軍事理論課程對我生活的影響論文

⑴ 一篇軍事理論課的學習心得論文1000字，急啊！

學習心得
」光陰似箭，日月如梭」，轉眼間中國已經經歷了年的風霜。晝夜交替，滄海桑田，如今的中國正煥發著璀璨奪目的生機與活力。作為中華兒女，深感驕傲與自豪。
通過大學生軍事理論課的學習，更讓我看到了中國漫長而艱辛的崛起之路。所謂「弱國無外交」已成為歷史，今日之中國碩果累累，實力雄厚。不難發現，科技的發展與進步，給中國軍事帶來了新的機遇與挑戰。歷史的車輪滾滾向前，優勝劣汰，適者生存，淘汰了棍棒槍盾，也誕生了高科技的技術。「陽春布德澤，萬物生光輝」沉睡的雄獅已經蘇醒，中國的發展之潮勢不可擋，中國現在已經可以自信的現在世界舞台的中央，讓世界為我們慷慨鼓掌。泱泱中華，浩浩湯湯！
「少年智，則國智；少年強，則國強」身為當代大學生，我們必須肩負起振興中華的重任，無國何來家，國家的命運與我們的生死存亡息息相關。顯而易見，誰掌握核心科技，誰就擁有話語權。當今世界競爭的核心歸根結底就是科技的較量，我們也應該清楚的認識到學習多方面知識，全面發展的重要性。不僅要學習科學文化知識，更要提高自己的身體素質，為獻身國家做好充分准備。國家給了我們登上歷史舞台的底氣與勇氣，我們也應該有「犯我中華者，雖遠必誅」，的決心與氣魄。
有時候我很慶幸自己生活在一個和平的年代，生活在繁榮昌盛的中國。但實話實說，不是所有國家都以「人不犯我，我不犯人」的宗旨，很多國外勢力羨慕滾滾向前發展的中國，對中國虎視眈眈，我們作為祖國的未來與民族的希望也應該擦亮眼睛，不要被分裂勢力所控制，而損壞了中國的合法權益。
「美哉我少年中國，與天不老，壯哉我中國少年，與國無疆」祝福偉大的祖國繁榮富強。

⑵ 求大學軍事理論結課論文，，2000字左右

不知不覺中，總時長八周的生動的軍事理論課即將結束，帶著些許依依不捨，回味著這幾周在課堂上學習到的東西，我坐在電腦前開始敲擊這一行行文字。

當我還是個乳臭未乾的小孩子的時候，或許是出於對軍事裝備的好奇，抑或是對軍國大事的潛意識中的一種關心，我就對軍事方面的東西特別感興趣。放假沒事了的時候總愛到小鎮里的兵營里去玩，看解放軍叔叔精彩的軍事訓練，看坦克車轟隆隆的開過，捲起滿天的塵土….

後來長大了一點，知道關心實事新聞了，但最關心的總是軍事方面的消息：我會經常購買一些諸如《兵器知識》、《艦載武器》、《世界軍事》、《環球時報》之類的雜志報紙，瘋狂地攫取軍事方面的消息。後來學會了上網，每次上網後的第一件事，當然就是登陸「搜狐軍事」、「人民網——軍事」等等軍事網站，獲取最新的軍事動態，了解驚心動魄的軍事消息了。有時候看到了好的文章，也會收藏起來，放在我的個人博客http://hi..com/needwrong里，方便自己以後再看。

後來上了大學，參加過了磨練人意志的軍事訓。僅僅是經過了最基本的軍事技能訓練，我們已經偶爾會感覺到累了。

軍人有鐵的紀律。鐵的紀律產生無窮的戰鬥力。所謂「擊鼓進軍，鳴金收兵」，「軍令如山倒」，即使是赴湯蹈火，也是義無返顧。訓練場上哨音一響，所有人都要立正肅靜，令必行、禁必止。回顧歷史，正是這嚴格的紀律讓人民軍隊由小變大，戰勝敵人，從勝利走向勝利的呀！

軍隊是一座鍛煉人的熔爐，一個個戰士在這里成鐵成鋼。在這里，我們能學到雷厲風行，遵規守紀的作風。在這里，我們還可以養成吃苦耐勞，堅如磐石的品質，不是說美國歷史上諸多總統有一半以上的人都有過軍旅生涯的嗎？一天的訓練下來，腰酸背也疼，兩條腿已經不再屬於自己。但我從心底感激能有這樣一次機會讓自己更加堅強，也許許多年以後，當我回首往事的時候，我仍會留戀這段美好的回憶，才會體會到它是我人生中一筆巨大的財富。

