大學軍事課怎麼講

① 如何上好軍事理論課

國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。高校軍事理論教學的目的是教書育人，提高大學生的綜合素質，為增強民族凝聚力打好基礎。 我校的軍事理論課在 2007-2008學年第一學期由我校軍事課教師講授過一輪，師生反映效果良好。在本學期第二輪授課開始之際，與各位老師和同學們交流幾點心得體會。 在知識點繁多復雜、教學時間有限的條件下，軍事理論課教師必須努力學習，積極進取，研究並適應軍事理論教學一般和獨具的特點，不斷提高課堂授課效果。 一、適應軍事理論教學政治性強的特點，增強教學內容的思想性 國防教育的終極目的是為國家安全利益服務的，它具有明顯的政治特色。要實現國家安全利益,必須通過國防教育的手段，提高公民的國防素質,其中包括增強公民的國防觀念，激發保衛祖國、建設祖國的責任感，培養高度的愛國主義精神、愛軍習武精神、民族自強精神、革命英雄主義和國際主義精神。這些國防素質和學校培養學生的德育目標是相一致的。從這個意義上說，國防教育既屬於國家政治活動范疇，又屬於學校德育教育的范圍。作為大學國防教育主要形式之一的軍事理論教學，必須緊緊扣住提高國防素質這個目標,貫穿教書育人這條紅線。軍事理論教師要緊扣教材,把祖國的國防形勢、各階層的國防責任、教材中的國防知識進行很好地結合;堅持正確的理論導向，始終與黨中央保持一致;堅持正面教育,敢於善於宣講「大道理」。 二、適應軍事課理論性、技術性強的特點，增強教學的可接受性 學生接受理解掌握的知識數量並不等於教師講授的知識數量。要使二者水平相當,軍事理論教師在備課和授課時要做到如下幾點：l.在遵循」橫寬縱短」的原則下,重點問題要突出。因為學生比較厭煩容易理解的東西反復講、不易理解的東西省略講、想聽的東西不去講,所以《教學大綱》規定的重點、難點，時事形勢的熱點、焦點問題要講細、講深、講透。2.抽象問題形象化。對於軍事課中比較抽象的概念、術語等有關理論和知識，應該用形象的事例或形象的手段加以解釋，讓學生好記易懂。比如:根據教材的敘述,可把精確制導武器的概念演變成：直接命中概率超過百分之五十的制導武器,再以伊拉克戰爭中美軍採取的戰例「斬首行動」闡述,學生理解掌握此概念就會收到事半功倍的效果。3.技術問題通俗化。對於軍事技術知識，由於其過於微觀且又復雜,應該堅持深入淺出的授課原則，力求通俗化。技術課中的基礎知識和應用知識，應該傾重於後者。比如：在第四章軍事高技術中，應重點講授「應用性軍事高技術」部分。 三、適應青年大學生的特點，增強授課情節的選擇性 青年大學生正處於一個向成熟邁進，但還不成熟的年齡階段。可以說是：人員眾多、情況各異、積極進取、追求不同、相互影響。他們對知識的探求並不滿足於知其大略，而有知其根底的求知心理。對軍事知識了解少但有好奇心和求知慾，對某些軍事情節厭其粗而求其細。眾所周知，一篇文章或一部電影，令人感動之處都是描繪得很具體、具有生動的情節和語言的地方。在日常生活中也是這樣，我們遇到的人和事，只有了解得真切具體，不僅有新鮮思想，而且有感人形象的時候，才能令人感動，長久不忘。一次軍事理論課能否產生長久的效果，很大程度上取決於有沒有真實的、豐滿的、具體的、生動的情節。 我們在備課和授課中要選取感人至深、信息含量大、蘊含思想的情節。因為青年大學生思想活躍、敏感，雖然有較寬的知識面，但是由於其閱歷有限，他們除了對本專業知識有較為深刻的了解外，其他知識多是略知一二。因此，對他們進行愛國主義教育，僅靠乾巴巴的說教是不行的。我們可結合教材，借鑒中央電視台第十套《百家講壇》中的方式，選取描述一些相關的情節，去撥動他們思想情感的琴弦，感動之，撫慰之，激勵之；吊起學生求知的胃口，讓他們嚼之有味，引之入勝；緊緊扣住主題，深刻地說明一個觀點，一種道理，讓學生從事件的了解中體味到一種思想。 四、適應「上大課」的特點，增強課堂教學的藝術性 作為授課者，如果不講究課堂授課藝術，象和尚念經一樣從頭背到尾而毫無生氣，盡管背得爛熟，其效果也不會好。尤其是上大課，學生的厭煩情緒會迅速地擴散，影響授課效果。講究授課藝術，是軍事理論教師不能迴避而必須引以重視的問題。 我個人認為，軍事理論教師在授課中必須富有激情，立場堅定；要對每名學生懷有滿腔熱情，對他們要有高度負責的精神，用自身知識和熱情的融合，加上學生的聽課熱情，使課堂氣氛變得輕松，使授課和聽課成為享受；同時要講究表達藝術，運用幽默的語言，使學生在輕松愉快的氣氛中加深對知識的理解，達到預期效果。 作為一名授課教師，我感到非常光榮。作為一名軍事理論課教師，我以此自勵：講課的目的在育人——責重於山；講課的功夫在課外——厚積薄發；講課的效果在規律——適應特點，並應在教學中積極認真地實踐，努力增強授課效果。

