教育部軍事理論教員

㈠ 如何開展國防教育和軍事理論

1.強化軍事理論課程教學觀念，深化國防教育主題現代化建設和改革開放使得很多人的國防觀念和憂患意識很淡薄，許多不良的社會風氣也漸漸侵蝕著大學生的頭腦，對他們的世界觀、人生觀和價值觀都產生了深刻影響。因此，要在高校中深入開展以愛國主義為核心的國防理論教育，激發大學生的愛國熱情，才能從根本上提高高校國防教育的效果，達到增強大學生國防觀念的作用。2.建立健全軍事理論課程教學的管理與評價機制軍事理論課程的管理機構應該嚴格化，要按規定成立學校軍事理論教學科研部，根據學生數量和課時量引入充足的有軍事理論課程教學編制的專任教師。同時，建立完善的監督機制，由專家、教授組成精乾的指導小組，適時深入檢查、考核和檢驗軍事理論課程教學的效果和質量。最後，制定並實行軍事理論課程學分制，並對學生進行嚴格的考核制度。3.培養和引進專門的軍事理論人才，以優化師資力量將軍事理論課程教師隊伍建設納入本單位的師資隊伍建設總體規劃，落實編制，採取在職培訓、送學深造等方式，不斷提高國防教育教師的學歷層次和任教能力。依託條件較好、基礎較好，也有積極性的若乾地方高校獨立或與軍隊院校聯合長期建立高校國防教育師資培養基地，對軍事理論課程教師進行培訓。通過合適的機制從軍隊引入相關的理論教學人才，讓學生有更加切實的學習感受。4.優化教育結構、改進教育方法在教育教學方法方面，要充分尊重學生在國防教育實踐中的主體地位，充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的聰明才智和創造精神。在教育形式創新上，要以喜聞樂見為原則，著眼當代大學生的特徵和需求，注重貼近大學生的生活與實際，積極探索「教學與自學」、「研討與交流結合」的啟發式教學、「注重體驗、操練與演練」的實踐性教學、「課內課外融合、高校部隊聯合」的開放性教學等教學形式；在教學方法創新上，要堅持「灌輸」與「滲透」相結合、理論講授與直觀演示相結合的原則，依據教學活動性質、適應教學組織形式的要求，靈活選擇和運用「研討交流式」、「專題講座式」、「現場觀摩式」等教學方法；在教學手段運用上，要注重利用現代教育技術，強化信息化教育，廣泛運用電化教學、多媒體教學等現代化教學手段，積極藉助投影、錄像、掛圖、模型等輔助措施，增強教學內容的直觀性、形象感和逼真度，激發學生學習興趣與參與意識，提高教學效果。