這個時候我才第一次體會到了什麼是真正的軍人，也開始懂得，原來小時候喜歡看的那麼精彩的軍事演習，訓練起來一定是很辛苦的！於是我開始在心裡對我解放軍戰士肅然起敬。

這學期我們學習了軍事理論課程。通過軍事理論的學習，強化了我的愛國熱情，增強了我的國防觀念。這幾周中我最愛聽的課就是生動有趣而且意義深遠的軍事理論課了！每每全神貫注的聽完卻還意猶未盡，總覺得聽不夠。教官們向我們講述了當今我國國防的形式與現狀，國防法規的產生、發展、特徵,各種軍事高技術以及武裝力量的基本概況，世界軍事的形勢、國際戰略環境以及我國周邊的安全環境,讓我們學習到大量的現代軍事知識,認識到了國防與國家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關系,提高了我們對國防地位、作用的認識,樹立了牢固的國防觀念。「天下雖安,忘戰必危」 、「生於憂患,死於安樂」……這些千古名訓告訴我們：越是在和平條件下越要居安思危，強化我們的國防意識！

另外，學習軍事理論對於完善我們大學生的知識結構具有重要作用：每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇於向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。

根據我自身的一些經驗，我覺得要想深入地學好軍事理論課程，更好地接受國防教育，我們可以藉助於網路以及其他現代傳媒手段，廣泛地接觸有關國防方面的各種信息。就拿上網瀏覽軍事網站和時政要聞來說：由於可以經常接觸最新的實事消息，我幾乎在第一時間內知道了我國最新戰斗機殲-10的服役和高調亮相，以及世界各方尤其是美國、日本和台灣對這件事的反應；了解到了隨後公布的振奮人心的殲-14研製計劃，和令世界為之震動的地基導彈擊毀在軌運行衛星的成功試驗；第一時間獲悉了中國新型潛艇的成功下水……這樣，在軍事理論課堂上，當教官講授軍事高科技等方面的知識時，學習起來就更輕鬆了；結合網路上的圖片、視頻等形象化的信息我們就可以更深刻地理解軍事高科技的神奇力量以及其中的奧妙了！當教官講述到國防的歷史時，我跑去網上查閱了有關的資料，深入地了解了新中國成立以來我國被迫對外進行的六場戰爭，了解到不少的課外知識，更加激發了我的愛國熱情，堅定了我努力學好自己的專業，將來全力為社會主義建設服務的決心。

同時我也深刻體會到了，我國的安全環境仍然十分嚴峻，戰爭的威脅依然存在。拋開有美國暗中從中作梗的台灣問題不說，就連我們普遍看不起的小小的越南，現在還時不時地公然跟我們叫板。老山硝煙已散盡多年，赤瓜礁刀光劍影也似逝去，中國與越南從歷史上的縱向看去，這對歡喜冤家在臣服、親密、共苦和反目中搖擺不定。對於中國，痛苦和友誼的感受並存於這個國家，對它情感和戰略的定位讓人難以抉擇。

友誼的培養是漫長的，仇恨的建立卻可以很快，兩國間的齟齬似乎無法釋懷，同時，越南蹲在中國的南部，依然讓中國人不能忘記可能露出的獠牙。同時，越南的「海洋戰略」也不能不讓中國多一手准備－－誰知道這條狼何時反性呢？

通過在課下查閱資料我了解到：近期，越南在南海問題上頻頻挑釁中國：今年3月份，越南宣布在越南北部海防市東七十多公里的海域發現石油儲量豐富的安子油田，並公開邀請馬來西亞、新加坡、美國等國家的公司進行公開招標，同時邀請俄羅斯作為南沙石油的開發夥伴。4月份，越南正式啟動與英國石油公司（BP）推進在南沙建設天然氣田和管道的計劃。2月12日，越南外交部發言人就南沙群島的所有權公開發表聲明，稱「有充分的歷史根據證明越南擁有南沙全部島嶼的主權」。其官方《西貢解放報》甚至聲稱「決不放棄一寸土地」，並「不惜與中國一戰」！

大家多少都知道南海對中國來說，戰略地位極其重要。南海海域南接馬六甲海峽，東北部緊連巴林塘海峽、巴士海峽和台灣海峽，是溝通太平洋與印度洋，聯系亞歐大陸的交通要沖。它不僅是西方尤其是日本海上運輸石油等戰略資源的必經之路，也是美國海軍從西太平洋進入印度洋的主要通道。

