軍事考察的引號實際上是指什麼

⑴ 1942到1944那幾年,日本侵略軍在冀中平原上"大掃盪"引號作用

這個引號的作用抄含義豐富，襲主要有以下三個：

1、第一個是對日本侵略者及其＂大掃盪＂軍事行動泰然處之，不屑一顧，堅決粉碎，同時表示了莫大諷刺和蔑視；

2、第二個是對這段特殊歷史事件的強調，提示和警醒國人，對日寇這種＂三光＂政策，要銘記於心，不能漠視和忘卻；

3、第三個是回顧和謳歌冀中平原上的廣大軍民，不怕犧牲，不畏強暴，英勇抗擊強盜的英勇事跡，強調不能忘記。

(1)軍事考察的引號實際上是指什麼擴展閱讀：

在「五一掃盪」中和其後的幾個月內，我未及時轉移的主力部隊受到較大損失。我縣、區幹部被迫分散隱蔽，縣大隊、區小隊也被迫化整為零，轉入地下。

敵人憑借暫時的優勢，整天「合圍」、「清剿」，到處搜捕抗日武裝和抗日幹部，搜捕抗日物資，瘋狂屠殺抗日群眾。他們在哪裡吃過虧就到哪裡去報復，哪裡有抗日活動就到哪裡去「清剿」，哪裡住過八路軍、抗日幹部就到哪裡去燒殺。製造了許多慘絕人寰的慘案。

五月二十日深南王家鋪戰斗結束後，第二天敵人便到王家鋪進行報復。捕殺無辜群眾數十名，把王家鋪搗成一片廢墟。

⑵ 1931年9月21日，矢志抗日的吉鴻昌將軍唄蔣介石逼迫下野，到國外「考察實業」 引號的作用是什麼

引號的作用是：表示否定和諷刺
國民黨以考察實業為名，實際上排斥吉鴻昌，考察實業只是借口而已。

⑶ 鬼子來「掃盪」了中引號的作用

鬼子來「掃盪」了 中引的作用號是表示特殊含義。抗日戰爭中，日軍對我解放區的「燒光、殺光、搶光」的軍事行動，被稱之為「掃盪」。

引號的作用：

1、表示直接引用。引語指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等,也包括擬聲詞、音譯詞。

例句：他在學校念書的時候,同學們就稱他為「辯論家」。

2、表示特定稱謂。特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等。

例句：罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」。

3、表示諷刺和否定，又稱「反語諷刺」。

例句：人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求「自由」。

4、表示特殊含義。特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環境中產生了新的意思。

例句：像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的「搖籃」呢？

5、表示突出強調，引起注意。

例句：那隻先出來的幼龜，原來是龜群的「偵察兵」。

(3)軍事考察的引號實際上是指什麼擴展閱讀

引號表示文中引用的部分。有雙引號和單引號兩種，單引號表示為『 』，雙引號表示為「 」。

中華人民共和國國家標准：先用雙引號「 」，內部如需再引用，再用單引號『』，若再需引用，使用雙引號「」，以此類推。直排仍保持雙引號在外，改用『』和「」。

使用引用時，引文末尾標點的位置要注意。 凡是把引用的話獨立來用，末尾點號放在引號里邊。如果引用的內容是句子的一個組成部分，即引文沒有獨立性，引用部分末尾不用點號（問號、嘆號可保留），整個句子該停頓處則停頓，該用何點號則用何點號。

⑷ 什麼是軍事典型

關鍵詞：軍事技術學；跨學科學；體系對抗
軍事技術，又稱軍事科技或國防科技，是在軍事領域內研究、發展和應用的技術的總稱。它是建設武裝力量、鞏固國防、進行戰爭和遏制戰爭的重要物質基礎，是構成軍隊戰鬥力的重要因素。軍事技術的創新構成了國防科技創新體系，是國家創新體系的重要組成部分，在一個國家的科學技術事業中有著極為重要的地位。

20世紀70年代以來，隨著信息技術的發展，人類逐步進入信息社會，信息化戰爭的模式也從實驗室迅速進入實際戰場。海灣戰爭、波黑戰爭、科索沃戰爭、阿富汗戰爭以及最近的伊拉克戰爭，以美軍為首的西方軍隊憑借功能強大、可靠性高的指揮自動化系統，將遍布太空、空中、地面、海上的作戰單元聯結成一個整體，發揮了前所未有的戰爭能力。

