挑戰，一些西方大國對中國的社會主義性質的恐懼，向世界宣揚中國威脅論，目的使中國處於孤立無援的境地，如果中國國防勢力一旦下降，中國所受到的威脅將是空前強大的．另外，台灣問題仍市中國的一塊心病，台灣問題本是中國的內政，但是，由於外部勢力插手，致使台灣問題變的復雜，成為中國必須認真面對的重大安全問題．雖然，一國兩制，和平統一主張提出，但是台灣分裂勢力的阻撓也很嚴重．但是，中國統一是中華民族的共同心願，決不允許一小撮台獨分子的分裂活動，決不畏懼強敵干預，早日實現祖國統一大業．另外，由於日本國和我國歷史問題沒有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現，隨著日本經濟，軍事力量的增強，野心不斷膨脹，日本對我國安全構成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權益爭端情況日益復雜，都是我國國防面臨的困難和挑戰．當然，和平與發展是當今世界的主題，在世界形式趨於平緩的環境中，中國安全環境既有機遇又有挑戰，所以，我們一定要抓住有利機遇，利用和爭取一個較長的和平環境，發展經濟，增強綜合國力，加強國防現代化建設，為維護祖國同意和保衛國家安全作出新的貢獻． 在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作．知道了各種作戰方法以及先發制人的心理優勢，而在後發制人也可避其銳氣，以逸待勞．在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領略先哲們的豐富的想像，增加了自己的軍事素養，＜孫子兵法＞教我知己知彼百戰不殆，攻其不備，出其不意．兵無常式等軍事思想又何嘗不適用於生活這個大戰場呢？所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰爭中看到了古代先哲們的思想． 在以前軍訓中，我不知道我們是學生干嗎要參加軍事訓練．通過軍事理論這門課程，我知道作為一個中華人民共和國的合格公民，我們必須參加軍事訓練．而當代大學生，提高自己的軍事素養更是一件十分重要的事，在這個過程中，我自然而然的開始關注我國的國防，開始心繫天下．明白了兩耳不聞天下事，一心只讀聖賢書是多麼可悲的一件事．而且，在授課中，所有教官的軍人風格，講授時的一絲不苟也給我留下了很深刻的印象．在這個過程中看到了自己太過自由的性格，認識到自己對什麼事都不夠嚴謹的這一不好的態度．所以，不僅僅是教官傳授我們國防知識，促進我們愛國觀念，從某種角度來說，在真個教學過程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們．使我們認識到自己的不足，能使我們在以後的學習和生活中更好的管住自己，做一個有紀律的人． 對於大學生軍事理論教育，我認為內容上如果在加上最新的世界戰爭，如伊拉克戰爭等等，用記錄片的形式播放出來，會使我們更加了解現代戰爭的特點極其國防的含義．這種直觀的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴．還有目前全世界受到的恐怖主義威脅，這一類算不算國際應注意的呢？作為世界上三大公害之一的恐怖主義，其實大多的同學對這很不了解，不知道恐怖主義和政權之間的關系，還有一系列反恐活動．因為現在披著反恐的外衣乾的事太多，真正的反恐是什麼樣的呢也不是很清楚，如果這節於國防之類，我建議把這方面的知識講些．還有中國目前的軍事力量到底如何，在這課結束之後，我仍然不是很明白．對於目前最熱的朝鮮核問題等等中國努力斡旋，中國作為一個世界大國，其軍事力量能否堅固到捍衛祖國統一和國家安全，站在一個中國人的角度看中國的國防有時會感到很放心，覺得祖國很安全；有時卻有非常擔心，看者強大的世界壓力而感到害怕．以中國目前的軍事實力能否控制住這股強大的壓力等等問題依然存在我的心中． 但是通過軍事理論課，我已經學到了很多，從中收益非淺．在大學的四年，我想著門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心．提醒著我不僅要努力學習知識，更應關注天下大事，更應心繫祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學習的保衛國家安全的戰士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應感謝為世界的和平作出貢獻的人．

⑦ 軍事課包括什麼課程內容

講的主要是有來關軍隊和戰自爭的概念、范疇、原理、原則等的體系。科學的軍事理論是軍事活動的本質及其客觀規律的正確反映。來源於軍事實踐，經理論概括後給軍事實踐以指導，並在不斷接受軍事實踐檢驗的基礎上得到豐富和發展。

