軍事理論學生怎麼做

1. 當代大學生應該如何加強軍事理論的意識

關注國防建設，看實事理解

2. 那個軍事理論課程，怎麼弄

國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。高校軍事理論教學的目的是教書育人，提高大學生的綜合素質，為增強民族凝聚力打好基礎。 我校的軍事理論課在 2007-2008學年第一學期由我校軍事課教師講授過一輪，師生反映效果良好。在本學期第二輪授課開始之際，與各位老師和同學們交流幾點心得體會。 在知識點繁多復雜、教學時間有限的條件下，軍事理論課教師必須努力學習，積極進取，研究並適應軍事理論教學一般和獨具的特點，不斷提高課堂授課效果。 一、適應軍事理論教學政治性強的特點，增強教學內容的思想性 國防教育的終極目的是為國家安全利益服務的，它具有明顯的政治特色。要實現國家安全利益,必須通過國防教育的手段，提高公民的國防素質,其中包括增強公民的國防觀念，激發保衛祖國、建設祖國的責任感，培養高度的愛國主義精神、愛軍習武精神、民族自強精神、革命英雄主義和國際主義精神。這些國防素質和學校培養學生的德育目標是相一致的。從這個意義上說，國防教育既屬於國家政治活動范疇，又屬於學校德育教育的范圍。作為大學國防教育主要形式之一的軍事理論教學，必須緊緊扣住提高國防素質這個目標,貫穿教書育人這條紅線。軍事理論教師要緊扣教材,把祖國的國防形勢、各階層的國防責任、教材中的國防知識進行很好地結合;堅持正確的理論導向，始終與黨中央保持一致;堅持正面教育,敢於善於宣講「大道理」。 二、適應軍事課理論性、技術性強的特點，增強教學的可接受性 學生接受理解掌握的知識數量並不等於教師講授的知識數量。要使二者水平相當,軍事理論教師在備課和授課時要做到如下幾點：l.在遵循」橫寬縱短」的原則下,重點問題要突出。因為學生比較厭煩容易理解的東西反復講、不易理解的東西省略講、想聽的東西不去講,所以《教學大綱》規定的重點、難點，時事形勢的熱點、焦點問題要講細、講深、講透。2.抽象問題形象化。對於軍事課中比較抽象的概念、術語等有關理論和知識，應該用形象的事例或形象的手段加以解釋，讓學生好記易懂。比如:根據教材的敘述,可把精確制導武器的概念演變成：直接命中概率超過百分之五十的制導武器,再以伊拉克戰爭中美軍採取的戰例「斬首行動」闡述,學生理解掌握此概念就會收到事半功倍的效果。3.技術問題通俗化。對於軍事技術知識，由於其過於微觀且又復雜,應該堅持深入淺出的授課原則，力求通俗化。技術課中的基礎知識和應用知識，應該傾重於後者。比如：在第四章軍事高技術中，應重點講授「應用性軍事高技術」部分。 三、適應青年大學生的特點，增強授課情節的選擇性 青年大學生正處於一個向成熟邁進，但還不成熟的年齡階段。可以說是：人員眾多、情況各異、積極進取、追求不同、相互影響。他們對知識的探求並不滿足於知其大略，而有知其根底的求知心理。對軍事知識了解少但有好奇心和求知慾，對某些軍事情節厭其粗而求其細。眾所周知，一篇文章或一部電影，令人感動之處都是描繪得很具體、具有生動的情節和語言的地方。在日常生活中也是這樣，我們遇到的人和事，只有了解得真切具體，不僅有新鮮思想，而且有感人形象的時候，才能令人感動，長久不忘。一次軍事理論課能否產生長久的效果，很大程度上取決於有沒有真實的、豐滿的、具體的、生動的情節。 我們在備課和授課中要選取感人至深、信息含量大、蘊含思想的情節。因為青年大學生思想活躍、敏感，雖然有較寬的知識面，但是由於其閱歷有限，他們除了對本專業知識有較為深刻的了解外，其他知識多是略知一二。因此，對他們進行愛國主義教育，僅靠乾巴巴的說教是不行的。我們可結合教材，借鑒中央電視台第十套《百家講壇》中的方式，選取描述一些相關的情節，去撥動他們思想情感的琴弦，感動之，撫慰之，激勵之；吊起學生求知的胃口，讓他們嚼之有味，引之入勝；緊緊扣住主題，深刻地說明一個觀點，一種道理，讓學生從事件的了解中體味到一種思想。 四、適應「上大課」的特點，增強課堂教學的藝術性 作為授課者，如果不講究課堂授課藝術，象和尚念經一樣從頭背到尾而毫無生氣，盡管背得爛熟，其效果也不會好。尤其是上大課，學生的厭煩情緒會迅速地擴散，影響授課效果。講究授課藝術，是軍事理論教師不能迴避而必須引以重視的問題。 我個人認為，軍事理論教師在授課中必須富有激情，立場堅定；要對每名學生懷有滿腔熱情，對他們要有高度負責的精神，用自身知識和熱情的融合，加上學生的聽課熱情，使課堂氣氛變得輕松，使授課和聽課成為享受；同時要講究表達藝術，運用幽默的語言，使學生在輕松愉快的氣氛中加深對知識的理解，達到預期效果。 作為一名授課教師，我感到非常光榮。作為一名軍事理論課教師，我以此自勵：講課的目的在育人——責重於山；講課的功夫在課外——厚積薄發；講課的效果在規律——適應特點，並應在教學中積極認真地實踐，努力增強授課效果。

