什麼是軍事課

① 大學軍事理論課是什麼，怎麼學重要嗎(通信工程專業)

不重要，通信工程專業以後對移動華為這些公司聯系緊密一些，軍事理論課只是考前背一下論文寫多一些就行了，對你們專業不會有什麼影響。

② 軍事課對大學生有什麼用

高校開設軍事課作為社會國防教育的重要組成部分，對於培養大學生愛國主義精神，增強其國防意識，加強國防後備力量建設有著十分重要的地位和作用。同時，軍事課作為大學生的一門必修課，又是素質教育的重要內容，對於提高大學生逆商也有著極其重要的作用。
一、逆境商數與大學軍事課
逆商（AQ），即逆境商數。逆境商數是繼智商和情商之後風靡世界的又一種成功心理學理論，它是指人們面對逆境時的反應方式，亦可理解為面對挫折、擺脫困境超越困境的能力，其核心是意志和智慧的整合能力。逆商較低的人遇事容易方寸大亂、止步不前，而逆商較高的人則表現為臨亂知處，愈挫愈勇。逆商不但可以測定，而且可以通過種種方法增進。逆商理論在當代被視為一項「革命性的理論」，惠普、波音、聯邦快遞等「人們最想為之工作的公司」及「最受尊重的公司」均採用逆商理論進行內部培訓和對外招聘。在一定意義上，我們可以說，智商(IQ)決定錄用，是敲門磚；情商(EQ)決定提升，是升降梯；逆商（AQ）決定是否長期使用並給予更高的職位，是舞台。因此，學校積極開展學生逆商培養的教育活動，促使其在逆境面前形成良好的思維方式、良好的行為反應方式十分必要。
軍事課是提升大學生逆商的有效途徑。當代大學生處於市場經濟日趨激烈的時代，生活條件是我國以往任何時候都無法比擬的，作為大部分都是「獨生子女」的一代，在他們成長和接受教育的過程中，從小學以至中學再到大學一路走來，接觸現實生活、從事社會實踐的機會相對較少，獨立生活能力明顯較差，「驕、嬌」二字普遍存在。當他們面對生活、學習、就業、交往等等諸多困難和挫折時，缺乏應變能力，極容易產生消極的心理問題擬或消極的行為問題。從這個意義上來說，在高校學習期間，更應該注重加強當代大學生的逆商培養。軍事課程具有集中訓練、嚴格管理、科目繁多、訓練艱苦等特點，對於剛剛邁入大學校園的莘莘學子的意志品質是嚴峻考驗，也是提高學生心理素質的良好途徑。無論是酷日當空還是刮風下雨，始終從嚴出發，按預定時間完成安排好訓練科目，其中的軍事基本技能訓練和軍事理論教學都對培養學生不怕苦、不怕累的意志品質具有較明顯的實效。
二、軍事技能訓練對於提高逆境商數的作用
軍事技能訓練也就是入校軍訓所要完成的軍事課任務。通過針對性強的軍事科目訓練和思想政治工作，提高大學生逆境商數的作用主要體現在提升自控力、責任感及持續性等三個方面：1、提升自控力。
所謂自控力，即自我控制能力，是指對一個人對自身的沖動、感情、慾望施加的控制的能力。自控力包含兩種能力，即改變情況的能力及控制自己對事情反應的能力。自控力是一個人成熟度的體現，沒有自控力，就沒有好的習慣；沒有好的習慣，就沒有好的人生，最有力量的都是那些能夠掌控自己的人。大學教育強調自我教育和個人發展需要自我管理，而自我教育和自我管理是與大學生的自我控制能力密不可分的。在軍事技能訓練期間，大學生按軍隊條令進行起居作息、著裝整容、待人處事和令行禁止地展開各項內部管理的訓練。不僅學習掌握保存自己、消滅敵人的一些基本技能，切實提高軍事技術素質，從而把自己從一個普通老百姓提升為具有一定組織紀律性、一旦有事就能有效地擊敵和及時防身的後備軍人；而且通過訓練本身，提升自我對於紀律重要性的認識，檢驗自我的生活適應能力，努力借鑒軍人一日生活制度的科學性和軍事訓練本身的嚴格性從而加強大學期間的自我管理和教育，不斷提升自我控制力。2、增強責任感。
