軍事理論說課

㈠ 歷史說課怎麼說

歷史說課稿模板：《美國經濟的發展》

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《美國經濟的發展》。根據新課標的理念，對於本節課，我將以教什麼、怎樣教、為什麼這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《美國經濟的發展》是人教版初中歷史九年級下冊第8課的內容，本課從「戰後的繁榮」「危機和經濟調整」以及「新經濟的出現」三階段介紹了二戰後50、60年代至90年代美國經濟發展的基本狀況及主要原因。美國是資本主義世界的典型代表，戰後美國的經濟也帶動了整個世界經濟的發展，了解美國經濟發展的歷程，分析原因和特點，對研究西歐、日本，直至整個資本主義世界經濟有重要的借鑒意義。

二、說學情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

本課授課對象是九年級學生，通過兩年的學習他們已經有一定的歷史思維，能進行一些抽象的思考，但是對經濟屬於比較陌生，尤其是本課涉及一些經濟術語，比如經濟增長率、通貨膨脹、新經濟時代、知識經濟、信息化等，學生理解起來有一定困難，因此我在授課過程中會可以適當補充一些史實，精簡抽象理論，在不增加學生負擔的前提下加深對課文的理解。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與能力】

概述二戰後美國經濟發展的主要特點;分析二戰後美國經濟發展的原因。

【過程與方法】

通過對「第二次世界大戰後美國經濟的發展情況圖」「戰後初期美國經濟在世界經濟中的比重」等圖表的分析，學會運用圖表數據分析解決歷史問題的方法。

通過小組討論，學生感受不同觀點的交鋒和碰撞，提高自主、合作、探究學習的能力。

【情感態度與價值觀】

認識科學技術的進步，是二戰後美國經濟發展的新動力，形成科學技術是第一生產力的觀念。

四、說教學重難點

過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點：

【重點】

二戰後美國經濟發展歷程及其原因。

【難點】

科學技術是第一生產力，科技創新對美國經濟發展有重要作用。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過：「成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。」因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要採取的教學方法有談話法、史料教學法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

環節一：導入新課

本節課我將採用經驗導入。我會在PPT上出示麥當勞、肯德基、可口可樂、百事可樂、耐克、蘋果等商標，並提問：同學們都對這些品牌非常熟悉了，那大家知道這些品牌是哪個國家的嗎?

學生回答美國後，我將進一步追問：我們每天都在享受這美國經濟帶來的益處，那同學們知道戰後美國經濟發展的奇跡是如何創造的嗎?順勢導入新課。

【設計意圖】利用學生耳熟能詳的商標導入既能吸引學生的注意力，激發學生了解美國經濟發展的慾望，又能引導學生認識到歷史與現實的聯系，體現歷史課程的綜合性。

環節二：新課教學

在新課教學環節我會首先在PPT上展示「第二次世界大戰後美國經濟的發展情況圖」和表格，並提問：戰後美國在不同時期經濟發展有什麼特點呢?

㈡ 大學體育專業實習應該准備什麼

大學來體育專業實習應該確源定好實習單位，確定實習時的資料，並且實習時候需要聽老師的話，認認真真幫助老師做工作即可。

體育學是研究體育科學體系及其發展方向的一門學科。其內容主要是研究體育科學體系的結構、層次及其演變；應設置的學科；各學科之間以及與相關學科之間的相互滲透與綜合發展的關系。

體育學專業世界上較早的體育科學體系是隨著教育的發展而建立起來的，屬於教育范疇的一個科學分支，主要是為了培養體育師資而設置的。

(2)軍事理論說課擴展閱讀：

體育專業實習的作用：

1、社會實踐能拓展大學生的綜合素質，培養「適應型」人才。社會實踐是大學生拓展自身素質的主要載體之一，學生通過實踐磨練意志、發展個性、鍛煉能力，勇於承擔社會責任，拓展自身的綜合素質，成為「學歷、素質、技能」一體化的「適應型」人才。

2、社會實踐使大學生增加社會閱歷，積累工作經驗。社會閱歷和工作經驗是職業場中的決定因素，但這些因素是校園里學不到的，只有參加社會實踐活動，才能縮短畢業後適應社會的時間，在社會實踐中日積月累，把體驗融入自己的知識，通過實踐的檢驗，最終升華為自身的閱歷和經驗。

