❶ 談談如何提高武器裝備質量
說到提高武器裝備質量，這涉及了四大因素。
一，軍工科研的爆發力與技術儲備的數量與質量，這是技術關。包含材料科學，高新物化電磁光等科學學科的理論與實踐發展，機械加工科學，甚至是心理學和解剖學等學科的支持。這是軍事工業的理論與實踐基礎。比如混合成像技術，需要多種鏡面的精密切割等技術，目前只有美國有這項加工技術。這項技術卡了很多發達國家。
二，裝備使用者的文化素質與數量引起質量效應變化，這是實行關，涉及到裝備的實際使用反饋和大規模量產時的改進等等等，很重要。這是軍事工業的客觀限制條件。很明顯，一個小學畢業生是無法駕馭J-20戰斗機的，因為起步的文化需求太高。
三，軍隊建設所規劃的軍事需求，這是需求關。軍事科技是圍繞著建軍思想和作戰思想轉的，脫離了自己的實際需求，你的軍事科技發展的再好又如何?比如二戰時的德軍，德軍的軍事思想是閃電突擊，而後期的軍事裝備明顯越來越重，速度一慢，何來閃電突擊？
四，工業生產力與科技水平能否滿足大批量生產，這是生產關。大家都知道，現代化作戰中，高精尖兵器的損耗太高，甚至是普通的裝備，也需要一個相當長的周期。而裝備研發成功到實際大批量裝備部隊，中間的時間長短決定了部隊能否更快的形成整體戰鬥力。因此沒有大批量生產能力，前面三條沒有實際意義。
這四大要素互相牽制，互相促進，是武器裝備質量提高的根本原因。而提升裝備質量水平，就在於能否協調好這四大要素的關系。
希望此回答能解決你的疑問，謝謝！
❷ 解析現階段中國人民解放軍的武器裝備論文
需要代寫還是發表呢
❸ 求助一篇關於武器裝備管理或者倉庫管理方面的論文（3500字左右）
我們幫你搞定,聯系我們.
❹ 國防科技或者武器裝備的論文怎麼寫呀求指教，詳細點！
運用你所知道的國防知識，再加上在圖書館和網上了解的知識，對各個國家的國防科技和武器的現代化水平進行分類，再逐一的對每個分類進行歸納（可以按歷史發展的角度寫，也可以按現代化戰爭的需要來寫等等..）
❺ 美國空軍的航空武器裝備論文
pp論文wang 之前在那寫的
❻ 空軍武器裝備的發展與應用論文
空軍武器裝備的發展與應用
我理解
❼ 車載武器裝備維護與保養示範教案
去旅里的路崎嶇坑窪，坐在車上感覺異常顛簸，我們這次要采訪的是成都軍區駐滇某裝甲旅旅長卞曉明。
剛下過雨，車轍過處，紅色泥漿四濺。有記者開玩笑說：「如果真打起仗來，這路坦克能開出來嗎？」隨行的幹事接過話茬：「我們旅長有的是辦法，他為戰爭時刻准備著。」旋即，他講起了卞曉明，我們在頭腦中勾畫著卞曉明的輪廓：他是聯合作戰專家，對各類武器瞭若指掌，在訓練場上是「黑臉包公」，在演習中是「常勝將軍」……
卞曉明是國防大學高才生，畢業論文被收入全軍優秀論文庫。采訪中，他冷不丁就會冒出些軍事術語，記者感到理解吃力時，他會耐心解釋一番。問及他作為主官，最關注什麼。他說，最關心的是：「如果明天就要打仗，我准備好了嗎？如果上級把我的隊伍拉出去，我能不能打勝仗？」
讓思想領著裝備跑
上任第一天，旅里組織通信組網考核，卞曉明一眼看出了「貓膩」：「坦克電檯面板上，怎麼不裝保密模塊？」
原來，保密模塊屬於精密儀器，平時大家怕用壞，難以維修，所以「束之高閣」。
幾天後，他檢查榴炮營軍官編組作業，發現所用教案居然與他任連長時大同小異。一些官兵坦言：「裝備都是幾十歲的『老傢伙』，自然折騰不出新花樣。」
一邊是有了信息化裝備，卻不敢用、不願用；一邊是抱怨武器裝備落後，訓練難有新作為。卞曉明意識到，必須讓思想領著裝備跑！
一體化指揮平台配發後，旅里演練仍然靠電台「口說耳聽」，這可惹惱了卞曉明。為了「稱他的意」，大夥兒只好揣著教材上演練場，邊挨「打」邊鑽研，兩個月就掌握了新系統。
今年，卞曉明在各兵種分隊推廣了分級分類訓練模式，按照各兵種專業組建集訓隊，各集訓隊內又按技術等級分為不同的訓練小組。一改以往新老兵「一鍋煮」、訓練內容「齊步走」的方式。同時在模擬訓練中心設立「特手」訓練室、一等訓練室……