所以，在信息社會的大背景下，戰場體系對抗的軍事需求引導著各種武器裝備系統形成體系，進而影響了整個軍事技術體系的運行進程。軍事技術體系化的趨勢從來沒有這么明顯過，使得呈現在世人面前的軍事技術已經成為了一個整體。於是，一個賦予了新含義的名詞——軍事技術學開始進入人們的視野。

1戰場體系對抗視野中的軍事技術體系

將一支軍隊的作戰人員、武器裝備緊密的聯系起來，密切配合，協同作戰，如手之使臂，臂之使指，是千百年來無數政治家和軍事家的夢想。如劉邦就評價張良：「運籌策帷帳之中，決勝於千里之外。」但是在信息技術極不發達的古代，不可能真正做到聯合作戰。隨著信息技術的發展，戰場上指揮和控制逐漸實現了自動化，戰場的體系對抗特徵就凸現出來。

戰場體系對抗，即利用信息化武器裝備特別是c4IsR系統超強的信息獲取、信息處理和橫向組網能力，將戰場上的各種作戰單元(如各軍兵種的作戰部隊、各類武器裝備、作戰力量和保障力量等)和各種作戰要素(如火力和信息能力、進攻能力和防禦能力、機動能力和隱蔽能力等)連接成一個有機的整體，並利用該整體對敵作戰的一種作戰思想。體系對抗的思想使戰場環境發生了革命性的變化。

1．1體系對抗的需求

戰場體系對抗的作戰思想主要表現為：地面、海上、空中和空間力量的協調配套(或軍種結構以及同一軍種中不同兵種的合理配置與協調)；武器裝備配置和使用要綜合構成完整的體系，如火力與信息力的綜合，進攻和防禦武器的體系化，硬殺傷和軟破壞的體系化等；裝備與人員的配套；作戰力量與保障力量的配套等。美軍專家稱戰場體系對抗為「系統的系統」，類似於計算機網路技術中系統集成概念。它的理想境界是：體系內的各種探測器(從偵察衛星到艦載雷達、從無人駕駛飛行器到水下遙感聲納裝置)藉助信息化的互聯網路，為所有需要信息的用戶(如飛行員、坦克手、戰地指揮官等)提供它們所採集到的信息。用戶可以按照體系內統一的作戰指揮序列和程序要求，對目標和環境做出實時、准確和恰如其分的反應。

戰場體系對抗的思想屜正在進行的新軍事變革的一部分。美國作為這次軍事變革的中心，走在了各國的前列，率先提出了聯合作戰的觀點。從指導美軍聯合作戰和聯軍作戰的綱領性文件——第1號聯合出版物《美國武裝部隊的聯合作戰》中可以看出，美軍聯合作戰的精髓是「共同行動達成共同目標」，即美軍與盟軍在統一的思想的指導下，在各個領域協調一致，共同行動，形成整體合力，奪取聯合、聯軍作戰的勝利。

聯合作戰是由兩個以上軍種共同進行的行動，其本質就是在「共同作戰」思想指導下的作戰。此外，武器技術的不斷發展，使現代戰場環境日趨復雜化，軍事行動由過去的少數軍兵種在單維空間進行爭奪，發展成為目前由多個軍兵種在多維空間共同作戰；作戰手段日趨多樣化，軍事行動由過去主要靠兵力打擊、火力突擊，發展成為兵力、火力打擊與電磁、信息、心理等攻擊行動並重，多種手段共同運用的作戰行動；作戰樣式日趨多樣化，軍事行動由過去的兵力攻防發展為導彈戰、火力戰、電子戰、指揮控制戰及計算機網路戰等多種樣式同時或交替運用的作戰。美軍把聯合作戰作為其基本的作戰樣式，是基於現代作戰就是聯合作戰，即體系對抗的認識。

在海灣戰爭後，我軍也高度關注世界新軍事變革的進展，發展了體系對抗的思想。如從20世紀90年代中期開始，原國防科工委領導和許多軍事技術專家在深化國防科技發展戰略研究中，根據海灣戰爭與科索沃戰爭的經驗，提出了高技術戰爭不是單件武器與單件武器之間的對抗，而是作戰雙方武器裝備體系與體系的對抗的觀點。

1 2武器裝備體系的構建

各國在戰場體系對抗思想的引導下，積極推進武器裝備系統的體系化工作。

美軍基於戰場體系對抗的思想，積極構建以信息化武器裝備為中心的武器裝備體系。如20世紀90年代中期開始，美軍不但在《聯合作戰科學技術計劃》、《2叭0年聯合構想》、《2020年聯合構想》中規劃了武器裝備體系建設的藍圖，還先後提出了陸海空三軍的武器裝備體系建設的方略，制定了各軍種武器裝備體系建設的計劃：

