Ⅰ 求軍事理論論文，3000字
國防科技與軍事是密切相關的兩個領域。二者之間的關系可以概括為：軍事上的需要促成了國防科技領域的形成與發展；國防科技的發展為軍事提供所需要的物質技術手段，在此同時還會促使軍事領域不斷發生變革，甚至導致出現軍事革命；軍事上的變革和戰爭提出了新的需要又會給國防科技發展以新的推動力。國防科技與軍事之間相互關系的這種機制或邏輯是一種客觀存在的規律。近幾年來，新軍事革命問題成為人們關心的熱門話題。實際上，新軍事革命正是上述客觀規律在軍事高技術迅速發展這一特定條件下的反映。當然，國防科技與軍事的關系還會受到政治、經濟等因素的影響。
一、軍事上的需要是國防科技發展的強大動力
社會的需要是科技發展的動力。恩格斯曾指出：「社會一旦有技術上的需要，則這種需要會比十所大學更能把科學推向前進」(《馬克思恩格斯全集》第四卷，人民出版社，1972年，第505頁)。同樣的，作為整個科學技術的重要組成部分的國防科技，則是社會的特殊需要———軍事需要的產物，而且這種需要比任何力量都更能把國防科技推向前進。
自從國家產生以後，為了維護國家的領土主權以及維護和獲取國家的根本戰略利益，便產生了國防和國家間的戰爭。為了鞏固國防或為了奪取戰爭的勝利，各國都力圖掌握更先進的軍事技術手段，於是便組織專門力量研製武器裝備，國防科技便由此產生。由於新的武器的發明和使用可以造成軍事上的巨大優勢，從而使得「最幼稚的公理論者」，也從「手槍戰勝利劍」的鐵的事實中，越來越清楚地認識到國防科技對於軍事及戰爭的重要影響，因此國防科技便愈來愈受到各國政府的高度重視。正如科學學創始人丁·貝爾納所認為的：「自古以來，改進戰爭技術，一直比改善和平生活更需要科學。這並不是由於科學傢具有好戰的特性，而是因為戰爭的需要比其他需要更加急迫。各國君主和政府不那麼樂於向其他研究工作提供津貼，都樂於向軍用研究工作提供經費，因為科學界能研製出新的裝備，而這種裝備由於十分新穎，在軍事上極為重要」。這里如實地指出了為滿足軍事上的需要研製武器裝備，是國防科技發展的動力和主要任務與目的。
第二次世界大戰結束以後，從50年代至80年代末，在長達40餘年的冷戰歲月，美蘇兩國進行了激烈的軍備競爭，兩國都執行優先發展國防科技的戰略，並要求國防科技部門為軍隊研製出一批又一批、一代又一代在戰術技術性能上超過對方的先進武器裝備。在軍事需求的強烈刺激下，兩國的國防科技發展獲得了強大的推動力，達到了極度的繁榮。許多其他國家在這種臨戰狀態下也被迫採取相應的對策加速國防科技的發展。據統計，到80年代中期，世界各國每年的國防科研經費累計高達800～1000億美元。就這樣，在冷戰的軍事需求的推動下，國防科技發展進入了軍事高技術時代。
冷戰結束以後，世界主要國家都調整了軍事戰略，壓縮了軍費開支，軍事需求從原先既追求武器裝備的數量又重視其質量轉向主要追求其高質量，國防科技也因此而進入注重發展高新技術武器裝備的新時期，即進入了「打什麼仗需要什麼武器就能研製出什麼武器」的新時期。
自90年代初開始，美國國防部、美軍參謀長聯席會議及三軍，每年都要研究並提出美軍的軍事需求，同時根據這種需求制定和調整其國防科技和武器裝備發展計劃。例如，1996年，美軍又確定了新的未來11大軍事需求，為滿足這些軍事需求還分別制定了國防科技「基礎研究計劃」、《國防技術領域計劃》和《聯合作戰科學技術計劃》，這些計劃對所要研究發展的科學技術領域及武器裝備所要達到的性能要求都有明確的規定。俄羅斯、日本及西歐國家也採取了類似的舉措。由於未來的軍事需求主要是關於信息戰能力的需求，因此有關國家的國防科技發展正緊密圍繞奪取信息優勢的信息戰技術、C3I系統和精確制導武器等軍事高技術開展研究工作。
綜上所述，國防科技完全是在軍事或國防的需要的推動下不斷獲得發展的。國不可一日無防，國防不可一日無科學技術。展望未來，世界各國的國防科技都將在軍事需求的不斷推動下，繼續不斷地獲得發展，並隨著軍事需求的高技術化而日益走向高技術化。
二、國防科技發展對武器裝備的影響
軍事上的需要導致國防科技的發展，而國防科技發展為了滿足軍事上的需要，必須不斷研製出新型武器裝備，因而必然對武器裝備，即對軍事技術手段產生重大影響。
總體上看，直接從事武器裝備研製的國防科技對武器裝備發展的影響是全面的、決定性的。這集中表現在：使武器裝備的原理和種類不斷多樣化、結構逐漸復雜化、性能日益得到提高。
由於國防科研的開展，使許多新的理論、原理和技術被用於武器裝備之中，從而不斷出現一批又一批概念全新的武器裝備。從利用機械能殺傷敵人的冷兵器到利用化學能的近代火器(包括槍、炮、普通炸彈、氫彈、中子彈、激光武器、電磁微波武器)，甚至是利用生物遺傳密碼對付敵人的生物武器等，各種各樣的武器裝備無一不是國防科研的重要成果。從種類上統計，國防科研大致已使武器裝備從冷兵器時代的20多種發展到第二次世界大戰時的200多種，現在又進一步增加到1000種以上。
隨著武器裝備的種類越來越多、概念越來越新，其結構也越來越復雜。早期的武器僅由幾個零部件構成，後來發展到包括數十個、數百個零部件，現在已增加到數千個、數萬個甚至上千萬個零部件，其復雜性增加了若干個數量級。
在武器裝備的性能方面，集中表現在國防科技的發展使武器裝備的作用距離和作用范圍不斷擴大，可靠性日益增強，射程、威力(精度和殺傷半徑)、機動性和生存能力都在逐漸提高。