參考資料來源：網路--實習

參考資料來源：網路--體育學專業

㈢ 大學生為什麼要開軍事教程理論課

當今社會，尤其是80後、90後的年輕人，在社會上很難立足，很天真，學習學習關於軍事理論的課程可以幫助人們正確的看待社會上的爾虞我詐，勾心鬥角，也可以幫助人們很好地融入社會大家庭中。

㈣ 菏澤家政職業學院的教學宗旨

完善了教學管理各項規章制度，狠抓了《教學質量工程建設實施方案回》的落實，實習實訓建設和答科研工作不斷增強。投資99.8萬元，購置了分光光度計、高級示教模擬人、半自動生化分析儀、超聲波潔牙機等設備，優化整合護理、助產、家政等實驗實訓設施，提高了利用率，強化了學生動手能力的培養，在菏澤市星級酒店服務技能大賽中獲中式鋪床金獎；2004年，獲全國教育科學「十五」教育部規劃課題設計方案成果獎 ；學院成功申報職業教育課題5項、《肛墊回復器》國家專利1項；《家庭護理與保健》、《母嬰護理》、《老年護理》三門課程被確定為山東省精品課程；《軍事理論課程》教學在山東省教育廳檢查評估中獲得優秀等次；校級精品課程有婦產科護理學、家庭保健與護理、有機化學、葯理學、生理學、口腔固定工藝技術、大學語文、思想道德修養與法律基礎、產科學、基礎護理學等校級精品課程 ；加強教學能力建設，在全國醫葯衛生類「創新杯」說課比賽中有1名教師獲二等獎，在全市優質課評選中有2名教師獲一等獎、1名教師獲二等獎。

㈤ 小學國防教育《軍事理論和知識》教案

小學國防教育教案
學習目標：

1、國防教育是素質教育重要組成部分。根據上級關於加強小學生國防教育的指示精神，提高國防教育質量。

2、通過國防常識、國防地理、國防科技等各方面教學使學生掌握部分淺易的國防常識、國防科技等知識，從中受到愛國主義教育，學會從小熱愛祖國，立志獻身國防。

學習過程：
第一課

國防立法,兵強國安

我們偉大的祖國,是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個公民的利益息息相關。每個公民都應該熱愛祖國，熱愛母親，為保衛祖國主權和領土的完整做出貢獻。

為了確保祖國主權和領土的完整，我國制定和頒布了許多國防法規，他們是我國國防事業不斷發展，兵強國安的保證。《中華人民共和國憲法》是國家的根本大法，它規定：「保衛祖國，抵制侵略是中華人民共和國每一個公民的神聖職責.依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。」「國家加強武裝力量的革命化、現代化、正規化建設，增強國防力量。」

《中華人民共和國兵役法》法則規定：「每年12月31日以前年滿18歲的男性公民，應當被徵集服現役。當年未被徵集的，在22歲以前，仍可以被徵集服現役。根據軍隊需要，可以按照前款規定徵集女性公民服役。」「中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規定服兵役。」

此外，國家還有一些其他法規，如《徵兵工作條例》、《中國人民解放軍現役軍官服役條例》、《中國人民解放軍紀律條例》、《中國人民解放軍軍官軍銜條例》、《懲治軍人違反職責罪暫行條例》、《軍人撫恤優待條例》等。總而言之，各種國防法規的建立，是兵強國安的保證。

第二課

部隊里的千里眼——軍事衛星

在軍事上，知己知彼才能百戰百勝，要知道對方首先要看清對方。觀察儀器主要包括四大類：

（一）、光學觀察鏡 （二）、紅外線夜視儀和微光夜視儀

（三）、雷達和聲納 （四）、偵察機和軍事衛星

其中要數軍事衛星飛得最高，看得最遠，情報最全面。

據有關資料統計，從1958年到現在，世界各國共發射軍用衛星2千多顆，約佔世界各國航天器發射數量的三分之二以上。在五十年代末期，一些發達國家就開始研究試驗人造地球衛星用於軍事的問題。到六十年代中期，各種軍用衛星已經相繼投入使用。七十年代之後，軍用衛星得到很大的發展，已經成為一些國家現代作戰指揮系統的戰略武器系統的重要組成部分，在美國約有70％的長途軍事通信是經衛星傳送的。

