❶ 軍事訓練思想鼓動的幾個要素
軍事訓練中的政治工作，依據中國人民解放軍軍事訓練大綱、戰斗條令、政治工作條例，結合軍種、兵種部隊的訓練任務，確定具體內容和實施方法。
軍事訓練中政治工作的主要內容是：①進行馬克思主義戰爭觀、中國人民解放軍職能和形勢戰備教育，引導幹部戰士認識教育訓練的戰略地位，發揚愛國主義精神，樹立常備不懈的思想，提高為保衛社會主義祖國而勤學苦練的自覺性；②宣傳和貫徹毛澤東軍事思想、中央軍事委員會的戰略方針和訓練方針、原則，教育部隊正確運用中國人民解放軍的作戰經驗，著眼於現代戰爭特點，從難、從嚴、從實戰需要出發訓練部隊，全面提高在現代戰爭條件下的作戰能力；③動員部隊學習科學文化和現代軍事科學技術知識，加強軍事學術研究，開發智力,加速培養現代軍事人才；④發揚軍事民主,進行訓練現場的宣傳鼓動工作，開展群眾性的官兵互教、評教評學、革命競賽以及「神槍手、神炮手、技術能手」、一專多能和優秀教練員等活動，充分發揮幹部戰士的積極性、主動性和創造精神，增強以劣勢裝備戰勝優勢裝備敵人的信心；⑤鼓勵和支持幹部戰士解放思想、勇於創新，以革命的精神、科學的態度，積極參加訓練改革，推動訓練改革向深度和廣度發展，不斷提高軍事訓練的質量；⑥培養幹部戰士積極主動、英勇頑強、機智靈活、緊張快速、嚴格執行命令、遵守紀律的戰斗作風和一不怕苦、二不怕死的革命英雄主義精神；⑦教育部隊嚴格執行有關條令、條例和規章制度，愛護武器裝備，遵守操作規程,防止事故,保證安全；⑧結合諸兵種合成訓練和演習，探索在現代戰爭條件下各種作戰類型、作戰樣式中的政治工作，研究不同軍種、兵種單位之間，指揮員、戰斗員和戰斗保障人員之間,以及前方和後方,預設戰場中的軍政、軍民關系等方面的新情況、新問題，促進相互信任,密切協作，團結一致，為戰時打下基礎,等等。
軍事訓練中的政治工作，在各級黨組織領導下，由各級政治機關、政治工作幹部組織實施。廣泛發動群眾，組織軍事指揮員、教練員、專業技術幹部和黨、團員人人來做，指導共產主義青年團組織（見青年工作）和革命軍人委員會密切配合。要求政治工作幹部努力學習軍事，以身作則，身體力行，深入訓練第一線，把政治工作貫穿於軍事訓練的全過程。
❷ 軍事訓練獎懲實施細則，哪位大俠有急求！！！！
第一章 總則
第一條 為適應民兵軍事訓練規范化的需要，提高訓練質量，依據《中華人民共和國兵役法》、《民兵工作條例》和軍委、總參謀部以及兩級軍區的有關規定，結合本市實際，制定本實施細則。
第二條 本細則適用於本市民兵軍事訓練。
第三條 民兵規范化訓練，應當按照中央軍委、總參謀部頒發的訓練法規，對民兵實施集中、統一、系統、有序的軍事理論教育和技術、戰術教練活動。
第四條 本市民兵規范化訓練的基本要求：
（一）必須在地方黨委、政府和上級軍事機關的統一領導下，各級人民武裝部（以下簡稱人武部）具體組織實施。
（二）必須在區縣民兵軍事訓練基地或市民兵訓練中心實施集中訓練。無武器、裝備和訓練場地的軍（兵）種專業技術兵，由區縣人武部統一組織，實行分片定點集中訓練或由駐軍帶訓。
（三）必須堅持依法治訓，按綱施訓，嚴格訓練，嚴格要求，保證人員、時間、內容、質量指標的落實。參訓人員到訓率不低於98％；訓練合格率不低於95％；合格兵員儲備率不低於95％。
（四）必須建立健全各項規章制度，進行嚴格管理，保持正常的訓練秩序。訓練期間應建立臨時黨（團）組織，落實政治教育。全體參訓人員必須認真貫徹和學習條令、條例以及各項規章制度，服從命令聽指揮。無嚴重違反紀律的現象；無重大行政責任事故；無訓練傷亡事故。
（五）必須建立一支以區縣人武幹部為主體，區縣人武幹部與專職武裝幹部、民兵幹部相結合的相對穩定的會講、會做、會教、會做思想工作的教練員隊伍。教員與參訓人員的比例不低於1比15；訓練中廣泛應用電化教學；主要兵種訓練應有示範分隊。
（六）必須按級負責、勤儉練兵、注重效益，實施訓練保障。訓練基地的訓練、教學、設施（場地），以及生活保障設施必須符合規定；民兵事業費、以勞養武收益等經費必須首先保證民兵軍事訓練。
第二章 組織計劃
第五條 各區縣人武部應當根據上級下達的民兵軍事訓練任務，結合本地實際，著眼平時和戰時可能擔負的任務，分別制定軍事訓練規劃、計劃，部署訓練任務。
第六條 民兵年度軍事訓練任務必須如期完成。因特殊情況，區縣人民武裝部需要調整減免訓練任務的，應按照總參謀部［1990］參動字76號文件的規定，上報省人民政府、省軍區批准，並報南京軍區備案。調整減免的訓練任務，在下1至2年內補訓完成。
第七條 區縣人武部擬制民兵年度（期）訓練計劃，必須報經軍分區批准。經批準的軍事訓練計劃，不得隨意改變。確需改變的，應當報經軍分區同意。
第八條 區縣人武部應當根據軍分區賦予的民兵軍事訓練任務，分別制定民兵年度、期軍事訓練計劃。年度訓練計劃內容包括：指導思想、軍事訓練任務、訓練期次、訓練專業和參訓單位、人數、施訓方法、措施，以及較大的訓練活動等。期次訓練計劃內容包括：參訓人員、訓練內容
、時間分配、施訓方法、訓練場地、授課教員、訓練要求和措施等。另外，每期訓練實施前還應當制定周訓練計劃，內容包括：每日、每課時的軍事訓練內容、地點、組織實施方法、保障措施、組織者或教練員等。