現代雷達的探測距離已達數十公里至數千公里以上，現代的偵察探測 裝置可以在數百里之外甚至4萬多公里的同步軌道上監視地面的目標。如美國的KH－12照像偵察衛星在幾百公里軌道上對地面目標的分辯率為0
Ⅱ 大學生軍事理論論文4000字
思想支配行動，靠昨天的思想打不贏今天的戰爭，更指導不了明天的行動。指揮人員如果思想觀念陳舊，那其指揮的軍隊也必然是落後的軍隊。美陸軍原參謀長沙利文曾說：「21世紀部隊必須體現出能用新的思維方式來設想戰爭形態」；「思想的轉變要先於軟體和硬體的改變」。面對信息化戰爭的挑戰，各級指揮人員必須要改變傳統觀念，打破舊框框，樹立適應時代發展的新觀念。
一、單靠組織人力物力已無法與信息化戰爭形態相「匹配」，應確立奪取信息優勢、以信息制勝的觀念
信息化條件下作戰，戰場信息源增多，信息流量、流速急劇增大，指揮人員所要處理的已不再僅僅是人流、物流，而更多的是信息流。因此，指揮人員必須改變以往的機械化戰爭觀念，把信息作為比兵力兵器、物力財力更為重要的作戰資源加以集聚、謀劃和運用，努力提高作戰信息的獲取、處理、傳輸和利用能力。一是要把目光投向信息化戰爭形態發展需要，以信息制約能量，以信息配置資源，以信息溝通指揮。二是要把制信息權作為部隊行動的「自由權」、「主動權」和「生命權」來對待，以奪取制信息權作為指揮活動起點，貫穿作戰指揮的全過程。三是要把過去行之有效的作戰原則注入信息內容，使之在信息化條件下作戰中煥發新的活力。四是要用信息武裝指揮人員的頭腦。包括使用信息裝備、信息系統，提高工作效率。指揮人員在運籌謀劃、輔助決策、協調工作時，都要優先考慮對信息的利用與反利用等。
二、單純注重「人謀」 已無法滿足大信息量的戰場要求，應確立人機一體、以機助謀的觀念
決策是作戰指揮活動的一項重要工作。傳統觀念認為，決策是人專有的主觀思維活動，依靠的是人類所獨有的思維優勢。但是，在變數多、節奏快、信息量大、關系復雜的信息化戰場上，作戰行動對作戰決策的需求，已經遠遠超出了人腦的生理極限。有關資料表明，隨著信息化條件下作戰信息量的劇增，如果使用傳統的手段，通常只能處理情報信息量的30%以下，而指揮員所得到的還不到10%；相反，如果用先進的決策支持系統進行輔助決策，輸入信息後，一般15分鍾後就能給出1-3個經過可行性論證和功效得失權衡比較的模擬決策方案。信息化條件下作戰中，指揮人員決策活動，正在走向人腦加電腦的智慧聚集型思維方式。計算機參與決策延伸了人腦思維，彌補了人腦在思維上的某些缺陷，指揮人員擺脫傳統的「人謀」觀念，走人機結合的路子成為提高其謀略思維效率的必然趨勢。
三、單憑經驗直覺的「粗放」型計劃組織已無法適應未來作戰，應確立精確計劃、周密組織的觀念
信息化戰爭中，戰場越來越呈現精確化趨向。一是信息化條件下諸軍兵種聯合作戰，各軍兵種的兵力火力在相對狹小的作戰空間和較短的時間內匯合，可能會造成「戰場擁擠」，這就要求精確計劃、周密組織。二是打擊目標將由以往的面積目標、片狀目標逐步向點狀目標、精確目標轉化，要求事先精確的計劃組織。三是高效益的作戰力求盡可能減少人員傷亡和物資消耗。要減少傷亡甚至實現零傷亡，要減少作戰物資的浪費性消耗，作戰計劃組織就必須非常精確。這樣，組織計劃必須由過去那種重「物能」對比、重空間部署，轉向重視快速、精確、周密地處理各種戰場信息，單憑經驗、直覺和悟覺來進行謀劃決策的做法已不適應作戰行動的時代發展，組織計劃工作必須由「粗放」向「精確」轉變，把主觀能動性與科學方法、手段結合起來，通過周密的計劃組織，充分發揮各種作戰要素的整體效能。
四、單以預先運籌謀劃已無法滿足復雜的指揮控制，應確立隨機協調、實時控制的觀念
信息化條件下作戰，戰場的流動性非常強。無論是作戰力量物理機動速度、射速，還是戰場信息的傳輸速度，都達到了近似極限值。再加上敵對雙方激烈的謀略對抗，使得戰場非常靈活、多變，戰機稍縱即逝，其結果很難事先預料，任何事先制定的周密計劃，都不可能在具體的作戰行動中如期實施，指揮人員必須適應戰場實際變化情況，見機行事和臨機反應。企圖依靠事先周密、詳細的計劃去實現對所有作戰行動的控制協調，在信息化戰場上將很難實現。當然，強調指揮人員要具有隨機協調、實時控制的觀念，並不反對進行按計劃控制協調。在情況明了，時間寬余時，則按預先運籌謀劃進行控制協調比較合適；但情況復雜，時間緊急時，完全可以在戰場情報部門初步判斷的基礎上，實施隨機決策，對作戰力量實時化指揮控制協調，替代預先的運籌謀劃內容。
Ⅲ 求大一軍事理論論文3000字
的軍隊和戰爭的概念和范圍，原則，該原則的系統。科學的軍事理論是軍事活動的本質及其客觀規律的正確反映。來源於軍事實踐的理論概括後的軍事實踐，引導，豐富和發展軍事實踐的檢驗的基礎上，繼續接受。
Ⅳ 求大一軍事理論論文2500字
一、防務裝備競爭性采購產生的原因
從武器裝備的獲得過程來看，采購費用合同本身可能帶來的財務風險變動的不確定性和風險性，是防務裝備競爭性采購產生的直接原因。武器裝備采購過程的特點意味著防務裝備市場不可能是一個傳統的、古典化的市場體系，而是一種類似行政買賣關系的市場體系。由於缺乏普通意義上的市場動力，因而有效地采購武器裝備要求采購的真實主體———政府———既要通過直接控制承包商，又要通過實施獎優罰劣措施來干預裝備采購，降低裝備采購的財務風險。防務裝備競爭性采購中廣泛使用的種種刺激手段就是政府采購代理機構為有效達到上述目標而採取的具有契約約束性質的措施。