軍用衛星種類教多，主要包括：偵察衛星、通信衛星、導航衛星、測地衛星、反衛星衛星等。一些民用衛星也兼有軍事用途。

在軍用衛星當中，數量最多、應用最廣的是偵察衛星，主要包括：照相偵察衛星、電子偵察衛星、導彈預警衛星、海洋監視衛星四種。1973年10月中東戰爭期間，美國和原蘇聯競相發射衛星偵察情況。美國通過衛星偵察，發現了埃及二、三軍團的接合部是個薄弱環節，將情報提供給以色列。以色列軍隊化裝偷渡蘇伊士運河，切斷了埃及軍隊的後勤補給線，造成埃及的被動。在此同時，原蘇聯總理柯金西帶著衛星照片飛往開羅勸說埃及停火。在偵察衛星日益發展的今天，任何重大的地面目標和軍事行動，要想完全滿過衛星的眼睛，是越來越困難了。

軍用通信衛星是負擔各種軍事通信任務的衛星，包括戰略通信衛星和戰術通信衛星。前者提供全球性的戰略通信，後者提供地區性戰略通信。衛星通信就是利用衛星作為中間接力站，進行遠距離無線電通信的一種手段。要實現衛星通信，不僅地面上要設地面站，而且必須利用天上的地球同步衛星。所謂地球同步衛星，就是運行周期與地球運行周期相同，方向也一致。一顆同步衛星可覆蓋地球表面的三分之一。如果在赤道上空等距離布放三顆同步衛星，基本可以實現全球通信。現在世界各國和軍事組織都建立起自己的空間通信衛星網路。

軍用導航衛星是通過發射無線電信號，為地面海洋和空中軍事用戶導航、定位的人造地球衛星。軍用導航衛星定位精度高，能在各種氣象條件下和全球范圍內提供導航信息，而且用法簡單。

軍用測地衛星用以測量地球的形狀和大小重力場以及地磁場分布，地球表面上諸點的精確地理坐標和相對位置，它是大地測量的一種重要而有效的手段。重力場分布的不均勻性等因素與計算導彈彈道、導彈的慣性制導系統有極大的關系。如果忽略了這些因素，洲際彈道導彈的命中精度會產生相當大的誤差，影響戰略武器的效能。

軍用氣象衛星是為軍事需要提供氣象資料的衛星。精確的氣象預報對於各級軍事指揮員來說是必不可少的。如氣溫對戰爭的影響，在高溫或高寒區作戰，要考慮對人、武器裝備等的影響。在霧天要考慮霧對艦船的航行、飛機起降的影響。有時還要利用氣象的變化完成戰斗任務。氣象衛星已成為執行戰略任務不可缺少的一部分。

軍用反衛星衛星是一種以干擾和破壞衛星為目的的作戰手段，反衛星武器日益受到重視。反衛星衛星與空間觀測網，地面發射監控系統組成反衛星武器系統。這個系統在接到命令後，將反衛星發送到預定軌道上，根據目標衛星的運行軌道，啟動變軌發動機，作變軌機動去接近目標衛星。使用核彈頭和火箭將其摧毀。目前反衛星激光武器和粒子束武器正處在技術發展和探索階段。