3. 結合軍事理論所學知識,理論聯系實際,論述作為一名新時代大學生,應如何增強和

國防是一個國家生存和發展的保障。俗話說：「兵可以千日不用，國不可一日不防」，道出了國防對一個國家的重要性。而當代大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國的未來，肩負著人民的重託、歷史的責任。因此兩者之間存在著必然的聯系。
那麼作為當代大學生的我們應該為國防做點什麼呢？很顯然，中國有一支相對強大的軍隊，暫時還不用大學生去扛槍。但和平時代也不能忘記戰爭的威脅，正是「好戰必亡，忘戰必死」，這也是當代大學生必須牢記的。因此在本文中，筆者將就當代大學生如何為國防作貢獻談一點淺見。
一、學習軍事理論增強國防觀念
剛進入大學的我們就參加了軍訓，帶著滿腔熱情來到了大學校園，辛苦的軍訓生活算是給了我們一個下馬威。那時對軍訓沒什麼好感的，只是天真以為學校是想讓我們嚴格要求自己，對於它真正的意義，是在上了「大學軍事學教程」的課程後才真正明白的。 課堂上，老師圖文並茂，繪聲繪色地向我們認真講解有關國防的種種知識，開拓了我們的眼界，讓同學們受益匪淺。以前談到國防想到的無非就是戰士們荷槍實彈，其實關於國防的地位和作用遠遠不止如此。任何一個國家，從誕生之日起，首要的任務就是對內鞏固****，對外抵禦侵略，保證國家的生存、安全與發展。國防在國家的職能中，地位和作用十分重要，其強弱與國家安危、榮辱和興衰休戚相關。國防是****的重要保障，是國家獨立自主的前提，是國家繁榮發展的重要條件。
作為一名當代大學生，清楚認識到國防教育在整個高等學校的教育體系中屬於基本素質教育的范疇，認真學習軍事理論，不僅具有增強國防觀念的功能，而且能夠在很大程度上促進大學生整體素質的提高。
因此當代大學生應該積極學習軍事理論，用豐富的軍事知識來武裝自己，以便增強國防觀念。
二、弘揚民族精神 抒發愛國情感
民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱。在五千多年的文明史中，中華民族形成了以愛國主義、愛好和平、勇敢勤勞、自強不息的偉大民族精神。當代大學生通過自覺學習以愛國主義為核心的民族精神來武裝自己，對於當代大學生適應時代的要求，努力為國防作貢獻具有重要意義。
零八北京奧運會就為當代大學生弘揚以愛國主義為核心的民族精神提供了一次契機、一個平台。北京奧運會謝幕不久，但其中的記憶仍讓人歷歷在目。「志願者的微笑是北京最好的名片」。這次奧運會，大學生們積極參加志願者工作，用微笑和服務感動世界，踐行著志願精神，讓世界人民感受到了北京的美、中國的熱情。奧運會舉行期間，大學生們為偉大祖國的那份驕傲、自豪的情感也油然而生。這對於當代大學生弘揚民族精神可以說是最好的實踐教材。當代大學生抒發愛國情感，不應當只在祖國獲得榮譽時表現，在國防出現危機時，更應該挺身而出，自覺維護國家利益。
縱觀我國領土區域，南沙群島被東南亞小國強占，台灣問題尚未解決，中日東海問題和釣魚島爭端也日益升級。作為當代大學生，應該通過****示威等合理方式

