軍事技能教育是什麼意思

1. 軍事技能教育的認識

對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論課教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防後備力量建設的和諧統—，增強學生的國防觀念利國防意識，培養大學生的基本軍事技能，又有力地促進了大學生素質的全面提高。
依法履行兵役義務、自覺接受國防教育，是法律賦予大學生的神聖義務。大學生是中華民族優秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵禦外敵入侵、捍衛祖國獨立、維護國家主權和領土完整的重要後備力量。因此，依法履行兵役義務，在校期間接受軍事訓練，學習、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學生義不容辭的責任

2. 什麼是軍事技能

對即將軍訓的大學生來說，就是稍息，立正，跨立，正步等基本動作！

3. 國防教育的含義是什麼

1、國防教育是為捍衛國家主權、領土的完整和安全，防禦外來侵略、顛覆威脅的建專設與斗爭，對全屬民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。國防建設的重要組成部分，包括為增進全民的國防思想、國防知識、國防技能和身體素質，以及有利於形成和增強國防觀念、國防能力的各種類型的社會活動。

2、國防教育是對全體公民進行的一項基本教育，涉及到各個方面，內容豐富，范圍廣泛。國防建設的整體性決定國防教育內容，現代國防不僅僅是指軍隊建設和武器裝備及戰場和戰略要地的建設，而且同國家的經濟實力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質等因素息息相關。

3、國防教育是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一和領土完整，對全體公民進行具有特定目的和內容的普及性教育活動。國防教育是國防建設的重要組成部分，且在小學、中學、大學附上國防教育。

4. 國防教育還包括什麼等各種形式的軍體教育 1.科技文化 2.戰備勤務 3.軍事技能

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5. 什麼是軍事教育

A 僅從狹義而論

一、軍事教育是指：以教育科學的一般原理、原則為依據，對現役和預備役專官兵以及其屬他受訓人員進行軍事理論教育和實踐訓練。

二、軍事教育的根本任務是：根據建軍原則和戰略方針，通過有組織的教育和教學，引導受教育者掌握現代戰爭基本知識，熟練地掌握武器裝備與軍事技能，培養嚴格的紀律、健壯的體魄和良好的作風。

三、軍事教育的內容包括：軍事訓練的形成與發展；軍事訓練在軍隊作戰、建設中的地位與作用；軍事訓練的目的與方針、內容與方法、組織實施與制度；軍事訓練中的思想政治工作；軍隊院校的領導和教學管理等。

這些內容同戰略學、戰役學、戰術學、軍制學、軍事地理學、軍事歷史學、軍事經濟學和軍事技術學等分支學科有緊密聯系，也與心理學、資訊理論、控制論等學科有密切關系。

6. 軍事理論和軍事技能分別指的什麼

軍事理論是指軍事行為的理論性前提（就是不實踐的），軍事技能一般是指單兵能力，例如格鬥，排爆一類

7. 軍事教育的意義

1、歷史地看，這是深刻把握軍事教育時代方位、與時俱進發展黨的軍事教育理論的重大版創新成果。

2、現實權地看，這是應對適應嚴峻復雜國家安全形勢，校正能打仗、打勝仗人才培養指向的強大思想武器。

3、內在地看，這是遵循軍事教育和人才培養基本規律、創新引領軍事教育內涵式發展的科學指南。

4、全局地看，這是著眼托舉強軍興軍偉業、有效打造面向未來新型軍事人才方陣的根本遵循。

放眼未來，只要我們始終將新時代軍事教育方針貫穿強軍興軍全過程、各領域，充分發揮軍事教育在國防和軍隊現代化建設中的基礎性、全局性、先導性作用，持續打造德才兼備的高素質、專業化新型軍事人才方陣，就一定能在推動實施人才強軍戰略中贏得主動、贏得未來。

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現代科學技術的飛躍發展，新的武器裝備不斷出現和軍隊組織結構的改變，已對戰略、戰役、戰術發生越來越深刻的影響，對提高軍隊成員科學文化知識水平和技能的要求也越來越迫切。這一切，將進一步加重軍隊是個大學校的任務，並對現代軍事教育學的研究和探索，提出大量新課題。

8. 大學生接受軍事教育的意義是什麼

軍事教育的意義：

軍事課在普通高校的開展，體現了我國國防教育不只是國防安內全觀念意識教育，容更重要的是提高青年學生的綜合素質教育，使其覆蓋社會各個領域，形成良好的社會道德風尚，通過軍事課使他們掌握一定的軍事基礎知識和技能，結合所學專業知識，為改善後備兵員知識結構；

為未來高技術局部戰爭輸送高素質後備兵員打下良好的基礎。

(8)軍事技能教育是什麼意思擴展閱讀：

軍訓的目的是通過嚴格的軍事訓練提高學生的政治覺悟，激發愛國熱情，發揚革命英雄主義精神，培養艱苦奮斗，刻苦耐勞的堅強毅力和集體主義精神，增強國防觀念和組織紀律性，養成良好的學風和生活作風，掌握基本軍事知識和技能。