㈡ 求一篇關於學習軍事理論重要性和國防教育方面的論文 1200-1500字之間

本文論述了軍事課在普通高等學校的地位與作用，主要針對新時期國防教育對青年學生教育的特點及重要意義。軍事課在普通高校的開展，體現了我國國防教育不只是國防安全觀念意識教育，更重要的是提高青年學生的綜合素質教育，使其覆蓋社會各個領域，形成良好的社會道德風尚。通過軍事課使他們掌握一定的軍事基礎知識和技能，結合所學專業知識，為改善後備兵員知識結構，為未來高技術局部戰爭輸送高素質後備兵員打下良好的基礎。
關鍵詞：軍事課 普通高校 國防教育 素質教育
普通高校的軍事課，自1985年教育部在部分高校進行大學生軍事訓練試點以來，不少高校將軍事理論課教學和軍事技能訓練（統稱軍事課）相結合的國防教育，作為必修課納入教學計劃，隨著教育改革的深化和社會主義市場經濟對人才需求的變化，國防教育在普通高校中的地位和作用越來越重要。20年來，各高校軍事課的開展逐步得到了完善，已經走上了法制化軌道。它對提高學生的綜合素質，為國防建設培養高質量預備役技術人才起到了重要作用。
一、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的地位
根據教育部、總參謀部、總政治部關於印發《普通高等學校軍事課教學大綱》的通知要求，軍事課列入學校教學計劃，軍事理論教學時數為36學時，軍事技能訓練為2-3周，學生成績記入學生檔案。軍事課在普通高校雖然屬於基本素質教育的范疇，但在整個高等教育體系中它不僅具有「增強全民國防觀念，提高全民國防意識」的功能，而且是對學生人生觀、價值觀、世界觀趨於成熟的關鍵引導，特別是在強手如林的未來世界激烈競爭中，他們必須有堅強的意志，強烈的民族精神才能利於不敗之地。所以，軍事課在提高學生綜合素質方面，具有其他學科所無法替代的地位和作用。
1、學校領導及教師的認同感
多年來實踐證明，開展大學生軍事課，對大學生進行軍事教育不僅使學生學到了一定的軍事理論知識和技能知識，同時還培養了學生的組織紀律性和吃苦耐勞的精神，對他們的健康成長起到了良好的作用。另外，各高校把軍事課看成是新生入學的第一課，上好這一課將給大學生在校4-5年的學習生活中打下良好的基礎，因此，被各高校領導及教師們認同。由於各所高校領導的重視，各部門的積極支持配合，給予了大量人力物力投入，所以軍事課在普通高校中充分體現出了它的育人地位和效果。
2、學生的認同感
軍訓期間學生們能自願接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活接受軍事鍛煉，部隊派出的優秀教官進校軍訓，在完成承訓任務的同時，把人民軍隊的好思想、好作風帶進了校園，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。解放軍嚴明的組織紀律性和優良作風對同學們產生了直接影響，解放軍的良好素質和軍人魅力給他們留下了永不磨滅的印象，並建立了深厚友誼。雖然是十幾天的軍訓生活，卻能使他們終身難忘，軍訓後仍然留戀那十幾天的軍營生活，有人說，「軍人的素質是一種永恆」，這足以證明軍事課在當代大學生心靈深處的地位和影響。目前社會上一些企事業單位招聘高校學生，把學生是否經過軍事教育作為一個優先選擇的條件，學生本身也認識到了這一點，所以在軍事教育過程中積極主動接受軍事訓練，認真學習軍事理論基礎知識爭取好的成績。
3、家長及社會的認同感
家長及社會對高校的學生軍事教育給予了大力的支持和認同。家長更希望自己的孩子能通過軍事訓練改變日常生活中懶散懈怠作風，鍛煉他們的意志品德，平衡他們的心態。認為一個人要成就一番事業就必須有堅強的意志，聰明是一種財富，意志則是更大的財富。聰明人辦小事，堅強者才能辦大事的道理。社會上一些企事業單位招聘高校學生也把學生是否經過軍事教育作為一個條件來優先選擇，普通高校的軍事教育得到了社會各界支持與鼓勵，形成了良好社會風氣。《2004年中國的國防》白皮書中說：「中國政府多年來開展多種形式的國防教育，提高國防觀念。國防教育工作已初步形成政府重視、社會支持、全民參與的良好局面。」由此看出普通高校的國防教育有它素質教育的現實意義，是不可多得的實施人才興國戰略、培養「四有」新人的重要基地。
二、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的作用
