什麼是軍事職業教育

❶ 結合自身情況談談如何促進軍事職業教育促進產業發展

對於促進軍事職業教育，促進產業發展可以從小進行培養。

❷ 軍事職業教育如何融入骨幹隊伍培養使用

嗯。軍事職業教育如何啊融入骨幹隊伍培養使用，我覺得還是可以的，因為畢竟啊軍事職業教育呢它是可以。啊，榮。到一塊兒的。

❸ 我軍軍事職業教育內涵特徵的7個方面是什麼

所謂新軍事變革，也叫軍事信息化變革，它的實質是工業時代以來建立起來的現行的機械化軍事體系，向未來信息化軍事體系的整體轉型，即機械化基礎上的信息化。變革...

❹ 貴州國防軍事職業學校是什麼學校怎樣 文憑國家承認不

我覺得可以！現在學校安排我在預備役步兵師上班

❺ 關於軍事職業教育課程設置的幾點思考

思考如下：
一、著眼教育對象的不同，設置具有層次性的課程
軍事職業教育是圍繞提升軍事人才職業特質、專業品質、創新素質，有計劃開展的全員學習、開放學習、終身學習活動。它所面臨的培養對象包括了軍官和士兵兩大部分。而軍官和士兵又各自有不同的層次。以軍官為例，從連（排）級軍官到軍級軍官都是軍事職業教育的教育對象。如果以連（排）、營、團、師、軍為標准，可將軍官的軍事職業教育劃分為五個階段。由於每個階段教育目標不同，在培養過程中對其要求和知識掌握的程度也不同，因此在課程設置上必須著眼各階段的不同特點來進行，使各個階段的課程在目標和要求上具有不同的層次性。
軍隊是一個由低級到高級的層次結構，任何一個崗位總是與相應的級別相對應，因此，同一培訓階段也會存在不同層次的崗位培訓。由於不同層次上的崗位對軍事職業人員在知識、能力、素質方面的要求是不同的，因此軍事職業教育必須充分考慮軍事崗位在級別上的層次差異，正確處理各培訓層次的課程銜接，從而根據這種層次的差異性來選擇不同層次的課程內容進行安排，合理構建與培訓層次相適應的課程內容體系，以保證培訓目標的漸進性和連續性。
二、著眼軍事職業崗位的需要，設置具有針對性的課程
培養高素質新型軍事人才，是軍事職業教育人才培養的總要求和總目標。但是，落實到具體的培養對象，到底要培養什麼樣的人才，則是由培養對象未來的軍事職業崗位決定的。即使在同一部隊，培養對象未來的軍事職業崗位不同，培養的目標也不一樣，所開設的課程也自然就不一樣。針對不同的崗位設置差異課程，是人才培養崗位指向性的重要體現，也是軍事職業教育課程設置的重要特點。因此，在課程設置時應注意找准差距設置內容，從而使課程更具有針對性。
一是針對個體素質與「現實崗位」的差距設置補差課程。在課程設置上要求針對性要強，注重瞄準軍隊部隊實際需要進行課程的設置和安排。
二是針對現有知識程度與希望達到的知識程度的差距設置課程。
三、著眼軍事職業教育的效果，設置具有靈活性的課程
從我軍目前軍事職業教育的實踐來看，按照崗位設置的課程主要包括「軍事職業基礎、軍事職業崗位」兩大模塊的內容。其中，軍事職業崗位課程是軍事職業課程的核心。以軍事職業崗位課程為核心構建軍事職業教育的課程體系，必須根據各種課程在崗位軍事職業中的性質、地位和形成能力之間的邏輯關系，把滿足崗位需求作為課程的落腳點。要削枝強干，突出崗位主幹課程，特別是對崗位應用強的課程，要有足夠全面的內容作保證。對相關課程也要突出重點，把課程設精、設實、設科學，切忌小而全，面面俱到。軍事職業教育本身不是為了提高培養對象的全面素質，而是為了提高其專項能力，只有圍繞崗位軍事職業設置課程，才符合軍事職業教育的教育精神，也才能培養出實用對路的有用人才。
四、著眼軍事職業發展的需求，設置具有前瞻性的課程
從部隊軍事職業教育的社會價值而言，軍事職業教育不僅是為今天的部隊培養人才，也要為明天的部隊培養人才。從軍隊軍事職業教育的本位價值而言，教育對象遲早要走上更高的工作崗位，軍事職業教育要著眼這一長遠需求，為教育對象的未來發展留下一定的空間，創造一定的條件，使其具有較強的發展後勁和可持續發展的能力，而不至於在不斷發展的形勢中被淘汰。從時代發展的要求來看，創新是一個國家、一個民族發展的不竭動力，軍隊建設需要創新，崗位工作也需要創新，培養創新能力是任取教育的一項重要使命。因此，軍事職業教育的課程設置在滿足培養對象第一軍事職業需要的同時，還必須要考慮創新能力的培養和未來發展的需要，設置適當的前瞻性課程。
一要設置具有前瞻性的專業理論課程。理論是實踐的先導。對於從事部隊一線工作的軍（士）官來說，長期的實踐工作使他們積累了豐富的實踐經驗，但是對於專業理論特別是前沿性的專業理論的了解會有所缺乏。利用軍事職業教育的時機，開設一定的前沿性理論課程會幫助他們開闊視野，為其下一步的實踐活動指明發展方向。
二要開設相關專業的課程。崗位專業學習是軍事職業教育的中心，而相關專業的學習為崗位專業學習增加知識的寬度。在軍事職業教育課程設置中適當增加一些相關專業內容，開設一定比例的相關專業課程，既可以使教育對象進一步加深對本崗位專業知識的接納和理解，又可以促進教育對象對其他崗位的了解，從而提升其全面工作的能力素質，為其進一步發展和晉升奠定基礎。