② 大學軍事理論課是什麼，怎麼學重要嗎(通信工程專業)

不重要，通信工程專業以後對移動華為這些公司聯系緊密一些，軍事理論課只是考前背一下論文寫多一些就行了，對你們專業不會有什麼影響。

③ 大學生暑期支教，如何教好軍事課

首先，樓主要明確一下，普及國防知識的話，你就不能單純的把這門課當成軍事課來講版，因為現在涉及權國防的普通讀物都是八分政治，二分軍事。這個立場要站住，不然根本講不了。
個人意見，可能的話，結合新聞，講一些國際形勢，再加上自己的看法比較可行。
如果樓主堅持講軍事理論的話，那麼現在本科生用的軍事理論教材就很好了，從中選取一些基礎性的知識再加上一些例子，給小學生和中學生講完全夠用了。

④ 如何學好大學軍事課.300字左右

軍訓來期間，我們全校大一自新生一起學習了軍事理論課，通過國防大學的老師們生動形象的講解，我對在中國共產黨領導下的中國人民解放軍的歷史、現狀有了更深刻的認識，這段時間的理論課對我來說也是一次全面的愛國主義教育，讓我增加了偉大祖國的熱愛。 通過學習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的十六大以來，在黨中央的堅強領導下，在科學發展觀的指導下，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產黨領導下的社會主義中國而感到驕傲！ 今天，我們作為新時代的青年人已經把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重託扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊樑足以讓革命先輩欣慰安然！我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內外的敵對勢力保持警惕。當今，國內外仍有一部分敵對勢力覬覦我們取得的偉大成就，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課後，我堅信，只要堅持中國共產黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠實現中華民族偉大復興的歷史使命！

⑤ 軍事理論課主要內容有哪些

軍事理論課主要內容包括中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高科技、高技術戰爭、綜合訓練等。軍事理論講的主要是有關軍隊和戰爭的概念、范疇、原理、原則等的體系。

科學的軍事理論是軍事活動的本質及其客觀規律的正確反映。來源於軍事實踐，經理論概括後給軍事實踐以指導，並在不斷接受軍事實踐檢驗的基礎上得到豐富和發展。

目前世界各國著重研究探討的軍事理論主要有三方面內容：克勞塞維茨的《戰爭論》、毛澤東軍事思想、現代高新技術條件下作戰的新規律新特點。

(5)大學軍事課怎麼講擴展閱讀：

學生通過學習有關軍隊和戰爭的概念、范疇、原理、原則等的體系，提升其思想道德素養，提高各方面的能力。科學的軍事理論是軍事活動的本質及其客觀規律的正確反映，其來源於軍事實踐，經理論概括後給軍事實踐以指導，並在不斷接受軍事實踐檢驗的基礎上得到豐富和發展。