軍事課是高校國防教育的重要組成部分，是愛國主義教育的重要內容之一。國防教育與科學文化教育、思想道德教育、心理素質教育等既有聯系又有區別。學校的國防教育是通過集中軍事訓練，上軍事理論課和分層次的多種形式國防教育，以及課程之外的國防知識演講、競賽、軍事夏令營等軍體活動來體現的，無論在德育，還是在智育、體育等方面，都為大學生成才提供了一個新的載體。它不僅有助於良好道德的形成，而且拓寬了大學生的知識面，增強了體魄，從這種意義上來說，起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的國防教育內容是按照《通知》要求進行教學的，從教育目的、教育內容和手段及方法上看，國防教育為高校教育注入了活力，當代大學生思想活躍可塑性強，接受能力快，特別是剛邁入大學校門的學生，他們充滿對大學的好奇和渴望，大學時期正是世界觀、人生觀、價值觀改造和形成的關鍵時期。高校的國防教育有著廣闊的空間，使學生在軍事課程之內接受系統國防教育，充分發揮著國防教育在學生素質教育中的作用。
1、通過基本軍事技能訓練能磨練他們的意志品質，並提高他們的身體素質和精神面貌。十幾年的寒窗苦讀使他們長期處於腦力勞動狀態，再加上各種主客觀因素，普遍存在心理素質脆弱，視力下降，身體素質差等問題。而高校的軍事訓練是高等教育的組成部分，它集中訓練的特點是，嚴格、緊張、統一、有序。這對於剛剛走出家門的大學生來說是對自我極限的挑戰，軍事訓練很好的培養了他們頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。
2、大學生學習軍事理論對完善學生知識結構具有重要作用，每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇於向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。
3、普通高校的軍事課，教學方法和手段先進靈活。目前，高校國防教育基本做到了理論和實踐相結合，軍事訓練和軍事理論相結合，利用多媒體教學，結合教學內容及要求製作教學課件，形象生動，增強了學生的感性認識，提供最新最快最先進信息，激發他們的愛國熱情。課外國防教育活動靈活多樣，知識性與趣味性相結合，使學生產生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩定和長效功能。
三、普通高校開展軍事課在學生素質教育中具有的深遠意義
《國防教育法》指出：「學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。」在高校開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外多層次多樣式國防教育活動，是按照國防教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防後備力量建設的需要，是提高學生全面素質的一個重要環節，所以搞好高校國防教育具有深遠的意義。
學生是國防建設的後備力量，隨著軍事高科技的飛速發展，未來戰爭是技術的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養。青年學生是社會的重要組成部分，也是最生動最具活力的群體。他們的素質高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的「輻射」作用。隨著我國社會的發展和進步，社會公民絕大多數受過大、中學校教育，據2003年統計表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學按照要求開展了學生軍訓，800多萬學生接受軍事訓練及軍事理論基礎教育。因此學生軍事課開設將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為後備兵員的儲備，對改善現代軍隊兵員文化、科學技術結構具有重要意義。
學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助於形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，軍事課在普通院校開設具有深遠的現實意義。