(1)陸軍制定丁《21世紀部隊》、《2010年陸軍構想》、《後天的陸軍》等戰略性文件，提出了應完成的7類任務和建立6太作戰能力，經過努力將在20年左右的時問內建立以「未來戰斗系統」為核心的陸軍武器裝備體系的基本構架，實現各種裝備的高度融合，以最終把陸軍作戰部隊建成為數字化的「目標部隊」。

(2)海軍制定了「海軍作戰概念」以及《海軍遠期計劃目標》，提出作戰海域將從大洋前推到各國的近海海岸，從奪取制海權到打擊陸地縱深目標；確定了「由海到陸」和從平台中心戰轉向網路中心戰的作戰概念與作戰思想。為此，海軍重點發展以數據鏈和網路化的c4IsR系統以及信息化主戰平台和信息化彈葯為主體的裝備體系，以形成更強大的聯合作戰能力。

(3)空軍制定了「2l世紀的空軍」、「2025年的空軍」等發展戰略指南，將大力發展機載和星載電子信息系統以及高性能的主戰飛機和包括作戰航天器在內的軍用航天器，以便共同構成新的航空航滅武器裝備體系，逐步實現空軍由傳統的較為單純的「航空77部隊向「航空航天」部隊轉型，並最終實現建立嶄新的「航滅航空」部隊的目標。

除了美國之外，包括俄羅斯、日本、印度和西歐國家在內的世界許多國家也在採取措施，建立新型的武器裝備體系。如俄羅斯從本國國情和需要出發，提出將建立以戰略核武器為核心的武器裝備體系等。

我國軍事技術專家也通過研究提出我軍應建立由主戰裝備、電子信息系統和支援保障裝籍共同組成的武器裝備體系。

1．3軍事技術體系的重組

武器裝備體系以軍事技術為基礎。我國軍事技術專家在長期的技術研究實踐中，總結出了軍事技術發展的基本規律：軍事需求牽引，技術、經濟和管理支撐。正在進行的軍事技術體系的重紐電符合這2 軍事技術學學科體系的形成個規律，具體說來，表現在以下四個方面。

(1)軍事需求發生了變化。

如上文所述，戰場體系對抗的思想要求建立協調配套的武器裝備體系，進而對軍事技術體系提出了新的要求。

(2)科學技術已經發展到大科學、大工程時代。

軍事技術體系以國家科學技術體系為基礎。經過力學革命、電磁學革命、相對論、量子力學、原子核物理、航天技術革命、計算機技術興起等一系列重大事件後，當今的科學技術已經進人大科學、大工程的時代。學科之間的綜台剖新已經成為大勢所趨。科學與技術之間的界限已經越來越模糊。需要指出的是，科學技術綜合化的趨勢主要是起源於軍事技術領域，如曼哈頓工程、北極星導彈計劃、彈道導彈防禦技術等，同時又對軍事技術體系化趨勢產生重大影響。

(3)經濟實力使復雜的武器裝備體系成為可能。

軍事技術的發展需要消耗大量人力、物力資源，除了需要科學技術支撐之外，還需要大量的經費投入，即必須以國家的經濟實力為基礎。經濟實力顯然是能否以及怎樣發展軍事技術或武器裝備的又一個決定性因素。經過蒸汽機革命、電力革命和信息技術革命後，社會生產力得到宅前發展，有實力支持大規模甚至超大規模的武器裝備系統的研製和裝備部隊。

(4)管理水平的提高使復雜軍事技術能夠協調發展。

隨著軍事技術研究的深入和范同的擴大，專門研究資源配置的管理科學和技術就成為了軍事技術研究順利運行的保汪。在軍事技術的論證、預研、具體研製階段，管理科學與技術發揮了巨大白勺作用，其本身也成為軍事技術體系的一個重要組成部分。在復雜的武器裝備系統的研製過程中，如果沒有先進的管理理念和管理技術，是小可能在經費、時間和質量的嚴格約束下取得成功的。