然而，導致防務裝備競爭性采購產生的更為內在的原因應該是對於非競爭性采購的批判與揚棄上。在非競爭性采購條件下，裝備采購的主體與客體分別處在相互對立的市場壟斷地位兩極上，他們通過某種性質的聯系直接控制軍事裝備的生產和使用。一旦出現腐敗、勾結賄賂等各種「道德危險」，那麼軍事裝備的質量低下，技術含量遞增速度降低及軍事資源的無數浪費等問題將迅速出現，並可能導致該國軍事實力及潛力的急劇下降，從而直接構成國家安全危機。為了防範道德危險，競爭性采購應運而生，它通過采購主客體的雙向選擇減少了道德風險的可能性，減少了生產裝備企業的可能獲得的租金，為進一步提高采辦的穩定性與可信度打下了基礎。
二、防務裝備市場競爭的存在形態
防務裝備市場無法用經濟學家那種完美的競爭性模式來直接衡量，它通常以單一買主、少量大型武器裝備供應商、無利潤最大化追求的公司、信息不對稱及市場進出壁壘等為特徵。防務裝備市場中競爭的目的往往集中於推進采購改革的轉變以降低裝備采購價格。盡管競爭這種手段本身固有的一些不利因素仍然無法完全迴避和忽視，比如：競爭要求大量投入時間和精力；競爭增加了爭論和對武器承包商的保護；競爭割裂了政府與承包商間長期建立的合作夥伴關系；競爭需要不斷評價參與競爭企業的能力，引發對有限資源的長期佔用。然而，越來越多的人意識到在武器裝備的采購中運用競爭比不使用競爭更合適，特別通過采購實踐活動，競爭的的確確被證明是一種卓有成效的手段。
在武器裝備采購過程中，如果我們以價格為直接尺度，對一個項目按照其生命周期來分析其中競爭存在形態的話，可給出如下表所示的一般闡述：不同階段的競爭形態
競爭可能存在的階段主導競爭類型風險－不確定性
1.武器裝備設計階級無價格型最大
2.武器裝備發展研究
－樣本提供階段
無價格型預算
限制型
樣本製造階段最大
3.武器裝備生產階段
小批量生產階段
大批量生產階段
有價格型
有價格型
小至沒有
4.武器裝備修、服務、
人員培訓及中期改進階段
有價格型一些至沒有
5.武器裝備消耗階段有價格型大的沒有
由上表可見，在武器裝備采購過程中，競爭性的表現形式是不完全相同的。競爭一方面是減少了可能引起的道德風險危機，另一方面在其運用過程中又存在程度不同的不確定性。不同階段、不同類型的競爭，所帶來的風險性與不確定性也各不相同。因而，各種裝備項目生命周期的不同階段仍存在引入和延伸進一步競爭的必要性和潛力。一般而言，防務裝備采購競爭主要是圍繞武器裝備設計階段和發展階段的優劣比較而展開的，而這兩個階段的主導競爭表現為無價格型，也就是說采購代理機構考慮的首先是競爭者技術上的優勢分析，能夠最大限度地滿足采購代理機構提出的技術設計要求的競爭者將進入下一輪篩選。在第二輪競爭中，采購代理機構將以價格和信譽等為主要因素進行比較，從而確定采購合同的歸屬。根據實踐情況來看，這時的競爭結果往往會根據代理機構的偏好給予某個或多個競爭者最終的勝利。這種做法，既有利於保護采購方的既得利益，維持相對穩定的裝備製造商；另一方面，還有利於采購方在裝備製造過程中實施競爭延伸，進一步降低裝備采購風險。
防務裝備采購不僅僅表現在采購合同使用的競爭性上，在采購制度上同樣存在激勵性競爭。為了提高武器裝備生產效率，通過競爭刺激及報酬誘導實施競爭規制。迄今為止，應用的主要制度有以下幾種：特許投標制度(FranchiseBidding)；區域競爭制度(YardstickCompetition)；社會契約制度、成本調整契約(SocialContract)；價格上限的規制(PricecapRegulation)等。
三、防務裝備市場競爭的效果
通過裝備采購過程中投標競標、刺激手段及合同類型的多方面、多角度競爭，我們不難看到競爭所帶來的明顯貢獻。
貢獻之一，直接防範了參與競爭雙方的道德風險。競爭性使定貨方與交貨方在長期生產關系中可能出現的道德風險有所降低。根據競爭所採取的不同類型，道德風險的消逝程度也有所區別。這為最終解決國家防務資源浪費危機提供了重要途徑。
貢獻之二，降低了裝備產品的價格，減少了對資源的浪費。競爭性報價與競價機制的建立，減少了競爭獲勝的生產企業企圖在其壟斷領域內提高的租金，客觀上節約了對軍事資源的耗費。同時，也迫使軍事裝備生產廠商通過不斷的技術進步增加武器系統技術含量，增強其在下一輪裝備采購競爭的地位。
貢獻之三，提高了國內防務生產企業的生產能力，促進武器采購政策的進一步改進。由於競爭性利益觀貫穿於整個武器裝備采購過程，國外防務裝備廠商的競爭性報價或國內防務裝備廠家在生產上存在的比較利益優勢使武器裝備的銷售與購買體制發生深刻的變化。采購市場環境的變動，以「用戶拉」和「技術推」雙重作用促使國內防務生產企業為贏得並保持高比較利益地位而提高生產能力。
四、當前西方國家防務裝備市場競爭機制運用的現狀及趨勢
西方國家武器裝備采辦工作的模式、規模、能力和水平雖不盡相同，但是，武器裝備采辦計劃的組織實施卻有諸多共同之處。武器裝備作為軍品，既有商品的一般屬性，又具有自身固有的特性。這種特性主要表現在：軍品按預先的訂貨進行研製和生產，並由政府獨家采購；價格不完全受供求關系的影響；供需雙方長期保持相當穩定的不即不離的關系。然而通過多年來的實踐，各國逐漸注意到建立有效的競爭機制，並在此基礎上有效地運用市場手段，對於軍事裝備采購工作能起到相當大的促進作用。