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強烈譴責他國不合法行為，讓他國清晰看到我們中國的未來一代朝氣蓬勃的一面，明白自己的行為是可恥的！以恰當方式來真正抒發當代大學生的愛國情感，以便更好地為國防做貢獻。
三、投身社會實踐 提高自身素質
在世紀之交，****曾向全國大學生明確指出：「從二十世紀進入二十一世紀，你們是承前啟後、繼往開來的重要一代，我國現代化建設的第三步戰略將在你們這一代手中實現。你們樹立什麼樣的理想，學到什麼樣的知識，具有什麼樣的能力對於祖國和未來關系重大。」 的確，作為新世紀接班人的當代大學生應該有著遠大理想，積極做有理想、有文化、有道德、有紀律的「四有」新人！軍事理論課上，老師以自己的豐富的人生經歷，曾這樣告訴過我們：我告訴你們一個成功的秘訣，那就是寒暑假不要回家，去打工。現代的孩子可以說是成長於溫室里的花朵，在家裡都受不了那麼一丁點的委屈，怎麼還會去打工什麼的。有多少學生能夠體會老師的良苦用心啊，我想老師想讓我們去打工，就是鼓勵我們多多參加社會實踐，在實踐中豐富自己，提高自己，好讓我們不用總是庀護在父母的翅膀下，早早的成長！
可能有人就會有疑問了，參加社會實踐與為國防做貢獻有什麼聯系嗎？其實這裡面聯系可多了，想想作為當代大學生的我們如果空有一肚子的軍事理論，就算你有很強烈的愛國情感，但是你自身素質沒能提高，試問你又如何為國防做貢獻呢？而積極投身社會實踐不失為提高自身素質的一條捷徑，只有把自身素質提高了，我們也才能夠大施拳腳，真正為國防作出屬於我們自己力所能及的貢獻！
綜上所述，不難看出當代大學生與國防的聯系是多麼的重要！作為一名當代大學生，相信通過積極學習軍事理論、弘揚民族精神、參加社會實踐、響應徵兵號召等方式，一定能夠為國防建設做出屬於我們的貢獻，把國防建設搞好了，才能夠為國家的繁榮發展保駕護航，也才能夠實現我們這一代大學生的社會責任、歷史使命！