所謂責任感，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，是承擔責任和履行義務的自覺性，是一種實實在在做人的態度。每一個人來到這個世界上，都要承擔起該負的責任。責任和榮譽總是相伴而行，通常情況下，肩負的責任越大，榮譽的光環就越發璀璨奪目。責任感不是與生俱來的，要靠環境培養，更要自己領悟。在軍事技能訓練過程中，學生對於責任感的感受是具體而深刻的。如在一個隊參加群體競爭時失敗了，在客觀地分析失敗原因時，讓學生明白全隊和個人的不同責任，強化個體對於團體進步的責任感。成員的責任感越強，團隊就越能共渡難關。在高逆境商數的團隊中，每個成員都會把全隊的成敗視為自己的責任，而不只是完成自己份內的事。通過責任的分擔，在下次競爭時將會獲得更好的結果。通過軍事技能訓練的經歷，讓大學生深深懂得：人生一世，沒有誰能逃脫這樣那樣的責任，不管是對個人、工作、家庭，還是對社會；而且，只有富於責任心的人，時時處處盡責的人，才不愧為真正的人。3、磨勵持續性。
堅持是逆境商數的精化所在，堅持就是一種即使面臨失敗、挫折仍然繼續嘗試的能力。若再增加一點創造力，那麼從長遠來看，沒有其他品質能比他帶來更多的收獲。在軍事訓練過程中，通過組織隊列會操、戰術考核、射擊考試等，不僅使學生懂得勝利的不易，培養學生堅忍不拔的毅力、不畏艱難的勇氣和勇於拼搏的精神。面對競爭中的失敗和挫折，幫助學生分析失敗的原因，啟發他們如何正確看待失敗、面對失敗並承受挫折。從而塑造他們豁達、開朗的性格和心理素質，進而激發學生積極探求超越失敗和挫折的方法和途徑。例如：在高強度的軍事訓練過程中，學生經常會感到呼吸困難的情況，但休息一會兒或者繼續練習，又感覺舒服了。特別是在進行綜合拉練時，大部分的學生都能感受這一情況，這也就是人體運動中所謂的「極點」，在「極點」出現時，就必須靠個人的意志控制，如果自控力差，就會產生逃避、退卻的心態。在這個時候，針對這種情況，只要施訓教官和輔導員們能夠適時鼓勵、同學們相互激勵，就能夠順利超越「極點」、戰勝自我，不僅通過訓練本身提升了大學生自身的意志力和持續性，更能使他們同時深刻體悟到軍人生活的不易繼而受到更大鼓舞！
三、軍事理論教學中提高逆境商數的思路
軍事理論學習是軍事課任務的重要組成部分。通過軍事理論教學，理解國防建設和斗爭、戰爭准備與實施、軍隊建設與使用等等軍事基礎理論知識，可以促使大學生進一步理解逆境，認識逆境並不斷提升克服逆境的具體策略。具體思路如下：1、國防存在著建設和斗爭，生活需要學習和踐行。