第九條 各區縣人武部每年的訓練任務，包括下列要素：
（一）參訓人員指標。嚴格落實步兵與專業技術兵、專業技術兵內部各專業的比例。從未經本級組織指揮訓練的基幹民兵幹部和未經本職訓練的基幹民兵中落實訓練對象。提倡開展「超前訓練」，實行先訓後編，女民兵的參訓比例應控制在8％－10％。為確保參加訓練的人數，各單
位可在指令性任務數基礎上，增加1％－2％的機動數。
（二）訓練時間指標。各年度訓練的起止時間從當年的1月至當年12月。民兵軍事訓練的時間規定為：專職人民武裝幹部為60個訓練日，2年內完訓練；民兵幹部為30個訓練日，一般在1年內完成；步兵為20個訓練日，專業技術兵為25個訓練日，當年一次完成；民兵無裝備
的專業技術兵為25至30個訓練日，當年一次完成。每年訓練日按8小時計算。訓練時間不包括往返、節假日、政治教育等時間。
（三）訓練內容指標。步兵和有武器裝備的專業技術兵的訓練內容，按《民兵軍事訓練大綱》的規定落實；無武器裝備的專業技術兵的訓練內容，參照《中國人民解放軍陸軍軍事訓練大綱》的規定落實，完成班以下的訓練課目。民兵幹部主要進行指揮和教學法訓練；民兵主要進行技術
和戰術基礎訓練。所有參訓人員必須按規定完成實彈射擊、實彈投擲、實爆作業。
（四）訓練效果指標。所有參訓人員必須嚴格按照《民兵軍事訓練成績評定標准》或《中國人民解放軍陸軍軍事訓練成績評定標准》實施考核，合格的要求為各科目成績均達及格以上。
第三章 訓練准備
第十條 民兵軍事訓練，區縣人武部應當根據年度軍事訓練計劃，結合實際情況，做好思想准備、組織准備、物質准備和教學准備。
第十一條 思想准備。各級人武部門應當根據《中華人民共和國兵役法》和上級要求，結合民兵的現實思想，擬制訓練動員和思想教育提綱，各級宣傳部門運用廣播、電視、報刊等手段，開展宣傳教育，提高民兵依法參訓的自覺性。
第十二條 組織准備。區縣人武部應當根據軍事訓練的需要，做好以下工作：
（一）建立訓練機構。區縣人武部應當成立訓練大隊，由區縣人武部部長、政委分別擔任訓練大隊隊長、政委。訓練大隊下設軍事（教學）組、政工組、後勤組，由區縣人武部科（室）領導分別擔任各組組長。
（二）擬定訓練編組。參訓人員應當根據行政區劃或訓練專業按照連（中隊）、排（區隊）、班的建制進行編組，抽調軍政素質較好的專武幹部、民兵幹部分別擔任連（中隊）、排（區隊）長。
（三）調整充實教學力量。根據訓練任務。組成相應的教學班子，配備教員。軍事組下設技術、戰術、兵種、科技等教學組。選撥教員的標准和范圍是：熱愛民兵工作，軍政素質好，有一定教學水平和組織指揮能力的人武幹部、專武幹部、民兵幹部和復退、轉業軍人。要保持教員隊伍
的相對穩定。注意解決教員的實際問題。
（四）擇優選定參訓人員。本著訓練與組織發展相適應的原則確定參訓人員，避免重復和頂替訓練的現象。參訓民兵的年齡，原則上農村控制在20周歲以內，城市控制在22周歲以內。應當參照徵集新兵的身體、政治、文化條件優選參訓人員。
第十三條 物質准備。區縣人武部應當根據軍事訓練的需要，做好下列物質准備：
（一）訓練經費。民兵軍事訓練經費由區縣政府、人武部和參訓單位共同籌措解決。具體籌措標准由區縣人武部根據訓練任務作出預算，報請區縣政府批准下達各參訓單位執行。訓練結束後，由訓練大隊根據本人表現及訓練成績，通知原單位按同等勞力收入水平（同崗、同工種標准）
發給誤工補助或工資、獎金和福利待遇。往返差旅費和途中補助等由原單位按照國家規定在有關項目中開支。
（二）訓練場地、設施准備。每期開訓前，應組織人力、物力對射擊場、投彈場、占術訓練場、專業技術兵訓練場以及其他訓練設施進行維護和整修，對損壞的設施、器材，應及時進行添置更新。在市民兵訓練中心施訓的單位，訓練場地、設施由中心提供。
（三）武器彈葯、教器材准備。依據訓練任務，適時調撥武器准備，請領彈葯，申領（購買）訓練教材、器材。
（四）生活物資准備。民兵訓練期間的食用油、糧、副食品和生活用煤、訓練（運輸）用油等，有關部門要以優惠價格供給。及時添置（修理）炊具、餐具、被裝、水瓶、臉盆等生活物資。炊事人員原則上從各參訓單位抽調。醫務人員原則上從區縣醫院或參訓單位借調。在市民兵訓練
中心施訓的單位，部分生活物資由中心提供。
第十四條 教學准備。區縣人武部應當根據教學任務，做好下列教學准備：
（一）組織教學法集訓。適時組織教練員進行教學法集訓，時間一般為7至10天，重點學習《民兵軍事訓練大綱》和《民兵軍事訓練成績評定標准》，統一教學程序和方法。
（二）組織備課示教。按照訓練課題，應於開訓前，組織任課教員編寫、修改教案，並由軍政首長先審批。教案經批准後，應當認真進行備課和試講、試教，試教合格者，方可任教。教案應包括：課目、目的、內容、時間、方法、要求、教學實施、講評等。編寫教案的要求是：內容完
整，層次清楚，重點突出，語言精練。
（三）培訓示範分隊。所訓的主要軍（兵）種和重點、難點課目，應建立示範分隊（人員）。視情於開訓前3至5天，組織示範分隊（人員）進行短期培（復）訓，配合教學、提高授課質量。
第四章 訓練實施