4. 怎樣提高學生對軍事理論學習的興趣

軍事理論課是普通高等學校本、專科學生的一門必修課[1]，其重要性不言而喻。在教學中我們發現相當一部分學生對軍事理論課的重要性認識不足，對該課程的學習缺乏應有興趣，積極性不高，嚴重影響該課程的教學效果。為此，我們採取了一系列措施提高學生對軍事理論課的學習興趣，以保證軍事理論課的教學質量，取得了較好的效果。具體做法如下：
一、編制學習興趣問卷
要提高學生學習軍事理論課的興趣，首先要了解學生對該課程的看法，找出學生對該課程缺乏興趣的原因，然後才能有針對性地採取措施。為此，我們參考查閱的文獻資料並結合實際情況編制了軍事理論課學習興趣問卷[2]，對學生進行調查。通過調查，我們了解到學生缺乏學習興趣的原因是多方面的，主要有以下幾方面：一是對軍事理論課的重要性認識不足;二是軍事理論課的部分內容比較枯燥，很難讓他們產生興趣;三是教師的教學方法單一，不能吸引他們的注意力，不能引起他們的學習興趣。針對上述原因，我們採取了一系列相應的措施。
二、提高學生對軍事理論課重要性的認識
對軍事理論課的重要性認識不足是學生缺乏學習興趣的重要原因。從心理學角度講，學習興趣的產生是和一定的情感緊密聯系在一起的，只有認識到軍事理論課的重要性他們才會心情愉快地參加學習，才會對學習產生興趣。因此，要提高學生學習軍事理論課的興趣，首先要讓他們充分認識到軍事理論課的重要性。我們從理論和實踐兩方面提高學生對軍事理論課重要性的認識。
首先，讓學生明白：「國無防不立，民無兵不安」，國防是國家生存與發展的安全保障。一個國家如果沒有強大的國防，就無法抵禦外來的侵略和顛覆。國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑[1]。重視國防教育是世界各國的普遍共識[1]。學校國防教育是全民國防教育的重要陣地，是實施素質教育的重要內容。學生軍訓工作是學校國防教育的基本形式，是國家人才培養和國防後備力量建設的重要舉措。軍事理論課是學生軍訓工作的重要組成部分，是普通高等學校教學的重要內容之一[3]。
其次，我們定期組織一些社會實踐活動，讓學生切身體會軍事理論課的重要性。一是組織學生到附近部隊參觀，與部隊官兵交流，同時邀請部隊教官進行授課。參觀前我們讓學生准備好問題，有不懂的地方參觀時可以隨時向部隊官兵請教。通過和部隊官兵的互動交流，學生對軍事理論課重要性的認識有很大的提高，學習興趣比原來濃厚。二是組織學生參觀附近的革命傳統教育、愛國主義、國防教育基地等，對學生進行國防教育。三是邀請一些軍事理論專家為學生舉辦講座，用活生生的例子讓學生明白國防的重要性，明白軍事理論課的重要性。
三、及時調整教學內容
軍事理論課是一門綜合性較強的課程，內容廣泛，涉及自然科學與社會科學的眾多領域[4]。軍事理論知識隨著科學技術和人類認識水平的不斷發展而發展[1]，與現代科學技術緊密結合，與世界政治軍事密切相關，是一種動態的、發展的知識流，充滿了時代感和現實意義，特別是許多熱點問題值得跟蹤關注[1]。高職院校學生思想活躍，喜歡新事物，但他們的基礎知識不夠扎實，學習興趣不濃，自控力比較差，注意力不容易集中，因此對所學知識掌握不牢。而軍事理論課內容廣泛，如果不作調整全部講授，則高職院校學生很難全部掌握，也很難在規定時間內完成教學任務。針對軍事理論課和高職院校學生的特點，我們及時調整教學內容，刪減與時代發展不太適應的內容，通過網路、報紙、廣播、雜志、電視等關注最新的國防信息及世界軍事發展動向，對熱點問題進行跟蹤關注，補充到教學內容中，使教學內容與時俱進。教學內容調整後，學生上課積極性明顯提高，對一些熱點問題表現出濃厚興趣，收到預期效果。
為提高學生的學習興趣，我們針對不同專業的學生調整教學內容，多講一些和學生專業有關的知識，使學生產生共鳴，從而對教師所講內容產生濃厚的興趣。
四、改進教學方法
要提高學生的學習興趣，採用有效的教學方法很重要，因此我們對教學方法作了改進，具體如下：
1.充分運用計算機網路和多媒體技術進行教學