「軍訓」最早可追溯至夏商周時期的奴隸社會，以後各朝代都有過對學生實施軍訓的記載。

據記載，在商代，由於諸侯間戰爭增多，統治者對軍事訓練日益重視，除了對正規軍隊進行訓練外，還通過學校對各級貴族進行軍事教育。

9. 那麼請問學生軍訓和學生軍事技能訓練這兩個名詞有什麼區別

其實區別不大，都是軍訓，只是很多學校軍訓的內容不一樣，很多學校的軍訓回內容由學校決定然答後告知教官，也可以以字面上理解，軍訓的基本內容大多數都是單個軍人隊列動作和國防理論教育，技能訓練內容應該是教一些軍體拳，擒敵拳，戰術之類的

10. 誰能介紹一下軍事職業教育

必要的軍隊人才是建設一支優秀軍隊不可缺少的因素，在軍隊，官兵可以通過考軍校、優秀大學生提干、優秀士兵保送還有自考、軍事職業教育這些渠道提高自己，為軍隊不斷的輸送優秀的軍事人才。

在三位一體新型軍事人才培養體系中，軍事職業教育的功能定位

軍委訓練管理部領導：我軍軍事職業教育，既不同於外軍職業軍事教育，也不同於地方職業教育，是特指面向全軍官兵在崗有組織的、自主的現代繼續教育。開展軍事職業教育，是官兵改善知識結構、提高崗位能力、促進職業發展的重要途徑。從改革設計上看，軍隊院校教育是軍事人才培養的主渠道，部隊訓練實踐是軍事人才培養的大課堂，軍事職業教育是軍事人才培養的大平台，是軍隊院校教育和部隊訓練實踐的補充、延伸、拓展、支撐，三者是不可分割的有機整體，統一於培養強軍興軍、世界一流、能打勝仗的軍事人才上。從職能作用上看，軍隊院校教育重在固本強基，部隊訓練實踐重在檢驗升華，軍事職業教育重在拓展提高，三者優勢互補、相得益彰，必須統籌設計、同向發力、整體推進。

軍事職業教育的主要特點：

一是教育目的具有崗位針對性，以提高軍隊人員崗位履職能力和職業發展潛力為基本目標，聚焦增強備戰打仗本領，瞄準提高崗位履職核心能力和職業素養。

二是教育對象具有全員覆蓋性，全軍上到將軍、下至普通士兵的所有人員，含文職人員，都是軍事職業教育的對象，人人都在學習之中，只要是軍隊一員，就有義務、有責任參加軍事職業教育。

三是教育內容具有動態開放性，緊跟科學技術、武器裝備和軍事理論發展，不斷更新教學內容，滿足官兵發展變化的學習需求。

四是教育形式具有自主靈活性，強調以學習者為中心，突出自覺參與、自主學習、自我提升，官兵緊扣個性化學習需求，自己選擇具體學什麼、怎麼學、何時學。

五是教育手段具有鮮明時代性，推進軍事職業教育與信息網路技術深度融合，強調依託信息網路平台開展在線學習，同時也不排斥書本閱讀、離線教學等其他學習方式。

六是教育過程具有終身持續性，屬於在崗繼續教育范疇，是軍事人員在崗位上接受的再教育再培訓，貫穿官兵職業生涯，通過日積月累、潛移默化、潤物無聲，不斷提升自我、完善自我。

軍事職業教育確定的改革目標：

一是健全順暢高效的軍事職業教育管理體制。軍事職業教育全面納入軍隊教育訓練體系，強化軍委、軍兵種機關統籌管理職能，充分發揮院校機關教學管理職能，有效落實部隊機關學習管理職能。

二是完善學歷與非學歷繼續教育相結合的軍事職業教育培訓格局。非學歷繼續教育以軍官特別是中高級軍官為重點，逐步實現對軍隊職業崗位的全覆蓋，學歷繼續教育以士官和初級軍官為重點，滿足在崗提升學歷學位的需要。

三是構建全員全時全域的學習環境。建成全軍統一、功能完備、實用便捷、安全高效的服務平台，整合利用現有設施設備，全軍大部分獨立營區建成在線學習室和基層圖書室，配套形成以移動終端、固定終端為主的多樣化學習條件。

四是建成覆蓋全軍職業崗位的教育資源體系。以各級各類軍事職業崗位核心能力素質需求為牽引，按照聯合崗位、通用技能、科技素養、武器裝備優先的思路，初步滿足軍隊人員多樣化個性化學習需要。

五是形成有組織有計劃的自主終身學習良好局面。軍事職業教育成為各級黨委重視、主官主抓的重點工程，配套完善科學規范、運行高效的制度機制，有效激發內在活力和軍隊人員終身學習內生動力，軍隊人員學習能力和知識更新效率明顯提升，軍事職業教育對戰鬥力建設的貢獻率顯著提高。

軍事職業教育運行模式：

一是通過統建共用軍事職業教育服務平台，構建個人網路學習空間，提供一站式教學服務。

二是通過共建共享在線課程，匯聚海量教育資源，滿足多樣化個性化學習需要。

三是通過有組織有計劃自主學習，實現個人學習與崗位需求的有機結合。

軍事職業教育堅持非學歷繼續教育與學歷繼續教育相結合、以非學歷繼續教育為主，分領域、分類別、分層次開展在崗繼續教育，其中非學歷繼續教育區分崗位能力提升與知識拓展更新培訓、軍事職業資格認證培訓、軍事職業技能認證培訓等3個類別，學歷繼續教育區分軍隊高等教育自學考試、士官遠程教育、在線碩士專業學位研究生教育等3個類別。