《軍事理論》以國防教育為主線，通過軍事理論課教學，使學生掌握基本軍事技能和軍事理論，增強國防觀念、國家安全意識，加強組織性、紀律性，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神。

軍事理論課的出現，適應了當前國際形勢的需要。當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數量轉為質量的競賽。盡管和平與發展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在，國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發展，將戰略重點放在台灣和西藏及新疆等地區。

在軍事理論課上，可以學習到軍事理論課的重要意義、軍事理論課的性質及其內容、國防建設指導思想、新中國國防建設成就等。

同時可以學到毛澤東軍事思想的科學含義和基本特徵、毛澤東軍事思想的形成和發展、毛澤東軍事思想科學體系的基本內容、毛澤東軍事思想的歷史地位和現實指導意義等重要內容。

參考資料來源：網路-軍事理論課教程

⑥ 如何開設好高校軍事理論課》教學

軍事課程作為高校一門公共必修課,應從重視大學生國防教育、加強軍事理論學科建設、完善軍事理論教學制度、改進軍事理論教學方法和教學手段等多方面入手,來提高軍事理論教學質量,實現我國高校培養人才的戰略目標.
1軍事理論教學的基本現狀與對策
我國現行使用軍事理論課教材是以國家統編的《軍事學教程》為藍本的，包括了軍事思想、軍事科技、軍事常識三大部分，內容十分豐富，涉及面也很廣。在普通高校開設軍事理論課程，對大學生進行軍事教育，是增強他們的國防觀念和國家安全意識的需要，是大學生自身成才的需要，也是培養我國社會主義建設所需人才的需要。
但是，由於軍事理論課的學科地位並沒有相應得到提高，抑制了軍事理論課教學的發展，軍事理論教育並沒有真正實現質的飛躍，要提高軍事理論課的地位，不斷加強地方高校軍事理論課的學科建設。二、採取科目分流，優化課程結構，進一步提高教學的質量
軍事理論課主要包括軍事思想、軍事科技和軍事常識三大部分，而目前所採取的教學方法，基本上對全體學生採取「平等對待」方式，上大課，沒有明確專業方向，教學內容基本上都是一致的，假如能採用「解剖」的方式，把軍事理論課教材其中的章節按內容相近歸為《軍事思想》、《軍事高科技和未來戰爭》和《軍事常識和國防概論》三大科目。
對文史類或相近專業的學生，把《軍事思想》作為專業必修課。由軍事教研室或專業相近的系、所派出教師講授，軍事教研室定期檢查，保證質量。另外《軍事高技術和未來戰爭》和《軍事常識和國防概論》作為公共必修課；對於理工類學生，把《軍事高科技和未來戰爭》作為專業必修課，其他兩門作為公共必修課；另外，也可以根據學生的需要，提高學生的興趣，開設《孫子兵法與企業謀略》、《外軍軍事動態》、《定向越野》等選修課，這樣，軍事理論課就能融人高校整個教學體系，這不僅有利於提高軍事理論課的教學地位，逐步形成科學的學科體系。
3逐步形成具有軍事理論特色的教學方法和教學手段
軍事理論教學，使學生學習掌握一定的軍事知識，強化學生國防意識和國家安全意識，樹立國家利益高於一切的思想。國防教育作為素質教育和基礎教育，其基本定位屬於大學德育范疇，它的核心內容就是愛國主義教育。軍事理論教學對提高學生的思想政治素質、軍事素質、文化素質、身心素質有著特別的效應，因而也決定本課程設置的重要性和必要性。教學實施過程中需要體現「三個結合」。
3.1突出軍事理論課的特色。集中軍訓給歷屆參訓學生留下了深刻的印象，這不僅僅體現在「苦」字，同時集中軍訓是學生自身素質升華的一個重要的標志，通過訓練，鑄就了體魄，鍛煉了毅力，是最有特色素質教育的途徑之一，其成效是比較明顯的。理論課教學嚴格按《高等學校學生軍事訓練教學大綱》，做好教學計劃和教學目標，但是，其中仍有許多地方急需改進的，如：分散理論課教學應和集中軍訓保持一定的連續性，應繼續發揚「嚴格訓練、嚴格要求」的兩嚴方針；軍事理論課與其它課程相比較，最大的區別就是它的「軍味」特別濃，實施嚴格管理，突出軍事理論課的特色，這不僅有效地鞏固了集中軍訓的成果，而且也因為其特色而深受學生的喜愛。