軍事理論課內容廣泛、理論抽象、歷史跨度長，同時具有非常突出的時代特徵，而大學生很難有機會親眼目睹戰爭場面，因此學習起來會覺得比較抽象，難以理解和掌握。傳統的板書、錄像等教學方法已很難適應現代軍事理論課的教學要求。因此，我們改變傳統的教學方法，充分運用計算機網路和多媒體技術，製作了高質量的課件，讓文字、聲音、動畫、圖像融為一體，使原本抽象的內容變得形象化、復雜的內容變得簡單了，使歷史的內容具有了時代感，很容易讓學生理解並留下深刻印象。
教學中，我們充分利用多媒體教室、電子圖書館、校園網等教育設施，以校園網為平台，建立開放式、全天候、科學高效的教學信息系統。軍事理論課全體教師實現信息暢通、數據共享，教學計劃、課程編排、課程設計、成績管理等工作都建立相應的資料庫系統，提高教學效率。教學中我們積極利用網路資源，建立和完善軍事理論教育網站，將相關課件資料在網站上公開，為學生學習軍事理論課提供良好條件。
2.建立軍事理論課QQ群或微信群
為更好地和學生交流，我們每位軍事理論課教師都和所教班級的學生建立QQ群或微信群，要求所有學生加入。在群里，學生有問題可以單獨和老師交流，也可以師生一起討論。老師和學生將收集到的最新軍事動態及時在群里發布，對一些熱點問題進行跟蹤發布，對群里發布的信息通常是大家一起熱烈地討論，群里人氣很旺，一些原本對軍事理論課不感興趣的學生受感染後開始關注軍事理論信息，有的還積極參加討論，從而提高對軍事理論課的興趣。對在群里積極發布信息或討論的學生，老師及時表揚，並給其平時成績加分，這樣做後群里發布信息和參加討論的學生越來越多。 3.課堂上加強和學生的互動
課堂上如果自始至終只有教師講授，不和學生互動，則很難吸引學生的注意力，特別是軍事理論課一般是上大課，班級多，學生人數多，上課時學生注意力更難集中，因此必須加強和學生的互動。首先，每節課我們都會提一些和上課內容相關的問題讓學生回答，學生是隨機選取的，學生問答問題的態度、正確率等情況記入學生的平時成績。由於是隨機選取學生，每個學生都有可能要回答問題，因此學生必須認真聽課，否則無法回答教師的提問。對回答好的學生及時表揚，平時成績加分;對暫時未回答出的學生勉勵他們繼續努力，爭取下次能回答出。除了教師向學生提問外，我們規定學生必須向教師提問。每次上課結束前我們會告訴學生下一節課的內容，讓學生先預習，有問題整理好，等到上課時向老師提問，也可以根據老師講課的情況臨時提出問題。對課堂上提出問題的學生及時給予鼓勵，不管提的問題怎麼樣，平時成績都給加分。有時學生提的問題比較多，課堂上不能全部回答，我們就讓學生把問題放到QQ群或微信群里，課後一一給予解答，對在群里提問的學生同樣給其平時成績加分。其次，我們會不定期讓學生走上講台講解部分章節的內容。講解內容我們會提前通知學生，講解前從自告奮勇的學生中隨機選一位上台講解或直接按學生學號請上台。對上台的學生視講解情況給其平時成績加分。通過上述互動，大大提高學生學習軍事理論課的興趣，活躍課堂氣氛，取得可喜的教學效果。
4.定期舉辦PPT競賽
為了提高學生的學習興趣，我們還定時舉辦PPT競賽。讓學生以班級為單位分組就所學章節的內容製作10―15張PPT，每組推選學生上台演講，時間控制在5分鍾內，根據PPT的製作質量和演講效果評選出前三名，給參加的學生平時成績加分，不同獲獎名次加不同的分。如中國國防一章，讓學生製作了中國為什麼要建造航母的PPT，談談自己的看法。學生查找資料，組織製作PPT和課堂講演，充分調動學生學習的積極性和主動性。第二章軍事思想，讓學生製作甲午戰爭失敗的歷史教訓的PPT，表達強烈的愛國熱情，學生積極參與，課堂氣氛活躍，師生交流效果顯著。
五、結語
通過上述各種措施，學生充分認識到軍事理論課的重要性，對軍事理論課的學習由被動變為主動，大大提高學習興趣。課堂上學生積極和老師互動，課堂氣氛非常活躍，課堂紀律也比原來有所改善，課後學生及時預習新課，查找相關內容的資料，認真完成老師布置的作業，取得明顯效果。