第十五條 軍事訓練的實施，必須嚴格按照《民兵軍事訓練大綱》和上級有關規定進行。必須在區縣民兵軍事訓練基地（市民兵訓練中心）實施集中訓練。訓練任務較重的單位可分期分批實施。確因武器、裝備、場地等原因無法在區縣民兵軍事訓練基地（市民兵訓練中心）集中施訓的
，經軍分區批准，由區縣人武部組織實施。
第十六條 認真做好訓前組織工作。各基層人武部應按照區縣人民武裝部規定的時間，統一組織參訓人員攜帶武器、裝備和生活用品按時報到。參訓人員集中後應進行訓練動員，內容包括：宣布訓練編組及負責人；明確臨時黨（團）組織及負責人；明確各級組織、各類人員工作職責；
宣布各項規章制度；傳達上級有關軍事訓練指示；部署訓練任務；明確指導思想、時間、內容、方法、步驟及具體要求等。動員結束後，應及時召開隊務會、班務會、黨（團）支部（小組）會等。
第十七條 按照施訓程序科學練兵。施訓程序應當按照先單兵（手）後班（組），先技術後戰術，先理論後操作，先分解後連續，由簡到繁，由易至難，循序漸進的方法進行。
第十八條 加強領導，嚴密組織。訓練期間，各級領導要經常督促檢查計劃的落實情況，嚴格執行各項訓練制度，不圖形式，不走過場，不弄虛作假，防止漏訓、偏訓。教員要從訓練效果出發，貫徹嚴格要求，嚴格訓練的方針，運用不同形式和方法把兵訓好練活，廣泛開展群眾性練兵
和評比競賽活動，使訓練既生動活潑，又扎扎實實。
第十九條 區縣人武部應當組織參訓人員按照訓練大綱的規定，完成年度訓練的實彈射擊、實彈投擲、實爆作業和軍分區組織的4年一周期的高射武器對空實彈射擊考核任務，並由主要領導親自組織。訓練隊必須建立安全領導小組，每班都要有安全員，嚴格監督所有參訓人員遵守操作
規程，確保安全。
第二十條 訓練期間，應當參照中國人民解放軍條令、條例的有關規定製定訓練、行政管理、政工制度，並制定訓練基地管理使用制度。各級領導必須認真落實各項規章制度，建立良好的訓練、生活秩序。
第二十一條 訓練工作制度。各項訓練工作制度是保持良好的訓練秩序，確保訓練質量的重要措施，必須認真抓好以下制度的落實：
（一）計劃制度。應根據上級訓練指示精神，本著突出重點，兼顧一般的原則，科學安排各連（中隊）、各兵種、各課目、各場地之間的訓練秩序，使整個訓練有計劃地進行。
（二）會議制度。年度訓練工作開始前應召開訓練准備會議，區縣人民武裝部應主動向區縣委、人民政府匯報上級的訓練指示以及本級的部署、打算，向有關單位通報情況，及時解決訓練中可能遇到的各種問題；開訓時，應召開動員會議，明確有關事項；訓練中，應召開形勢分析會，
找出薄弱環節，制定改進措施；訓練結束時，應召開總結表彰會議，講評訓練工作，實施獎懲。
（三）備課示教、示範教學制度。教員在教學中要言傳身教，以自已的模範行動影響、啟發、誘導參訓人員，並注意發揮示範分隊的作用，搞好示範教學。
（四）評教評學制度。訓練中，應適當利用課余時間，組織教員和參訓人員開展評教評學活動，發揮軍事民主，改進教學方法，提高訓練質量。
（五）幹部跟班作業制度。直接組織領導訓練的幹部，應堅持跟班作業，及時發現問題和解決問題。實爆實彈作業時，主要領導應親自到場組織，把好安全關。
（六）檢查考核制度。每訓完一個科（課）目，考核一個科目（課目），不及格的及時補考。訓練結束時，應對參訓人員的訓練成績進行綜合評定，合格者及時發給證書並及時編入基幹民兵組織。軍分區結合區縣人武部組織的普考進行抽考。
（七）登記統計制度。軍事訓練的登記統計，按期、年度進行，必須真實准確。登記統計內容包括：參訓人員、訓練時間、訓練內容和訓練質量。報表由區縣人武部部長、政委簽署，軍分區由司令部首長簽署。登記統計的報表應當按照規定的時間逐級上報。重大軍事活動，應當專題報
告。 區縣人武部應建立軍事訓練檔案，內容包括：指示、計劃、總結、登記統計資料，教練員檔案，合格人員登記卡片等。訓練檔案按照保密規定保管。
（八）請求報告制度。凡涉及訓練任務的調整或其他的重大事項，均應及時請示；凡涉及重要軍事活動安排或發生訓練事故，均應及時報告。
（九）武器、彈葯安全保管制度。武器、彈葯應當按照規定嚴格管理，做到專庫存放和專人看管，嚴禁與訓練器材、教練彈混放，防止發生丟失、被盜、爆炸等事故。訓練期間需建立嚴格的請領、登記、使用、擦試、保管、檢查、回收、交接等制度。訓練槍支、彈葯必須由訓練隊幹部
分發。實彈、實爆作業後對剩餘彈葯、炸葯和作業場應及時清點，並及時回收民兵裝備倉庫保管。
（十）訓練教材、器材分發、使用、移交制度。應按照有關規定，分級負責，嚴格管理，不得挪作它用，防止丟失、被盜。
第二十二條 行政管理制度。為做到管理工作制度化，1日生活條令化、連隊化，訓練大隊必須制定並嚴格執行以下制度：
（一）作息制度。應參照《中國人民解放軍內務條令》的有關規定，建立嚴格的作息制度，遵守操課時間規定。
（二）考勤制度。對每個參訓人員的到課情況，應認真進行檢查、登記，並使之與訓練報酬、獎勵掛鉤，杜絕曠課、遲到、早退的現象。
（三）請銷假制度。訓練期間一般不準假，確因特殊情況需請假的，應經集訓隊領導同意，歸隊後應及時銷假並補課。
第二十三條 政治工作制度。訓練大隊應充分發揮政治工作的保證作用，落實以下政治工作制度：
（一）教育制度。每批民兵集訓，均應安排2至3天的政治教育，以提高參訓人員的訓練積極性。具體內容按政治部門有關規定執行。