3.2精心設計上好每一堂課。軍事學科是一個龐大的科學體系，作為非軍事院校的普通高校，必須根據培養目標、任務、教學時數、學校實際與專業特點，選擇所需的科目內容進行教學。軍事理論課課程進行科目「分流」後。對文、理、工科類學生應有不同對待。同一教材有不同的教法，講授的內容也要有所取捨，內容排列順序，銜接的方式等每一個細小的環節都必須精心設計，力求布局合理，層次分明，前後連貫，銜接自然。充分、及時介紹軍事理論、軍事學術、軍事科技的新成果和新發展，向學生傳授最先進的軍事知識，幫助學生正確認識和了解國內外政治軍事形勢及其發展趨勢。
3.3善於用啟發式的教學方法。啟發式教學是課堂教學中最常用的教學方法之一，通過啟發式的教學可以拓寬學生的思想，使學生辯證地看待問題，並從中達到學以致用的目的，比如我們在講《國際形勢》這一課時，就可以聯系伊拉克戰爭的實際，提出：「談談你對伊拉克戰爭的看法」，這樣的問題，回答的自由度很廣，在自由發言的過程中，教師作好記錄，並結合自己的認識總結發言，進一步又可提出「美國和中國會發生武裝沖突嗎?」、「陳水扁為首的台獨分子提出兩國論和，一中一台論的背後是什麼」等一些學生感興趣的問題。啟發式教學有待於在今後的教學實踐中，根據學科特點不斷完善。
4健全和完善軍事教研室的軍事教育的職能，開展科學研究，促進國防教育向更高層次發展
目前，在各高等學校的其它學科領域不僅十分重視教學工作，而且還普遍建立了比較完善的科研體系。在國防教育工作中，同樣需要重視和加強科學研究工作。首先要提高認識，要充分看到建立完善的科研體系對促進和推動高校國防教育向更高層次發展具有極其重要的意義；其次是建立一支以兼職為主，並適當配備少數專職人員的科研隊伍，做到有組織、有計劃的開展科學研究，提高科研學術水平。通過各方面的共同努力，從而盡快形成合理的職稱結構、知識結構、年齡結構、學歷結構，即形成結構優化的一流隊伍和學科梯隊。

⑦ 如果你是大學軍事理論老師的話，怎麼講好這門課程

我們有兩個講的很好的軍事理論老師，一個的講課方式是侃式，用一些詼諧的語調回講國際形式，答整節課串著很多歷史實例戰例。另一個是強勢的語氣講國際形勢，並且發表「本人認為」，每節課上完我們都是衷心給出熱烈的掌聲的。

⑧ 大學軍事課的意義

一、開設軍事課程的意義對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。1.開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務我們國家已經邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強法律觀念是大學生應具備的基本素質。(1)法律依據：1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。1998年12月29日第九屆全國人民代表大會常務委員會第6次會議對《兵役法》又進行了修改。《兵役法》第43條明確規定：「高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。」1995年5月10日第八屆全國人民代表大會常務委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預備役軍官法》第10條也明確規定，可以從非軍事院校的畢業生中選拔預備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規定：「高等學校、高級中學和相當於高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程。」依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神聖義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵禦外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要後備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。

⑨ 大學必修課程，大學軍事教程

我們是大一學的類似於這門的課，最後就是期末寫了個論文而已