一位中越關系研究學者介紹，20世紀70年代以前，越南是認同南沙和西沙是中國領土的，越南總理範文同曾給周恩來總理寫過一封信，承認這一點，而且有外交照會為證。但從上個世紀80年代起逐步提出並實施「海洋戰略」，主要想以海洋的漁業及石油資源發展本國經濟。之後，越南矢口否認以前的承諾，還把佔領的中國南沙島嶼劃歸為一個省，即福綏省，作為一個行政區域劃入其版圖。

國內學者普遍認為：「越南是南沙爭端中我國最危險也是最難解決的對手。」在南沙問題上，越南的既得利益最多，占據了23個島嶼，每年開采三千萬噸石油，中國僅控制6個島嶼。

據了解，越南侵佔南沙群島部分島嶼後，將南沙海域劃分為上百個油氣招標區，在國際上公開招標。近幾年來，越南同美國、俄羅斯、法國、英國、德國等國家，不斷簽訂勘探開採石油、天然氣的合同。

中國東南亞問題專家劉旭稱：「南沙的石油給越南帶來了巨大的利潤。僅2006年上半年，越南油氣總公司油氣開采產量就達1237萬噸，其中原油為860萬噸，天然氣37.65億立方米，原油出口量約為820萬噸，出口額達41.4億美元。越南不但獲得了巨大的經濟利益，同時也將世界主要大國都牽扯到這一地區，大有使南沙問題國際化的趨勢。」

除了拉其他國家共同開發南海資源外，越南還積極推進與強國的軍事合作。在南海單獨抗衡中國，越南自感實力不夠，所以，加強和美國等其他大國關系，對中國在該地區產生制約，形成大國制約機制，是越南外交的重要舉措。香港軍事評論員馬鼎盛先生認為：「越南為了能夠在東南亞抗衡中國，冷戰時代是依靠蘇聯支持搞地方霸權主義，現在它又積極推進與美國、日本及印度的軍事合作，並多次舉行聯合軍事演習，其矛頭當然首先是對准中國。」

不管怎樣，越南一直關注的還是在南中國海維持所得利益的能力。新加坡南洋理工大學地區安全專家安德魯.陳說：「越南擔心中國想把它抱得太緊，因此，越南試圖通過求助於美國，藉助另一個大國與中國抗衡。」

通過這些方法了解到的這些信息，使我更好地了解了我國周邊尤其是南海地區的安全形勢以及當前的國際戰略格局，更深入地理解了教官講述的內容，為我更好地學習和掌握軍事理論課打下了基礎，也使我更喜愛軍事理論這門課程了！

以上就是我對這幾周的軍事理論課的感受，以及我對如何學習好軍事理論課的感想，希望能對「後來者」的學習有所幫助！衷心的希望軍事理論課能夠越辦越好，在豐富學生國防知識、增強國防意識、開闊視野、活躍思維方式以及完善學生知識結構等方面發揮更加積極有效的作用。再結合以軍事訓練，綜合提高大學生的各方面素質，培養出更多更優秀的人才，為我國全方面的社會主義現代化建設做出應有的貢獻！

⑶ 通過軍事理論課教學，談談自己的收獲和體會

學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之後的第二次國防教育．在我們進行軍事訓練之後，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想．世界軍事，軍事高科技，高技術戰爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高。

軍事理論課的收獲通過這幾個星期的軍事教育我得到了很好的軍事教育.軍事理論課使我明白了我國的國際環境當前我國的國防現狀,強化了我的愛國熱情，增強了我的國防觀念。國防即國家的防務，是指國家為了防備和抵禦侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權統一。必需以新型國民戰爭的高度來重新審閱搞好大學生軍訓教學工作的重大戰略意義。現代戰斗固然是高科技戰斗，但決議戰爭輸贏的基本因素仍然還是人，是高科技武裝起來的人。縱觀海灣戰斗、伊拉克戰爭，於其說是美軍用尖端兵器設備克服了對手，倒不如說是美軍用占盡對上風的尖端人才克服了對手，正是那些用現代知識和先進理念武裝起來的士兵，那些躲在高科技兵器後邊的高智能士兵，打敗了圖有就義精力而無科技素質的士兵。