隨著空間技術的發展，人造衛星的數目將日趨增加，更多地服務於戰爭的需要。

堂上活動：（1）欣賞各種衛星的圖片。

（2）到部隊去看各種觀察儀器。

（3）用小望遠鏡來觀察遠處的景物。

㈥ 說課怎麼上

一、什麼是說課
說課，就是授課教師在獨立備課的基礎上，系統地談自己的教學設想及理論依據，以達到相互交流、共同提高的一種教研形式。說課作為教學研究活動的一個有機組成部分，因為其活動目的、要求不同，常有不同的分類方法。例如，從教學業務評比的角度來說，說課可以分為評比型說課和非評比型說課（評比型說課就是把說課作為教師教學業務評比的內容或一個項目，對教師運用教育教學理論的能力、理解課程標准和教材的實際水平、教學流程設計的科學性和合理性等做出客觀公正評判的活動方式）；從教學研究的角度來說，說課可以分為專題研究說課和示範型說課。
說課，就是簡要地解說如何「上課」，它和上課有著密切的關系。但是，說課畢竟不同於上課，上課的對象是學生，目的是讓學生學會和會學；說課的對象比較廣泛，可以是教師、研究人員、學校領導等，說課的目的是讓聽者明白說課者的教學設計並思考這一設計的合理性，運用的主要方法就是「說」。
說課的一般內容包括說教材、說教法、說學法、說教學過程、說教學反思。
1.說教材。分析本課教學內容在教材中的地位和與相關知識的聯系，確定教學目標、教學重點、教學難點和關鍵點；教學過程中如何更好地詮釋教材的理念和培養學生創新能力等。
2.說教法。闡述本課教學過程中主要的教學方法和教學手段，鼓勵教法創新。
3.說學法。根據教學目標、教學方法、教材特點及學生特性，闡述學習方法，以及如何提高學生的學習興趣、加強技能操作訓練等。
4.說教學過程。解說本課教學過程中的課堂結構和板書設計等，要求教學層次清楚、教學結構完整、教學內容與教法學法想對應。
5.說教學反思。教學反饋及時，教學效果突出。
二、說課比賽中應注意的幾個問題
1．選題要恰當
選題可針對教材中的一個知識點、一節或一個相對完整的教學單元，選取教學重點，體現難點突破。
說課教師要理清一個任務所用的教學實踐與一堂課的時間分配間的關系。說課教師常出現的問題是雖然有很好的教學組織形式與方法策略，但其教學目標往往無法在一次課中解決。所以教師在選題方面如果小一點或者針對一個項目任務中的某一環節的知識點說課，會更具吸引力和說服力。避免說課選題過大，難以達到教學目標，或教學目標設定缺少層次、較空泛。
2．重視教案的編寫
教案設計要能體現職業教育教學改革精神，倡導教學方式、方法的創新，注重技能和實踐環節，體現理實一體化的教學理念。教學目標明確、科學，符合學生認知規律；教學內容重點突出、深入適當，板書設計合理；從實際出發選用多種教學方法，注意啟發誘導；多種教學輔助媒體資源選擇合理，操作規范、正確；充分考慮學生的參與互動。
3．重視課件的製作與運用
要求上課課件的教學內容要與教案一致，說課課件與現場說課一致。教學課件界面設計簡明、布局合理、色彩協調、美觀大方；圖片動畫准確生動，形象化地展示教學內容，有助於學生對知識的理解；教學輔助媒體資源演示時機合理、方法恰當，有助於教學的深化，教學效果好。
面對以多媒體課件為代表的現代化教育手段，教師應該保持一種理性而又清醒的態度，製作的課件既要技術含量高，界面美觀大方，也要顧及其實用性，不能華而不實。多媒體技術在教學中只能是輔助工具，不能喧賓奪主，也不能替代教師的教授。同樣，多媒體技術在說課中的運用旨在向評委和觀摩教師展示說課教師的教學思路和一些不容易用語言表達的知識內容，如圖片、音頻和視頻等。說課教師不應該將所有的專業內容都照搬到課件來，將課件變成講稿。這種多媒體技術的過度使用，不但不能為說課在評比中加分，反而會局限參賽教師的發揮，使說課過程變成照本宣科，最後影響比賽的成績。
4．強調課後說課
說課有「課前說課」和「課後說課」之分
課前說課是教師個體深層次備課的一種教學預演活動，是指教師在上課之前，在備課的基礎上說自己將如何上這堂課。課前說課作為教研活動的一種形式，特別是評比型說課有局限性，它僅僅是一種課前教學設計，是預設。