未來的信息化戰爭，已經不是有什麼武器就打什麼仗的這種思維能夠應付得了的，必須按照未來戰場的要求：打什麼樣的仗，就發展什麼樣的武器！這對於學生對於未來的人生設計和職業規劃更有方向指導性，對於未來必須的奮斗更有預見性並能從心地里接受未來競爭的復雜性和困難性並早早進行鍛煉和准備。從而不斷地調整目標，主動地尋求挑戰，激勵自己並提防自己，不要只知道躺倒在舒適區而失去繼續奮斗的力量。學是一回事，用是另一回事，學以致用更是充滿挫折和艱苦的一回事，更需要未雨綢繆，積極歷煉。不患無位，患何以立？當今時代我們越來越發現，人不缺少機會，不缺少好的位置，問題是你憑什麼坐那個位置，這才是問題的關鍵。如果不具備一定的能力，一定的悟性，一定的基礎，即使僥幸坐了那個位置，依然會很痛苦，最終的下場也很難好。不患不攻，患何處攻？也許有時候，大學生們需要更多的是正確自己的主攻方向，因為方向比努力更加重要。如果方向錯了，也許越努力我們距離既定的目標越遠。不患不勝，患何先勝？先勝在己而不在彼，兵聖孫子說：「
用兵之法，無恃其不來，恃吾有以待也；無恃其不攻，恃吾有所不可攻也。」2、戰爭充滿著概然與偶然，生活沒有絕對的公平。
在現實生活中存在著不公平、不合理的現象是客觀的，利用戰爭過程中大量存在的概然性和偶然性教育學生，其實生活當中並沒有絕對的公平，對學生進行必要的准備性教育，這種社會認識和情感體驗對於提升學生對於逆境的認識和理解並形成正確的歸因是非常重要的。我們不可能用一種學生式理想化思維去要求社會或生活，絕對的公平合理是不存在的，相對的公平合理也是需要像對待反侵略戰爭一樣去科學籌劃、努力爭取、努力拚搏才能夠最終得到的。在軍事理論教學中注重培養學生自我調節心態的能力，養成良好的個性心理，使學生懂得失敗和挫折是每個人都會遇到的，但決不是精神和人格的失敗。戰爭這個人類歷史上的特殊現象，一方面它同其他事物相比，更具有復雜性和多變性；另一方面，戰爭作為人類社會的一種運動形式，也有其規律，認真探索、研究和把握戰爭規律，是實施戰爭的正確指導和奪取戰爭勝利的基本條件。偶然性背後有客觀必然性在起作用，不確定性中有相對的確定性存在，絕對的流動性中有相對的固定性隱藏，為了追求相對的公平合理，更需要莘莘學子充分認識並利用其中的規律，調查研究，綜合思索，知微知著，慎始慎終，從而更好地面對挑戰，全面地塑造能力，整體地提升素質，最終實現自我的同時造福於他人和國家。3、軍隊意味著艱苦和挑戰，生活需要堅強和頑強。
歷史的演進過程中存在著戰爭與和平，生活不可能一凡風順。遇到失敗、挫折時，逃避或停止都是不合適的，重要的是像軍人一樣團隊合作和頑強作戰，認真找出問題的根源，承擔各自的責任，結合科學的策略去應對和解決。軍隊就意味著艱苦和挑戰，這本身和其要完成的使命直接相關；生活需要更多的堅強和頑強，這本身和個體的自我實現和現實競爭緊密關聯。人生在世，不如意事十常八九，當磨難當頭之時，大學生更應該從軍隊艱苦奮斗的優良傳統中得以啟示：一是要鎮定自若，頑強挺立，咬牙堅持，頑強抗爭，奮斗到底；二是要開動腦筋，善於籌劃，以智脫困，力挽狂瀾。這樣的大智大勇者，才能成為生活中的「常勝將軍」。因此，主動從事吃苦訓練，抗挫折，練毅力，是當代大學生學習軍隊艱苦奮斗精神中最重要的「必修課」。必須明白：只有在堅強和頑強存在時，人固有的潛能才能會被更好的激發和噴發出來。是所謂：寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來！四、結束語
大學生軍訓實踐證明，軍事課雖然不是專門的心理教育課，但在為學生樹立遠大目標和危機意識，使之遠離舒適區並強化自身訓練，把握好面對困難的情緒並直接應對恐懼和挑戰等方面都有著非常好的教育作用。在一定意義上來說，軍事課就是一把提高大學生逆商的利器。