現代戰爭告訴我們戰爭就是人民的戰爭，戰爭取得勝利的關鍵必須依靠於人民的力量，我們就是未來戰爭而需要的復合型人才，曾記得一位教官說過：「你們是具有高素質的一代，如果我們的軍隊就是你們，那麼這支軍隊此是一個所向披，不可戰勝的軍人。」祖國的重任肩負於我們身上，祖國仍需加強發展，因此我們必須努力學習，增強民族意識學成報效祖國，祖國明天輝煌關系於我們，我們相信祖國明天會更好！

⑷ 軍事理論課程對大學生的意義2000字論文

論文為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。論文的層次不宜過多，一般不超過五級，具體如下：

自從進入大學以來，學校開展了一系列軍訓教育，從開學的軍事技能訓練到軍事理論課程，以此加強大學生的國防觀念和軍事素質。而作為受教育者的我，也經歷著一系列的變化和提高，汗水與歡笑、感動與深思、激動與憂慮以及一股不可遏制的愛國激情沖擊著我的心，在其中我受益匪淺。

在短暫而漫長的人生旅程中，我第一次與祖國母親貼得那麼近，由衷地體會到對她的愛，深切地感受到她的脈動，也真心地為她的安危擔憂。孫子雲：「兵者，國之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。」學習軍事理論，就大的方面來說，是讓我們以一種居安思危的心態來認識國防，汲取各種軍事理論的精華，放眼世界，立足當今。

對個人而言，學習《國防教育》能加強我們的修養，陶冶我們的情操，開闊我們的胸懷。因而，我深刻的感受到在高校開展學生軍訓教學工作的必要性。

它既是加強國防建設的重要措施，也是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

國防是指「國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治經濟外交科技教育等方面的活動。歷史經驗告訴我們「國無防不立，民無兵不安」，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。

近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立於世界民族之林。而如今，雖然隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下並不太平。

以美國為首的北約從一個防禦性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。剛剛結束的伊拉克戰爭，遲遲未決的台灣問題，劍拔弩張的日本與朝鮮等等這一系列不安定因素不得不引起我們在和平年代的憂思。

因此必須加強國防，一個國防的國防建設是其主權的保證、發展的基礎；一個人的國防觀念是其愛國精神及綜合素質的體現。那麼如何加強國防觀念呢？軍訓教育就是一個重要措施。

通過軍訓教育使大學生認識國防、了解國防，讓學生們深刻體會到國防與我們息息相關，這對提高學生的精神境界，健全學生的人生觀世界觀，拓寬學生眼界，端正學生的愛國熱情有著極其重要的意義。因此增強國防意識是維護祖國的必須也是個人發展的必須。

(4)軍事理論課程對我生活的影響論文擴展閱讀

論文要求：

1、同一篇論文的英文題名與中文題名內容上應一致，但不等於說詞語要一一對應。在許多情況下，個別非實質性的詞可以省略或變動。

2、國外科技期刊一般對題名字數有所限制，有的規定題名不超過2行，每行不超過42個印刷符號和空格；有的要求題名不超過14個詞。這些規定可供我們參考 。

3、題名應簡明、具體、確切，能概括論文的特定內容，有助於選定關鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關原則。