課後說課即對自己上過的課說課，是教師按照既定的教學設計進行上課，並在上課後向所有聽課教師或教學研究人員闡述自己的教學得失的一種說課形式，是建立在教師個體教學活動基礎上的一種集體反思與研討活動。正是在這種集體的反思與研討中，說課者個體和參與研討的其他教師對教學成敗有了更加清晰地認識，也為進一步改進和優化教學設計提供了可能。
課後說課是對教學過程的再現。課後說課要求教師把「怎麼教」的過程說明白，說出成功之處、欠缺之處，如何改進，通過教學過程的闡述說明教學目標的達成情況，運用教學方法和手段突出重點、化解難點的情況，將教學任務的完成情況以及教學過程中學生的參與情況說清楚、講明白。
評比型說課是為教學服務的，因此中職教師說課比賽倡導課後說課；從2008年起全國中等職業學校說課比賽逐步明確必須課後說課。
5．重視教法，加大學法指導的力度，強調教學反思
說課教師應該注意，教學方法的選擇與制定，必須考慮教材內容、學生特點、教學媒體、教師教學風格和授課時間等制約因素。而中等職業學校教師教育教學方法應體現行動導向的教學理念，即以職業行動為載體，通過資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價設計教學，採用項目、任務、案例、角色扮演、引導文等具體方法有很多，包括講述（含提問類）、演示（含示範）、實操（含體檢）類、探究（含討論）類等，要說出本節課所採用的最基本或最主要的教法及其所依據的教學原理或原則。總之，教法不要生搬硬套，要符合職業教育教學特色的教學法，如項目教學法、案例教學法、場景教學法、理實一體教學法等。
學法即學習方法，它是學生完成學習任務的手段或途徑，是學生獲得知識、形成能力過程中所採取的基本活動方式和基本思想方法。說學法就是說出對學生學習方法如何指導。依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法，達到體驗中感悟情感、態度、價值觀，活動中歸納知識，參與中培養能力，合作中學會學習的目的。教與學是一件事情的兩個側面，但實質是相通的。注重學法的指導，一方面說課教師要依據學生的年齡特徵和認知規律確定學情，全面客觀地闡述學生已有的學業情況和已經掌握的學習方法，為優化教學設計提供參考。說課教師同樣要關注學生已有的知識和經驗，設想如何利用這些知識和經驗，實現學生「舊知」向「新知」的遷移，整體把握班級群體和個體的實際發展水平，解決「合格+特長」的問題。解決「怎樣教」的問題。另一方面，學情分析可以成為有效地幫助學生從已有學習方法向新的學習方法轉化的切入點或途徑，學習新知識應重點關注的方法，最終解決「怎樣學」的問題。
強調教學反思，即教師為了保證教學的成功、達到預期的教學目標，而在教學全過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反思、控制和調節的能力。教學過程是一個教師的教和學生的學共同交互作用的一個動態的復雜過程，教師通過從學生那裡獲得及時的反饋信息可以反思自身的教學過程與先前的說課設計，從而掌握學生的現有認知與目標認知水平之間的差異，以便對下一步的課程設計、教學過程加以調控、部署，更好地發揮教師的主導作用。因此，為提高說課質量，而進行反思後的課後說課就顯得尤為重要。
6．說課的時間、語言、儀態及說話技巧
（1）時間。現場說課的時間不得超過15分鍾。比賽時超時要扣分，時間用不滿雖然不扣分，但由於時間運用不足，必定不能充分展示說課的內容。所以，建議教師比賽時間控制在14分半鍾，即記分員在14分鍾舉牌提示時，說課教師正好說到結束語。
（2）語言。現場說課時，教師要精神飽滿、充滿激情，表現出說好課的自信和能力；語言表達准確規范、簡練乾脆、有聲有色，靈活多變，富於啟發性和感染力。前後整體要連貫緊湊，過渡要流暢自然。
（3）儀態。教學儀態要親切自然、端莊大方。
（4）說話的技巧。說課時要注意把握基本理念、課程目標、內容標准等，作為說課的理論依據；對說課內容要詳略取捨，對重點難點、流程及依據要詳講；說課時應多設一些疑問，並對疑問做出令人滿意的解釋。