大多數國家都開始或已經運用競爭方式來刺激軍事裝備品的采購，有的國家還專門從法律和法規上明確規定要最大限度地依靠競爭來采辦所有物品和獲取勞務，要把廣泛開展競爭作為降低費用、提高武器性能和加強國防工業基礎的一項重要措施。在美國，除了各主承包商要實行競爭外，國防部的有些指令還明確規定，主承包商在具體實施科研、生產過程中的層層轉包時也都要廣泛採用競爭機制，而且軍方要把這些廠商過去在實行轉包競爭中的成績和實現充分競爭的潛力，作為評估和選擇主承包商的一個依據。不過，在西方國家中，各國的國情不同，在競爭的做法上也很不一樣。比如，法國國防部就不主張在主承包商一級進行競爭，而是引導有關企業進行合並，從而在武器裝備各有關領域中基本上形成一家主承包商獨家經營的局面，以此增加實力把競爭的對象由國內轉向國防軍工市場；但是，法國在主承包商實施轉包的過程中強調要充分利用競爭，而且規定主承包商所選擇的轉包商要得到武器裝備部的認可。西歐各國在武器裝備合作研製、生產中的競爭主要體現在主承包商的確定，一旦確定之後則強調合作，而合作又是為了在國際市場上的競爭。
西方國家防務裝備市場中對於競爭機制這個問題，逐漸青睞於以競爭機制為廣泛基礎的有限市場化的運用。對於這種競爭機制的運用，一般具備如下特點：
1.軍品市場的競爭有其固有的特點，軍品市場的競爭在規模、方式、激烈程度等方面都同傳統的自由市場的競爭有不同。70年代美國國防部通過競爭簽訂的采購合同僅佔8％，到1987年達到58％。為了把參與競爭的廠家保留在軍品市場內，競爭不是簡單的優勝劣汰，競爭失利的廠家仍然有機會參與有關產品或零部件的研製與生產，還規定專門為小企業保留一定份額的研製、生產任務。有時為了競爭，還組織一些廠家合作充當競爭的對手。
2.周密的計劃是實行競爭的前提，必要的行政干預是公正、合理競爭的保證。在武器裝備采辦的任何階段，要實行競爭，軍方首先要提出「招標書」之類的文件，內容包括性能指標、經費預算、進度要求等，這些都是開展競爭的依據。而且，競爭過程的組織管理、競爭結果的評估、各類樣機和產品的試驗與鑒定以及采辦過程中從一個階段向另一個階段推進的階段審查等，實際上都離不開軍方的直接干預。
3.要充分開展競爭，還必須花大力氣創造適宜的競爭環境和條件。這些環境和條件包括：有意識地培育競爭對手，有必要的法規條例，有適當的機構和人員(例如，美國國防部局以上各部門都設有「競爭代言人」)，有充分的經費保障，有正確的評估、鑒定辦法和手段等。否則，有開展競爭的願望也難以付諸實現。
4.不是所有的武器裝備項目都實行競爭，非競爭的合同要實施嚴格管理。諸如大型艦艇和軍用航天器之類的武器裝備的生產，因造價極其昂貴，產量又非常少，一般不展開競爭；有些風險大、時間要求緊迫、保密性強的研製計劃，也不實行競爭。這些武器裝備的研製和生產一般是由軍方請那些傳統上業已證明確系經驗豐富、實力雄厚而又穩妥可靠的企業來承擔。但是，美國國防部的指令還規定，非競爭合同的申請要有根據和證明材料，要經上一級主管部門審批，而且要為後續采購活動盡可能實行競爭提出應有的措施。
參考文獻
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Ⅳ 大一軍事理論課論文3000的 謝了
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Ⅵ 求一篇大一軍事理論論文
國防生是指根據部隊建設需要，依託地方普通高校招收和選拔培養的本科生及研究生，國防生畢業後，必須到部隊工作。在他們正式走上工作崗位之前，都要經過一年多的崗前任職培訓，一般分兩個階段進行。首先，國防生畢業後先到部隊報到，隨即到訓練基地或教導大隊進行為期兩個月左右的集中訓練，這一階段，主要是入伍教育；集訓結束後，再進入相應的軍隊院校進行一學年的專業培訓，培訓合格後，才能正式到部隊任職。本文結合我院國防生學員的培訓及自身的實際，簡要談一談國防生崗前教育的幾點思考。
1.國防生學員的基本狀況
1.1思想狀況。國防生畢業時，本科生一般都在22周歲，研究生年齡則更大，他們思想比較成熟，獨立思考和分析鑒別能力較高，他們長時間在地方學校學習，受日益普及發展的大眾傳媒及其他社會因素的影響，他們都已初步形成了各自的世界觀和方法論，這對他們進入部隊或多或少存在一些影響。他們從崇尚學術自由，兼容並包的大學校園到紀律嚴明、嚴整統一的部隊，反差很大，另外，部隊的的現實與他們之前的想像也有一定的差距，這樣，理想與現實之間的落差很大，給他們的思想帶來了很大的影響，一些人感到迷茫消沉，甚至有人以分配的工作單位在偏遠地區、條件艱苦、單位不理想為由，違約退出部隊。