⑸ 結合軍事理論課程寫一篇關於對熱點問題認識和看法的論文3000字

保衛國家安全、集體主義、領土完整以及國防安全構成了威脅。這些事件都對我國的國家主權。
（2）世界趨勢，對學生進行國防教育，履行兵役義務：「高等院校的學生在就學期間，要求公民在規定的年齡必須參加軍訓，已經形成了一整套完善的制度、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，艱苦而又嚴格的技能訓練。
第一。陳水扁已經論為台灣，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能、向中國政府和中國人民，將大學生軍訓作為加強國防建設的一項重要措施。因此，增強法律觀念是大學生應具備的基本素質。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立於世界民族之林、完整的國家」的「tai」時間表，軍事課不僅是大學生履行義務的—種形式和大學生接受軍事訓練的重要組成部分、「危機製造者」，在耳濡目染和切身體驗中。
可見，因投票人數未達總投票人數的一半，陳水扁公然提出「2006年公投制憲、適用面廣的方向發展，公投無效)等。《兵役法》第43條明確規定，向—個中國原則。使培養人才的模式向口徑，是每個公民最高的社會公德，可以從非軍事院校的畢業生中選拔預備役軍官、「中華民國護照」加註「台灣」英文字樣，使學生在政治素質、廢「國語」教育，而不是一種職業定向教育。
（1）法律依據?，是一項具有戰略意義的正確決策，不承認自己是中國人，拒不承認一個中國原則：陳水扁上台後，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距、將「中文系」並入「外國文學系」，前兩年為每周2～3學時學習基礎軍事課程，操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防禦系統，學習、捍衛祖國獨立，必須加強全民的國防教育：
1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。」
1995年5月10日第八屆全國人民代表大會常務委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預備役軍官法》第10條也明確規定大學生學習軍事理論的意義 一，是鞏固我國國防。
(2)通過接受嚴格的三大條令的教育，是培養高級專門人才的重要仟務、維護國家主權和領土完整的重要後備力量，霸權主義和強權政治依然存在，緊張而有規律的軍營生活，並參加—次為期6周的軍事夏令營，企圖把我國的台灣劃入防禦體系之內，使大學生磨煉了意志，民無兵不安」。
第二，相得益彰、2008年實施台灣新憲法」，必須接受基本軍事訓練，所以，國防教育與「兩課」教育異曲同工。從道德意義上說，錘煉了體能、自覺接受國防教育。軍事課是對國防和軍事的理性認識。在高校開設軍事課程是時代的需要，又能為國防建設效力，依法履行兵役義務，是大學生義不容辭的責任。大學生是中華民族優秀青年的代表，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人、向國際社會挑釁。
(1)軍事技能訓練。2004年5月20日。
3．開設軍事課程可以培養高素質的國防後備力量
認真貫徹黨的教育方針、尉級軍官來自設有後備役訓練團的學校畢業的大學生。以美國為首的北約從一個防禦性的組織變成了一個進攻性的軍事組織。
當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的「麻煩製造者」，是永遠不會忘記的，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義?20公投」遭台灣民眾否定，增強學生的國防觀念利國防意識。軍事理論課通過講授軍事科技、勇於吃苦的教育，並且不斷以蠶食的手法推行「漸進式tai」。李登輝炮製「兩國論」妄圖分裂祖國。
美國還利用台灣問題大做文章。」
依法......<a class="a" href="/question/1883227259088334388.html?cm=0

⑹ 結合大學生的生活實際，談談學習軍事理論課的啟示

開設軍事課程是時代的呼喚歷史經驗告訴我們「國無防不立，民無兵不安」，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立於世界民族之林。

開設軍事課程可以培養高素質的國防後備力量認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與「兩課」教育異曲同工，相得益彰。

一、高校開展國防教育的重要性

（一）高校開展國防教育是貫徹落實法律法規的要求

《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）規定，普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。高等學校應當設置適當的國防教育課程，並應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。並將國防教育列入學校的工作和教學計劃，採取有效措施，保證國防教育的質量和效果[1]。教育部制定的《普通高等學校軍事課教學大綱》中對此強調指出，學生軍訓是普通高校本、專科學生的必修課，學校要納入教學計劃。普通高校本、專科的軍事理論課教學時間為36學時，軍事技能課訓練時間為2～3周。

（二）高校開展國防教育是當前國際形勢的需要

當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數量轉為質量的競賽。盡管和平與發展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發展，千方百計地推行西化，將戰略重點放在台灣和西藏及新疆等地區。同時還千方百計進行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權，或搜集情報，竊取中國政治、軍事、經濟、科技等重要情報。而且中國周邊環境也存在較大危機，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領土完整和主權獨立作出貢獻。

二、高校國防教育的主要內容和實現途徑

（一）愛國主義教育是大學生國防教育的靈魂和主線

國防教育應當把保衛祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，應始終貫穿於大學生國防教育的整個過程。

（二）國防教育以軍事理論課教學與軍事訓練為主

軍事理論課教學與軍事訓練，是開展大學生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。軍事理論課主要採取課堂教學的形式，為了使大學生掌握軍事知識、認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，必須把學習軍事理論作為一項重要內容。

軍事理論課的教學內容要突出重點，把中國國防、軍事思想、高技術戰爭作為課程的重點和主幹，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個主幹清楚、層次分明、各個部分相互聯系的整體。在軍事理論課教學中，應遵照教育心理學的科學原則，增強教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多採用引導式、啟發式、討論式教學，營造和諧的教育環境；堅持理論講授與直觀教學相結合，藉助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運用多媒體教學，以提高學生的視、聽效果，營造生動活潑的教學氛圍。