卞曉明問作訓參謀，實施分級分類訓練模式的困難在哪。聽完作訓參謀列舉的問題，卞曉明說：「最大的困難還在於讓官兵轉變觀念。」
思想觀念脫胎換骨，推進部隊訓練轉型自然大刀闊斧。
隨著裝備更新和訓練強度的加大，靠熬時間、拼消耗提升訓練成績的做法越來越難以為繼。卞曉明果斷提出對部隊訓練進行精細化管理的大膽嘗試。
在他帶領下，該旅採用先進技術建立「訓練信息採集與評估系統」，對打擊效果實時跟蹤，精確評定，讓每一滴油、每一發彈葯、每一分鍾都發揮應有效益，有效推動了官兵思想觀念的轉變，自覺否定了「神槍手是子彈『喂』出來的，駕駛員是汽油『灌』出來的」等陳舊觀念。「量敵用兵，科學用彈」「精準打擊，高效毀傷」「以最小代價打勝仗」等已成為官兵討論的熱門話題。
訓練場上的「一等標兵」
20多年來，卞曉明在炮兵、步兵部隊摸爬滾打，練就一身本領，在任裝甲旅旅長之初，對坦克卻是個「門外漢」。一些官兵曾質疑：「他能帶領我們打勝仗嗎？」
卞曉明很快讓官兵心服口服。
「啃」專業教材、進修理車間、到訓練一線……不到100天，卞曉明不僅掌握了坦克三大專業的操作技能，還順利考取了坦克射擊專業等級特級證書。
緊接著，他組建「常委車」「常委炮」。他堅持新裝備第一個操作，新彈葯第一個使用，新科目第一個訓練。在體能訓練上，他更是「標兵」——旅進行25公斤5公里負重訓練，卞曉明背起戰斗裝具沖在前面，每次堅持跑完全程；每月一次的晝夜連貫綜合演練，卞曉明雷打不動參與。
「他是旅長，更是全旅軍事訓練的『排頭兵』！」該旅政委陳江這樣評價卞曉明。
去年，旅列裝某新型步戰車。組織新裝備技術骨幹集訓時，卞曉明第一個報名，成為集訓隊里唯一的大校「新兵」。
正值3月，風大塵多，步戰車跑起來就像刮沙塵暴。看著滿臉塵土的旅長，擔任助教的上士郭新聞有意減少卞曉明的實車練習次數。然而，他的一番好意卻引來卞曉明的不滿：「如果你不對我負責，就請連隊給我換個教官。」
一個多月後，卞曉明已基本掌握坦克基礎駕駛技能和維護保養常識，本該「結業」，但他還要求進行障礙訓練。上士不解：「旅首長抓訓練更多的是宏觀指導，這些具體操作沒必要太精通吧？」卞曉明說：「我要是不懂專業，抓訓練哪來的針對性？怎麼能帶好部隊？」
一番話說得上士連連點頭。接下來，過車轍橋、翻土嶺、越斷崖……上士帶著旅長一步一步地學。集訓檢驗性考核，卞曉明打響第一炮，並取得全優成績。
由於刻苦鑽研，勤學苦練，卞曉明很快成為坦克專家，抓訓練時「火眼金睛」。
今年6月，旅組織坦克分隊進行戰斗射擊考核。三營營長蔣志斌對使用火控系統沒有把握，便手動裝表射擊。四發四中，總成績優秀。蔣志斌剛舒了口氣，不料卞曉明卻批評了他一通：「你沒有用穩定器！你以為你在車里，我在外面看不到？」蔣志斌有些傻眼。卞曉明炮兵出身，但坦克射擊中這樣一個細小的「作弊」動作都沒能逃脫他的「法眼」，可見旅「一等標兵」不是白當的，也難怪他常說：「優秀的指揮員首先是一名戰斗員。」
暢通信息「高速路」
去年，旅合成營對抗演練爆出「冷門」：擁有步兵、裝甲、偵察等十幾個兵種的合成營在演練中，竟被裝甲步兵營「分割圍殲」。
「缺乏統一的指揮平台，信息聯絡不暢，指揮效率不高。」卞曉明一針見血指出「戰敗」的根源。合成營營長王世宮建議演練時按腳本推演。卞曉明一聽就火了：「今天在演練中推腳本，明天在戰場上就要掉腦袋！」
沒有營指揮車，他們在某老式裝甲輸送車上加裝數傳單元，安裝融入一體化指揮平台的軍用筆記本電腦，使營指揮員實現對上數據和圖像的動中通聯。
作戰單元彼此隔閡，他們以某新型步戰車初級戰術互聯網為載體，將各作戰單元的通信電台、車載計算機、「北斗」定位導航系統鏈接成指揮信息系統，使單人、單車同步感知戰術文電、戰場態勢。
3個月後，合成營精彩亮相。上級考評組得出結論：合成營的作戰效能比傳統建制營提高5倍！
信息化建設的路子是靠闖出來的，卞曉明邊帶兵邊摸索。