1.2軍事體能素質的狀況。軍人是一個特殊的職業，意味著時刻准備著流血和犧牲，對身體有較高的要求。國防生在地方高校學習期間，盡管各個學校開設了體育課，或給國防生另設了軍事體育課，但沒有得到足夠的重視，平時也很少參加體育鍛煉，都是以文化課程學習為主，尤其是成績優秀的學生，他們把大量的時間都花在了繁重的課業學習上，因此，他們的身體素質沒有得到普遍的提高，這給他們訓練帶來不少的麻煩，甚至容易出現安全事故。身體素質是軍事素質的基礎，身體素質不高，軍事素質也不一定強，這是影響軍事素質的一個方面，另一方面，在地方高校，利用早操、課余時間進行了軍事基礎的訓練以及利用寒暑假的時間去部隊進行了一段時間的軍事訓練，但由於訓練體制不夠完善及訓練時間不系統等原因，大多數國防生的軍事素質沒有得到明顯的提高。
1.3文化知識狀況。進入院校培訓時，主要是學習專業知識，由於國防生來自不同的學校，他們所學的專業也不盡相同，而他們進入部隊以後有些人要從事相同的專業方向，例如來我院培訓的國防生學員，分別來自北京航空航天大學、湖南大學等與空軍簽約的高校，他們所學的專業有計算機類、電子信息類、機械類、航空航天類等專業，而他們到部隊後的崗位又是機務工作的不同專業方向，並且各個部隊的飛機類型也不盡相同，這給他們崗前任職教育的專業培訓帶來不方便，這些問題都影響著崗前任職教育的質量和效果。
2.思考與對策
根據國防生的基本狀況，在不同的教育階段，採用不同的教育側重點，加強各方面的教育。
2.1加強思想政治教育。針對國防生的情況，要有針對性地開展思想政治教育。入伍教育的重點應該放在思想政治教育上面，主要在訓練基地或教導大隊進行。一要堅持開展光榮傳統教育，發揮現代傳媒資源的作用，通過授課和看錄相，形象直觀地幫助國防生了解軍隊的歷史和地位作用，了解我軍的光榮傳統，加強對部隊的熱愛，增強作為軍人的使命感和責任感。二要增加對國防知識的學習，幫助廣大國防生增強國防意識，增強學好獻身國防的自覺性，同時要以思想道德建設為基礎，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，堅定他們獻身國防的信心，起到事半功倍的效果。三要注意挖掘國防生隊伍中的先進典型，用身邊人、身邊事帶動和激勵國防生學習成才，培養他們積極向上的精神。在院校培訓階段，要進一步加強思想政治教育，最終使國防生牢固樹立獻身國防的思想，確立堅定的政治信念，有政治鑒別力和政治敏銳性，敢於為真理而斗爭，具備愛國、愛軍，時刻牢記軍魂，服從命令聽從指揮的思想品質。
2.2加強身體鍛煉、提高軍事素質。在訓練基地或教導大隊訓練時，與思想政治教育並重的工作是加強國防生的軍事體能訓練，以提高軍事素質。但由於國防生的基礎不一樣，並且是剛從地方高校畢業，若一下子給他們施加過大的訓練強度，一是他們吃不消，二則還影響他們的思想狀況，因此，在這一階段，對於他們的軍事訓練，強度要適當，只是為他們進入軍事院校培訓打基礎，是循序漸進的一個過渡性的訓練，有人形象地稱為「預訓」。在院校訓練階段，軍事體能訓練是一個重點，一般都安排有強化訓練，但各個院校組織訓練的方式沒有統一，內容也不一樣，各自為政，有的學校以義務兵的訓練方式對國防生進行體能鍛煉，有的學校訓練長跑，還有的學校以組織野營拉練來增加國防生的體能。盡管從體能考核達標結果來看，這些方法都能短時間內明顯增強他們的體能，但未形成完善的訓練體系，不能科學地增加訓練效果，不能有效增加學員訓練體能的自覺性。在體能訓練的同時，院校都進行了軍事基礎的訓練，也都得一定的成效。各個院校應針對國防生的特點，制定科學完善的體能訓練體系，並結合軍事訓練體系，使國防生學員體能增加的同時，還掌握一定的軍事理論基礎知識和技能，具備軍人良好的氣質和作風，初步掌握現代軍事高技術知識，熟悉軍事領導科學的一般原則和方法，具有一定的組織指揮能力，具備軍人應有的軍事素質和身體素質。
2.3加強專業知識的培訓。專業知識培訓是軍校院校國防生教育的工作重點。國防生學員來自不同的學校、所學為不同的專業及以後從事的專業方向不同，給院校專業知識的培訓帶來一定的難度。專業知識的培訓是為使他們適應崗位要求的任職教育，首先要在明確國防生人才培養目標及基本規格的基礎上，制訂相應的國防生學員人才培養方案。其次在考慮學員在地方高校所學的專業基礎上，按職業崗位的要求設置培訓專業，盡量設置專業范圍較窄、知識能力結構單一、上手快、技術專深的專業口徑，增強專業的針對性。再次在課程選擇上，要以崗位關鍵任職能力所需的知識、經驗為主要內容，按任職需求來選擇和組合知識，注重課程的系統整合，強調課程的指向性、實用性、時效性，建立適應國防生學員特點和要求的課程體系。最後，要在保持課程體系相對穩定的基礎下，選取貼近部隊實際，貼近裝備實際的教學內容，並不斷加強新理論、新技術、新裝備等前沿知識內容的及時填充，做到教學內容動態更新、滾動發展，隨時都與部隊實際緊密相連。通過人才培養方案的制訂，專業、課程的設置和教學內容的選取，使國防生學員在院校專業知識的培訓過程中，掌握任職所需的知識和能力，並在此基礎上掌握相關學科的基礎理論，能滿足崗位的需要，從而達到任職培訓的目的。
Ⅶ 求關於軍事理論的論文（3000字左右）