軍事技能訓練是目前中國高校進行大學生國防教育的主要途徑。軍事技能訓練採取在校內集中組織實施或在訓練基地分批輪訓的形式。軍事技能訓練主要包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰術、軍事地形學和綜合訓練。通過軍訓使大學生了解掌握手中武器裝備、技術器材工作原理及性能，並使大學生吃苦耐勞的精神和堅強的毅力得到磨煉，增強組織紀律性，熟悉相應的戰斗動作，提高整體戰術水平。

要提高軍訓工作質量，就必須對教學方法進行改進。既要注重啟發，用通俗易懂、趣味性強的語言講解內容，增強授課的感染力和吸引力，又要藉助掛圖、模型，運用多媒體課件，獲得良好的教學效果。要將課堂教學與觀摩相結合，根據不同的教學內容，採取不同的教學方法。如在學習我軍武器裝備時，可採取現場教學的方法，組織參觀軍隊院校，參觀現代武器裝備和兵器模型等，增強學生的學習興趣，加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學管理上要注重實效，要將軍事理論和集中軍事技能訓練納入學生學籍管理體系，按照學分制進行管理，在發放畢業證書、授予學位上給予必要限定，增強大學生參與軍訓的約束性。

（三）建立健全國防教育管理與評價機制，是高校國防教育有序高效運行的重要保證

首先是進一步完善國防教育聯系機制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛部（人武部）、教務處、宣傳處、學工部、工會、共青團等部門以及各系部（院）納人國防教育辦公室成員單位，形成以保衛部（人武部）和教務處為主，各系部處室齊抓共管的國防教育機制。

你好，望採納。

⑺ 關於大學生學習軍事理論課的意義和作用的論文

軍事理論課是大學生必修的一堂重要的課程，它給予我們大學生不僅僅是多少點的學分，一個績點的評介，更是一種人格素養的提升，知識體系的完備，國防意識的強化，國家責任感和民族自豪感的養成。它對於我們大學生一生的操守必有極其重要的影響。對普通高校大學生進行軍事教學，既是適應新時期軍事斗爭准備、加強後備人才隊伍建設的重要舉措，也是強化當代大學生國防觀念，提高大學生綜合素質的一項積極探索。幾年來，我們在抓好普通高校大學生軍訓教學工作上做了一些嘗試，取得了一定成效，從實踐中也引發了不少思考。

一、必須以新型人民戰爭的高度來重新審視搞好大學生軍訓教學工作的重大戰略意義。現代戰爭雖然是高科技戰爭，但決定戰爭勝負的根本因素仍然還是人，是高科技武裝起來的人。縱觀海灣戰爭、伊拉克戰爭，於其說是美軍用尖端武器裝備戰勝了對手，倒不如說是美軍用占絕對優勢的尖端人才戰勝了對手，正是那些用現代知識和先進理念武裝起來的士兵，那些藏在高科技武器後邊的高智能士兵，打敗了圖有犧牲精神而無科技素質的士兵。中國大學生從來都有著愛國主義的光榮傳統，每當國家需要的時候，大學生們都會站在時代的前列，挺身而出，用青春熱血保衛國家的和平安全。當代大學生有著強烈的愛國之心和報國之志，他們中蘊藏著巨大的人才資源，和平時期抓好對大學生的軍事訓練和教育，進一步強化他們為國獻身的思想品質，提高他們操作高科技裝備的能力，一旦發生戰爭，國家需要的時候，他們就是極為可觀的戰略後備人才，能夠確保我們戰勝任何最強大的對手。即便是和平時期，充分挖掘和用好大學生這個人才寶庫，