去年9月，旅組織實兵戰術演習。戰斗剛打響，前方陣地的偵察、指揮、控制信息就源源不斷地湧入指揮所，致使指揮控制系統的數據、圖像、語音傳輸速度大大降低。
由於沒有統一的使用規范，大家不管信息的輕重緩急，全往幾條使用方便的「高速路」上擠。卞曉明盯著信息終端，苦笑一聲：「一分鍾要收到上百條信息，別說一條條閱讀，光是接收都忙不過來。」
演習結束，卞曉明隨即組織攻關，制定出較為完善的一體化指揮平台信息網路使用規范，暢通了信息高速通道，便於指揮員有所側重地讀取相關信息、及時做出決策。
在信息化道路上，卞曉明大刀闊斧，披荊斬棘。今年以來，該旅又探索出「軍事訓練與管理信息系統」，建成數字化車庫。
如果明天就要打仗
卞曉明滿腦子想的都是打仗。在演練場，記者看到一行醒目的標語：「野外就是戰場，駐訓就是打仗。」
去年9月，該旅裝甲步兵營組織某型車載導彈射擊訓練。訓練剛開始便下起瓢潑大雨。
考慮到該型導彈配發部隊不久，大家打得少，更沒有雨天組訓的經驗，再說一枚導彈價值不菲，如果打偏就「浪費」了。連長陳支仲請求暫停訓練。
「戰爭不會選擇天候！」在現場指導訓練的卞曉明果斷決定：「打！」
幾枚導彈呼嘯而出，一套適應雨天訓練的射擊方案也隨之出爐。
為了練就精兵強將，卞曉明把訓練抓得扎扎實實。據該旅作訓部門統計，兩年多以來，炮兵火箭筒射擊、坦克涉水駕駛、坦克高射機槍實彈射擊等8個以往偏訓、漏訓的高、難、險課目，全都搬回了訓練場。因為「訓練離實戰近一尺，打仗就離敗仗遠一寸」。
❽ 國防科技論文或者武器裝備論文該怎麼寫，我想寫關於國防科技方面的，不知道該怎麼寫，寫什麼內容呀
網路文庫，多得很，或者去鐵血軍事網
❾ 誰有軍事裝備的論文
軍事裝備學是一門內容豐富的新興學科，是現代軍事科學的重要組成部分。 一、軍事裝備學的地位和作用 自從人類社會出現戰爭以來，作為戰爭工具的武器裝備就成為武裝力量的物質基礎、軍隊戰斗務的基本要素。因此，古今中外的軍事家無不把發展武器裝備作為一項重要的軍事政策，對武器裝備的發展、使用、管理都給予了極大的關注。毛澤東曾經鮮明地指出：武器裝備是決定戰爭勝負的重要因素。 第二次世界大戰以後，特別是80年代以來，隨著軍事高技術的迅猛發展和廣泛應用，武器裝備的性能發生了質的飛躍－－射程更遠、精度更高、威力更大。在國際上多次發生的局部戰爭和突發事件中，交戰雙方都廣泛地使用地高技術武器裝備，特別是90年代初爆發的美伊海灣戰爭中，充分地顯示了高技術武器裝備的威力和作用。它向人們表明，在高技術條件下，武器裝備特別是高技術武器裝備，強烈地影響著戰爭的進程和結局，對戰爭的勝負正發揮著越來越重要的作用。 武器裝備的作用還表現在它對軍事領域的各個方面的影響。它不僅促使軍隊不斷調整編制、體制，改變各軍兵種的比例，導致過時軍兵種的淘汰和建立新的軍兵種，而且也引起戰略戰術思想、作戰方式方法和軍事學術理論的變革，同時，還對指揮方式、軍事訓練、戰場建設、幹部結構、後勤保障、軍事基本制度等軍隊建設的各個方面都產生重大影響和變化。在和平時期，武器裝備的作用也十分重要，武器裝備建設是軍隊建設的重要內容，武器裝備的現代化已成為世界各國軍隊現代化和國防現代化的重要標志。 因此，加強武器裝備學理論研究，探索武器裝備的發展和管理理論，已成為世界許多國家軍隊研究的重要課題，對推動我軍武器裝備的發展，加速我軍現代化建設將具有重要的現實意義和長遠的戰略意義。 二、軍事裝備學的創立和發展 雖然武器裝備早在原始社會末期的戰爭中就已開始出現，但是，作為軍事學的一個不可缺少的組成部分，武器裝備理論長期以來並沒有發育成一門科學的完整的知識系統，在現有涉及武器裝備的理論著作中，絕大部分是武器技術原理著作、操作教程和知識讀物，較為系統地闡述武器裝備發展、管理與影響的基本理論著述很少。 我國設立軍事裝備學的時間更換。很長一段時期，我國的學位條例中根本沒有把軍事學列入國家的學科學門類。1983年12月，根據中人國民解放軍學位領導小組的建議，國務際學位委員會決定增設軍事學學科門類。