（二）黨、團活動制度。黨（團）支部應組織開展活動，原則上每星期1次，充分發揮黨（團）支部的戰斗堡壘作用和黨、團員先鋒模範作用。
（三）文體活動制度。訓練隊應利用課余時間，積極組織健康有益的文體活動，豐富參訓人員的訓練生活，增加民兵軍事訓練工作的吸引力。
（四）獎懲制度。對訓練中表現突出的單位和個人，應給予獎勵。對訓練中出現的違紀行為（單位、個人）應給予嚴肅的處理或處罰。軍事訓練的獎勵和處罰依照《中華人民共和國兵役法》、《民兵工作條例》和《中國人民解放軍紀律條令》的有關規定實施。誤工補助（工資、獎金和
福利待遇等）應與訓練表現和成績掛鉤，以真正達到獎優罰劣之目的。
第二十四條 訓練基地管理、使用制度。各級政府、軍分區和區縣人武部必須十分重視抓好民兵軍事訓練基地（訓練中心）的建設和管理，抓好「軟」、「硬」件的配套完善工作，使之達到有良好的生活設施、有規范的訓練場地（設施）、有精乾的教員隊伍、有完善的電教設備，能食
宿、能訓練的要求。訓練基地（中心）要積極開展以自養為目的的生產經營活動，減輕各級政府和人民群眾的負擔。基地以勞養武的原則是：首先保證訓練任務的完成；生產經營活動中不得違反國家有關政策、法規。在政策許可范圍內，稅務、工商部門應給予優惠，所得收入主要用於民兵
軍事訓練和自身的配套完善建設。
第五章 訓練考核
第二十五條 民兵軍事訓練考核必須嚴格按照《民兵軍事訓練成績評定標准》進行，以衡量單位（個人）訓練成績，檢驗訓練效果，促進民兵規范化訓練的落實。
第二十六條 軍事訓練考核分為普考和抽考。普考是對全部參訓人員受訓科（課）目的全面考核，由訓練大隊組織。抽考是對部分參訓人員受訓科（課）目的抽樣考核或者全面考核，由上級軍事部門組織。區縣人武部組織普考的時間應上報軍分區，未經軍分區抽考或未經軍分區同意自
行考核的單位，其訓練成績降低一個等次。
第二十七條 軍事訓練考核，應當在訓練期間進行，考核內容包括理論考核和作業（操作）考核。非訓練期間，一般不專門抽調民兵進行考核。抽考一般結合普考進行，防止重復考核。
第二十八條 考核不合格者允許補考，其補考成績降低一個等次列入個人總成績，經補考不合格者，不得編入基幹民兵組織。
❸ 軍人應具備的知識、能力和素質
軍校肩負著培養跨世紀高素質軍事人才的重任，軍校教育正處在如何進一步深化改革，由傳統教育模式向現代素質教育模式轉變的重要歷史階段。落實總部關於開展素質教育的精神，把素質教育深入教材、深入課堂、深入各級領導、機關人員及教、學員的頭腦，是擺在軍隊院校教育工作者面前的重大課題。為使我院素質教育深入扎實地開展，力爭在軍隊院校教學改革中走在前列，院黨委研究決定啟動「創新教育工程」。
創新教育是以培養學員全面素質為目的的教育，它是一個復雜的系統工程。構建創新教育系統工程的基本思路是：把握素質教育中「打牢基礎，全面發展」的基本內涵，抓住創新教育中「開發思維，發展個性」的關鍵環節，確立「群體合格，個體突出」的非均衡人才培養路子和「全面合格，特長突出」的人才模式。創新教育工程的實施分為三個階段。第一階段：啟動准備（1999.9.—1999.12.），構建體系、制定實施方案、措施；第二階段：實踐探索（2000.1.—2002.12.），點面結合，逐次推進，全方位展開；第三階段：總結定型（2003.1.—2004.12.），深化提高，推廣成果。創新教育培養學員突出三個特色：在工程實踐創新能力上有特色；在計算機、外語操作、應用能力上有特色；在科技創新上有特色。
一、 創新教育的目標體系
（一）創新教育的總目標
打破傳統教育模式，構建系統的創新教育總體系。逐步建立和完善「模塊化教學內容體系、發散啟發式教學方法體系、信息化教學手段體系、綜合化軟硬體保障體系、多樣性考核評估體系、現代化教學管理體系。」營造有利於創新人才脫穎而出的獨具航空特色的育人基地。3年內完成創新教育的探索、總結定型，5年實現我院由傳統教育模式向現代教育模式的根本轉變。
（二）創新教育的人才素質要求
通過創新教育的開展，培養造就適應新時期軍隊現代化建設發展需要的，具有現代思維方式和良好智能的，富有創造精神和創造能力的，指、技、管全面發展的復合型高素質航空技術人才。按創新教育培養的學員應具備的素質：
政治思想素質——確立科學的世界觀、人生觀、價值觀；具有運用馬克思主義立場、觀點、方法獨立觀察、分析、解決社會現實問題的能力；形成科學的辯證思維方式方法。具備服務軍隊創造未來的潛能和正確的價值取向。
人文科學素質——掌握必備的人文科學知識；懂得科學發展的規律，具有為科學獻身的精神；關心社會發展和人類進步，有強烈的使命感和責任感，以積極的人生態度面對人類社會的變革和發展。
科學文化素質——具有適應現代軍事發展需要的合理知識結構，形成全面的文化基礎素質；具有將科學理論應用於實際的能力；具有良好的創新素質，個性品質優良。
專業技術素質——機電結合、通機型交叉滲透的知識結構模式；形成科學的工程思維方式和工程實踐能力；精通本專業知識技能；旁通相關知識技能；形成綜合把握專業知識的能力；具有一專多能的業務素質；具備隨專業發展自我知識更新的顯能和潛能。