㈢ 如何理解大學生接受軍事教育的意義

摘
要：本抄文論述了軍事課在普通襲高等學校的地位與作用，主要針對新時期國防教育對青年學生教育的特點及重要意義。軍事課在普通高校的開展，體現了我國國防教育不只是國防安全觀念意識教育，更重要的是提高青年學生的綜合素質教育，使其覆蓋社會各個領域，形成良好的社會道德風尚。通過軍事課使他們掌握一定的軍事基礎知識和技能，結合所學專業知識，為改善後備兵員知識結構，為未來高技術局部戰爭輸送高素質後備兵員打下良好的基礎。
關鍵詞：軍事課
普通高校
國防教育
素質教育
普通高校的軍事課，自1985年教育部在部分高校進行大學生，你可以試一下。

㈣ 國防大學其特色專業是什麼謝謝了，大神幫忙啊

國防大學設置有合同的戰役指揮、軍事思想和軍事理論、國防研究、院校教育管理、軍事與政治理論和研究生教育等10餘個專業。其中「國防研究系」國防研究專業主要培訓軍隊正軍職以上領導幹部和地方省級領導幹部及中央國家機關有關部委正司局級以上負責幹部，學制半年以內。 「基本系」合同戰役指揮包括兩個方向。指揮培訓班：培養全軍軍以上單位指揮幹部，學制1年；參謀培訓班：培養全軍軍以上機關現職參謀人員，調學對象：軍以上機關營職（含）以上參謀、幹事，學制1年，畢業後，學員適合在軍以上機關擔任業務部門的領導職務。基本系師資培訓班：培養全軍中高級指揮院校的軍事教員，調學對象為全軍指揮與技術院校大學本科應屆畢業生，學制為2年，畢業學員適於擔任高級指揮院校的軍事教員，科研單位的研究人員。進修系調學對象：正師職以上軍事、政治、後勤指揮幹部；全軍院校校長；省軍區系統正師職以上領導幹部；中級指揮院校軍事教員和軍事理論研究人員，學制半年以內。研究生院共設13個專業，主要培養具有碩士、博士水平的指揮人員、理論研究人員和教員。招生對象：大學本科畢業並經軍隊指揮院校培訓，在軍隊任職2年以上的連職以上幹部，學制2年半至3年，畢業學員適於從事指揮工作，軍以上機關工作，理論研究和教學工作。

㈤ 高校院系必須接受軍事理論教育是我國什麼法規定的

高校院系必須接受軍事理論教育是我國國防教育法規定的。

根據《中華人民共和國國防回教育法》第十五答條高等學校、高級中學和相當於高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程，高級中學和相當於高級中學的學校應當在有關課程中安排專門的國防教育內容，並可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動。

高等學校、高級中學和相當於高級中學的學校學生的軍事訓練，由學校負責軍事訓練的機構或者軍事教員按照國家有關規定組織實施。軍事機關應當協助學校組織學生的軍事訓練。

(5)教育部軍事理論教員擴展閱讀：

《中華人民共和國國防教育法》第二十條軍區、省軍區（衛戍區、警備區）、軍分區（警備區）和縣、自治縣、市、市轄區的人民武裝部按照國家和軍隊的有關規定，結合政治教育和組織整頓、軍事訓練、執行勤務、徵兵工作以及重大節日、紀念日活動，對民兵、預備役人員進行國防教育。