③ 大學里的軍事學指的是什麼

如果不是軍校的話，抄軍事學一般都是指的「軍訓」，有的學校叫「軍事課」，反正都是那一類的東西，有的學校除了訓練還會考軍事理論。全國每個大學都有這個課，學不到什麼軍事知識的。你要是想投身軍事，建議你還是考軍校比較好。

④ 什麼是完成軍事課程目標的具體執行者和組織者

【軍事教師】抄是完成軍事課程目標的具體執行者和組織者。要按照軍事課程教學任務配備相應數量的合格的軍事教師。軍隊有關單位應當按照總參、總政有關規定編配派遣軍。軍事教師要與時俱進，努力提高自身思想素質和業務能力，積極開展科學研究與教學改革，開創科研教學新局面。有計劃地安排軍事教師定期接受繼續教育和培訓，不斷改善他們的知識結構，提高軍事理論水平和教學能力及學歷、學位水平，以適應現代教育的需求。

⑤ 軍事管理這門課有什麼內容的

一、軍事技能訓練管理規定

目的與任務

軍訓技能訓練，是加強大學生思想政治教育，提高大學生綜合素質，培養「四有」人才的重要措施；是大學生履行兵役義務，接受國防教育的基本形式。通過軍訓，努力培養大學生高度的政治思想覺悟和愛國主義思想，發揚艱苦奮斗和集體主義精神，增強國防觀念和組織性、紀律性，促進校風、學風建設及軍民共建精神文明活動的開展，為大學生良好行為的形成奠定基礎。

時?間

為期三周

內容與課時分配

軍事技能訓練課主要是以隊列條令、內務條令、紀律條令、軍隊優良傳統教育為主。

訓?練?方?法

1、學生軍訓期間建立軍容軍紀、軍事訓練、內務衛生、請銷假制度等各項檢查評比制度，開展創優勝區隊、優秀學員、文明寢室活動。

2、軍訓中要精講多練，開展官教兵、兵教兵的群眾形式訓練活動。

3、白天訓練由教官組織，晚間訓練由教官與輔導員共同組織。要利用間息時間積極開展教歌、唱歌、拉歌等文藝活動。

4、為鍛煉學生的意志品質和吃苦耐勞精神，軍訓期間組織一次拉練活動。

5、軍事技能訓練結束時，舉行軍訓閱兵式。

檢?查?評?比

1、軍事技能訓練結束時軍訓大隊要對區隊隊列訓練、寢室內務管理統
一進行評比。區隊隊列訓練成績，以平時訓練成績為基礎，結合閱兵分列式的效果綜合評比，評出優勝區隊若干。學生寢室的內務管理由公寓中心配合大隊進行定期檢查，最後綜合評出文明寢室若干。

2、軍事技能訓練結束時，教官、輔導員要綜合學生軍訓成績，給參訓學員評定成績，按優秀、通過、不通過三級計算。優秀學員由學員推薦，教官、輔導員審定，按參訓人數的5%評出。軍事技能訓練成績單由輔導員、學辦主任、總支副書記簽字，計入學生學籍檔案。?

要?求

1、提高學生對軍訓的目的和意義的認識，端正態度。各學院在新生入學後，要廣泛宣傳，充分做好思想動員工作。

2、學習解放軍的好思想、好作風、好傳統，增強為獻身社會主義現代化建設事業而學習的歷史責任感。

3、軍訓中要嚴格要求、嚴格訓練、不怕臟、不怕累、勤學苦練。

4、參訓學員要服從領導，嚴格執行長春大學軍訓學員守則，做到令行禁止。

5、軍事技能訓練不通過學員必須參加補訓。

6、因生理缺陷或患有嚴重疾病，確實不能參加集中軍事技能訓練的學員可申請免訓，免訓者須填報免訓申請表，並附有醫院證明，由院學生工作辦公室和院領導簽署意見後，報學生工作部審批備案。

7、因病或其它原因，不能在規定日期參加集中軍事技能訓練的學生，可申請緩訓，由院學生工作辦公室和院領導簽署意見後，報學生工作部審批備案。經批准緩訓的學生在學校統一補訓時參加。

8、輔導員要深入訓練場地，做好學生思想政治工作，協助教官做好軍訓工作。

二、軍事理論課管理規定

目的與任務

軍事理論課程主要以國防教育為主線，通過軍事課程教學，使大學生掌握基本軍事理論，增強國防觀念和國家安全意識；了解軍事思想的形成與發展過程，初步掌握我軍軍事理論的主要內容，明確我軍的性質、任務和軍隊建設的主要指導思想，樹立科學的戰爭觀和方法論；了解軍事高技術概況，明確高技術對現代戰爭的影響；樹立「科學技術是第一生產力」的觀點，激發學習科學技術的熱情；了解高技術戰爭的特點，明確科技與戰爭的關系，樹立為國防建設服務的思想。
時?間
36學時
要?求