軍事技術在以上四個方面的推動下，已經並將進一步向體系化方向發展，也由此帶來了觀念上的革命。專門研究軍事技術體系發展規律的軍事技術學也就浮出水面了。

2 軍事技術學學科體系的形成

按照《中同人民解放軍軍語》的說法，軍事技術學可以按照武器裝備的種類建立體系，分為槍械、火炮、坦克、彈葯、軍用飛機、艦艇、導彈等技術學；也可以按照軍兵種建立體系，分為海軍、空軍、戰略導彈部隊、炮兵、裝甲兵、工程兵、防化兵等技術學。

顯然，軍事技術學是一個包含眾多軍事技術學科的學科群，內部各學科的關系比較復雜。同時軍事技術學又是一個開放的體系，新的技術學科一隻進人軍事領域，就會成為軍事技術學的一部分。下面從三個方面展開軍事技術學的學科體系。

2．1 基礎研究一應用研究一發展研究體系

從軍事技術發展或變革的角度考察，作為一種創造性的社會活動，軍事技術實際卜主要是指國防科研，在美國則更具體地稱為研究、發展、試驗與鑒定(RDT＆E)。根據國際通用的科研結構的分類，按照研究項目或課題的類型，國防科研包括基礎研究、應用研究和發展研究。美國還按照研究活動的類型或發展階段的不同，進一步將國防科研劃分為理論研究、探索性發展、先期發展(分為先期技術發展和先期系統發展兩部分)、工程發展和作戰系統發展等五個方面。我國則常分為目防預研、型號研製、試驗與鑒定等三個方面。不管是五個方面還足三個方面，都可歸入基礎研究、應用研究和發展研究這一結構中。

基礎研究(對虛於美國的理論研究，或我國國防預研的一部分)的主要任務是研究自然現象、掌握科學原理、進行知識儲備，為新概念、新方法在軍事上的應用尋求科學依據，而不在於直接解決當前特定的軍事應用問題。其研究內容廣泛，多涉及諸如數學、物理學、化學、生物學、工程學、空氣動力學、彈道學等，甚至還涉及行為科學和社會學等學科領域。

應用研究(對應於美國的探索性發展和先期技術發展，或我國國防預研的一部分)的任務是探索基礎研究成果在軍事上應用的可能性，以及對可能的技術應用進行預研。其研究內容包括：為解決特定的軍事需要進行模擬試驗與模擬、原理性部件的製造與試驗；對軍事應用的各種先進技術方案的可行性與現實性進行鑒定和論證；按實際使用條件研製驗證用的部件、分系統和原理性產品，以審查各項技術在實際條件下的可行性。應用研究帶有通用性，一般不與武器裝備具體型號的研製直接相聯系。所謂「先期技術演示」(ATD)和「先期概念技術演示」(AcTD)均屬於應用研究的范圍。

發展研究(對應於美國的先期系統發展、工程發展和作戰系統發展三個方面，或我國的型號研製、試驗與鑒定兩個方面)的任務是開發出町實際供部隊使用的武器裝備。其具體內容包括：對特定型號的武器裝備系統進行全系統的方案設計、驗證和審定；對武器裝備進行詳細的具體設計和試制；完成研製試驗和作戰使用試驗；對使用中的武器裝備系統進行改進。

由此可見，國防科技在學科專業門類上主要包括自然科學、技術科學和工程技術，也包括社會科學。國防科技在科研結構上全麵包括三種類型的研究，但大量和主要的是應用研究和發展研究，重點是發展研究。以美國為例，幾乎在整個70年代和80年代，國防科研總經費中，應用研究和發展研究佔96％左右，而發展研究約佔70％。另外，國防科技的發展也包括對已有武器裝備的技術改造，同時還包括新研製的武器裝備投入批量生產後技術問題的解決。顯然，國防科技包括國防工業發展中有關武器裝備製造方面的技術。因此，在某種程度上可以認為，國防科技是在科學指導下的技術，其最後歸屬是技術。從這種意義上看，軍事技術實際上就是國防建設所需要的技術及尋求這些技術的研究與發展活動。

2．2共性基礎技術一應用技術體系

第二種看法認為，軍事技術包含兩個層面的技術類型：共性基礎軍事技術和應用性軍事技術。相應的，軍事技術學的學科體系應該是一個兩層的結構。底層是共性基礎軍事技術學科群，包括軍用微電子技術、軍川光電子技術、軍用計算機技術、軍用材料技術、軍用動力技術、軍用製造技術、軍用模擬技術以及管理科學與技術等軍事技術學科；頂層是應用性軍事技術學科群，包括偵察監視技術、通信技術、導航與定位技術、偽裝與隱身技術、信息戰技術、精確制導技術、航空航天技術、核武器和生物武器與化學武器技術、新概念武器技術、軍事工程技術、指揮自動化系統技術等軍事技術學科。這就是軍事技術學的兩層結構。

