大學生軍事理論課教程

⑴ 軍事理論課教程的介紹

本課程以國防教育為主線，通過軍事課教學，使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能專，達到增強屬國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練後備兵員和培養預備役軍官打下堅實基礎的目的。本書是根據教育部、總參謀部、總政治部2002年修訂的《高等學校軍事訓練教學大綱》的規定而編寫的。分20個專題。主要包括：中國國防、世界軍事形勢、軍事思想、新軍事變革、軍事高技術、高技術戰爭、軍兵種知識、空天戰及人民防空等內容。著力介紹現代最新軍事科學技術、國防知識與國防建設，以及未來戰爭的知識等。本書可作為高等學校在校學生軍事理論課教材，也可供對國防建設有興趣的人士參考。

⑵ 大學軍事理論課考試怎麼考考什麼

大學軍事理論課考試的方式有兩種：一種是閉卷考，一種是開卷考。具體按什麼方式要看學校的。

大學軍事理論課考試內容包括：國防的內涵，軍事思想，毛澤東軍事思想，人民戰爭，國際戰略環境，國際戰略格局，軍事高技術，現代監視技術，精確制導技術，航天技術，軍用航天技術，信息化戰爭這十二個方面的內容。

第一是國防的內涵：是指為捍衛國家主權、領土完整，防備外來侵略和顛覆所進行的軍事及軍事有關的政治、經濟、文化、外交等方面的建設與斗爭。

第二是軍事思想：是關於戰爭、軍隊和國防的基本問題的理性認識，是人們長期從事軍事實踐的經驗總結和理論概括。

第三是毛澤東軍事思想：是毛澤東關於中國革命戰爭、人民軍隊和國防建設以及軍事領域一般規律問題的科學理論體系。

第四是人民戰爭：指廣大人民群眾為反抗階級壓迫或抵禦外敵入侵而組織和武裝起來進行的戰爭。

第五是國際戰略環境：指一個時期內世界各主要國家在矛盾、斗爭或合作、共處中的全局狀況和總體趨勢。

第六是國際戰略格局：是國際戰略環境的總體框架，它表現了世界力量的分布、組合和對比。

第七是軍事高技術：是建立在現代科學成就基礎上，處於當代科學技術前沿，以信息技術為核心，在軍事領域發展和應用的，對國防科技和武器裝備發展起巨大推動作用的那部分高技術的總稱。

第八是現代監視技術：為發現、識別、監視、跟蹤目標，並對目標進行定位定向所採取的一系列技術措施。

第九是精確制導技術:以微電子、電子計算機和光電轉換技術為核心，以自動控制技術為基礎發展起來的高技術，是按照一定規律控制武器的飛行方向、姿態、高度和速度，引導其戰斗部准確攻擊目標的目標的軍用技術。

第十是軍用航天技術：把航天技術應用於軍事領域，為軍事目的進入太空和開發、利用太空的一門綜合性工程技術，是軍事技術的組成部分。

第十一是航天技術：一項探索、開發和利用太空以及地球以外天體的綜合性工程技術，是一個國家現代技術綜合發展水平的重要標志。

第十二是信息化戰爭:在信息時代，交戰雙方或一方以信息化軍隊為主要作戰力量，以信息化武器為主要作戰工具，以信息戰為主要作戰形式進行的戰爭。

(2)大學生軍事理論課教程擴展閱讀：

本教程依據《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國國防教育法》和國家教育部、中國人民解放軍總參謀部和總政治部最新修改和頒發的《普通高等學校軍事課教學大綱》要求編寫而成。

本書系統論述了中國國防、軍事思想、國際戰略環境、軍事高技術、信息化戰爭五大領域的基本知識、前沿和熱點問題。

本書特點：一是時代性。以科學發展觀、中國夢和強軍夢為指導，緊跟新世紀新階段國防和軍隊建設發展，運用軍隊院校和科研機構的最新資料和研究成果，充分反映當前國內外軍事發展的最新動態。

二是權威性。本教程的編寫人員為國防大學軍事理論教研室的相關專家及長期耕耘在軍事教育訓練第一線的教員、學者。三是通俗性。軍事科學是一門抽象性、實踐性較強的科學，其知識體系相對獨立。

我們力求用通俗簡練的語言闡釋軍事理論知識，以便學生在較短的時間內了解和掌握軍事基礎。四是實用性。本教程與教學實際結合緊密，針對性、實用性較強。此外，我們還以附錄的形式，把軍事技能訓練的要領收入教程，可供學生軍訓時參考。

參考資料：網路——大學生軍事理論課教程

網路——大學軍事理論教材

⑶ 軍事理論課主要內容有哪些

軍事理論課主要內容包括中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高科技、高技術戰爭、綜合訓練等。軍事理論講的主要是有關軍隊和戰爭的概念、范疇、原理、原則等的體系。