民兵、預備役人員的國防教育，應當以基幹民兵、第一類預備役人員和擔任領導職務的民兵、預備役人員為重點，建立和完善制度，保證受教育的人員、教育時間和教育內容的落實。

㈥ 如何上好軍事理論課

國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。高校軍事理論教學的目的是教書育人，提高大學生的綜合素質，為增強民族凝聚力打好基礎。 我校的軍事理論課在 2007-2008學年第一學期由我校軍事課教師講授過一輪，師生反映效果良好。在本學期第二輪授課開始之際，與各位老師和同學們交流幾點心得體會。 在知識點繁多復雜、教學時間有限的條件下，軍事理論課教師必須努力學習，積極進取，研究並適應軍事理論教學一般和獨具的特點，不斷提高課堂授課效果。 一、適應軍事理論教學政治性強的特點，增強教學內容的思想性 國防教育的終極目的是為國家安全利益服務的，它具有明顯的政治特色。要實現國家安全利益,必須通過國防教育的手段，提高公民的國防素質,其中包括增強公民的國防觀念，激發保衛祖國、建設祖國的責任感，培養高度的愛國主義精神、愛軍習武精神、民族自強精神、革命英雄主義和國際主義精神。這些國防素質和學校培養學生的德育目標是相一致的。從這個意義上說，國防教育既屬於國家政治活動范疇，又屬於學校德育教育的范圍。作為大學國防教育主要形式之一的軍事理論教學，必須緊緊扣住提高國防素質這個目標,貫穿教書育人這條紅線。軍事理論教師要緊扣教材,把祖國的國防形勢、各階層的國防責任、教材中的國防知識進行很好地結合;堅持正確的理論導向，始終與黨中央保持一致;堅持正面教育,敢於善於宣講「大道理」。 二、適應軍事課理論性、技術性強的特點，增強教學的可接受性 學生接受理解掌握的知識數量並不等於教師講授的知識數量。要使二者水平相當,軍事理論教師在備課和授課時要做到如下幾點：l.在遵循」橫寬縱短」的原則下,重點問題要突出。因為學生比較厭煩容易理解的東西反復講、不易理解的東西省略講、想聽的東西不去講,所以《教學大綱》規定的重點、難點，時事形勢的熱點、焦點問題要講細、講深、講透。2.抽象問題形象化。對於軍事課中比較抽象的概念、術語等有關理論和知識，應該用形象的事例或形象的手段加以解釋，讓學生好記易懂。比如:根據教材的敘述,可把精確制導武器的概念演變成：直接命中概率超過百分之五十的制導武器,再以伊拉克戰爭中美軍採取的戰例「斬首行動」闡述,學生理解掌握此概念就會收到事半功倍的效果。3.技術問題通俗化。對於軍事技術知識，由於其過於微觀且又復雜,應該堅持深入淺出的授課原則，力求通俗化。技術課中的基礎知識和應用知識，應該傾重於後者。比如：在第四章軍事高技術中，應重點講授「應用性軍事高技術」部分。 三、適應青年大學生的特點，增強授課情節的選擇性 青年大學生正處於一個向成熟邁進，但還不成熟的年齡階段。可以說是：人員眾多、情況各異、積極進取、追求不同、相互影響。他們對知識的探求並不滿足於知其大略，而有知其根底的求知心理。對軍事知識了解少但有好奇心和求知慾，對某些軍事情節厭其粗而求其細。眾所周知，一篇文章或一部電影，令人感動之處都是描繪得很具體、具有生動的情節和語言的地方。在日常生活中也是這樣，我們遇到的人和事，只有了解得真切具體，不僅有新鮮思想，而且有感人形象的時候，才能令人感動，長久不忘。一次軍事理論課能否產生長久的效果，很大程度上取決於有沒有真實的、豐滿的、具體的、生動的情節。 我們在備課和授課中要選取感人至深、信息含量大、蘊含思想的情節。因為青年大學生思想活躍、敏感，雖然有較寬的知識面，但是由於其閱歷有限，他們除了對本專業知識有較為深刻的了解外，其他知識多是略知一二。因此，對他們進行愛國主義教育，僅靠乾巴巴的說教是不行的。我們可結合教材，借鑒中央電視台第十套《百家講壇》中的方式，選取描述一些相關的情節，去撥動他們思想情感的琴弦，感動之，撫慰之，激勵之；吊起學生求知的胃口，讓他們嚼之有味，引之入勝；緊緊扣住主題，深刻地說明一個觀點，一種道理，讓學生從事件的了解中體味到一種思想。 四、適應「上大課」的特點，增強課堂教學的藝術性 作為授課者，如果不講究課堂授課藝術，象和尚念經一樣從頭背到尾而毫無生氣，盡管背得爛熟，其效果也不會好。尤其是上大課，學生的厭煩情緒會迅速地擴散，影響授課效果。講究授課藝術，是軍事理論教師不能迴避而必須引以重視的問題。 我個人認為，軍事理論教師在授課中必須富有激情，立場堅定；要對每名學生懷有滿腔熱情，對他們要有高度負責的精神，用自身知識和熱情的融合，加上學生的聽課熱情，使課堂氣氛變得輕松，使授課和聽課成為享受；同時要講究表達藝術，運用幽默的語言，使學生在輕松愉快的氣氛中加深對知識的理解，達到預期效果。 作為一名授課教師，我感到非常光榮。作為一名軍事理論課教師，我以此自勵：講課的目的在育人——責重於山；講課的功夫在課外——厚積薄發；講課的效果在規律——適應特點，並應在教學中積極認真地實踐，努力增強授課效果。