兩層結構是一個較好的分析框架。眾所周知，一國的軍事技術水平以其整個技術體系為基礎，因此在學科體繫上，軍事技術學科與一般的技術學科之間存在著天然的聯系；而共性基礎軍事技術學科群正是聯系軍事技術與一般技術之間的紐帶。另一方面，軍事技術的指向是武器裝備與軍事工程，軍事性作為軍事技術體系的涌現特徵，是一般技術體系所不能擁有的；而應用性軍事技術學科群上接各種類型的武器裝備和軍事工程，為軍事技術的實際應用開辟的道路。可以用下圖1表示軍事技術學的學科體系兩層結構。

圖1 現代軍事技術學的兩層學科體系結構

2．3帶頭學科

帶頭學科是在一定時期內擔當整個科學技術發展主導、處於領先地位的學科。在科學技術發展史上，力學、化學、物理學、生物學、量子物理學、原子能科學、航天科學等學科曾經先後成為帶頭學科。軍事技術學作為科學技術在軍事領域中的發展和應用，形成了一個龐大的學科群，其中也有帶頭學科的問題。一般而言，軍事技術學的帶頭學科與科學技術領域的帶頭學科是重合的。這是因為，第一，軍事技術學作為整個科學技術的一部分，與科學技術的發展血脈相連；第二，由於軍事斗爭的緊迫性和統治者對軍事技術的關注，新技術往往先用於軍事領域，故應運而生的、有生命力的帶頭學科往往在軍事技術學領域內立足，如計算機科學；第三，一些科學技術往往是因為在軍事領域內有了充分的應用，得到了允分的研究，岡而能在民用領域內獲得應用，典型的如原子能科學。

一般認為，在機械化戰爭時代，軍事技術學的帶頭學科主要是發動機技術和機械製造技術；而信息化戰爭時代，軍事技術學的帶頭學科主要是信息科學技術。當今時代，軍事技術較發達的國家，如美國，已經將信息化建設作為軍隊建設的主要方向，因此信息科學的研究也就成為軍事技術學研究的主體。而我國的軍事技術相對比較落後，離實現信息化還有很長的路要走。要抓住今後20年這個重要的戰略機遇期，積極推進中國特色的軍事變革，加快我軍由機械化、半機械化向信息化的轉變，全面提高我軍的威懾能力和實戰能力。因此，我國軍事技術學的帶頭學科，當前和今後一個時期內應是機械製造技術、發動機技術和信息技術，等等。當然，信息技術的地位與作用越來越重要。預計到2020年前後，這個局面不會改變。