㈦ 老師用的《田忌賽馬》教案

一、導課、板書課題、齊讀課題
伴著三月的晨風，踏著智慧的足跡，這節課讓我們繼續領悟《田忌賽馬》中的智慧。教師板書課題，學生齊讀兩遍課題。
二、學習目標：
1、讀課文，找出描寫人物動作、神態、語言的詞句，體會孫臏的聰明才智 。
2、用圖表示孫臏取勝的辦法。
有了學習的方向，就有了學習的動力，請同學們輕輕打開課本33頁，自由朗讀課文。
同學們讀書的聲音很響亮，現在老師要考考你們了。
三、金鑰匙
課文中有許多新名詞，比如：「賽馬」、齊威王、孫臏 、齊國 、田忌都是以前沒聽說過的，怎麼去了解他們呢？
查找資料可以幫助我們更好地理解課文，但並不是所有的資料都要搜集，要學會篩選。
四、小資料：
孫臏是孫武的後人，齊國人。因受過臏刑（剔去膝蓋骨），故名孫臏。戰國時期齊國的軍師。中國歷史上卓越的軍事家軍事理論家。著有《孫臏兵法》。
我發現這節課4號學生聽講的積極性很高，請站起來。
五、我的聲音最響亮（復習檢測）：
1、出示詞語：
垂頭喪氣 得意揚揚 輕蔑 譏諷 疑惑 順序 目瞪口呆
調換 轉敗為勝 挖苦 誇耀 胸有成竹
2、每組4號學生站起來開火車讀詞語，其餘學生糾正。
3、全班再齊讀一遍詞語。
在這些詞語中你最喜歡哪個？當說到（轉敗為勝）時，教師提出本節課問題。
六、自主讀識：
1、孫臏用什麼辦法轉敗為勝？試著用圖表示兩次賽馬的過程。
2、抓住人物的動作、神態、語言的詞句感悟人物的性格特點，體會孫臏的聰明才智。
提示：快速默讀第3——11自然段，圈出最能體現人物性格特點的詞語，再讀一讀。
七、合作讀議：
1、4、1號學生匯報， 其餘學生糾正或補充。
2、共同整理小組學習成果，准備班級匯報交流。
八、展示交流：
1、讓兩個圖示較清晰的組板書組內的學習成果，並解說，重點說出原因。教師再出示自己的圖示和原因，讓學生比較理解。
2、分男女對讀，再次理解比賽勝利和失敗的原因。
第一次：他們把各自的馬分成上、中、下三等。比賽的時候，上等馬對上等馬，中馬等對中等馬，下等馬對下等馬。由於齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。
第二次： 孫臏通過觀察思考，發現大王的馬比田忌的快不了多少，於是他就讓田忌調換了馬的出場順序，結果轉敗為勝了。
3、課文中的三個人物（田忌、孫臏、齊威王）中你最喜歡誰？（最不喜歡誰？）為什麼？用文中的詞語或你積累的詞語說一說。
出示相應的課文中的詞、句讓學生品讀。
學生自由發言，老師適時點撥總結人物特點。
孫臏：善於觀察、善於分析、胸有成竹、知己知彼、足智多謀。
田忌：有勇無謀、不甘失敗、善於接納別人的意見，轉敗為勝。
齊威王：驕傲自大、麻痹輕敵、鬥力不鬥智、驕兵必敗。
九、課堂檢測：
1、齊國大將（ ）和（ ）約定，進行一次賽馬比賽。第一次比賽，（ ）贏了。第二次比賽時，他照（ ）的注意辦，只調換了一下馬的（ ）， 就（ ）。
2、這個故事說明了（ ）這樣一個道理。
在你的生活和學習中一定也遇到過許多難題，把你認為解決辦法最好的那件事簡單寫出來。
十、小練筆
提示：說清是什麼難題、解決的辦法是什麼就行。
步驟：學生先自己練習寫，寫好後教師再指名兩學生展示，最後同桌互相交流學習成果。
板書設計：
田忌賽馬

田 忌： 有勇無謀 不甘失敗 轉敗為勝

齊威王： 驕傲自大 麻痹輕敵 驕兵必敗

孫 臏： 善於觀察 胸有成竹 知己知彼 足智多謀

㈧ 傳統體育養生的說課稿

中醫養生學是 從實踐經驗中總給出來 的科學,是 歷代勞動人民智慧 的結晶,它經歷五千年億萬次實踐,由實踐上升為理論,歸納出方法,又回到實踐中去驗證,比如此循環往復不斷豐富與發展,進而形成 一門獨立 的學科. 從內容上來看,中醫養生學涉及到現代科學中預防醫學.心理醫學.行為科學.醫學健康.天文氣象學.地理醫學.社會醫學等多學科領域,實際上它是 多學科領域 的綜合,是 當代生命科學中 的實用學科.