5. 軍事理論論文怎麼寫大概是什麼步驟

論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成（例如附錄）可有可無。論文各組成的排序為：題名、作者、摘要、關鍵詞、英文題名、英文摘要、英文關鍵詞、正文、參考文獻、附錄和致謝。

論文正文

要點

(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義，並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。

(2)論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、論證過程和結論。主體部分包括以下內容：

a.提出問題-論點；

.分析問題-論據和論證；

c.解決問題-論證方法與步驟；

d.結論。

為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。論文的層次不宜過多，一般不超過五級。

要求

以畢業論文為例，現說明論文正文版面格式：

①正文部分與「關鍵詞」行間空兩行；

②漢語正文文字採用小四號宋體；正文英語正文文字採用Times New Roman12號，標題漢語採用四號黑體，標題英語採用Times New Roman14號，每段首起空兩格，1.25倍行距；

③段落間層次要分明，題號使用要規范。理工類專業畢業設計，可以結合實際情況確定具體的序號與層次要求；

④文字要求：文字通順，語言流暢，無錯別字，無違反政治上的原則問題與言論，要採用計算機列印文稿；

⑤圖表要求：所有圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準用徒手圖，必須按國家規定的工作要求採用計算機或手工繪圖，圖表中的文字漢語用小五號宋體；英語採用Times New Roman10. 5號；圖表編號要連續，如圖1、圖2等，表1、表2等；圖的編號放在圖的下方，表的編號放在表的上方，表的左右兩邊不能有邊；