⑸ 四年級語文下冊第15課"鳥語"文中"語言""知音"為什麼要加引號

人教版：
一個中國孩子的呼聲
聯合國秘書長加利先生:
您好!
我們雖然沒有見過面,我和媽媽卻接到過您的問候.兩年以前,我親愛的爸爸做為羅漢果的一名軍事考察員,在執行維護和平的行動中壯烈犧牲,您給予了他高度的評價贊揚他是「一名卓越的軍事觀察員,在執行聯合國維和的行動中體現了人道與工整的素質.」對此,我和媽媽向您表示深深的謝意.
兩年多來,我們全家沉浸在失去親人的巨大悲痛中,我至盡都忘不了,爸爸臨上飛機前對我那申請的目光,他說：「孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂『藍盔』.」我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他.
現在這頂藍盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的.我們如約捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體.鮮血染紅了他的征衣,腕上的手錶浸滿了凝固的血.爸爸的嘴張著彷彿在呼喚著什麼.啊!我聽到了,媽媽聽見了,在場的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是「和平!和平!和平!」
我的爸爸精通四國語言,是一名出色的經濟學碩士,本來他應該為人類做出更大的貢獻,卻被戰爭奪去了寶貴的生命.他的死是光榮的他是為和平而倒下的,他倒在了維護世界和平的聖壇上.今天我要向爸爸獻上一束最美的鮮花,為他是保衛和平的光榮戰士.
五十一年前,全世界人民用鮮血和生命贏得了反法西斯的勝利,但五十一年後的今天,和平之神還沒有永駐人間.
今天,我們中國孩子雖然生活在和平環境中但是世界並不太平,不少地區還彌漫著戰爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的「和平之花」.我們一定要向爸爸那樣熱愛和平,勇敢的用自己的生命保衛和平.
敬愛的聯合國秘書長加利先生,在此我代表我的家庭,我代表所有的中國孩子同過您向整個國際社會呼籲：「救救孩子們,要和平不要戰爭!」為了母親不再失去丈夫,為了妻子不再失去丈夫,為孩子不再失去父親,全世界一致行動起來,維護和平,制止戰爭!讓二十一實際那已經能夠聽到腳步聲為戰爭敲響喪鍾,讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園!
敬禮!
中國北京二中
雷利
蘇教版：
鳥語
我是個在農村長大的孩子,從小就愛鳥,愛看鳥兒那美麗矯健的身姿,愛聽它們的歌聲和軟語.
聽爺爺說,鳥兒是會「說話」的,有人也真懂鳥語.據說,古時候有個叫公冶長的人,就是位通曉鳥語的專家.有一次,他從燕子的呢喃軟語中聽出：「公冶長,公冶長,南山頂上有隻大肥羊.快去背來,你吃肉,我吃腸……」他爬上南山,果然背回一隻摔死的大肥羊.
我多想做一個通曉鳥語的「公冶長」啊!即使得不到大肥羊的犒賞,能跟鳥兒談談心,聊聊天,結為好友,聽它們講講鳥類王國的趣事,也是很快意的.於是,我便經常試探著和鳥兒接近,跟它們交談.
春天,布穀鳥飛來了.它們那「布穀,布穀」的親切啼叫,分明是催促人們快出工呢!我最喜歡跟布穀鳥對話了：
「你做什麼?」
「種田織布.」
「你喜歡什麼?」
「勤勞刻苦.」
這樣無拘無束地一問一答,有趣極了,我自己彷彿也變成了一隻翩翩飛翔的鳥兒.爺爺見我呆愣愣地跟樹上的鳥兒說傻話,便在一旁提醒我：「聽,布穀鳥叫你勤勞刻苦呢!還不趕快上學去,愣著幹啥?」我聽了立即背起書包,向學校跑去.一想起布穀鳥那充滿深情的聲聲催促,我在學習上還真不敢疏忽怠慢.
據說喜鵲是報喜之鳥,總是給人們預報喜訊,鄉里人都很喜歡它.所以,盡管它的嗓音並不出眾,聽到它的叫聲,人們仍倍感親切.「喳喳喳喳,喳喳喳喳」,那不是分明在說「喜事到家,喜事到家」嗎?每當這時,我心裡便有說不出的高興,總是盼頭喜事快降臨.雖然它的「話」常常不能應驗,但總能給人以希望和安慰,給生活增添不少樂趣.
還有畫眉啦,黃鶯啦,百靈啦……它們的「語言」豐富極了!一聽到它們的叫聲,我便以「知音」自居,作出各種各樣的猜想,編織出許多有趣的故事來.雖然我一直沒有學到公冶長的本領,卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情.從終日忙碌的燕子那裡,我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那裡,我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那裡,我嘗到了勇敢頑強的精神……
鳥兒的確是我們的好朋友哇!

⑹ 新兵下連隊後要去軍校學習么

擇優提干、報送入學和通過軍校招生考試的，要去軍校學習。去軍校是需要達到規定條件並通過考試的。
一、高中生士兵
非統招、非全日制以及函授、自考的大專畢業生士兵年齡不超過22周歲（截止當年1月1日），普通高等學校在校生士兵或者少數民族士兵年齡可以放寬1周歲；義務兵考生必須服現役滿1年，士官考生必須服現役滿2年、不超過3年，且在本軍級單位工作滿半年（截止當年6月30日）；身心健康，符合軍隊院校招收學員體格檢查標准；未婚；通過軍事共同科目考核。
二、參加專升本考試的大專畢業生士兵（含直招士官）
招生對象及條件為：參加全國普通高等學校招生統一考試、經省（自治區、直轄市）招生辦公室統一錄取、取得全日制大學專科學歷且學籍信息在教育部高校學生信息數據中心注冊的；年齡不超過24周歲（截止當年1月1日），少數民族士兵年齡可放寬1歲；被評為優秀士兵或受到旅、團（含）級以上單位表彰或擔任班長、副班長職務；服役期間受過處分的不得推薦；其他按《中國人民解放軍院校招生工作條例》有關規定執行。
三、報考程序
（一）高中生士兵報考程序
高中生士兵報考須經過個人報名、基層單位民主推薦、基層黨組織審查、旅團級單位考核審批的程序。考生體檢由軍區級單位招生辦統一組織實施，也可根據軍區級單位招生辦要求，由所在師級單位組織。體檢合格者，方可參加軍事科目考核和文化科目考試。軍事科目考核，包括軍事共同科目和軍事專業科目。報考指揮專業的，考核軍事共同科目和軍事專業科目；報考非指揮專業的，只考核軍事共同科目。軍事科目考核合格者，方能參加文化科目考試。
（二）大專畢業生士兵報考程序
大專畢業生士兵報考，先由本人書面提出申請，提供畢業證書原件；基層軍人委員會組織民主推薦；連級黨支部和營、團級黨委逐級研究，並組織公示；師（旅）級單位組織資格審核和體檢，並負責上報考生的檔案材料、畢業證書復印件、《教育部學籍在線驗證報告》等材料；軍區級單位招生辦對考生檔案和學籍信息進行審核。符合條件考生參加軍事科目考核和文化科目考試。軍事科目考核主要考察軍事共同科目，考核成績不計入錄取總分；軍事科目考核合格者方可參加文化科目考試。