科研創新素質——具有結合專業獨立設計、創新的能力；具有一定的科研創新能力；形成創造型人才所具有的強烈的好奇心和求知慾；在科學技術上富有創造想像力，具有敢想敢為的創新精神；具有在實踐中開拓創新的實際能力。
管理指揮素質——掌握軍隊管理的基礎理論，確立現代管理意識，具備適應部隊航空技術維護工作的管理指揮能力。
軍事身心素質——軍事過硬，體魄強健，心理健康；具有一定的軍事冒險意識；具備適應任何艱苦條件下工作和
二、創新教育的課程體系
課程設置是開展創新教育的基礎工程，必須重點建設，其設置原則是：文理滲透結合、機電滲透結合、基礎與專業的寬口徑滲透結合；打破專業壁壘，廢除型號教學；加大選修課，適量壓縮必修課；增開創新教育、情商教育課，加強人文、思維、行為、交叉、綜合科學課。
根據創新教育總目標，課程設置分為四個有機聯系的知識模塊即：「基礎模塊——專業模塊——擴展模塊——研究模塊」，構成創新教育的知識結構體系。
基礎模塊——基礎模塊是創新教育工程的「奠基」，它從根本上決定創新教育開展的深、廣度。基礎課必須以「厚、寬、新」為設置原則，適量調整、增開基礎課。依據創新教育目標開設以培養學員創新能力、情商素質和提高人文素養為目的的課程。如人文科學、思維科學、行為科學、交叉科學、綜合科學等課程。
專業模塊——專業模塊是培養現代航空技術人才的主體內容，必須適應軍事高科技發展的趨勢，突出專業特色。對目前所開專業課程進行篩選、改造，按創新教育和通機型要求重新建構專業知識結構體系，形成有機的而不是拼湊的新的專業課程體系結構。專業課程的設置應以新機、新裝備為重點，以新機內容同化老機內容。
軍校肩負著培養跨世紀高素質軍事人才的重任，軍校教育正處在如何進一步深化改革，由傳統教育模式向現代素質教育模式轉變的重要歷史階段。落實總部關於開展素質教育的精神，把素質教育深入教材、深入課堂、深入各級領導、機關人員及教、學員的頭腦，是擺在軍隊院校教育工作者面前的重大課題。為使我院素質教育深入扎實地開展，力爭在軍隊院校教學改革中走在前列，院黨委研究決定啟動「創新教育工程」。
創新教育是以培養學員全面素質為目的的教育，它是一個復雜的系統工程。構建創新教育系統工程的基本思路是：把握素質教育中「打牢基礎，全面發展」的基本內涵，抓住創新教育中「開發思維，發展個性」的關鍵環節，確立「群體合格，個體突出」的非均衡人才培養路子和「全面合格，特長突出」的人才模式。創新教育工程的實施分為三個階段。第一階段：啟動准備（1999.9.—1999.12.），構建體系、制定實施方案、措施；第二階段：實踐探索（2000.1.—2002.12.），點面結合，逐次推進，全方位展開；第三階段：總結定型（2003.1.—2004.12.），深化提高，推廣成果。創新教育培養學員突出三個特色：在工程實踐創新能力上有特色；在計算機、外語操作、應用能力上有特色；在科技創新上有特色。
一、 創新教育的目標體系
（一）創新教育的總目標
打破傳統教育模式，構建系統的創新教育總體系。逐步建立和完善「模塊化教學內容體系、發散啟發式教學方法體系、信息化教學手段體系、綜合化軟硬體保障體系、多樣性考核評估體系、現代化教學管理體系。」營造有利於創新人才脫穎而出的獨具航空特色的育人基地。3年內完成創新教育的探索、總結定型，5年實現我院由傳統教育模式向現代教育模式的根本轉變。
（二）創新教育的人才素質要求
通過創新教育的開展，培養造就適應新時期軍隊現代化建設發展需要的，具有現代思維方式和良好智能的，富有創造精神和創造能力的，指、技、管全面發展的復合型高素質航空技術人才。按創新教育培養的學員應具備的素質：
政治思想素質——確立科學的世界觀、人生觀、價值觀；具有運用馬克思主義立場、觀點、方法獨立觀察、分析、解決社會現實問題的能力；形成科學的辯證思維方式方法。具備服務軍隊創造未來的潛能和正確的價值取向。
人文科學素質——掌握必備的人文科學知識；懂得科學發展的規律，具有為科學獻身的精神；關心社會發展和人類進步，有強烈的使命感和責任感，以積極的人生態度面對人類社會的變革和發展。
科學文化素質——具有適應現代軍事發展需要的合理知識結構，形成全面的文化基礎素質；具有將科學理論應用於實際的能力；具有良好的創新素質，個性品質優良。
專業技術素質——機電結合、通機型交叉滲透的知識結構模式；形成科學的工程思維方式和工程實踐能力；精通本專業知識技能；旁通相關知識技能；形成綜合把握專業知識的能力；具有一專多能的業務素質；具備隨專業發展自我知識更新的顯能和潛能。
科研創新素質——具有結合專業獨立設計、創新的能力；具有一定的科研創新能力；形成創造型人才所具有的強烈的好奇心和求知慾；在科學技術上富有創造想像力，具有敢想敢為的創新精神；具有在實踐中開拓創新的實際能力。
管理指揮素質——掌握軍隊管理的基礎理論，確立現代管理意識，具備適應部隊航空技術維護工作的管理指揮能力。
軍事身心素質——軍事過硬，體魄強健，心理健康；具有一定的軍事冒險意識；具備適應任何艱苦條件下工作和
二、創新教育的課程體系
課程設置是開展創新教育的基礎工程，必須重點建設，其設置原則是：文理滲透結合、機電滲透結合、基礎與專業的寬口徑滲透結合；打破專業壁壘，廢除型號教學；加大選修課，適量壓縮必修課；增開創新教育、情商教育課，加強人文、思維、行為、交叉、綜合科學課。