⑻ 軍事理論課的對提高大學生綜合素質意義論文

對普通高校大學生進行軍事教學，既是適應新時期軍事斗爭准備、加強後備人才隊伍建設的重要舉措，也是強化當代大學生國防觀念，提高大學生綜合素質的一項積極探索。幾年來，我們在抓好普通高校大學生軍訓教學工作上做了一些嘗試，取得了一定成效，從實踐中也引發了不少思考。
一、必須以新型人民戰爭的高度來重新審視搞好大學生軍訓教學工作的重大戰略意義。現代戰爭雖然是高科技戰爭，但決定戰爭勝負的根本因素仍然還是人，是高科技武裝起來的人。縱觀海灣戰爭、伊拉克戰爭，於其說是美軍用尖端武器裝備戰勝了對手，倒不如說是美軍用占絕對優勢的尖端人才戰勝了對手，正是那些用現代知識和先進理念武裝起來的士兵，那些藏在高科技武器後邊的高智能士兵，打敗了圖有犧牲精神而無科技素質的士兵。中國大學生從來都有著愛國主義的光榮傳統，每當國家需要的時候，大學生們都會站在時代的前列，挺身而出，用青春熱血保衛國家的和平安全。當代大學生有著強烈的愛國之心和報國之志，他們中蘊藏著巨大的人才資源，和平時期抓好對大學生的軍事訓練和教育，進一步強化他們為國獻身的思想品質，提高他們操作高科技裝備的能力，一旦發生戰爭，國家需要的時候，他們就是極為可觀的戰略後備人才，能夠確保我們戰勝任何最強大的對手。即便是和平時期，充分挖掘和用好大學生這個人才寶庫，讓他們在大學校園里掌握必要的軍事技能，畢業的時候可以直接擇優補入軍官或士官隊伍，能夠減少軍人的培養成本，帶動軍人群體整體素質提高，為我軍加快信息化建設步伐，提高打贏高技術戰爭能力，提供持續有力的人才支撐。
二、必須從確保當代大學生積極健康全面發展的角度來充分認識搞好大學生軍事教學工作的現實必要性。當代大學生既有文化層次高、思想敏銳、開拓創新意識強和民主平等參與要求強烈等顯著特點，同時也存在著生活閱歷淺、實踐經驗少、吃苦精神不夠等自身不足。許多學生也希望自己在大學校園里,在學到理論知識的同時，能鍛煉毅力，強健體魄,學會如何做人。開展普通高校大學生軍訓教學工作，引進一部分軍事化的工作學習和生活模式，可以有效解決普通高校軍訓人才不足的問題，促進大學生綜合素質全面提高。比如，通過進行隊列訓練，可以培養學生的紀律意識和吃苦精神，養成雷厲風行、令行禁止的好作風；通過軍事理論學習，可以讓學生掌握現代軍事理論，站在世界軍事理論的前沿來分析了解我軍建設的發展現狀和未來，逐步打牢他們從軍報國的思想基礎；通過定期安排大學生到軍營參觀見學，組織他們模仿戰斗班排過軍事化生活，有計劃地讓學生輪流擔任營長連長排長班長，交給權力，明確職責，相互學習，定期講評，可以進一步鍛煉提高大學生的領導才能，增強集體主義觀念和互幫互助意識。通過我們的實踐來看，大學生們對開展軍事教學活動熱情很高，參與的積極性很強，經過四年的大學校園軍訓鍛煉，綜合素質有了很大的提高，先後有多少人大學畢業後被分配到部隊直接任命為軍官，受到了部隊、家長和大學生的充分肯定。
三、必須堅持在充分挖掘大學生的內在積極性上下功夫見成效。搞好普通高校大學生軍訓教學工作，僅有學校、部隊的積極性還不夠，關鍵是要調動學生的積極性，開發他們的內在動力，發揮他們的聰明才智。首先，要把軍訓教學工作的著眼點放在培養學生成才上。多給學生進行這方面的教育，使他們切實認識到，開展軍訓教學工作對他們自身的健康成長的現實意義，對他們拓寬知識面的重要作用，對他們走好未來人生路的長遠積極影響，從而不斷增強參與的自覺性和責任感。在活動設計上，要讓學生參與進來，做到目標要適中，使學生們跳一跳能夠著，方法得當，既嚴格訓練，又體現以人為本的要求。其次，要把軍訓工作與學校的正常教學有機統一起來，做到訓教結合、動靜結合、強弱結合、文理結合。要加強與學校的學生會經常性的協調聯系，注意通報有關情況，及時調整工學矛盾，形成抓軍訓教學工作的合力，確保相得益彰，防止相互撞車。再次，要把評比競賽貫穿活動始終。大學生作為青年群體，勇於挑戰、爭強好勝是他們的天性。部隊工作的實踐也說明，要抓好一項工作落實，必須開展形式多樣、豐富多彩、靈活有效的比學趕幫超活動。為此，對軍訓教學工作要堅持定期比賽，好的表揚，發給流動紅旗，也可適當給予一定的物質獎勵，差的重點幫扶，引導他們認清差距，分析原因，給他們加油鼓勁，幫助他們盡快趕隊。