⑺ 鬼子來「掃盪」 其中的雙引號是什麼意思

「掃盪」的雙引號起到反語的效果，用來表示諷刺和嘲笑。

「掃盪」的意思版徹底盪平，徹底清除的權意思，多用於軍事行動的用語。軍事行動上的「掃盪」就是徹底消滅對方的反抗和軍事力量的意思。

日本的「掃盪」在於徹底消滅中國人民的反抗。但是，中國人民眾志成城，團結一致，是不可消滅的民族，最終贏得了抗日戰爭的勝利。

所以，這里的「掃盪」加上雙引號，意思是對日本侵略者的反諷與嘲笑，譏諷他們妄圖徹底消滅中國人民抵抗的狼子野心是不可能實現的。

(7)軍事考察的引號實際上是指什麼擴展閱讀：

引號表示文中引用的部分。有雙引號和單引號兩種，分別標志為「」『』和『』「」。其中『』和「」為曲尺形的引號，在「」『』西式引號中不方便使用的時候使用，最早來自日本的鉤括弧（日語的「鉤括弧」在日語中不全是引號）。但是港澳台地區已經習慣在橫排時使用『』和「」。

⑻ 「我是中國人"引號的作用 「攜眷出國，軍事考察」的引號作用 實際上指

我是中國人：這里使用引號表示引用人說話，表示直接引用的話；

攜眷出國，軍事考察：表示諷刺和否定。

⑼ 五年級上冊語文期末考試卷答案是什麼

答案
解題指導：

1、懸崖 拘束 鄭重 麻醉 隱蔽 偵察 誘惑 玲瓏剔透 抉擇 崇拜

2、復習本冊生字，讀准字音，弄清字形。答案：1、AABA 2、C

3、加強查字典練習，熟悉音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法，養成運用字典學習生字、理解字義的習慣。答案：J 丶8畫 ⑤ Y 廾 3畫 ② S 月 5畫 ③ ）

4、修改病句必須弄清完整句子的幾個部分，首先會判斷句子是否完整，然後推敲句子成分之間搭配是否恰當、前後是否矛盾等。答案：1、「錯別字」與「進步」搭配不當，「進步」改為「減少」； 2、「感動」與「表揚」搭配不當，「感動」改為「激動」；3、「舞蹈」和「好聽」搭配不當，刪去「和舞蹈」；4、「戴著」和「一身運動服」搭配不當，可刪去「和一身紅運動服」，或「一身運動服 」前加「穿著」。）

5、熟讀、積累課文中的好詞、好句、好段，理解句與句之間的邏輯聯系，分析概括中心，就能對此題的課文原文填空和理解填空迎刃而解。可從關鍵詞、關鍵句入手，還可從各句之間的聯系入手。答案：北京西北郊 舉世聞名的皇家園林 圓明園、萬春園、長春園 眾星拱月般 布局 眾星拱月 可貴 埋在地里 鮮紅嫩綠 高高 愛慕之心 矮矮地 立刻 必須）

6、第一小題此處可以填課本中學過的《靜夜思》中的「舉頭望明月，低頭思故鄉。」也可以填王維的名句「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。」甚至可以填蘇軾的千古名句「但願人長久，千里共嬋娟。」等。第二小題考察了學生的課外閱讀情況。這題表面為歇後語選擇填空，實質上涉及了《西遊記》、《三國演義》等多部文學作品，學生完成這一題，需要較豐厚的課外閱讀積累。關鍵在於學生平時的知識面是否廣，以及老師在教學時是否及時地給予了課外知識的補充。這種由課內向課外知識的自覺補充和延伸，就是「大語文」教學觀念的體現，也是今後語文教學的發展方向。