根據創新教育總目標，課程設置分為四個有機聯系的知識模塊即：「基礎模塊——專業模塊——擴展模塊——研究模塊」，構成創新教育的知識結構體系。
基礎模塊——基礎模塊是創新教育工程的「奠基」，它從根本上決定創新教育開展的深、廣度。基礎課必須以「厚、寬、新」為設置原則，適量調整、增開基礎課。依據創新教育目標開設以培養學員創新能力、情商素質和提高人文素養為目的的課程。如人文科學、思維科學、行為科學、交叉科學、綜合科學等課程。
專業模塊——專業模塊是培養現代航空技術人才的主體內容，必須適應軍事高科技發展的趨勢，突出專業特色。對目前所開專業課程進行篩選、改造，按創新教育和通機型要求重新建構專業知識結構體系，形成有機的而不是拼湊的新的專業課程體系結構。專業課程的設置應以新機、新裝備為重點，以新機內容同化老機內容。
擴展模塊——擴展模塊是創新教育的重要內容，是對專業模塊的拓展與深化。各專業根據創新教育的目標開出不少於專業30％的限定選修課。開設工程設計、工程實踐類課程如《創造開發學》、《創造工學》等新課。擴展模塊所開課程應以高新知識、技術為主。
研究模塊——研究模塊是開展創新教育，發展學員個性的主要知識基礎。學員可根據自己的特長和興趣自由選學社會科學、自然科學及交叉、綜合科學的課程，在導師的指導下結合課程進行廣泛的研究活動。此類課程的開設量應占必修和限選課的40％以上。自由選修課採用學分制，學員在校學習期間，必須學夠規定的學分。
三、創新教育的教學方法體系
傳統教學方法的弊端在於過分注重知識的傳授，不注重學員創造思維方式的形成和創新素質的全面培養，不能適應現代高素質人才培養的需要。實施「創新教育工程」必須以現代素質教育思想為依據，以終身教育和創新教育為基點，克服傳統教育的弊端，實現教與學的現代化。
（一）轉變教學觀念突出創新素質培養
——「五個轉變」。一是教學模式上從「以教員為中心」到「以學員為中心」的轉變;二是教學方法上從「以講授式為主」到「以發散啟發式為主」的轉變;三是教學手段上從「以傳統電教為主」到「以多媒體網路化教學為主」的轉變;四是教學過程上從「以教授為主」到「以教『學』為主」的轉變;五是教學目的上從「以傳授知識為主」到「知識、能力、素質全面發展為主」的轉變。
——「兩個突出」。在達到教學大綱基本要求前提下，基礎課教學突出培養學員的學習能力和創造性思維能力;專業課教學突出培養學員的創新技能。
（二）構建「發散啟發式」教法體系
「發散啟發式」教法是不同於傳統「講授法」、「灌輸法」的現代教法，它以調動學員的學習積極性為出發點，以激發、培養學員的創造思維想像力為目的，使學員在學習中逐步形成現代思維方式。在創新教育教學中必須按「發散啟發式」教法實施教學。重點實施以下教法：
——「討論式」教法。「討論式」教法是構成「發散啟發式」教法體系的基本方法，它適用於政治理論課、文學、藝術、管理等學科，文化基礎及專業類也可適當採用。
——「滲透式」教法。「滲透式「教法是構建教法體系不可缺少的內容。它通過教員精講知識點、啟發思路為學員打下日後「滲透「知識的基礎，能較好地解決教學內容與時間的矛盾。這種教法適用范圍較廣，各類理論性強的課程均可使用。
——「研究式」教法。「研究式教法」是創新教育教法體系的重點內容。它著重培養學員獨立選題、思考、查找資料、做相關實驗、撰寫研究報告等能力。使學員在自學自作中發揮自身聰明才智，鍛煉發散思維、求異思維，培養學員發現和提出問題的能力。「研究式」教學法尤其適用於專業課教學、畢業設計、畢業答辯、社會調查等教學活動。
——「非同步式」教法。「非同步式」教法對發展學員特長具有特殊作用。它為學有餘力的學員提供較好的學習條件和個別化指導，學科的達標考試可由學員自主申請，採取試題庫組卷、網上考試。達標後的學員可超前學習、做項目研究或選修自己感興趣的其它學科內容。
除推行以上新教法外，學院繼續在基礎課中探索「聯想類比」教學法、「交際式」英語教學法、「互動式」應用軟體教學法、「案例」教學法；在專業原理課中探索「整、分、合」教學法；在構造課中探索「功用主線」教學法；在維護課中探索「模擬三職」、「小組小教員」教學法等。各單位要針對本學科本專業特點，研究探索各具特色的發散啟發式教學法。學院每年舉行一次現代化教學方法競賽，並及時總結推廣好的教法。
(三) 構建現代學法體系
教學是雙邊活動，教法改革必然要求學法的改革。在教學活動中，學員必須樹立真正的主體意識，做學習的主人。
——確立現代「學法」意識。五種意識:「價值意識」：培養學員對信息作出價值判斷，進而確定精力投向和投量提高學習效果和效率；「問題意識」：加強學員發現問題能力的培養；「角度意識」：培養學員思維方向選擇能力；「層次意識」：允許學習主體具有見仁見智各不同的看法和認識：「遷移意識」：培養學員根據自己的特點有改進地將他人學習方法遷移到自己的學習系統中來，逐步提高學習和創新能力。
——確立現代「學法」目標。現代學習系統的目標是：以提高學習積極性、主動性為前提，以明確學習目的為基礎，以「學會學習」為重點，以訓練創造性思維為關鍵，以素質全面發展與個性充分發展的完善統一為目標。