科學的軍事理論是軍事活動的本質及其客觀規律的正確反映。來源於軍事實踐，經理論概括後給軍事實踐以指導，並在不斷接受軍事實踐檢驗的基礎上得到豐富和發展。

目前世界各國著重研究探討的軍事理論主要有三方面內容：克勞塞維茨的《戰爭論》、毛澤東軍事思想、現代高新技術條件下作戰的新規律新特點。

(3)大學生軍事理論課教程擴展閱讀：

學生通過學習有關軍隊和戰爭的概念、范疇、原理、原則等的體系，提升其思想道德素養，提高各方面的能力。科學的軍事理論是軍事活動的本質及其客觀規律的正確反映，其來源於軍事實踐，經理論概括後給軍事實踐以指導，並在不斷接受軍事實踐檢驗的基礎上得到豐富和發展。

《軍事理論》以國防教育為主線，通過軍事理論課教學，使學生掌握基本軍事技能和軍事理論，增強國防觀念、國家安全意識，加強組織性、紀律性，弘揚愛國主義、集體主義和革命英雄主義精神。

軍事理論課的出現，適應了當前國際形勢的需要。當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數量轉為質量的競賽。盡管和平與發展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在，國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發展，將戰略重點放在台灣和西藏及新疆等地區。

在軍事理論課上，可以學習到軍事理論課的重要意義、軍事理論課的性質及其內容、國防建設指導思想、新中國國防建設成就等。

同時可以學到毛澤東軍事思想的科學含義和基本特徵、毛澤東軍事思想的形成和發展、毛澤東軍事思想科學體系的基本內容、毛澤東軍事思想的歷史地位和現實指導意義等重要內容。

參考資料來源：網路-軍事理論課教程

⑷ 大學生為什麼要開軍事教程理論課

當今社會，尤其是80後、90後的年輕人，在社會上很難立足，很天真，學習學習關於軍事理論的課程可以幫助人們正確的看待社會上的爾虞我詐，勾心鬥角，也可以幫助人們很好地融入社會大家庭中。

⑸ 大學生學習軍事理論課心得體會

大學生學習軍事理論課心得體會開篇點名此次課程的意義和你的認識，然後對培訓的某一點具體內容展開談。

正文

一直以來， 當耳邊傳來關於國家安全的話題時覺得那一切離我們好遙遠，那種感覺若有若無，卻又不是一種事不關已的態度。

於我們而言，國家安全這個詞其實概念並不清晰，有種猶抱琵琶半遮面的神秘感與距離感。很多時候，會覺得國家太大而我們太渺小。作為一個普通人，我們又何德何能可以為國效力呢?有些時候，我會想再大的國家,也是由一個個小小的個體組成的。

即便是如滄海一粟的我們，也是構成這個國家完整性中必不可少的一部分。在意識到國家安全與自己密切相關時我是是充滿自豪感的。革命者為園家拋頭預灑熱血而我們將維護國家安全轉化為一種自覺，一種意識，一種責任乃至一種素質。國家安全工作歸根到底是保障人民利益的但同時也依靠人民的。

看《我是演說家》哈佛歸來的許吉如激情澎湃的演講時，我第一次真真切切的感受到了那種對祖國的自豪感以及那些看似途遠的一切,其實都與我有關」。她說:安全感所帶來的自由選擇的權利，是一個國家賦予年輕人最好的禮物。」初看時並無太多觸動，只覺得習慣使然。

我們都會感激革命先輩們浴血拚搏為我們創下的和平年代。而當我聽到為什麼以色列需要如此苛刻的安檢時，我瞬間就怔住了。」

國家太小襲擊太多，我們輸不起。紅花需要綠葉的襯托才會看出自己的鮮艷，處和平年代的我們看到別的國家為戰亂紛繞甚至失去了選擇生活的能力，才能發覺自己擁有的和平與美好。回想過往的動盪，感謝當下的和平。居安思危繼續開來我們發自內心的感謝先輩們的付出。

國家的安全保障了我們每個人選擇生活的權利我們在這把半保護傘下選擇自己想要的人生過著富足美好的生活。國安亦晉安國亂亦晉亂，我們感恩父母感恩成長的同時更應當感恩國家給予我們的安全感。

一個國家如果不安全，在一 定程度上會影響到它綜合國力的提升，就比如以色列，因為缺乏安全感所以國民在工作中格外的奮進不斷努力去強大自己的國家來獲得安全感，但是當這處不安全感超出一定范圍，並且深及每個民眾的心裡時，就會將這種不安的負面影響凸顯出來,導致民心慌亂，國家動盪。他們需要時刻提防從外界的入侵直面隨時可能到來的災難。

值得慶幸的是，我們生活在一個和平的國家。《戰狼2》中有著這樣一句話:「中國護照不能讓你到達世界每一個地方，但他能讓你從世界上任何一個地方回來。」這是一種能夠隨意出去闖盪心裡溫存的那種踏實感，讓迷失的人有家可尋。