⑥字數要求：一般不少於1500（按老師要求）；

⑦學年論文引用的觀點、數據等要註明出處，一律採用章節附註。

6. 軍事理論作業是當代大學生為中國國防，應該做些什麼

努力學習，鍛煉身體（其實大學生都是預備役人員）。有預備役集訓要努力去適應，保證輪訓不走過場。有機會可以加入現役。學習、宣傳國防知識，讓更多的人參與國防建設。

7. 大學生如何做好軍事理論學習

到軍事大學好好學習

8. 如何上好軍事理論課

國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高全民素質的重要途徑。高校軍事理論教學的目的是教書育人，提高大學生的綜合素質，為增強民族凝聚力打好基礎。 我校的軍事理論課在 2007-2008學年第一學期由我校軍事課教師講授過一輪，師生反映效果良好。在本學期第二輪授課開始之際，與各位老師和同學們交流幾點心得體會。 在知識點繁多復雜、教學時間有限的條件下，軍事理論課教師必須努力學習，積極進取，研究並適應軍事理論教學一般和獨具的特點，不斷提高課堂授課效果。 一、適應軍事理論教學政治性強的特點，增強教學內容的思想性 國防教育的終極目的是為國家安全利益服務的，它具有明顯的政治特色。要實現國家安全利益,必須通過國防教育的手段，提高公民的國防素質,其中包括增強公民的國防觀念，激發保衛祖國、建設祖國的責任感，培養高度的愛國主義精神、愛軍習武精神、民族自強精神、革命英雄主義和國際主義精神。這些國防素質和學校培養學生的德育目標是相一致的。從這個意義上說，國防教育既屬於國家政治活動范疇，又屬於學校德育教育的范圍。作為大學國防教育主要形式之一的軍事理論教學，必須緊緊扣住提高國防素質這個目標,貫穿教書育人這條紅線。軍事理論教師要緊扣教材,把祖國的國防形勢、各階層的國防責任、教材中的國防知識進行很好地結合;堅持正確的理論導向，始終與黨中央保持一致;堅持正面教育,敢於善於宣講「大道理」。 二、適應軍事課理論性、技術性強的特點，增強教學的可接受性 學生接受理解掌握的知識數量並不等於教師講授的知識數量。要使二者水平相當,軍事理論教師在備課和授課時要做到如下幾點：l.在遵循」橫寬縱短」的原則下,重點問題要突出。因為學生比較厭煩容易理解的東西反復講、不易理解的東西省略講、想聽的東西不去講,所以《教學大綱》規定的重點、難點，時事形勢的熱點、焦點問題要講細、講深、講透。2.抽象問題形象化。對於軍事課中比較抽象的概念、術語等有關理論和知識，應該用形象的事例或形象的手段加以解釋，讓學生好記易懂。比如:根據教材的敘述,可把精確制導武器的概念演變成：直接命中概率超過百分之五十的制導武器,再以伊拉克戰爭中美軍採取的戰例「斬首行動」闡述,學生理解掌握此概念就會收到事半功倍的效果。3.技術問題通俗化。對於軍事技術知識，由於其過於微觀且又復雜,應該堅持深入淺出的授課原則，力求通俗化。技術課中的基礎知識和應用知識，應該傾重於後者。比如：在第四章軍事高技術中，應重點講授「應用性軍事高技術」部分。 三、適應青年大學生的特點，增強授課情節的選擇性 青年大學生正處於一個向成熟邁進，但還不成熟的年齡階段。可以說是：人員眾多、情況各異、積極進取、追求不同、相互影響。他們對知識的探求並不滿足於知其大略，而有知其根底的求知心理。對軍事知識了解少但有好奇心和求知慾，對某些軍事情節厭其粗而求其細。眾所周知，一篇文章或一部電影，令人感動之處都是描繪得很具體、具有生動的情節和語言的地方。在日常生活中也是這樣，我們遇到的人和事，只有了解得真切具體，不僅有新鮮思想，而且有感人形象的時候，才能令人感動，長久不忘。一次軍事理論課能否產生長久的效果，很大程度上取決於有沒有真實的、豐滿的、具體的、生動的情節。 我們在備課和授課中要選取感人至深、信息含量大、蘊含思想的情節。因為青年大學生思想活躍、敏感，雖然有較寬的知識面，但是由於其閱歷有限，他們除了對本專業知識有較為深刻的了解外，其他知識多是略知一二。因此，對他們進行愛國主義教育，僅靠乾巴巴的說教是不行的。我們可結合教材，借鑒中央電視台第十套《百家講壇》中的方式，選取描述一些相關的情節，去撥動他們思想情感的琴弦，感動之，撫慰之，激勵之；吊起學生求知的胃口，讓他們嚼之有味，引之入勝；緊緊扣住主題，深刻地說明一個觀點，一種道理，讓學生從事件的了解中體味到一種思想。 四、適應「上大課」的特點，增強課堂教學的藝術性 作為授課者，如果不講究課堂授課藝術，象和尚念經一樣從頭背到尾而毫無生氣，盡管背得爛熟，其效果也不會好。尤其是上大課，學生的厭煩情緒會迅速地擴散，影響授課效果。講究授課藝術，是軍事理論教師不能迴避而必須引以重視的問題。 我個人認為，軍事理論教師在授課中必須富有激情，立場堅定；要對每名學生懷有滿腔熱情，對他們要有高度負責的精神，用自身知識和熱情的融合，加上學生的聽課熱情，使課堂氣氛變得輕松，使授課和聽課成為享受；同時要講究表達藝術，運用幽默的語言，使學生在輕松愉快的氣氛中加深對知識的理解，達到預期效果。 作為一名授課教師，我感到非常光榮。作為一名軍事理論課教師，我以此自勵：講課的目的在育人——責重於山；講課的功夫在課外——厚積薄發；講課的效果在規律——適應特點，並應在教學中積極認真地實踐，努力增強授課效果。