㈦ 我國有那些法律條文規定大學生必須進行國防教育

1、我國《國防教復育法》第十五條制 高等學校、高級中學和相當於高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程，高級中學和相當於高級中學的學校應當在有關課程中安排專門的國防教育內容，並可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動。高等學校、高級中學和相當於高級中學的學校學生的軍事訓練，由學校負責軍事訓練的機構或者軍事教員按照國家有關規定組織實施。軍事機關應當協助學校組織學生的軍事訓練。第十六條 學校應當將國防教育列入學校的工作和教學計劃，採取有效措施，保證國防教育的質量和效果。學校組織軍事訓練活動，應當採取措施，加強安全保障。2、《教育法》第六條國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。3、教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》中對此強調指出，學生軍訓是普通高校本、專科學生的必修課，學校要納入教學計劃。普通高校本、專科的軍事理論課教學時間為36學時，軍事技能課訓練時間為2～3周。

㈧ 國防大學畢業後是在部隊里做幹部，還是做高層領導

能進國防大學的都不是一般人，在部隊是幹部那是必須的，至於高層領導，這個概念不好說，不過絕大部分都是精英。

國防大學設置有合同的戰役指揮、軍事思想和軍事理論、國防研究、院校教育管理、軍事與政治理論和研究生教育等10餘個專業。其中「國防研究系」國防研究專業主要培訓軍隊正軍職以上領導幹部和地方省級領導幹部及中央國家機關有關部委正司局級以上負責幹部，學制半年以內。「基本系」合同戰役指揮包括兩個方向。指揮培訓班：培養全軍軍以上單位指揮幹部，學制1年；參謀培訓班：培養全軍軍以上機關現職參謀人員，調學對象：軍以上機關營職（含）以上參謀、幹事，學制1年，畢業後，學員適合在軍以上機關擔任業務部門的領導職務。基本系師資培訓班：培養全軍中高級指揮院校的軍事教員，調學對象為全軍指揮與技術院校大學本科應屆畢業生，學制為2年，畢業學員適於擔任高級指揮院校的軍事教員，科研單位的研究人員。進修系調學對象：正師職以上軍事、政治、後勤指揮幹部；全軍院校校長；省軍區系統正師職以上領導幹部；中級指揮院校軍事教員和軍事理論研究人員，學制半年以內。研究生院共設13個專業，主要培養具有碩士、博士水平的指揮人員、理論研究人員和教員。招生對象：大學本科畢業並經軍隊指揮院校培訓，在軍隊任職2年以上的連職以上幹部，學制2年半至3年，畢業學員適於從事指揮工作，軍以上機關工作，理論研究和教學工作。
國防研究系：國防研究班，招收軍隊軍職以上、國家機關司（局）級以上和中國人民解放軍國防大學地方省級領導幹部，學制2個半月；戰略班，招收軍隊軍職以上領導幹部，學制4個月。參謀班招收全軍和武警部隊軍以上機關參謀人員，學制半年；中青年領導幹部培訓班招收全軍和武警部隊副師職和正團職領導幹部，學制2年；參謀骨幹培訓班招收全軍和武警部隊軍以上機關參謀人員，學制2年。進修系：負責輪訓全軍和武警部隊正師職以上軍、政、後、裝指揮幹部和省軍區、軍隊院校領導幹部，以及軍事思想、戰略、戰役、外軍研究人員和教員，學制3個月以內。研究生院：招收具有學士學位、碩士學位或同等學歷並經軍隊中級指揮院校學習，在部隊任職一年以上的幹部，培養具有碩士、博士學位的指揮幹部和高級理論研究人才，學制2年半至3年。防務學院：招收外軍將、校級軍官，其中外國軍官高級進修班，學制5個月；防務研究班，學制1年；國際問題研討班，學制1個月。

