軍事小報怎麼做

『壹』 二年級軍事手抄報怎麼做

小學二年級學生做的關於軍事的手抄報只需關於軍事的資料 知識 謝謝

『貳』 軍事手抄報。。急急急急急急

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『叄』 軍事小報

小骨

『肆』 怎麼製作國防小報

• 【詞目】國防

• 【拼音】guó fáng

• 【英文】defense

• 相關片語：

• [span]國防工程版defence construction

• [span]國防大學National Defense University；NDU；University of National Defense；UPNM

• [span]國防政策權defense policy；national defense policy；Defense

• 基本解釋

• [national defence] 古人視禮義為維護社會國家的安全力量,必須嚴格遵行,防止逾越,稱為國防。今日指為保衛國家的主權、領土完整和安全,防禦外來的武裝侵略和顛覆所採取的一切措施

• 臣愚以為宜隱郊祀之事,以崇國防。——《後漢書·孔融傳》

『伍』 國防小報

國防教育的目的和原則
為了普及和加強國防教育，發揚愛國主義精神，促進國防建設和社會主義精神文明建設，根據國防法和教育法，制定本法。

中國國防教育發展
國防教育的實踐與理論，在中國歷史上可謂源遠流長，它是隨著國家和國防的產生而產生的。實行有效的國防，必須調動和增強廣大民眾尤其是戰爭參與者積極支持戰爭的自覺性，藉以保障戰爭的勝利，於是國防教育也就應運而生了。

一、中國早期國防教育

國防教育是中華民族的優良傳統之一，是中華民族最珍貴的精神財富。早在中國古代，思想家們對國防教育的功能和作用便有了初步認識。孔子說，「善人教民七年，亦可以即成矣」。他認為對民眾進行軍事訓練可以提高他們的軍事技能。孟子說「善教得民心」，強調教育能夠激發人民的愛國精神，有助於統一人們的思想。

在我國歷史上，雖然一些憂國憂民的仁人志士對國防教育的地位和作用認識較早，但由於各個不同歷史時期的國防及國防意識，是與當時統治階級對國防的主張相適應的。中國古代把「國防」解釋為「禮義之防」，歷代封建「朝廷」大都實行「重內輕外」的國防政策，軍事手段主要用來鎮壓人民的反抗，維護皇權的統治，國防意識只是局限在小的圈子裡。「重文輕武」的文化和心理傳統，不利於國防意識的形成；長期以農業經濟為主的社會，表現為愛戀土地而缺乏拓荒探險精神，國防意識主要表現在對生態環境的捍衛與守護上；我國東、南有大海環抱，西、北有高山大漠阻隔．半封閉的大陸環境．客觀上缺乏樹立國防意識的條件。因此，我國古代——自缺乏對國防教育內容、特點和規律的系統研究，也一直沒有制定較為完善的制度，更沒有把國防教育上升為「國策」的層面來對待。所謂的國防意識，很大程度上表現為對故土的愛戀和對豐衣足食的生活的追求與捍衛。很多人就無視外界的威脅，甚至置外界威脅於不顧，有意無意地去粉飾太平，缺乏憂患意識和進取精神。

當然，在近代中國的統治者中也有一些例外，比如前清時期的康熙、雍正、乾隆三朝，那是清朝的「盛世」時期，社會安定，很少有戰爭發生。針對這種和平環境，統治者在大力加強武備建設的同時，還注重對臣民進行國防觀念的教育，一再強調兵可百年不用，但不可一日無備，即便是在天下太平之時，國家的武備也不可一日鬆懈。面對西方資本主義勢力的步步進逼，康熙等人在思想上有一定的警惕，他在晚年曾指出： 「海外如西洋等國，千百年後，中國恐受其累……國家承平日久，務須安不忘危。」乾隆也說：「我國家承平日久，海疆寧謐，中外習為固然。然從而防患於未形，未雨綢纓，古人所雲。」晚年乾隆，以其一生的經驗，教育臣民不管國家如何強大，也決不可刀槍入庫、馬放南山。

進入近代，孫中山先生發動和領導了辛亥革命，推翻了統治中國兩千多年的封建帝制。從孫中山先生開始，國防教育的功能得到較為系統的開發，國防教育的作用表現得越來越廣泛和重大。

在籌劃國家建設時，孫中山1921年在他所著的《建國方略》的續篇《國家建設》中首次提出了「國防教育」這一概念。《建國方略》由四部著作組成，即孫文學說——行易知難、實業計劃、民權初步和十年國防計劃等。在「國防計劃」中，作者共擬定了62項計劃綱目，第15項為「發展國防教育計劃」。孫中山不僅從總體上強調國防教育，而且還具體地關注國防人才的培養和訓練，將國防人才區分為國防基本人才和國防物質工程技術入才。孫中山還提出在全國的中學、大學中普及軍事教育，以適應戰時擴大兵源的需要。