1、學員要統一著裝，以學院為單位整隊入場，每次上課前由學院負責人下統一起立口令，並向軍事教師報告本院出勤人數、缺席人數，嚴格考勤考核制度。

2、認真聽講，做好筆記，課後復習，全部課程結束後，統一進行考試。

3、軍事理論課為考試課，成績記入學生學籍檔案。軍事理論課作為學生的一門必修課程納入學校總體教學計劃，無軍事理論課成績不能畢業。軍事理論課成績不及格必須重修。

4、尊重教官，加強軍民團結，虛心向解放軍學習。通過課程把部隊的好思想、好作風、好傳統帶回到學校來，促進學生的綜合素質培養和我校的校風、學風建設。

5、在軍事理論課教學中，要掌握好深度和廣度，不斷改進教學方法，積極採用以計算機為中心的多媒體教學，確保教學質量。

⑥ 軍事化素養課是什麼課

據教育部網站消息，教育部、中央軍委國防動員部近日聯合印發《普通高等學校軍事課建設標准》。標准提出，普通高校軍事課設《軍事理論》和《軍事技能》兩門必修課程。《軍事技能》訓練時間2-3周，實際訓練時間不得少於14天112學時，記2學分。
青年學生都要講愛國、有擔當，更要理解國家的這份「苦心」和遠見。即使這門軍事課今生永遠沒有用武之地，也必須用心學習、努力練兵，更好掌握必備的軍事理論與技能。這才是愛國之情的重要承載和青春價值的更好體現。作為教育部門和高校，也要積極擔起這份光榮義務，全力教好軍事課，為國家儲備更多基礎扎實的優秀後備軍。

⑦ 什麼是軍事理論科學

軍事科來學體系分為軍事理論科源學和軍事技術科學兩大部類，它們之間的關系是：軍事理 論是先導，對軍事技術的發展和運用起著指導作用；軍事技術是基礎，對軍事理論的變 革和發展產生巨大的影響。

軍事理論科學大體分為軍事思想和軍事學術兩大門類，分別形成若干學科。

軍事思想是關於戰爭、軍隊和國防的基本問題的理性認識。通常包括戰爭觀、戰爭與軍事問題的方法論、戰爭指導思想、建軍指導思想等基本內容。

軍事學術是關於戰爭指導和武裝力量建設的理論及其應用的各學科的總稱，是軍事科學的重要組成部分。

⑧ 軍事課程是普通高等學校什麼學生的必修課

道友你好，我是城市獵人5.11戶外裝備，我來回答。

軍事課程是我國所有普通高等本、專專科學校全體同學的屬必修課，包括理論學習與實際軍訓兩方面。
軍事課程的性質：以學習馬列主義、毛主席思想、鄧公理論、三個代表重要思想為主。
軍事課程的主線：以國防教育為主線，以軍事理論為重點，通過理論軍事與軍訓活動，強化吃苦耐勞的精神，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。
軍事課程中的「軍訓」一項更是幾乎所有青年學子最難忘的一段歲月，因為是入學第一年第一學期就展開軍訓，所以很多陌生的同學也是通過軍訓才相互認識了解的，同時每一個正規部隊派駐的教官，也是同學們最難忘最感激的那個人！
以上就是個人對「軍事課程是普通高等學校什麼學生的必修課 」的回答以及擴展延伸，如果解決了您的問題，請您採納。

⑨ 大學生學習軍事理論課的意義是什麼

大學生學習軍事理論課的意義：對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，版是一項具有戰略權意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。

開設軍事課程是國家法律賦予高校的義務，開設軍事課程是時代的呼喚，開設軍事課程可以培養高素質的國防後備力量，軍事課程是高等教育的重要組成部分，有利於做好徵集大學生入伍工作。

(9)什麼是軍事課擴展閱讀：

中國大學生從來都有著愛國主義的光榮傳統，每當國家需要的時候，大學生們都會站在時代的前列，挺身而出，用青春熱血保衛國家的和平安全。當代大學生有著強烈的愛國之心和報國之志，他們中蘊藏著巨大的人才資源，和平時期抓好對大學生的軍事訓練和教育，進一步強化他們為國獻身的思想品質，提高他們操作高科技裝備的能力，一旦發生戰爭，國家需要的時候，他們就是極為可觀的戰略後備人才，能夠確保我們戰勝任何最強大的對手。