9. 軍事理論作業急急急！！！！ 當代大學生在國防活動中應該怎麼做

主要就是這幾個方面
當代大學生如何為國防做貢獻：

本文論述了軍事課在普通高等學校的地位與作用，主要針對新時期國防教育對青年學生教育的特點及重要意義。軍事課在普通高校的開展，體現了我國國防教育不只是國防安全觀念意識教育，更重要的是提高青年學生的綜合素質教育，使其覆蓋社會各個領域，形成良好的社會道德風尚。通過軍事課使他們掌握一定的軍事基礎知識和技能，結合所學專業知識，為改善後備兵員知識結構，為未來高技術局部戰爭輸送高素質後備兵員打下良好的基礎。
關鍵詞：軍事課 普通高校 國防教育 素質教育
普通高校的軍事課，自1985年教育部在部分高校進行大學生軍事訓練試點以來，不少高校將軍事理論課教學和軍事技能訓練（統稱軍事課）相結合的國防教育，作為必修課納入教學計劃，隨著教育改革的深化和社會主義市場經濟對人才需求的變化，國防教育在普通高校中的地位和作用越來越重要。20年來，各高校軍事課的開展逐步得到了完善，已經走上了法制化軌道。它對提高學生的綜合素質，為國防建設培養高質量預備役技術人才起到了重要作用。
一、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的地位
根據教育部、總參謀部、總政治部關於印發《普通高等學校軍事課教學大綱》的通知要求，軍事課列入學校教學計劃，軍事理論教學時數為36學時，軍事技能訓練為2-3周，學生成績記入學生檔案。軍事課在普通高校雖然屬於基本素質教育的范疇，但在整個高等教育體系中它不僅具有「增強全民國防觀念，提高全民國防意識」的功能，而且是對學生人生觀、價值觀、世界觀趨於成熟的關鍵引導，特別是在強手如林的未來世界激烈競爭中，他們必須有堅強的意志，強烈的民族精神才能利於不敗之地。所以，軍事課在提高學生綜合素質方面，具有其他學科所無法替代的地位和作用。
1、學校領導及教師的認同感
多年來實踐證明，開展大學生軍事課，對大學生進行軍事教育不僅使學生學到了一定的軍事理論知識和技能知識，同時還培養了學生的組織紀律性和吃苦耐勞的精神，對他們的健康成長起到了良好的作用。另外，各高校把軍事課看成是新生入學的第一課，上好這一課將給大學生在校4-5年的學習生活中打下良好的基礎，因此，被各高校領導及教師們認同。由於各所高校領導的重視，各部門的積極支持配合，給予了大量人力物力投入，所以軍事課在普通高校中充分體現出了它的育人地位和效果。
2、學生的認同感
軍訓期間學生們能自願接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活接受軍事鍛煉，部隊派出的優秀教官進校軍訓，在完成承訓任務的同時，把人民軍隊的好思想、好作風帶進了校園，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。解放軍嚴明的組織紀律性和優良作風對同學們產生了直接影響，解放軍的良好素質和軍人魅力給他們留下了永不磨滅的印象，並建立了深厚友誼。雖然是十幾天的軍訓生活，卻能使他們終身難忘，軍訓後仍然留戀那十幾天的軍營生活，有人說，「軍人的素質是一種永恆」，這足以證明軍事課在當代大學生心靈深處的地位和影響。目前社會上一些企事業單位招聘高校學生，把學生是否經過軍事教育作為一個優先選擇的條件，學生本身也認識到了這一點，所以在軍事教育過程中積極主動接受軍事訓練，認真學習軍事理論基礎知識爭取好的成績。
3、家長及社會的認同感
家長及社會對高校的學生軍事教育給予了大力的支持和認同。家長更希望自己的孩子能通過軍事訓練改變日常生活中懶散懈怠作風，鍛煉他們的意志品德，平衡他們的心態。認為一個人要成就一番事業就必須有堅強的意志，聰明是一種財富，意志則是更大的財富。聰明人辦小事，堅強者才能辦大事的道理。社會上一些企事業單位招聘高校學生也把學生是否經過軍事教育作為一個條件來優先選擇，普通高校的軍事教育得到了社會各界支持與鼓勵，形成了良好社會風氣。《2004年中國的國防》白皮書中說：「中國政府多年來開展多種形式的國防教育，提高國防觀念。國防教育工作已初步形成政府重視、社會支持、全民參與的良好局面。」由此看出普通高校的國防教育有它素質教育的現實意義，是不可多得的實施人才興國戰略、培養「四有」新人的重要基地。
二、普通高校開展軍事課在學生素質教育中的作用
軍事課是高校國防教育的重要組成部分，是愛國主義教育的重要內容之一。國防教育與科學文化教育、思想道德教育、心理素質教育等既有聯系又有區別。學校的國防教育是通過集中軍事訓練，上軍事理論課和分層次的多種形式國防教育，以及課程之外的國防知識演講、競賽、軍事夏令營等軍體活動來體現的，無論在德育，還是在智育、體育等方面，都為大學生成才提供了一個新的載體。它不僅有助於良好道德的形成，而且拓寬了大學生的知識面，增強了體魄，從這種意義上來說，起到了其它教育形式所不能替代的作用。
普通高校的國防教育內容是按照《通知》要求進行教學的，從教育目的、教育內容和手段及方法上看，國防教育為高校教育注入了活力，當代大學生思想活躍可塑性強，接受能力快，特別是剛邁入大學校門的學生，他們充滿對大學的好奇和渴望，大學時期正是世界觀、人生觀、價值觀改造和形成的關鍵時期。高校的國防教育有著廣闊的空間，使學生在軍事課程之內接受系統國防教育，充分發揮著國防教育在學生素質教育中的作用。
1、通過基本軍事技能訓練能磨練他們的意志品質，並提高他們的身體素質和精神面貌。十幾年的寒窗苦讀使他們長期處於腦力勞動狀態，再加上各種主客觀因素，普遍存在心理素質脆弱，視力下降，身體素質差等問題。而高校的軍事訓練是高等教育的組成部分，它集中訓練的特點是，嚴格、緊張、統一、有序。這對於剛剛走出家門的大學生來說是對自我極限的挑戰，軍事訓練很好的培養了他們頑強拼搏和集體主義協作的精神，增強他們的組織紀律觀念和集體榮譽感，為他們的大學生活乃至將來的工作生活打下了良好的基礎。
2、大學生學習軍事理論對完善學生知識結構具有重要作用，每一個國家和民族從自身安全出發，都把自己的最新科技成果運用到國防上，大學生通過學習現代軍事科學知識，可以親身感受到自己所學專業和知識在軍事領域中的應用，從而極大的激發他們刻苦學習現代科學文化知識的積極性和自覺性，可以增強勇於向困難挑戰，勇攀科學高峰的意識。
3、普通高校的軍事課，教學方法和手段先進靈活。目前，高校國防教育基本做到了理論和實踐相結合，軍事訓練和軍事理論相結合，利用多媒體教學，結合教學內容及要求製作教學課件，形象生動，增強了學生的感性認識，提供最新最快最先進信息，激發他們的愛國熱情。課外國防教育活動靈活多樣，知識性與趣味性相結合，使學生產生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩定和長效功能。
三、普通高校開展軍事課在學生素質教育中具有的深遠意義
《國防教育法》指出：「學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。」在高校開展以學生軍訓、軍事理論課教學和課外多層次多樣式國防教育活動，是按照國防教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防後備力量建設的需要，是提高學生全面素質的一個重要環節，所以搞好高校國防教育具有深遠的意義。
學生是國防建設的後備力量，隨著軍事高科技的飛速發展，未來戰爭是技術的抗衡，是人才的較量。而這些人才的培養，僅僅靠軍隊院校是遠遠不夠的，還必須依靠地方院校來培養。青年學生是社會的重要組成部分，也是最生動最具活力的群體。他們的素質高低，國防觀念的強弱，將對社會起到巨大的「輻射」作用。隨著我國社會的發展和進步，社會公民絕大多數受過大、中學校教育，據2003年統計表明，全國有1100多所高等院校和11500多所高級中學按照要求開展了學生軍訓，800多萬學生接受軍事訓練及軍事理論基礎教育。因此學生軍事課開設將在全體公民中形成越來越大的覆蓋面，作為後備兵員的儲備，對改善現代軍隊兵員文化、科學技術結構具有重要意義。
學生是祖國的未來，通過學校國防教育所積淀形成的道德行為、意志品德，滲透到社會各個領域，有助於形成良好的社會道德風尚，成為二十一世紀現代化建設的社會主義新人，是一件利國利民關乎國家長治久安的大事。所以，軍事課在普通院校開設具有深遠的現實意義