——確立現代「學法」體系。與發散式教法體系對應的是「發現法」學法體系。從教與學兩方面看它應是「啟發—發現」法。不鼓勵學員去發現的啟發，是形式主義的啟發；不置於教師啟發之下的發現是盲目的發現。大力加強學法研究，使每個學員除重點掌握「課程學習法」外還要掌握「一般學習法」，包括「追蹤法」、「類比法」、「發散法」、「還原法」、「反尋法方」等。
——確立現代「學法」培訓體系。對新生進行學習法教育和訓練：明確學習任務，把「學會學習」當作任務之一擺在重要位置；舉辦講座、交 流會：由該方面的專家學者舉辦學習方法講座，請往屆學員進行「課程學習方法」交流；讀好三本書:《學習方法論》、《教學論》、《學習心理學》，使學員在今後的學習過程中逐步發展完善自己的學習系統，以適應終身教育需要。
（四） 構建信息化教學手段體系
——實施網上教學。開發校園網教學功能，盡早與國防教育科研網聯通，以充分利用網上教學資源。經過3—5年的努力，學院將建成40個多媒體教室和10個網路化教室。有一半以上教員能編制「電子教案」，有一半以上課程實現全程多媒體教學。通過試點逐步開展網上教學和網上考試。加強訓練模擬技術、虛擬現實技術的研究開發，使多種教學手段優化組合，為教學手段再上新台階做好人才和技術儲備。
——加強培訓交流。自主研製與對外交流相結合，發揮學院優勢，創我院現代教學手段新的輝煌。學院每兩年舉辦一次教學軟體、模擬器材評比和應用現代化教學手段的競賽；每年組織現代化手段教學觀摩；2000—2001年學院集中培訓教員的微機操作和製作課件的能力；2001年年底前，將教員輪訓一遍，使50％的教員能製作本專業的課件，並能在教學中熟練應用。
四、創新教育的教、管人員培訓體系
實施創新教育工程的基礎在於教員和教學管理幹部素質的提高，培養造就高素質的教、管人才隊伍是啟動「創新教育工程」的「先行工程」，必須採取有力措施，優先建設好「兩支隊伍」，以適應創新教育的需要。
（一）強化管理意識，完善管理制度
設立「人才建設基金」。學院籌資100萬元作為「人才隊伍」建設基金；學院定期評比創新人才，對優秀創新人才給予特殊培養和資金扶持。建立和完善創新人才培養的八項制度：資格認定製度；考評懲處制度；選拔晉升制度；任免聘任制度；培養交流制度；崗位責任制度；引進淘汰制度；循環監督制度。學院於2000年完成八項制度的制定，2001年開始實施。
實施「名師工程」。建立機關、學員隊、學員和教學單位聯合選拔體系，造就出能真正代表學院水平的教學「名師」，使各個年齡階層中都有「名師」代表。2000年著手選拔，2001年推出首批「名師」。
（二）實施科學管理，精心組織培訓
為教、管人員開設創新教育、情商教育、思維科學類培訓課程並組織考試，2000—2001年完成創新教育的基礎培訓任務；面向軍內外以「訪問學者」和「返校求師」等形式提高教員的創新素質，學院每年派出的人數不少於教員總數的2％；通過與地方「聯合科研」的形式提高教員創新素質的內力，學院將與地方院校廣泛聯系，主動尋求科研合作夥伴，定期進行交流與切磋；學院設立「創新教育獎」，獎勵「學術創新」、「科技創新」、「教法創新」突出的建立繼續教育機制。通過送學、聯合辦班、輪訓等途徑， 加強教員和教學管理幹部的繼續教育， 使其不斷完善知識結構、能力結構和素質結構。學院加強教、管人員
外出參加培訓、學習的力度，盡可能地創造條件，滿足教員知識更新的需要。
（三）堅持開放辦學，加強內外交流
加強橫向聯合，加大走出去請進來的力度，努力提高辦學活力。力爭做到每月有1—2次「請進來」的活動；每年各專業「走出去」的人數不少於該專業人員的5％。要廣泛進行不同專業之間、專業與基礎之間的橫向交流和協作，通過跨專業授課、聯合科研等辦法，鍛煉和培養復合型教員。教員院內年交流量不少於6人。
五、創新教育的課外培養體系
學員課外創新素質的培養是課內創新素質培養的繼續和延伸，具有課內無法替代的地位。此類活動內容豐富，科學組織好課外創新教育活動，對發展學員個性特長，全面提高學員創新能力具有特殊意義。課外創新活動要分層、類、階段逐步實施，形成與課內創新教育配套的體系，發揮特有功能。這些活動按系統分類如下：
（一）學習方法類。
此類活動主要配合課堂創新教育強化現代學習方法的滲透，使學員擺脫傳統學習方法的影響。主要活動內容：豐富學員的理論知識，增強學員的基本學習能力，培養學員良好的學習意識、學習心理品質和學習意志；使學員學會學習，善待學習，提高學員對不同學習內容、不同教學方法、不同學習要求的適應能力和對有限教學資源的認識、發掘、利用能力。此類活動在一、二年級大力開展。
（二）社會科學類。
此類活動內容豐富涉及面廣，應緊緊圍繞創新教育的總目標有選擇地開展。
思想品德：以促進學員的世界觀、人生觀、價值觀的正常發展和正常的社會心理、道德情感的形成為基本目的。此類活動內容多種多樣，可大力開展。
人文素質：以提高學員的文化藝術修養，培養學員的審美感和積極健康的生活態度，形成良好的人格品味為目的。激發學員的學習興趣和主動性，為學員想像力、創造力的發展提供廣闊的天地和豐富的營養。可通過講座和學員喜愛的各種活動開展。