一.獨特 的理論體系 【關注焦點:內科疾病的肝臟表現雙下肢浮腫、腹水、黃疸】

中醫養生學以其博大精深 的理論與豐富多彩 的方法而聞名於世. 它 的形成與發展與數千年光輝燦爛 的傳統文化密切相關,因此具有獨特 的東方色彩與民族風格. 自古以來,東方人.西方人對養生健康,都進行長期 的很多 的實踐與探討. 但由於各自 的文化背景不同,其養生 的觀點也有差異. 中醫養生學是 [在]中華民族文化為主體背景下發生發展起來 的,故此有它自身特點,現略述其概要. 【健康導讀:脊膜瘤骨瘤樣變1例報告】

二.與諧適度 的宗旨 【擴展閱讀:幹細胞治療心肌梗死的研究進展】

中醫養生理論,都是 以"天人相應"."形神合 一" 的整體觀念為出發點,去認識人體生命活動及其與自然.社會 的關系. 特別強調人與自然環境與社會環境 的協調,講究體內氣化升降,以及心理與生理 的協調 一致. 並用陰陽形氣學說.臟腑經絡理論來闡述人體生老病死 的規律. 尤其把精.氣.神作為人體之三寶,作為養生健康 的核心,進而確定指導養生實踐 的種種原則,提出養生之道必須"法於陰陽,與於術數"."起居有常". 即順應自然,保護生機遵循自然變化 的規律,使生命過程 的節奏,隨著時間.空間 的移易與四時氣候 的改變而進行調整.

養生健康必須整體協調,寓養生於日常生活之中,貫穿[在]衣.食.住.行.坐.卧之間,事事處處都有講究. 其中 一個突出特點,就是 與諧適度. 使體內陰陽平衡,守其中正,保其沖與,則可健康長壽. 例比如,情緒健康要求不卑不亢,"不偏不倚",中與適度. 又比如,節制飲食.節欲保精.睡眠適度....

第一章.第二節 中醫養生學的性質和特點
...而不倦等,都體現這種思想. 晉代養生家葛洪提出"養生以不傷為本" 的觀點,不傷 的關鍵即[在]於遵循自然及生命過程 的變化規律,掌握適度,注意調節.

人類健康長壽並非靠 一朝 一夕. 一功 一法 的攝養就能實現 的,而是 要針對人體 的各個方面,採取多種調養方法,持之以恆地進行審因施養,才能達到目 的. 因此,中醫養生學 一方面強調從自然環境到衣食住行,從生活愛好到精神衛生,從葯餌強身到運動健康等,進行較為全面 的.綜合 的防病健康. 另 一方面又十分重視按照不同情況區別對待,反對千篇 一律. 一個模式,而是 針對各自 的不同特點有 的放矢,體現中醫養生 的動態整體平衡與審因施養 的思想. 歷代養生家都主張養生要因人.因時.因地制宜,全面配合. 例比如,因年齡而異,注意分階段養生;順乎自然變化,四時養生;重視環境與健康長壽 的關系,注意環境養生等. 又比如傳統健身術 的運用原則,提倡根據各自 的需要,可分別選用動功.靜功或者動靜結合之功,又可配合導引.按摩等法. 這樣,不但可補偏救弊.導氣歸經,有益壽延年之效,又有開發潛能與智慧之功,從而收到最佳攝生健康效果. 【關注焦點:內科疾病的肝臟表現雙下肢浮腫、腹水、黃疸】

三.綜合.辨證 的調攝 【健康導讀:脊膜瘤骨瘤樣變1例報告】

四.適應范圍廣泛

養生健康實可與平均每個人 的 一生相始終. 人生自妊娠於母體之始,直至耄耋老年,平均每個年齡階段都存[在]著養生 的內容. 人[在]未病之時,患病之際,病癒之後,都有養生 的必要. 不僅比如此,對不同體質.不同性別.不同地區 的人也都有相應 的養生措施. 因此,養生學 的適應范圍是 很廣泛 的. 它應引起人們 的高度重視,進行全面普及,提高養生健康 的自覺性,把養生健康活動看作是 人生活動 的 一個重要組成部分.