論述高技術戰爭的特點 綜合最近幾年來爆發的幾場局部高技術戰爭來看，高技術戰爭的特點主要如下：一、戰爭可控性強。 戰爭是政治的延續。所有的政治家都希望戰爭按自己的設計進行，但以往的戰爭缺乏可控性。往往是戰爭機器一運轉，就不以人的意志為轉移，戰爭的進程和規模難以控制。而高技術武器裝備則是殺傷破壞力可以被有效控制戰爭手段，使戰爭具有一定的可控性，成為實現政治家政治目的的有效工具。高技術戰爭的可控性，主要表現在以下三個方面：1、能有效控制打擊目的：隨著精確制導武器的出現，精確打擊逐漸取代「地毯式」的狂轟濫炸成為戰爭的最主要打擊方式。依靠精確制導武器的高命中精度，以前需要多次轟炸才能完成的作戰任務，現在只要一兩次的攻擊就可以達到目的，可以有效的避免波及周邊非軍事目標。2、能有效控制戰爭的規模：高技術戰爭情況下，高技術武器裝備精度高、威力大、作戰交通倍增，為了完成一個作戰任務無需再像以往那樣投入大量的兵力和武器裝備，可以有效的控制戰爭規模；另一方面，精確制導武器的高命中精度，可以在一定程度上避免在戰爭中殃及非打擊目標，可以有效避免戰火外延和戰爭升級。3、能有效控制戰爭的進程：由於作戰兵器偵察范圍廣，打擊距離遠，高技術戰爭不再像以往戰爭那樣，從戰場的前沿到縱深逐次進行，高技術武器已經能夠通過對縱深重要目標的打擊，直接達成戰略目的，這樣也就避免了戰爭久拖不決，縮短了戰爭的進程，使戰爭能按計劃如期結束。二、戰場空間廣闊 就戰場的空間形態而言，高技術武器裝備在戰爭中廣泛使用，極大的擴展了戰場空間，高技術條件下的局部戰爭呈現出高立體、大縱深的特點，作戰空間空前增大。這主要以下幾個方面：1、從區域戰場向全球戰場延伸：高技術戰爭條件下，高技術武器裝備的射程和航程增大，武器裝備的遠距離作戰能力空前提高，洲際導彈的射程可以達到上萬公里，美國的B1、B2，前蘇聯的圖160等型號的戰略轟炸機，稻種都達到一萬公里以上，軍隊了遠程打擊能力。雖然一場局部戰爭交戰雙方的實際接觸面積很小，但世界的任何一個角落都有可能成為戰場的一部分。2、從空中戰場向太空戰場延伸：1903年美國萊特兄弟發明了飛機，從此打開了空戰的大門。1957年，前蘇聯發射了第一顆不造衛星，人類又開始把戰爭的觸角伸向了遙遠的太空。在數次高技術局部戰爭中，軍事衛星已經發揮了巨大威力。目前，太空已經成為軍事爭奪最激烈的領域，軍事強國都把控制太空看作是贏得未來戰爭的必要條件。美國和俄羅斯更是成立了獨立的太空部隊：天軍。3、從有形戰場向無形戰場延伸：隨著各種電子技術在武器裝備中的應用，電子戰場開始走上戰爭的舞台。電子戰是敵對雙方利用電子技術設備進行的電磁領域的斗爭，它以電子偵察和反偵察、電子干擾和反干擾，電子摧毀和反摧毀為基本內容，其目的是削弱、破壞對方電子設備的正常工作，使其通信中斷、指揮癱瘓、武器失擯、雷達致盲、最終推動作戰能力，它是現代戰場上奪取勝利的神經中樞。三、系統對抗突出 軍事對抗從來就是一種系統對抗。在高技術戰爭中，這種對抗表現得更加突出。隨著高科技的發展，武器系統「一矛一盾」相互制約的狀況已經被「多矛多盾」相互制約的新特點所代替。武器戰斗交通的發揮，不僅取決於其戰斗部的殺傷威力，而且還取決於構成點頭體系的情報系統、指揮控制系統、通信系統、信息處理系統、機動系統、防護系統等各個子系統的共同作用。整個作戰體系的作戰效能不再是各個作戰系統效能的簡單相加，而是整體大於部分之各的倍增關系，特別表現為幾個關鍵性系統的效能之乘積。從武器裝備方面說，任何一種高技術武器裝備，如果沒有其它武器裝備的配合，無論它技術多先進，都無法完成作戰任務。從作戰方面說，隨著高技術武器在戰場的廣泛應用，各個戰場、軍事力量不現形是單一作戰，以多軍種、多空間一體為特徵的聯合作戰飛躍上戰爭舞台，單兵種決定戰爭勝利的時代已經一去不回頭了，只有依靠各軍兵種和各種武器系統協調一致的行動，才能獲得高技術戰爭的勝利。四、作戰樣式多樣化 歷史表明，技術決定戰術，有什麼樣的軍事技術，就會有什麼樣的作戰方式，軍事技術的進步和武器裝備的變革必然推動作戰樣式的變化。高技術戰爭中，隨著大批高、新技術裝備的廣泛應用，出現了各種各樣的作戰方式：導彈襲擊式的精確戰、外科手術式的點穴戰、破壞結構式的癱瘓戰、非致命式的軟殺戰、指揮控制式的信息戰、陸海空天電一體式的全維戰，此外，還有環境戰、太空戰、心理戰等。五、指揮控制自動化 二戰後，由於武器裝備構造日益復雜，參戰軍兵種不斷增加，戰場日益擴大，戰場情況瞬息萬變，軍事信息量空前增大，作戰指揮難度不斷增大，在極短的時間內，要對多種作戰力量、多種作戰方式實施有效指揮，發揮整體威力，沒有高度自動化的指揮手段，很難完成作戰任務。在這樣的要求下，現代科學技術的發展，特別是偵察技術、通信技術和計算機技術的發展，促進了軍隊自動化指揮系統的建立，把軍隊的指揮、控制、通信和情報聯為一體，使軍隊自動化得以建立。這也是大家所熟悉的C4ISR系統。六、作戰消耗巨大 從作戰保障角度看，高技術戰爭呈現出消耗巨大的特點，主要原因有以下三方面：1、武器裝備費用上升：由於武器裝備日益向自動化、智能化、集約化方向發展，一件先進的武器裝備，往往集中了大量的科學研究成果，研製難度大，周期長，風險高。因此研究生產高技術武器裝備的費用和購置高技術武器裝備的投入明顯增加。如M1坦克為200萬美元/輛、「愛國者」導彈為110萬美元/枚、F15戰斗機為5040萬美元/架……2、人員培訓費用增加：高技術武器裝備在操縱使用、維護保養、靈活運用和作戰協同等方面日益復雜，需要高素質的軍人來駕馭。正因如此，現在世界各國都非常重視軍隊人才的培養，使軍隊的文化素質不斷提高。3、戰場物資消耗增多：高技術戰爭也是高能耗戰爭，縱觀二戰後的幾次局部戰爭，隨著戰爭的高技術性日愈明顯，其消耗也日益增多。以單兵每天平均消耗物資為例，二戰時是20公斤，越南戰爭時是90公斤，海灣戰爭時已經達到200公斤。 戰場消耗巨大這一特點說明，高技術戰爭是以強大的綜合國力作為後盾的。沒有強大的綜合國力，軍隊的現代化無從談起；沒有強大的綜合國力，就難以支撐高技術戰爭。 面對未來可能發生的高技術戰爭，必需從現在開始，在教育、經濟等各方面提升我們的綜合國力，為贏得戰爭作好准備。