雖然孫中山先生的「國防計劃」和「發展國防教育」的宏願雖未實現，但就其在中國第一次提出「國防教育」的科學命題並將其納入國防計劃而言，是孫中山先生對國家和民族的一個重要貢獻，在國防教育發展史上為我們留下了一筆珍貴的思想資料。

二、革命戰爭時期國防教育的成功實踐

在現代中國歷史上，毛澤東及其領導的中國共產黨，豐富和發展了國防教育的理論，創立和實行了國防教育的法制，推動和促進了國防教育的發展，在中國國防教育史上譜寫了不朽的篇章。

中國人民的抗日戰爭，是在抗日民族統一戰線旗幟下進行的一場偉大的民族解放戰爭，伴隨這場抗戰而進行的國防教育，則是—場偉大的國民基本教育。抗日戰爭的勝利，是100多年來中國人民反對外敵入侵所取得的第一次完全勝利。這一勝利的取得，是與中國共產黨高舉抗日民族統一戰線的旗幟，促進國共合作，積極倡導和大力實施國防教育， 「把我們的血肉築成我們新的長城」分不開的。

為了動員億萬民眾反抗日本帝國主義的侵略，毛澤東十分重視國防教育，並把它提到十分重要的位置。1937年5月3日，毛澤東在《中國共產黨在抗日時期的任務》一文中提出：「政治上、軍事上、經濟上、教育上的國防准備，都是救亡抗戰的必需條件，都是不可一刻延緩的。」 (《毛澤東選集》第1卷，第2版，第256頁，1991年6月)同年7月23日，也就是「盧溝橋事變」發生後的第16天，毛澤東又發表了《反對日本進攻的方針、辦法和前途》一文，共列舉了八條抗戰的辦法，「國防教育」是其中之一，提出：「根本改革過去的教育方針和教育制度。不急之務和不合理的辦法，一概廢棄。」(《毛澤東選集》第2卷，第2版，第348頁，1991年6月)1938年5月26日至6月3日，毛澤東在延安抗日戰爭研究會上發表題為《論持久戰》的著名演說，又將：「厲行國防教育」和改革軍隊制度、改革政治制度、發展民眾運動等作為重大問題加以強調，並主張認真去做。毛澤東的這些思想和主張，得到了中共中央、八路軍、新四軍的贊同。毛澤東關於國防教育的一系列論述，豐富和發展了國防教育的理論，為中國共產黨領導下的國防教育實踐提供了強大的思想武器和科學的理論指南。

中國共產黨領導下的國防教育，不僅有一整套的方針、政策，而且有一定的法律、制度以保證國防教育的貫徹實施。1938年11月6日通過的《中共中央擴大的六屆六中全會政治決議案》明確規定：「實行國防教育政策，使教育為民族自衛戰爭服務。」1939年1月。頒布的《陝甘寧邊區抗戰時期施政綱領》，更進一步用法律的形式規定了教育方針，把中國共產黨的教育政策變為陝甘寧邊區政府教育法令的具體實踐，對教育目的、教育對象、教育內容、教育方法等教育基本要素作出規定和要求，這實際上也就是一種教育制度。

抗日戰爭時期，在中國共產黨領導下，國防教育在陝甘寧邊區和各抗日民主根據地如火如荼地蓬勃發展。在全國各解放區，構成兒童教育、民眾教育、幹部教育三位一體的國防教育結構體系。其中，幹部教育是國防教育的重點。中國人民抗日軍政大學、陝北公學、魯迅藝術學院等，成為實施幹部教育、培養抗戰人才的重要基地。陝北公學不僅設置了國防教育系，而且成立了國防教育研究會。與此同時，各學校還認真總結自己所創造和積累的豐富的國防教育經驗，使之概括、提煉和升華為正確理論，以指導實踐。各地普遍開展的國防教育，極大地喚起了億萬民眾的殺敵愛國熱情，到處涌現出「母親教兒打東洋，妻子送郎上戰場」的動人場面，抗日軍民用大刀、土槍和血肉之軀築起中華民族的新長城。

相比之下，在國民黨統治區，國防教育卻沒有開展起來。早在抗日戰爭爆發前，鑒於日本帝國主義不斷加緊對華的侵略和由此造成的嚴重威脅，全國一些地區特別是文化知識界，已經呼籲和研討國防教育問題。「盧溝橋事變」後，蔣介石曾在廬山召集各界代表舉行座談會，討論對日政策。國防教育也一度成為會議的熱門話題。但是，由於受蔣氏反共、綏靖立場的影響，在國民黨統治區，國防教育並未得到應有的重視和實施。