㈨ 關於考軍校的問題~

可以的，看來你是一個有志青年啊！呵呵
報考的流程你不用擔心的，到時候老師會帶內領全班同學容一起辦的。
檢查視力是：
1，你報考了軍校
2，你的分數差不多，有希望考上
對視力當然有要求啦！300度的近視啊。
不同地方軍檢的嚴格程度不一樣，你看我同學有的400多都來了呢！
所以我建議你要是真想去還是去做吧，盡管對眼睛有傷害，如果只想試試看看，不去做也行，你可以找一些**方法呦，比如說帶隱形眼鏡（過了檢查隱形眼鏡那關），再多多小心一點，說說好話。也可以的，呵呵。
你要是來了就是我的學弟啦，哈哈。祝你成功啊！
高考加油！
（還有問題可以發我站內信哦！）

㈩ 怎麼報考國防大學

如果希望報考國防大學首先要取得現役軍人或者文職幹部身份（不久會擴大到文職人員），或者作為接受國防大學培訓的地方有關人員。
報考國防大學 必須得有本科學歷 !!!每個專業都有相應的職級限制!最低是副連級!
詳細的招生目錄地方網沒有,只有軍隊內部網才有!請上軍網查找!
國防大學的研究生，尤其是一些關於國際戰略方面的研究生，地方人員可以報考。名額不多。 這點是錯誤的，地方人員不得報考。
中國人民解放軍國防大學是中國最高軍事學府，是中國軍隊唯一的一所高級合同指揮院校，直屬中央軍委領導，擔負著培養陸、海、空軍軍以上指揮幹部，地方省級領導幹部及中央國家機關部以上負責幹部，並從事有關戰略和國防現代化建設問題的研究，為國務院、中央軍委和各總部的決策起咨詢作用的任務。

國防大學坐落在北京市，由主院和研究生院組成。總佔地面積165.5公頃。學校教學力量雄厚，教學、科研和生活設施齊備。藏書130萬冊、現代化的電化教學設備、《國防大學學報》和出版社等為教學科研提供了有利條件。

國防大學是1985年12月24日經國務院、中央軍委批准成立的。它的歷史可以追溯到我軍創建初期在中央革命根據地的中央軍事政治學校，該校後改編為紅軍大學。抗日戰爭時期改名為中國人民抗日軍政大學。解放戰爭時期，抗日軍政大學分為各解放區的軍政大學。全國解放後，為適應和平事期培養高級軍事人才的需要，於五十年代先後成立了解放軍軍事學院、政治學院、後勤學院和高等軍事學院，於1969年同時撤消後成立了軍政大學。1985年12月，軍事、政治、後勤學院合並成立國防大學。

國防大學設置有合同的戰役指揮、軍事思想和軍事理論、國防研究、院校教育管理、軍事與政治理論和研究生教育等10餘個專業。
其中「國防研究系」國防研究專業主要培訓軍隊正軍職以上領導幹部和地方省級領導幹部及中央國家機關有關部委正司局級以上負責幹部，學制半年以內。
「基本系」合同戰役指揮包括兩個方向。指揮培訓班：培養全軍軍以上單位指揮幹部，學制1年；參謀培訓班：培養全軍軍以上機關現職參謀人員，調學對象：軍以上機關營職（含）以上參謀、幹事，學制1年，畢業後，學員適合在軍以上機關擔任業務部門的領導職務。
基本系師資培訓班：培養全軍中高級指揮院校的軍事教員，調學對象為全軍指揮與技術院校大學本科應屆畢業生，學制為2年，畢業學員適於擔任高級指揮院校的軍事教員，科研單位的研究人員。
進修系教學對象：正師職以上軍事、政治、後勤指揮幹部；全軍院校校長；省軍區系統正師職以上領導幹部；中級指揮院校軍事教員和軍事理論研究人員，學制半年以內。
研究生院共設13個專業，主要培養具有碩士、博士水平的指揮人員、理論研究人員和教員，現在已經設立博士後流動站。招生對象：大學本科畢業並經軍隊指揮院校培訓，在軍隊任職2年以上的連職以上幹部，學制2年半至3年，畢業學員適於從事指揮工作，軍以上機關工作，理論研究和教學工作。