1990年10月，國務院學位委員會和國家教育委員會正式頒發《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，共分11個學科門類，72個一級學科。軍事學學科列第11位，下設8個一級學科、30個二級學科、279個研究方向（相當於三級學位）。8個一級學科是：軍事思想及軍事史、戰略學、戰役學、戰術學、軍隊指揮學、軍制學、軍隊政治工作學和軍事教育學、軍事後勤學、軍事裝備學是軍制學3個二級學科之一。 1997年6月，為了「逐步規范和理順一級學科，拓寬和調整二級學科」，國務院學位委員會和國家教委重新頒發了《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，對原二級學科進行了較大幅度的歸並和調整。軍事學門類的30個二級學科歸並為19個，8個一級學科數量雖然未變，但內容進行了適當調整：軍事思想及軍事史改為軍事思想與軍事歷史、軍隊政治工作不和軍事教育學改為軍隊政治工作學，軍事後勤學改為軍事後勤學與軍事裝備學。這樣，原屬軍制不一級學科的軍事裝備學二級學科，現成為軍事後勤學與軍事裝備學一級學科共設的3個二級學科之一。 三、軍事裝備學的內容和方向 由於軍事裝備學是一門新興的學科，所以目前理論體系還不十分完善，不僅某些理論觀點尚難統一，而且其研究的內容和方向也存在著不確定性，甚至在我國各種權威的工具書或著作中都找不到軍事裝備學的詞條或定義。例如：1997年版的《中國人民解放軍軍語》和1997年版的《中國軍事大網路全書》都沒有列出軍事裝備學或武器裝備學的詞條。但是，也確實有一些專家、學者進行過這方面的嘗試，如：國防大學的王厚卿教授在其主編的《現代軍事學學科手冊》中指出：「武器裝備學是研究武器裝備的現狀、發展趨勢、管理活動及其規律的科學。」軍事科學院的學者認為：「武器裝備學是研究武器裝備發展、使用、管理基本理論的學說，是從軍事學術的新視野探索武器裝備建設和發展規律的學說。」但他們認為武器裝備學與軍事裝備學不同，「武器裝備學屬於軍事裝備學的范疇，內容反映的是軍事裝備學的基本理論。」筆者認為：軍事裝備學是研究武器裝備建設與發展、運用與影響、維護與管理活動及其規律的科學。軍事裝備學與武器裝備學是同一學科的不同稱呼，只不過武器裝備不的叫法不規范。 按照筆者對軍事裝備學的定義，軍事裝備學主要有四大內容和方向：一是武器裝備基礎理論研究方向，主要研究武器裝備的准確概念、基本屬性、地位和作用；武器裝備發展的基本規律、基本矛盾和主要特點；各種因素對武器裝備發展的影響和制約；武器裝備發展的戰略環境、重點、方針及基本依據；武器裝備體制的合理構成等等。武器裝備基礎理論是武器裝備不的重要組成部分，對武器裝備的應用理論起著重要的支撐作用。二是武器裝備建設與發展研究方向，主要研究武器裝備發展的戰略目標與政策；武器裝備體制的合理構成與規劃；實現武器裝備現代化的道路與政策；各種因素對武器裝備發展的影響；武器裝備體系的合理構成等等。三是武器裝備應用與影響研究方向，主要從戰略和戰役層次出發，研究武器裝備在各種戰役或戰爭類型中的應用；武器裝備的運用方法；武器裝備的強點和弱點；武器裝備的對抗方法；武器裝備對戰爭形態、戰場特點、軍隊機動、夜間作戰、作戰指揮、作戰保障、軍事教育訓練、軍隊體制編制等方面的影響問題。四是武器裝備維護與管理研究方向，主要研究武器裝備的技術保障；武器裝備管理的意義、功能與原則；武器裝備管理的體制與制度等等。當然，不同的軍事際校或軍事科研單位，對武器裝備學的研究重點不同，有些比較宏觀、抽象，有些比較微觀、具體，有些側重於與軍事戰略的結合，有些側重於與戰役、戰術的結合，有些則側重於與軍事經濟的結合。 總之，軍事裝備學是一門綜合性很強的科學，它與戰略說、戰役學、戰術學、軍事後勤學、軍隊管理學、軍事組織編制學、軍事系統工程、軍事運籌學，以及軍事技術，軍事歷史等學科關系十分密切，並且相互影響、相互促進和發展。
採納哦