同時必讀一下3種軍事書籍（我上學時的，不知道現在）克勞塞維茨的《戰爭論》、毛澤東軍事思想、《現代戰爭戰略戰術》

而且你最有可能拿到藍皮書，就是軍事理論教材。

裡面好多章，甚至還有如何射擊，打拳等等。

有時還有政治的

⑧ 軍事化素養課是什麼課

據教育部網站消息，教育部、中央軍委國防動員部近日聯合印發《普通高等學校軍事課建設標准》。標准提出，普通高校軍事課設《軍事理論》和《軍事技能》兩門必修課程。《軍事技能》訓練時間2-3周，實際訓練時間不得少於14天112學時，記2學分。
青年學生都要講愛國、有擔當，更要理解國家的這份「苦心」和遠見。即使這門軍事課今生永遠沒有用武之地，也必須用心學習、努力練兵，更好掌握必備的軍事理論與技能。這才是愛國之情的重要承載和青春價值的更好體現。作為教育部門和高校，也要積極擔起這份光榮義務，全力教好軍事課，為國家儲備更多基礎扎實的優秀後備軍。

⑨ 大學里的軍事學指的是什麼

如果不是軍校的話，抄軍事學一般都是指的「軍訓」，有的學校叫「軍事課」，反正都是那一類的東西，有的學校除了訓練還會考軍事理論。全國每個大學都有這個課，學不到什麼軍事知識的。你要是想投身軍事，建議你還是考軍校比較好。