Ⅷ 大一軍事理論論文2000字
軍事理論課的學習目的就是使我們改變知識結構，提高綜合素質，增強國防概念。之於知識結構的改變，通過對中國近代國防歷史的學習,我們認識到就中國之所以落後挨打，就是因為社會制度的落後,中國在近代領土被宰割，人民被屠殺，財富被掠奪,民族尊嚴被肆意踐踏.中國人民經過無數次的探索、挫折、失敗,最後才找到了社會主義這條符合人類社會發展的客觀規律的正確道路,從而走上了獨立富強的道路.因此,只有社會主義新中國的建立才使中國的命運發生了根本的改變。通過對這些的學習，我們知道了適合國家社會的制度才能使我們的祖國繁榮昌盛，而這些歷史的學習也是一種愛國主義教育，愛國主義不僅是對祖國的無比深厚的感情和保衛祖國的英勇精神,而且更表現為是關心祖國的命運和前途,為祖國的前途,為祖國的繁榮富強和進步而奮斗的精神。中國只有強大起來,才會使任何國家都不敢侵略我們,只有社會主義才能夠使中國走向繁榮富強,所以,我們的愛國主義與熱愛社會主義就是完全一致的。在今天的中國,熱愛祖國就必須熱愛社會主義,這是歷史發展的客觀規律所決定的,是中國人民必然的選擇。
我認為，軍事理論課的學習對於知識結構的改變也就體現在正確的世界觀的樹立，社會主義信念的增強，以及熱愛祖國的強烈思想到深層的、理性的愛國主義思想的升華。
綜合素質的提高則集中體現在思想道德素質中。90後的我們，在家裡大部分都是獨生子女，從小在父母愛的澆灌下長大，沒吃過苦，沒受過累，很少有機會過這種集體生活，所以免，處處以自己的利益為重. 通過軍事理論課的學習，我們樹立了正確的價值觀，也就是集體主義價值觀。而人民軍隊就是集體主義精神的化身,集體主義就是以人民利益為最高利益,個人利益服從人民利益的思想。所以,如果沒有集體主義,就沒有人民軍隊,就沒有中國革命戰爭的勝利。人民軍隊是以為人民服務為宗旨的,無論是在革命戰爭年代,還是在和平建設年代,無論是在炮火連天的戰場,還是在抗災搶險的時候,在人民最需要的時候,人民軍隊總是會沖在最前面,為人民利益而奮不顧身。人民軍隊所體現出來的集體主義精神在今天已經成為了我們社會主義精神文明建設的強大推動力。
在我們今天的社會中,國家通過社會主義市場經濟來促進生產力的發展,承認合理的個人利益,以調動人們發展生產力的積極性來提高人民群眾的生活水平,但是,我們仍然要堅持和倡導集體主義的價值觀在我們社會中的主導地位,以維護我們社會的社會主義性質。因而要求我們全體人民都應當堅持集體主義的價值觀,都應當自覺地維護國家和人民的整體利益,要敢於犧牲個人的利益,要具有一種對國家、人民的強烈的社會責任感,真正增強自己的道德素質,使自己成為的社會主義事業的建設者和接班人,這樣才能保證我們的祖國在今後能夠始終堅持社會主義的發展方向。
關於國防意識，不可否認，二十一世紀國家之間的較量是以綜合國力為基礎，以經濟實力為先導。可是我們也應該看到，當國家競爭白熱化的時候，極端的較量形式就會出現。這個極端的較量形式就是戰爭.當今的中國，安全隱患不可謂不多。南沙群島被東南亞小國強占，台灣問題尚未解決，中日東海問題和釣魚島爭端也日益升級。現在我國的國防形式不容樂觀，表面上的歌舞昇平實際掩藏著波濤洶涌。大國外交，是以實力為基礎進行的國家之間的較量。沒有實力就沒有外交地位。在世界史上沒有見到過任何一個國家在沒有實力的情況下卻擁有很高的國際地位。國際地位不是天生的，是要靠自己的努力去爭取的。當然，現在的中國並非沒有意識到這一點，我們的國家每年都投入大量的資金支持國防建設。但是，這遠遠不夠。國防不僅僅是國家和軍隊的事情，也是每一個中國人的事情。可以說，每一個中國人都是國防力量的有機組成部分。在軍事理論這種愛國教育中，我們增強了國防意概念與國防意識。同時,也使我們樹立了正確的人生觀。
我們學習中國革命戰爭的歷史和人民軍隊的無產階級革命英雄主義精神,在增強勇於保衛祖國的國防意識的同時來樹立正確的人生觀。我們不希望戰爭,但如果敵人硬要把戰爭強加於我們,我們也要以大無畏的精神敢於面對,為了祖國的主權、民族的尊嚴、人民的利益，我們也能夠走上戰場,決不退縮。一個軍隊要有一種拚搏奮斗精神,一個國家、一個民族也需要有一種為了共同的理想而敢於戰勝一切困難的奮斗精神,需要在全體人民中倡導一種為了國家的繁榮富強而奮斗的積極人生觀,這應當是社會主義社會中的主導人生觀,是我們所應當具有的精神支柱,是我們民族的靈魂。
軍事理論課就是一種愛國教育，通過這種教育，我們改善了知識結構，提高綜合素質，增強國防概念，也使我們樹立了正確的人生觀。愛黨愛民，愛社會主義，參與國防，人人有責，從我做起，人人參與國防的國家才是最安全的國家。
Ⅸ 求一篇大學3000字的軍事理論論文 》》》》》》快呀 謝謝了