7、第一題聯繫上下文理解詞義後再找反義詞；第二題要反復閱讀此句，根據反問句與陳述句的特點解題，解後還可放入文中，檢驗解題的正誤,只要放在文中意思不變即可；第三題要根據句與句之間的關系，結合標點符號的用法解題；第四題分段、寫段意，要先通讀全文，弄清全文的主要內容和要表達的思想感情，然後依次讀每一自然段，概括出每一自然段的段意，再將意思聯系緊密的自然段合為一段，概括出段意。概括段意可參考關鍵詞、關鍵句的提示，還可根據文章的體裁、結構進行思考。第五題要聯系全文和上下文簡單回答，答時既要回答出表層原由，又要挖掘深層原因。注意答題要完整、清楚。答案：1、冰涼 經常 2、她沒有錢給我買傘。3. ， ， ， ：「 ， ， ！」 ， ：『 ， 。」 4、第二段：我上學路遠，常被雨淋著，娘答應給我買一把雨傘。第三段：娘每天熬夜織布，換了錢，給我買了一把油布傘。5、為了買傘，娘每天熬夜織布，面黃肌瘦，她看到「我」拿著傘高興的樣子也很高興，「我」被娘這種無私的母愛深深感動。）

⑽ 軍官考試主要考什麼難嗎（士官考軍官）

考試共兩天時間，全軍規定時間統一組織，高中生士兵與大專畢業生士兵考試同步進行。6月7日上午9時30分至12時，高中生士兵考語文，大專畢業生士兵考大學語文；下午15時至17時30分，高中生士兵考數學，大專畢業生士兵考科學知識綜合。6月8日上午9時30分至12時，高中生士兵考綜合（含政治、物理、化學），大專畢業生士兵考軍政基礎綜合；下午15時至17時，高中生士兵考英語，大專畢業生士兵考大學英語。至於難不難，用一句話表達：會的不難。
一、高中生士兵
非統招、非全日制以及函授、自考的大專畢業生士兵年齡不超過22周歲（截止當年1月1日），普通高等學校在校生士兵或者少數民族士兵年齡可以放寬1周歲；義務兵考生必須服現役滿1年，士官考生必須服現役滿2年、不超過3年，且在本軍級單位工作滿半年（截止當年6月30日）；身心健康，符合軍隊院校招收學員體格檢查標准；未婚；通過軍事共同科目考核。
二、參加專升本考試的大專畢業生士兵（含直招士官）
招生對象及條件為：參加全國普通高等學校招生統一考試、經省（自治區、直轄市）招生辦公室統一錄取、取得全日制大學專科學歷且學籍信息在教育部高校學生信息數據中心注冊的；年齡不超過24周歲（截止當年1月1日），少數民族士兵年齡可放寬1歲；被評為優秀士兵或受到旅、團（含）級以上單位表彰或擔任班長、副班長職務；服役期間受過處分的不得推薦；其他按《中國人民解放軍院校招生工作條例》有關規定執行。
三、報考程序
（一）高中生士兵報考程序
高中生士兵報考須經過個人報名、基層單位民主推薦、基層黨組織審查、旅團級單位考核審批的程序。考生體檢由軍區級單位招生辦統一組織實施，也可根據軍區級單位招生辦要求，由所在師級單位組織。體檢合格者，方可參加軍事科目考核和文化科目考試。軍事科目考核，包括軍事共同科目和軍事專業科目。報考指揮專業的，考核軍事共同科目和軍事專業科目；報考非指揮專業的，只考核軍事共同科目。軍事科目考核合格者，方能參加文化科目考試。
（二）大專畢業生士兵報考程序
大專畢業生士兵報考，先由本人書面提出申請，提供畢業證書原件；基層軍人委員會組織民主推薦；連級黨支部和營、團級黨委逐級研究，並組織公示；師（旅）級單位組織資格審核和體檢，並負責上報考生的檔案材料、畢業證書復印件、《教育部學籍在線驗證報告》等材料；軍區級單位招生辦對考生檔案和學籍信息進行審核。符合條件考生參加軍事科目考核和文化科目考試。軍事科目考核主要考察軍事共同科目，考核成績不計入錄取總分；軍事科目考核合格者方可參加文化科目考試。