⑩ 軍事課對大學生有什麼用

高校開設軍事課作為社會國防教育的重要組成部分，對於培養大學生愛國主義精神，增強其國防意識，加強國防後備力量建設有著十分重要的地位和作用。同時，軍事課作為大學生的一門必修課，又是素質教育的重要內容，對於提高大學生逆商也有著極其重要的作用。
一、逆境商數與大學軍事課
逆商（AQ），即逆境商數。逆境商數是繼智商和情商之後風靡世界的又一種成功心理學理論，它是指人們面對逆境時的反應方式，亦可理解為面對挫折、擺脫困境超越困境的能力，其核心是意志和智慧的整合能力。逆商較低的人遇事容易方寸大亂、止步不前，而逆商較高的人則表現為臨亂知處，愈挫愈勇。逆商不但可以測定，而且可以通過種種方法增進。逆商理論在當代被視為一項「革命性的理論」，惠普、波音、聯邦快遞等「人們最想為之工作的公司」及「最受尊重的公司」均採用逆商理論進行內部培訓和對外招聘。在一定意義上，我們可以說，智商(IQ)決定錄用，是敲門磚；情商(EQ)決定提升，是升降梯；逆商（AQ）決定是否長期使用並給予更高的職位，是舞台。因此，學校積極開展學生逆商培養的教育活動，促使其在逆境面前形成良好的思維方式、良好的行為反應方式十分必要。
軍事課是提升大學生逆商的有效途徑。當代大學生處於市場經濟日趨激烈的時代，生活條件是我國以往任何時候都無法比擬的，作為大部分都是「獨生子女」的一代，在他們成長和接受教育的過程中，從小學以至中學再到大學一路走來，接觸現實生活、從事社會實踐的機會相對較少，獨立生活能力明顯較差，「驕、嬌」二字普遍存在。當他們面對生活、學習、就業、交往等等諸多困難和挫折時，缺乏應變能力，極容易產生消極的心理問題擬或消極的行為問題。從這個意義上來說，在高校學習期間，更應該注重加強當代大學生的逆商培養。軍事課程具有集中訓練、嚴格管理、科目繁多、訓練艱苦等特點，對於剛剛邁入大學校園的莘莘學子的意志品質是嚴峻考驗，也是提高學生心理素質的良好途徑。無論是酷日當空還是刮風下雨，始終從嚴出發，按預定時間完成安排好訓練科目，其中的軍事基本技能訓練和軍事理論教學都對培養學生不怕苦、不怕累的意志品質具有較明顯的實效。
二、軍事技能訓練對於提高逆境商數的作用
軍事技能訓練也就是入校軍訓所要完成的軍事課任務。通過針對性強的軍事科目訓練和思想政治工作，提高大學生逆境商數的作用主要體現在提升自控力、責任感及持續性等三個方面：1、提升自控力。
所謂自控力，即自我控制能力，是指對一個人對自身的沖動、感情、慾望施加的控制的能力。自控力包含兩種能力，即改變情況的能力及控制自己對事情反應的能力。自控力是一個人成熟度的體現，沒有自控力，就沒有好的習慣；沒有好的習慣，就沒有好的人生，最有力量的都是那些能夠掌控自己的人。大學教育強調自我教育和個人發展需要自我管理，而自我教育和自我管理是與大學生的自我控制能力密不可分的。在軍事技能訓練期間，大學生按軍隊條令進行起居作息、著裝整容、待人處事和令行禁止地展開各項內部管理的訓練。不僅學習掌握保存自己、消滅敵人的一些基本技能，切實提高軍事技術素質，從而把自己從一個普通老百姓提升為具有一定組織紀律性、一旦有事就能有效地擊敵和及時防身的後備軍人；而且通過訓練本身，提升自我對於紀律重要性的認識，檢驗自我的生活適應能力，努力借鑒軍人一日生活制度的科學性和軍事訓練本身的嚴格性從而加強大學期間的自我管理和教育，不斷提升自我控制力。2、增強責任感。
所謂責任感，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，是承擔責任和履行義務的自覺性，是一種實實在在做人的態度。每一個人來到這個世界上，都要承擔起該負的責任。責任和榮譽總是相伴而行，通常情況下，肩負的責任越大，榮譽的光環就越發璀璨奪目。責任感不是與生俱來的，要靠環境培養，更要自己領悟。在軍事技能訓練過程中，學生對於責任感的感受是具體而深刻的。如在一個隊參加群體競爭時失敗了，在客觀地分析失敗原因時，讓學生明白全隊和個人的不同責任，強化個體對於團體進步的責任感。成員的責任感越強，團隊就越能共渡難關。在高逆境商數的團隊中，每個成員都會把全隊的成敗視為自己的責任，而不只是完成自己份內的事。通過責任的分擔，在下次競爭時將會獲得更好的結果。通過軍事技能訓練的經歷，讓大學生深深懂得：人生一世，沒有誰能逃脫這樣那樣的責任，不管是對個人、工作、家庭，還是對社會；而且，只有富於責任心的人，時時處處盡責的人，才不愧為真正的人。3、磨勵持續性。