70年前革命先烈們用小米加步槍建立了我們偉大的祖國，在朝鮮戰場上志願軍戰士們英勇無畏，保衛了周邊安全，葉門戰亂當各國軍艦快速撤離時，我們派遣軍艦去接同胞回家......祖國的日益強大，令我們倍感安全，是祖國的強大為我們的美好生活做了堅定的保證。

以前我們不發達，缺錢缺技術，現在我們的發展日新月異，不斷向前成為世界第二經濟體，國產航母下水海試，玉兔成功登月等等。現在的中國無論是經濟還是軍事都是在世界前列，這份自豪與踏實已經融入人民的心裡。

雖然我們的周圍看似和平，但危機總是四伏的。除去周邊國家的各種利益摩擦，各國的間諜都在想方設法滲透我國的各個行業，從中竊取機密並損害我們的國家利益，阻礙了國家的發展。在過去的幾年，我國就有多名大學生被外國間諜策反利用泄露了很多重要的國家機密。

作為大學生，我希望我們可以肩負起保衛國家安全的責任。對於陌生人詢問的涉及國家安全的消息千萬謹慎。一定不要為了利益而出賣國家，甘願被境外勢力所利用。無國又何來家，國家的安全要靠我們每一個人來共同守護。

國安亦無安，相信在我們每個人的共同努力下，國家必將更強大。

⑹ 大學生為什麼要學習軍事理論這門課程

1·開設軍事來課程的意義對源大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。
2·依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神聖義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵禦外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要後備力量。

⑺ 軍事理論課是不是全國大學生的必修課程還是只有部分省份、部分高校做此要求

是，有的學校沒課本，不考試但是在軍訓期間是會讓你寫這門課的「任務」的，有些學校開了18節課，還加閉卷考試。

軍事理論課教程：

本課程以國防教育為主線，通過軍事課教學，使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練後備兵員和培養預備役軍官打下堅實基礎的目的。

本書是根據教育部、總參謀部、總政治部2002年修訂的《高等學校軍事訓練教學大綱》的規定而編寫的。分20個專題。主要包括：中國國防、世界軍事形勢、軍事思想、新軍事變革、軍事高技術、高技術戰爭、軍兵種知識、空天戰及人民防空等內容。著力介紹現代最新軍事科學技術、國防知識與國防建設，以及未來戰爭的知識等。

本書可作為高等學校在校學生軍事理論課教材，也可供對國防建設有興趣的人士參考。

⑻ 如何開設好高校軍事理論課》教學

1.強化軍事理論課程教學觀念，深化國防教育主題
現代化建設和改革開放使得很多人的國防觀念和憂患意識很淡薄，許多不良的社會風氣也漸漸侵蝕著大學生的頭腦，對他們的世界觀、人生觀和價值觀都產生了深刻影響。因此，要在高校中深入開展以愛國主義為核心的國防理論教育，激發大學生的愛國熱情，才能從根本上提高高校國防教育的效果，達到增強大學生國防觀念的作用。
2.建立健全軍事理論課程教學的管理與評價機制
軍事理論課程的管理機構應該嚴格化，要按規定成立學校軍事理論教學科研部，根據學生數量和課時量引入充足的有軍事理論課程教學編制的專任教師。同時，建立完善的監督機制，由專家、教授組成精乾的指導小組，適時深入檢查、考核和檢驗軍事理論課程教學的效果和質量。最後，制定並實行軍事理論課程學分制，並對學生進行嚴格的考核制度。
3.培養和引進專門的軍事理論人才，以優化師資力量
將軍事理論課程教師隊伍建設納入本單位的師資隊伍建設總體規劃，落實編制，採取在職培訓、送學深造等方式，不斷提高國防教育教師的學歷層次和任教能力。依託條件較好、基礎較好，也有積極性的若乾地方高校獨立或與軍隊院校聯合長期建立高校國防教育師資培養基地，對軍事理論課程教師進行培訓。通過合適的機制從軍隊引入相關的理論教學人才，讓學生有更加切實的學習感受。
4.優化教育結構、改進教育方法
在教育教學方法方面，要充分尊重學生在國防教育實踐中的主體地位，充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的聰明才智和創造精神。在教育形式創新上，要以喜聞樂見為原則，著眼當代大學生的特徵和需求，注重貼近大學生的生活與實際，積極探索「教學與自學」、「研討與交流結合」的啟發式教學、「注重體驗、操練與演練」的實踐性教學、「課內課外融合、高校部隊聯合」的開放性教學等教學形式；在教學方法創新上，要堅持「灌輸」與「滲透」相結合、理論講授與直觀演示相結合的原則，依據教學活動性質、適應教學組織形式的要求，靈活選擇和運用「研討交流式」、「專題講座式」、「現場觀摩式」等教學方法；在教學手段運用上，要注重利用現代教育技術，強化信息化教育，廣泛運用電化教學、多媒體教學等現代化教學手段，積極藉助投影、錄像、掛圖、模型等輔助措施，增強教學內容的直觀性、形象感和逼真度，激發學生學習興趣與參與意識，提高教學效果。