抗日戰爭時期，以毛澤東為代表的中國共產黨領導下的陝甘寧邊區和各抗日民主根據地，是抗日戰爭時期全國實施國防教育的模範，在中國國防史上寫下了不朽的篇章。

三、新中國國防教育的理論與實踐

新中國的成立，揭開了全民國防教育新篇章。中國共產黨領導人民建立了自己的國防，強調要對人民群眾進行經常性國防教育，國防教育被列為各級黨組織、人民政府和軍隊的一項重要任務。廣大人民群眾在黨的領導下，發揚愛國主義精神，積極支持和參加國防建設，國防和國防觀念都有了較大的加強和提高。

開展保家衛國的全民國防教育。建國初期，國民黨政府逃到台灣，在大陸仍有國民黨殘余勢力；以美國為首的反華勢力不甘心失敗，對中國實行包圍和封鎖，發動朝鮮戰爭進逼中國東北門戶，妄圖以武力扼殺新生的人民共和國。後來，前蘇聯也加入反華大合唱，在經濟上卡我們的脖子，軍事亡，在中國和前蘇聯邊境陳兵百萬，並發動侵略珍寶島和新疆邊境地區的軍事沖突。在國家安全和利益受到嚴重威脅的情況下，黨中央十分重視對全民進行國防教育。毛澤東多次發表講話和文章，提出要在全國人民中深人進行愛國主義教育和國防教育，指出：「第一，我們不要戰爭；第二，如果有人來侵略我們，我們就予以堅決回擊。我們對共產黨員和全國人民就是這樣進行教育的。」他告誡全黨和全國人民不可喪失警惕，並發出「提高警惕，保衛祖國」的號召。

1951年9月，朝鮮戰爭的戰火燒到了鴨綠江邊，中國共產黨一面肅清國民黨殘余勢力，一面組建中國人民志願軍進行抗美援朝。同時加緊組建海軍和空軍，在全國范圍內開展了以「抗美援朝，保家衛國」和援助被壓迫民族為主要內容的廣泛深入的國防教育。通過召開聲討大會，制定《愛國公約》等國防教育活動，重點進行了「仇視、蔑視、鄙視」美帝國主義的「三視」教育，批判「祟美、媚美、恐美」的思想，使國防教育開展得生動實際，具有很強的針對性和戰鬥力，激發了人民群眾建設祖國和保衛祖國的熱忱。1955年1月4日， 《人民日報》根據毛澤東的指示，發表了《向人民群眾經常進行國防教育》的社論，對國防教育的目的、意義、要求和方法進行了全面、深刻的論述，提出在全國范圍內開展以「抗美援朝，保家衛國」為主要內容的國防教育。1958年5月7日，黨中央發布了《關於經常向人民群眾進行軍事宣傳的指示》，要求「各級黨委宣傳部門，軍隊各級政治機關，應把軍事宣傳當作一項經常工作」。

開展全國戰備形勢教育。20世紀六七十年代，根據反對美國霸權主義形勢的需要，我們黨領導人民又廣泛深入地進行了全國性的戰備形勢教育，普遍進行了以捍衛祖國尊嚴和領土完整為基本內容的愛國主義和革命英雄主義教育，大大增強了人民群眾的國防觀念。這一時期的國防教育有以下兩個明顯的特點：一是教育對象的全民性。新中國是人民當家作主的國家，人民的國防人民辦。黨和政府不僅在武裝力量中深入開展國防教育，而且對全體幹部和廣大群眾也積極進行國防教育，在教育對象上具有全方位的覆蓋性。二是教育內容上的臨戰性。由於建國以後中國一直處於帝國主義、鞘權主義的封鎖、包圍，新中國時時面臨著強敵人侵的威脅。因此，國防建設的指導思想是立足於早打、大打、打核戰爭，以主要精力「深挖洞、廣積糧」，戰備工作壓倒一切，實行「全民皆兵」。中央適應戰備形勢的需要，在全民國防教育中，重點開展以「提高警惕，准備打仗」為基本內容的形勢戰備教育，對於增強國防觀念收到了階段性的效果。通過全民國防教育，極大地增強全體公民的戰備觀念，提高了為保衛人民政權、捍衛國家主權和領土完整而奮斗的覺悟和能力，發揮了強大的威懾作用，形成了以軍隊為主幹、民兵為基礎，軍民結合的鋼鐵般的國防屏障，鞏固了新生的人民民主政權，粉碎了各種反華勢力對我國邊境的蠶食和騷擾，成功地保衛了國家領土、領海、領空，提高了中華民族的國際地位和威望。

由於多方面的原因，從20世紀60年代中期到70年代末期，我國對和平時期如何加強國防教育認識不足，探索不夠，國防教育處於陣發性、權宜性的狀態。人們對國防的理解，往往是狹義的，習慣於把國防與軍隊、國防觀念與戰備觀念等同起來，把國家受到的威脅，僅僅看作來自軍事方面的威脅，缺乏從國家和民族利益的全局上理解國防實質的自覺性。