堅持是逆境商數的精化所在，堅持就是一種即使面臨失敗、挫折仍然繼續嘗試的能力。若再增加一點創造力，那麼從長遠來看，沒有其他品質能比他帶來更多的收獲。在軍事訓練過程中，通過組織隊列會操、戰術考核、射擊考試等，不僅使學生懂得勝利的不易，培養學生堅忍不拔的毅力、不畏艱難的勇氣和勇於拼搏的精神。面對競爭中的失敗和挫折，幫助學生分析失敗的原因，啟發他們如何正確看待失敗、面對失敗並承受挫折。從而塑造他們豁達、開朗的性格和心理素質，進而激發學生積極探求超越失敗和挫折的方法和途徑。例如：在高強度的軍事訓練過程中，學生經常會感到呼吸困難的情況，但休息一會兒或者繼續練習，又感覺舒服了。特別是在進行綜合拉練時，大部分的學生都能感受這一情況，這也就是人體運動中所謂的「極點」，在「極點」出現時，就必須靠個人的意志控制，如果自控力差，就會產生逃避、退卻的心態。在這個時候，針對這種情況，只要施訓教官和輔導員們能夠適時鼓勵、同學們相互激勵，就能夠順利超越「極點」、戰勝自我，不僅通過訓練本身提升了大學生自身的意志力和持續性，更能使他們同時深刻體悟到軍人生活的不易繼而受到更大鼓舞！
三、軍事理論教學中提高逆境商數的思路
軍事理論學習是軍事課任務的重要組成部分。通過軍事理論教學，理解國防建設和斗爭、戰爭准備與實施、軍隊建設與使用等等軍事基礎理論知識，可以促使大學生進一步理解逆境，認識逆境並不斷提升克服逆境的具體策略。具體思路如下：1、國防存在著建設和斗爭，生活需要學習和踐行。
未來的信息化戰爭，已經不是有什麼武器就打什麼仗的這種思維能夠應付得了的，必須按照未來戰場的要求：打什麼樣的仗，就發展什麼樣的武器！這對於學生對於未來的人生設計和職業規劃更有方向指導性，對於未來必須的奮斗更有預見性並能從心地里接受未來競爭的復雜性和困難性並早早進行鍛煉和准備。從而不斷地調整目標，主動地尋求挑戰，激勵自己並提防自己，不要只知道躺倒在舒適區而失去繼續奮斗的力量。學是一回事，用是另一回事，學以致用更是充滿挫折和艱苦的一回事，更需要未雨綢繆，積極歷煉。不患無位，患何以立？當今時代我們越來越發現，人不缺少機會，不缺少好的位置，問題是你憑什麼坐那個位置，這才是問題的關鍵。如果不具備一定的能力，一定的悟性，一定的基礎，即使僥幸坐了那個位置，依然會很痛苦，最終的下場也很難好。不患不攻，患何處攻？也許有時候，大學生們需要更多的是正確自己的主攻方向，因為方向比努力更加重要。如果方向錯了，也許越努力我們距離既定的目標越遠。不患不勝，患何先勝？先勝在己而不在彼，兵聖孫子說：「
用兵之法，無恃其不來，恃吾有以待也；無恃其不攻，恃吾有所不可攻也。」2、戰爭充滿著概然與偶然，生活沒有絕對的公平。
在現實生活中存在著不公平、不合理的現象是客觀的，利用戰爭過程中大量存在的概然性和偶然性教育學生，其實生活當中並沒有絕對的公平，對學生進行必要的准備性教育，這種社會認識和情感體驗對於提升學生對於逆境的認識和理解並形成正確的歸因是非常重要的。我們不可能用一種學生式理想化思維去要求社會或生活，絕對的公平合理是不存在的，相對的公平合理也是需要像對待反侵略戰爭一樣去科學籌劃、努力爭取、努力拚搏才能夠最終得到的。在軍事理論教學中注重培養學生自我調節心態的能力，養成良好的個性心理，使學生懂得失敗和挫折是每個人都會遇到的，但決不是精神和人格的失敗。戰爭這個人類歷史上的特殊現象，一方面它同其他事物相比，更具有復雜性和多變性；另一方面，戰爭作為人類社會的一種運動形式，也有其規律，認真探索、研究和把握戰爭規律，是實施戰爭的正確指導和奪取戰爭勝利的基本條件。偶然性背後有客觀必然性在起作用，不確定性中有相對的確定性存在，絕對的流動性中有相對的固定性隱藏，為了追求相對的公平合理，更需要莘莘學子充分認識並利用其中的規律，調查研究，綜合思索，知微知著，慎始慎終，從而更好地面對挑戰，全面地塑造能力，整體地提升素質，最終實現自我的同時造福於他人和國家。3、軍隊意味著艱苦和挑戰，生活需要堅強和頑強。
歷史的演進過程中存在著戰爭與和平，生活不可能一凡風順。遇到失敗、挫折時，逃避或停止都是不合適的，重要的是像軍人一樣團隊合作和頑強作戰，認真找出問題的根源，承擔各自的責任，結合科學的策略去應對和解決。軍隊就意味著艱苦和挑戰，這本身和其要完成的使命直接相關；生活需要更多的堅強和頑強，這本身和個體的自我實現和現實競爭緊密關聯。人生在世，不如意事十常八九，當磨難當頭之時，大學生更應該從軍隊艱苦奮斗的優良傳統中得以啟示：一是要鎮定自若，頑強挺立，咬牙堅持，頑強抗爭，奮斗到底；二是要開動腦筋，善於籌劃，以智脫困，力挽狂瀾。這樣的大智大勇者，才能成為生活中的「常勝將軍」。因此，主動從事吃苦訓練，抗挫折，練毅力，是當代大學生學習軍隊艱苦奮斗精神中最重要的「必修課」。必須明白：只有在堅強和頑強存在時，人固有的潛能才能會被更好的激發和噴發出來。是所謂：寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來！四、結束語
大學生軍訓實踐證明，軍事課雖然不是專門的心理教育課，但在為學生樹立遠大目標和危機意識，使之遠離舒適區並強化自身訓練，把握好面對困難的情緒並直接應對恐懼和挑戰等方面都有著非常好的教育作用。在一定意義上來說，軍事課就是一把提高大學生逆商的利器。