（三）自然科學類。
此類活動是課外創新教育的重點內容，必須著力抓好，抓出成效。
高科技學習：開展科技知識講座、競賽，介紹世界科技發展、外軍先進武器裝備的發展等。使學員了解科學前沿的理論和軍事科技發展現狀，增強學習的緊迫感、使命感，拓寬視野。
製作、發明：結合社會、軍隊、院校需要，製作或發明新產品，置學員與市場經濟和科技產品的浪潮中，得到高層次鍛煉，培養學員適應社會競爭的能力。學院設立製作發明獎，對有特殊製作、發明的學員給予獎勵，並與評定優等生和優秀學員掛鉤。2000年完成獎勵制度的制定，2001年正式實施。
科研專題：組織有一定科研能力的二、三年級的大專學員和三四年級的本科學員參與教員的科研項目（或予研項目），使其經受科研鍛煉。重點培養學員科研選題、立項、制定科研計劃、開展研究、組織協作攻關的能力。學員可在教員的指導下自選科研課題，以獨立或興趣小組的形式進行長期、深入的研究，達到鍛煉科研實踐能力的目的。學院繼續堅持畢業設計評獎活動，評比標准在原基礎上提高創新能力的權重。
六、創新教育的環境保障體系
環境是開展創新教育的重要因素，營造積極向上的有利於創新教育開展的外部環境，是確保創新教育成功的不可缺少的條件。通過努力，學院在3—5年內創造一個民主、自由、平等、和諧的教學科研軟環境和具有現代化水平的硬環境。
（一）創新教育的硬環境體系
——完善基礎設施系統。擴大和完善校園網設施，3年內實現部分課程的網上教學和考試。圖書館實行全天候對教、學員開放；豐富網上資源；繼續堅持學員隊自辦閱覽室的做法；辦好《學報》和《高教研究動態》雜志並力爭做到校園網上同步發行。
——完善外部環境系統。學院將人文社科展窗定位；開辟創新成果櫥窗，展示創新教育成果；各部系設立創新成果展窗，將各室隊創新教育的成果及時展出，相互交流、促進。
（二）創新教育的軟環境體系
——營造良好環境。反思我院傳統的辦學觀念、辦學模式、教育思想，探討每一個專業、每一門課程的教法和學法，寫出改革方案；機關探討創新教育規律，制定創新教育管理方案。在學院內一個造成具有濃烈創新教育氣息，民主、自由、和諧的教學、學術研究氛圍；形成教員與學員在學術上自由平等討論的氣氛；創造褒揚創新、寬容失敗的氛圍；創造有利於發展個人興趣、特長和使人才脫穎而出的環境。
——加強課程研究。在充分學習、討論研究的基礎上，部系、教研室、學科組、個人分別寫出不同層次的創新教育方案、教案。學院組織專家組進行方案和教案的審查、評比，評出最佳方案和最優教案。2000——2001年各學科有一門主課部分章節進行網上教學；2002年各專業完成全部課程的設計，有一門課完整地進行網上教學；2003年所有教研室有兩門以上的主幹課程實現網上教學。
——開展全方位交流。學院將努力做到「四請」、「三評」、「一討論」。「四請」：學院請院外知名人士來我院談教學與科研的經驗；請部隊人員到我院作機務部隊情況介紹；請善於科研的教員介紹科研經驗和善於教學的教員講公開課；請會學習、能搞科研的學員到各隊巡迴介紹經驗；「三評」：利用校園網開展學員評教員，教員、機關人員評學員隊，教員、學員隊評機關活動；「一討論」：利用校園網就某些熱點問題展開討論，引導大家暢所欲言。開設院長、訓練部長和科研部長電子信箱，快速收集各種意見並及時反饋。
（三）創新教育的管理環境體系
——創建優越寬松的環境。給教員更多自由支配的時間和空間，減少各種不必要的會議，排除干擾，確保教員能夠潛心鑽研教學；給學員更多的自主時間，自習時間允許學員在圖書館、學員隊機房或公共計算機房上機，不受限制地利用網路資源；學員可以自由選修自己願意學的課和聽講座。
——實施科學適量的獎勵。增加獎勵數額、項目和人數。為調動教員一線教學的積極性，根據學院實際，借鑒兄弟院校經驗，學院將加大用於一線獎勵的數額，激勵教員鑽研教學，在教學主陣地上開拓、創新，創造一流的教學成績；對教學中開展創新教育成績突出的教員給予重獎；對創新成績突出或某項能力突出的學員給以升層或提前晉級的獎勵。在教學一線，實行督導組打分與學員打分相結合的方法，將兩者加權量化，根據質量等次發放課時費。改變目前平均分配崗位津貼的做法，拉開津貼檔次，將教學質量檔次和科研成果的數量、檔次與崗位津貼掛鉤，使同樣的職稱，所獲得的崗位津貼不同。
——實行適時適度的懲戒。對於不能很好履行職責、不思進取的人員要進行必要的懲戒，限期改正缺點。通過適當懲 戒，鞭策後進，造成後進趕先進，先進更先進的局面。
七、創新教育的考核體系
創新教育的考核，事關創新教育工程的成敗，實現教、學、考的統一迫在眉睫。要把考核作為創新教育工程運作機制的有力杠桿，使這個「指揮棒」指向創新教育的總目標。
評估原則：全面考核，突出創新，淡化分數，注重能力。徹底擺脫傳統的知識型考核的影響，構建全新的素質教育考評系統。考評實行「四創新」、「五增減」。
「四創新」：
內容創新：在考試中加重創造性運用知識的考查、加重創造性思維的試題量、加重考查學員創造性思維的主觀性試題的比例、加重動手操作內容的考查。對答題有創新的學員給予加分。
方法創新：樹立以學員為主體的考試意識，以考學員素質為主的意識以及以全面素質和能力評估學員成績的意識；試點探索分層