2011年秋，又一批莘莘學子踏入大學的校門，真正的向高中生活揮手告別，去 融入這樣一個新的環境。在這里，重新認識到了應該怎麼去面對一個現實的社會，怎樣去與 人交流溝通，經過一學期的在校學習，一點點的熟悉了這里，也熟悉了這種生活方式。200 9 年春季，這一學期，我們開了軍事理論課，讓我們在認知自己認知社會的同時，也進一步 了解了， 我們的祖國在社會上究竟處於一個什麼樣的地位， 我國的軍事究竟在世界上是怎樣 一個排名，更重要的是，我明白了作為一個當代大學生，要去學習並且學好軍事理論課的重 要性，在以後的生活總，時刻銘記自己是一個中國人，肩負著振興中國，保衛祖國的重任， 並且在國家處於危難之際能夠在第一時間成為國家需要的後備力量。為期不長的軍事理論課，從多個項目中，讓我們對當代國內以及國際軍事情況，都有了 初步了解。主要內容包括(1)中國的國防建設。主要講授中國的國防歷史沿革，包括古代、近代及現代中國的國 防概況；中國的武裝力量體制，包括中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊和民兵；中軍 的武器裝備現代化建設；國防法規；國防精神。(2)軍事思想概述。主要講授中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊 建設思想、******國防和軍隊建設思想以及外國軍事思想。(3)中國國家安全環境。主要講授國際安全與軍事戰略格局，世界軍事形勢勢的演變， 當前世界軍事形勢的特點，世界軍事形勢的發展趨勢，我國周邊國家和地區的軍事情況，世 界主要國家的防務政策，反恐怖斗爭，堅決打擊「****」勢力與國家安全等。(4)軍事高技術。主要講授軍事高技術的主要特徵及其對現代作戰的影響，講授現代偵 察監視技術、精確制導技術、偽裝與隱身技術、電子戰技術、指揮自動化技術、軍用航天技 術、核生化武器技術、研製峙中的新概念武器技術等高技術在軍事上的應用。(5)高技術局部戰爭。主要講授高技術局部戰爭概念，高技術局部戰爭的特點，高技術 局部戰爭的新樣式，新「三打三防」，人民防空以及如何迎接高技術局部戰爭的挑戰。對中國而言， 擁有華夏五千年歷史的悠悠古國， 自古就涉及到了戰爭， 就涉及到了軍事， 再逐漸為現代軍事理論奠定了基礎，而當代則是以現代化戰爭為主流，從機械化到信息化， 信息時代和科學技術是改變戰爭形態的兩大推手。近幾年來，美國戰爭大片開始沖擊我們的視野，不僅宏大的戰斗場面吸引我們的眼球，其嶄 新的戰爭理念更是讓我們大開眼界。 尤其是 2003 年伊拉克戰爭開始後， 美軍圍繞「斬首行動」 實行聯合作戰，其綜合集成、一體化作戰模式讓我們耳目一新。無論是虛幻的戰爭大片還是 真實的伊拉克戰爭， 顯然這種作戰模式跟我們意識中那些戰爭模式不一樣。 而是一種全新的， 高科技的戰爭，也就是我們軍事理論中所提到的信息化戰爭。信息化戰爭萌發於 1980~1983 年美國提出的以微電子技術為核心的新技術革命。 直到 1 991 年的海灣戰爭，信息化武器裝備，比如衛星、GPS 等，開始在戰爭中發揮重大作用，信 息化戰爭初露端倪。這場戰爭可以被看作是機械化戰爭向信息化戰爭過渡的一個重要轉折 點。對於信息化戰爭，我國從上個世紀 90 年代才提出要打高技術戰爭，並提出從數量規模 型向質量效能型轉變，從人力密集型向科技密集型轉變。就是說，我軍已經開始進行信息化 建設。1999 年科索沃戰爭，可以被看作是全球第一場真正意義上的信息化戰爭。它的特點是， 第一次完全使用空中力量進行作戰，地面部隊自始至終沒有進入，信息化裝備大量應用，最 後實現戰爭零傷亡。其後是阿富汗戰爭，實現了網路化、互聯互通，前方不再有大的部隊， 而是一個個小戰斗分隊，指揮官在後方通過網路監視大屏幕進行指揮。2003 年的伊拉克戰爭是一場信息化水平非常高的戰爭，實現了戰爭直播，死傷人數很少，進展速度很快。這三 場戰爭都是信息化戰爭的初期階段。隨著科學技術、武器裝備的發展，軍事變革處於不斷的發展和變化中。當前我們指的這 場新的軍事變革，主要是以信息化為核心，以信息化戰爭為主要目標的一場新的軍事變化， 這場新軍事變革究竟效果如何？可以通過實戰驗證。美國發動了四場戰爭：海灣戰爭、科索 沃戰爭，阿富汗戰爭和伊拉克戰爭，這都是新軍事變革創新成果的驗證，所以戰爭驗證也是 推動軍事變革的一大動因。我個人認為，推動戰爭形態的變化，主要有這么幾個大的因素。先是社會變革，社會變 革對戰爭形態起到了很大的推動和催化作用， 我們今天講的信息化戰爭， 是受信息時代推動。 二是科學技術的推進。科學技術向來是推動戰爭樣式、戰爭形態發展和變化的助推器，是原 動力。我們都知道，沒有核技術就沒有核武器，沒有核武器也就沒有火箭部隊和導彈部隊， 當然也就沒有核作戰理論。 另外一個動因就是軍事變革的孕育。 科學技術進步推動了武器裝 備的發展，武器裝備的變化要求編制體制進行相應的改革；編制體制的改變，也要求軍事理 論進行創新， 進而要求整個軍隊進行變化， 這樣的一切變化就構成了今天所面臨的軍事局面。 作為當代大學生而言，學習軍事理論就顯得十分有必要了，畢竟祖國的一個時期，我們將成 為主宰，學習軍事理論，提高自身軍事思想，時刻做到有能力在危急時刻為祖國做出一些貢 獻，同時，也需要通過軍事訓練去提高自身外在的攻擊防禦能力，由內而外，綜合提高。這 是當代大學生的重要使命。