把國防教育作為保證國家長治久安的戰略性措施。黨的十一屆三中全會以後，隨著世界局勢的緩和，對我國安全利益構成威脅的因素減輕，世界大戰在較長一個時期打不起來，鄧小平同志和中共中央及時地把工作重點轉移到社會主義現代化建設上來，國防建設的指導思想也轉到了和平時期的軌道上。但是，由於長期的和平環境，加之對國防建設指導思想實行戰略性轉變缺乏全面理解，一些人的和平麻痹思想有所滋長。隨之出現了徵兵難、優撫難、民兵預備役工作不落實、當兵不習武等問題。

針對國防建設指導思想實行戰略性轉變後出現的這些新情況、新問題，黨中央、國務院和中央軍委，把國防教育作為一項保證國家長治久安的戰略性措施，要求全黨、全國、全軍認真抓緊抓好。鄧小平指出， 「現在國際局勢並不太平，我們必須鞏固國防」，並多次強調，要加強對公民特別是青少年的國防教育，從而為新時期國防教育的發展指明了方向。1981年，中共中央、國務院、中央軍委在批轉總參謀部、總政治部《關於調整民兵組
織問題的報告》中號召： 「各級黨委、政府和各級軍區，要經常對人民群眾進行熱愛祖國、保衛祖國的教育。」全國各地隨之掀起了支邊參戰和擁軍優屬的熱潮，國防教育由此在各省、市、自治區蓬勃地開展起來。

1985年7月27日，中共中央、國務院在《關於尊重、愛護軍隊，積極支持軍隊改革和建設的通知》中指出： 「要向人民群眾進行生動實際的國防教育，增強國防觀念。」隨後，國家教委、總參謀部、總政治部聯合制定了《高等學校學生軍事訓練大綱》，對新一代青年進行國防教育提出了有效措施。

1987年，在黨的第十三次代表大會上，國防教育再一次成為「熱門話題」，「加強國防教育，提高國防觀念」被寫進黨的工作報告。黨中央及時向全國人民發出「加強國防教育，增強人民的國防觀念」的號召。全國各地相繼成立了國防教育組織，開展了：國防教育活動，進行了國防教育理論研討，使國防教育的人員、時間、場地、經費逐步得到落實，多層次、多形式、多渠道的全民國防教育蓬勃開展起來。

『陸』 國防教育手抄報怎麼畫

1、確定主題
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『柒』 請問做軍事手抄報，需要有什麼元素和要點

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『捌』 國防知識手抄報

手抄報可以寫國防知識以及公民的做法。

隨著社會的不斷發展，科學技術日新月異，以往的國防意識和國防方式，已經明顯落後於時代要求。因此，傳統的國防觀念必須被社會國防、全民國防所代替。

當今時代，由於高技術在戰爭中的普遍應用，網屏天地盡在方寸之間，使國與國之間已無明顯界線和邊沿可言。太空之上，衛星定位，萬里之遙縮於方寸，御敵於國門之外的「阻擋」式防禦已形同虛設，「外科手術式」戰法的實際應用，可以將戰場輻射任何地方。

立體戰」已成為世界上多場局部戰爭的現實。現代條件下的戰爭，特別是在敵強我弱「不對稱」態勢下作戰，軍民將融為一體，「只有軍人才是國防的主體」的觀念已經過時，人民戰爭將是未來戰爭不可或缺的一部分。

種種現象表明，國防與每個公民息息相關。因此，必須樹立「國防就在身邊」的現代國防理念，自覺為國防建設貢獻力量。

一是要牢固樹立憂患意識，自覺維護社會安全穩定。穩定，是改革開放和發展社會主義市場經濟的前提條件，是人們安居樂業，全面建設小康社會的可靠保障。對危及我國生存和發展的潛在的、現實的威脅保持清醒的認識和強烈的憂患感。全體公民都要身體力行，自覺維護社會安全穩定。

二是要不斷加強學習，自覺用創新理論武裝頭腦。無論是導彈、原子彈、中子彈，還是衛星定位、黑客入侵、電子跟蹤，無不是知識積累創新的結果。不掌握現代高科技知識的民族，就註定是落後的民族。要建立鞏固的國防，保衛國家安全，就要不斷學習積累現代知識。

三是要提高警惕，自覺保持堅定正確的政治方向。當今世界，國防無邊沿，敵人也不再全是從邊境、海防入侵之敵。各種無形的敵人可能就在我們身邊。對此，我們要保持高度警惕，把「防線」設在自己的頭腦中，自覺維護各民族團結和社會穩定，始終保持堅定正確的政治方向。

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