❻ 軍事職業教育如何退出小組

嚴格的要求，犯了規矩

❼ 國防軍事職業學校讀出來有什麼用。。。

那個如果不是高考的時候考上的一本大學的話，就是當兵也沒屁用，真正的軍校說是進了就算軍籍。

❽ 軍隊職業技術教育，應給教員上些什麼課

給學員上還是教員復上？暫制不講教員上什麼專業內容，一下一些可以一起探討；
首先就是要教員端正認識，職業技術不是來講理論的，少些推導分析，注重解決實際問題。
其次要求教員耐心，學員的基礎不一樣，接受能力不同，不要舉一反三，而是舉三反一。
第三要認真備課，尤其是實踐課，因為實踐中出現的問題是錯綜復雜的，可能不是你事先預料到的。

❾ 軍隊職業化是什麼意思

軍隊職業化是指現役軍人都由與國家簽合同的志願兵組成，軍人可以一直服役到退休年齡，對職業化軍人來說，當兵就像當工人一樣是一種職業，在中國這被稱為軍隊正規化。

之所以要職業化，是因為現代武器裝備越來越精密復雜，需要大批高素質、有經驗的軍人來操作，而義務兵兩年（有些國家更短）的服役時間是無法做到的。

軍官職業化，是軍隊的組織結構和裝備技術達到一定的現代化水平，對軍官的素質能力和隊伍結構安排。軍官隊伍的職業化進程始於19世紀初期。

它是由下列三個因素所決定的：一是軍事技術的加速發展；二是人數眾多軍隊的出現；三是資本主義民主制度的鞏固。提出的職業要求。

(9)什麼是軍事職業教育擴展閱讀：

現代職業軍官的正式形成，始於19世紀法國的拿破崙軍隊和普魯士軍隊。其產生的條件主要有4個方面：

人員構成變化的需要：隨著常備軍武器裝備技術結構和軍隊組織結構越來越復雜，軍隊特別需要大批專門從事軍事職業、有較高素質的軍官隊伍，這使得社會不同身份的優秀分子進入軍官行列；

知識和技能變化的需要：隨著現代教育的發展和軍事教育功能的完善，有了正規的軍事職業學校和軍事理論教材，這能夠不斷地滿足軍官職業的知識與技能所需；

社會地位變化的需要：現代國家制度的不斷完善，為軍官職業取得社會合法地位提供了保證；

經濟發展的需要：隨著西方資本主義經濟的發展，使得國家有足夠財力保障軍官的職業物質生活需求。

❿ 什麼是三位一體新型軍事人才培養體系

三位一體新型軍事人才培養體系是指軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業教育三位一體的人才培養路子，提高軍事人才培養質量。

軍隊院校教育是人才培養主渠道，重在固本強基。院校教育在軍隊建設中具有基礎性、先導性、全局性作用。

部隊訓練實踐是人才培養大課堂，重在轉化運用。部隊訓練具有鮮明的實踐特點和錘煉特質，是提高官兵打仗本領的重要途徑。

軍事職業教育是人才培養大平台，重在補充拓展。軍事職業教育的主要功能，是緊跟時代、緊貼崗位拓展學習新知識新理論新技術新裝備，提高職業素養，強化職業精神。

(10)什麼是軍事職業教育擴展閱讀：

軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業教育，作為人才培養的「三駕馬車」，既彼此聯系、相互貫通，又功能各異、各有側重，三者有機統一於培養高素質新型軍事人才的生動實踐。

院校教育、部隊訓練循環往復、逐次遞進、螺旋上升，職業教育貫穿全程，形成軍事人才培養的科學鏈路。可以說，院校教育是基礎，部隊訓練是關鍵，軍事職業教育是拓展，三者功能互補、相互作用、缺一不可。

離開院校教育，部隊訓練和軍事職業教育就失去基礎支撐；離開部隊訓練實踐，院校教育和軍事職業教育就缺少源頭活水；離開軍事職業教育，院校教育和部隊訓練就難以滿足人才需求。