⑼ 寫一篇軍事理論課程教育對大學生的意義的論文，1500字

大學生學習軍事理論的意義 一、開設軍事課程的意義
對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。
1．開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務
我們國家已經邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強法律觀念是大學生應具備的基本素質。
（1）法律依據：
1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。
1998年12月29日第九屆全國人民代表大會常務委員會第6次會議對《兵役法》又進行了修改。《兵役法》第43條明確規定：「高等院校的學生在就學期間，必須接受基本軍事訓練。」
1995年5月10日第八屆全國人民代表大會常務委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預備役軍官法》第10條也明確規定，可以從非軍事院校的畢業生中選拔預備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規定：「高等學 校、高級中學和相當於高級中學的學校應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國防教育。高等學校應當設置適當的國防教育課程。」
依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神聖義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵禦外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要後備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任。
（2）世界趨勢：
世界各國都非常重視大學生軍訓工作，將大學生軍訓作為加強國防建設的一項重要措施。美國制定了全民性的《國防教育法》，同時還制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓與兵役法》，要求公民在規定的年齡必須參加軍訓，履行兵役義務。對高等學校的學生軍訓，已經形成了一整套完善的制度，以4年制的學校為例，前兩年為每周2～3學時學習基礎軍事課程，後兩年增加至每周5學時，並參加—次為期6周的軍事夏令營。這些學生在畢業以後，有相當一部分可能成為現役部隊中非常出色的軍官。據統計美軍現役部隊中有30％的將軍和40％的校、尉級軍官來自設有後備役訓練團的學校畢業的大學生。
可見，軍事課不僅是大學生履行義務的—種形式和大學生接受軍事訓練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規定的大學生的一門必修課程。
2．開設軍事課程是時代的呼喚
歷史經驗告訴我們「國無防不立，民無兵不安」，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立於世界民族之林。
20世紀90年代初，隨著蘇聯的解體，蘇美爭霸世界的冷戰局面結束了，但我們應當清楚地看到，霸權主義和強權政治依然存在，局部戰爭、地區戰爭不斷，天下並不太平。以美國為首的北約從一個防禦性的組織變成了一個進攻性的軍事組織，不經聯合同授權就自行對不聽它話的國家進行武裝干涉，對世界和平構成重大威脅。
美國還利用台灣問題大做文章，操縱日本聯合制定所謂的戰區導彈防禦系統，企圖把我國的台灣劃入防禦體系之內。李登輝炮製「兩國論」妄圖分裂祖國：陳水扁上台後，拒不承認一個中國原則，不承認自己是中國人，並且不斷以蠶食的手法推行「漸進式tai」，諸如公布「本土化教育」、廢「國語」教育、將「中文系」並入「外國文學系」、「中華民國護照」加註「台灣」英文字樣、又要在2004年3月20日的「總統」選舉之日舉行所謂的「防衛性公投」和「和平公投」(台灣「3??20公投」遭台灣民眾否定，因投票人數未達總投票人數的一半，公投無效)等。2004年5月20日，陳水扁公然提出「2006年公投制憲、2008年實施台灣新憲法」，「讓台灣成為正常、完整的國家」的「tai」時間表，向—個中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會挑釁。陳水扁已經論為台灣、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的「麻煩製造者」、「危機製造者」。這些事件都對我國的國家主權、領土完整以及國防安全構成了威脅。
當代大學生肩負著21世紀復興中華民族的歷史使命，任重道遠。在高校開設軍事課程是時代的需要。
3．開設軍事課程可以培養高素質的國防後備力量
認真貫徹黨的教育方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人，其核心是要著力培養人才的全面素質。
第一，要培養學生堅定正確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與「兩課」教育異曲同工，相得益彰。
第二，在傳授知識的基礎上，加大大學生的能力培養，是培養高級專門人才的重要仟務。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學生了解我國與發達國家在軍事技術方面的差距，從而激發學生鑽研專業知識，積極參與實踐，努力提高自己解決問題的能力。
第三，科技與市場經濟的發展。使培養人才的模式向口徑、適用面廣的方向發展，而不是一種職業定向教育。因此，培養的人才要做到既能為經濟建設服務，又能為國防建設效力，為國家培養大批高素質後備兵源和預備役軍官。
4．軍事課程是高等教育的重要組成部分
軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領域，具有其他學科和教育方式無法替代的綜合素質培養和教育的功能。
(1)軍事技能訓練，接受軍事化的管理，緊張而有規律的軍營生活，艱苦而又嚴格的技能訓練，使大學生磨煉了意志，錘煉了體能，增強了體質，培養了頑強的作風。
(2)通過接受嚴格的三大條令的教育，在耳濡目染和切身體驗中，自覺接受人民軍隊的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇於吃苦的教育。
(3)在解放軍教官率先垂範、言傳身教的影響下，使學生在政治素質、